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人人平等学习目标:知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。
学会在法律规定范围内正确行使平等权。
3.激情投入、认真倾听。
自主学习:1.我国法律规定“人人平等”平等是我国公民享有的权利，它受法律保护。
作为学生，我们也同样享有。
2.法律只保护我们的权益，当我们超过了的界限，就可能，受到法律的3．我国法律明确规定：青少年平等享有的权利有4.当我们的权利受到侵害时我们可以拿起5. 是人际交往的前提和基石。
我国公民在是平等的。
6.平等待人要求我们尊重他人的；尊重不同民族的7.只有尊重对方，才能，才能小组合作:阅读P77思想驿站，回答想一想？2、阅读P77正文第一段，回答什么是平等?阅读P77正文第二段，回答：行驶平等权应该注意哪些问题？例举社会上的不平等的事例。
法律规定青少年平等享有的权利有哪些？阅读P78正文，回答：平等有什么重要意义？平等待人的要求和作用是什么？阅读P78“知识链接”和“社会观察”说说：法律面前人人平等的具体表现不平等待人有何危害吗？6、通过P80活动平台中的游戏，你能明白什么道理？知识小结：课堂检测：1、人生而平等，人与人之间的平等，集中表现在（）A 、地位上的平等B、财富上的平等C、权势上的平等 D、人格和法律地位上的平等2、平等是人际交往的前提和基石，平等待人要求尊重他人的（）⑴、人格⑵、习惯⑶、爱好⑷所有的一切⑴⑵⑷ B、⑴⑵⑶ C、⑵⑶⑷、D、⑴⑶⑷3、一个人要想赢得他人的尊重，首先要（）A、欣赏他人B、鼓励他人C、学习他人D、尊重他人4、我国法律明确规定了青少年平等享有的权利，这是一种（）A、权利上的平等B、金钱上的平等C、地位上的平等D、财富上的平等5、在学习和生活中，学校老师、同学应该怎样对待不同的同学？6、甲对乙朴素的穿着表现出轻蔑的神态，在言语上对乙造成了伤害。
后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。
（1）、甲和乙先后受到伤害的原因是什么？（2）、假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理？。
【关键字】政治《人人平等》教学设计【教学目标】1、通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。
2、通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。
【教材分析】平等待人是一项基本美德。
在生活中、在工作中、在学习中，每个人都渴望得到平等的待遇，渴望得到他人的理解、宽大和尊重。
然而，在实际生活中，却不是谁都可以做到平等待人、宽大待人的。
我们在埋怨、抱怨他人对自己不够尊重、平等、宽大的时候，常常忽略了自己对待他人的态度。
尊人者，人尊之；敬人者，人敬之。
平等待人、尊重他人是人与人交往的基础。
宽大是一项基本美德。
宽大是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽大是一种人生境界，它能使人跃上新的台阶。
培养学生以宽大的态度，平等待人是本课的核心目标。
【重点难点】“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人”是本课的第一个教学重难点。
作为七年级的学生，虽然经常能够听到“法律面前人人平等”的说法，却并不十分理解平等的真正含义。
让学生了解相关的法律、法规，增强学生的法律意识，十分重要。
另外，在学生中间学习成绩好坏、家长社会地位的高低、贫富、性别、相貌美丑等差别始终存在，学生缺乏“平等意识”，经常存在歧视他人的现象。
因此，让学生“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人”就成为本课的教学重难点。
【学习过程】一、事例导入教材57页上的故事：八路军改称谓。
提问：刘伯承为什么要改革机关人员的称谓？这一改变的意义是什么？从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？我们应该怎样对待学校里不同岗位的成员？我们在平时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改进的？其他事例，如：肖伯纳的故事。
肖伯纳于1856年7月26日生于爱尔兰的首都都柏林。
2.2.1 人人平等●知识点归纳1．平等的重要性：尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也才能使自己获得尊重与肯定；社会平等是构建和谐社会的基础。
2．平等的含义：每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利，即，每个人的人格都是平等的。
3．平等的意义：（1）平等是人类长期追求的美好理想之一。
（2）不平等是落后和愚昧的表现。
（3）人类追求平等的理想和努力不断推动着社会的变革与进步，平等观念是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
（4）我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。
4．平等与社会进步的关系：平等是社会进步的体现，是人类长期追求的美好理想之一，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。
平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。
●重难点分析本课的教学重难点：平等的内涵和意义。
世界上没有完全相同的人，人与人之间有种种先天的和后天的差别。
人与人之间存在差异这是必然的，但有差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱有的人格是平等的，即每个人都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利，这就是平等的基本内涵。
每个人作为社会的成员，都具有在道德与法律上同所有其他人同等的地位。
每个人的人格是平等的，意味着每个人都应受到同等的尊重。
尊重他人意味着尊重对方平等的人格，是人与人交往的基本要求，是每个人应有的对待他人的态度和方式。
歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。
歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。
我们生活在现代社会,平等意识、平等态度是现代社会生活不可或缺的基本素质。
平等是人类社会赖以存在的重要准则。
19世纪法国著名的哲学家皮埃尔·勒鲁在其《论平等》一书的一开头就写道：“现在的社会，无论从哪一方面看,除了平等的信条外，再没有别的基础。
”如中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育、就业、社会地位等方面不能与男性享有平等的权利等，历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害。
北师大版道德与法治七年级上册6.1《人人平等》教学设计一. 教材分析本课《人人平等》是北师大版道德与法治七年级上册第六单元的第一课。
本课主要让学生认识到法律面前人人平等，无论身份、地位、贫富，都应受到平等的对待。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解平等的含义，认识到平等的重要性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，开始关注社会现象和问题。
但他们对平等的认识可能仅停留在表面，难以深刻理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际案例出发，深入分析平等的含义，培养他们的平等观念。
三. 教学目标1.让学生理解平等的含义，认识到法律面前人人平等。
2.培养学生尊重他人、公平对待他人的良好品质。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解平等的含义。
2.培养学生尊重他人、公平对待他人的良好品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解平等的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和对问题的思考能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中体验平等的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括案例呈现、讨论问题等。
3.准备情景模拟道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个案例：两个人在同一公司工作，工作内容相同，但工资待遇不同。
让学生思考：这种情况公平吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示更多类似案例，让学生观察并思考：这些案例中，为什么有些人受到不公平的对待？这种现象是否存在现实生活中？3.操练（15分钟）分组讨论：如何才能实现公平对待？引导学生从自身做起，尊重他人，公平对待他人。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明：在学习、生活中，如何体现平等原则？如何做到尊重他人、公平对待他人？5.拓展（10分钟）情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，体验在平等与不平等环境中的感受。
七年级思想品德上册第七课平等待人第一站人人平等【教学目标】1、知道平等是法律赋予我们的权利2、理解并掌握人人平等的意义3、理解平等的前提是法律许可的范围，努力做到平等待人【教学重点】人在人格和法律地位上是平等的【教学难点】能够做到平等待人【教学模式】导——学——讲——练一、自学释疑，初步感知1、如何认识平等？2、如何正确行使平等权利？3、平等的重要性是什么？4、青少年享有的平等权利有哪些？当青少年的权利受到侵害时，应该怎么办？5、___________是我国公民享有的基本权利，它受到法律的保护。
6、每个人在__________和__________上是平等的。
7、平等的具体要求是什么？二、活动探究，提升能力活动一、欣赏图片、感悟生活活动二、法律大讲堂1、阅读课本78页知识链接“法律面前人人平等”；2、出示成克杰、陈希同等违法被依法制裁。
思考：他们违法后被依法制裁，说明了什么？活动三、欣赏视频、思考问题学生回忆《晏子使楚》的故事。
思考：这个故事给了我们什么启示？活动四、畅所欲言：今后我们怎样做到平等待人？（提示:可从学校、家庭、生活、社会等多角度思考）三、试一试，我能行！（一）、选择题（4×10=40分，1、2题为单选，3、4题为多选。
）1、同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
这是因为（）A、只要这样做，就能在同学中树立威信B、人与人在人格上和法律地位上是平等的C、每个人在经济和生活条件上是相同的D、大家在一起的唯一目的是把学习搞好2、对人格平等理解不正确的是（）A．尊重他人自尊心 B.不践踏他人的人身权利C．尊重他人的感情。
D.以忽冷忽热的态度对待他人。
3、北京大学医学部规定，肝功能异常，体能超标以及低于1.60米的男生和低于1.50米的女生，将受到“不录”或“慎录”的限制。
对于这一规定，你的看法是（）A.这是一种明显的身份歧视，是一种社会歧视。
B.以身高，体重的标准来选举人才，只会扼杀人才。
