冰心诗三首
- 格式:ppt
- 大小:375.00 KB
- 文档页数:1
冰心诗三首读后感冰心是中国文坛上的一位著名女作家,她的作品以诗歌闻名。
在她的诗集中,《夜泊船影》、《临江仙·满江红》和《临江仙·夜泊船影》都成为了经典之作。
这些诗歌不仅展现了冰心卓越的才华,还体现了她对生活和自然的感悟,给读者带来了一种独特的审美享受。
第一首诗《夜泊船影》让我感受到了作者对夜晚的独特理解。
诗中写道:“夜泊秋湖一帘幽梦,/鸳鸯被逐水尽低眉。
”这里的夜晚被描绘成了一个梦幻的景象,让人们沉浸其中,感受到一种超脱尘世的美。
作者通过“鸳鸯被逐水尽低眉”描绘了沉默与忧愁,使整个诗歌增添了一丝忧郁的色彩。
读完这首诗,让我感受到了夜晚的宁静与内省,对生活中的烦恼与困扰也有了新的认识。
第二首诗《临江仙·满江红》则展现了作者对自然景色的热爱和赞美。
诗中以满江红为主题,描绘了满江红盛开时的场景和美丽。
诗中写道:“满江红,何为此物,自古血染长江东。
”这里的满江红被赋予了一种神秘的魅力,让人们为之着迷。
作者通过对满江红的描绘,表达了自己对大自然壮丽而神奇的景色的敬畏之情。
读这首诗,我仿佛置身于满江红的海洋中,感受到了大自然的力量和美丽。
第三首诗《临江仙·夜泊船影》则结合了前两首诗的主题,既有夜晚的宁静,又有自然景色的美丽。
诗中写道:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”这里的猿声与山水的交融让人感到一种与自然的和谐与共鸣。
作者通过诗中的叙述,给读者带来了一种舒缓和畅快的感觉。
读完这首诗,我仿佛亲身体验到了夜晚的安宁和自然景色的美妙。
总的来说,冰心的这三首诗给我带来了许多的感悟和思考。
她通过对夜晚和自然景色的描绘,展现了自己对生活和自然的独特理解。
她以简洁而优美的语言,将情感和思想融入诗歌中,给读者带来了一种深刻的体验。
读完这三首诗后,我更加珍惜生活中的美好瞬间,也更加热爱自然的壮丽与神奇。
冰心的诗歌永远值得我们去品味与欣赏,它们给了我们一种对于生活和自然的新的视角。
第3课《冰心诗三首》教案教学目标1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3.有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一.导入新课一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二.投影放出作者简介三.配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗,并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人),教师放音乐,这四人依次朗诵这三首诗,要求学生认真听读,并评比出最佳朗诵者。
评比角度:要求用普通话,并且正确、流利、有感情。
四.品读三首小诗,学生分组讨论交流下列问题:成功的花(1)、读完本首小诗,你能品味出其中蕴含的哲理吗?(2)、第二句的结尾用了一个感叹号,作者要抒发什么慨叹?(3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语:“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略?(4)、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?嫩绿的芽儿(1)、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩,这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征?(2)、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程,他们说的话能互换吗?(3)、如何使自己的青春更加美好,人生更有意义?青年人(1)、是谁“描写”,“描写”什么,为什么要“珍重”地描写?(2)、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情?(3)、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。
(4)、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史?五.学生齐读三首诗,用投影放出冰心诗歌的特点,帮助学生了解。
六.布置作业1.完成文后的探究练习。
2.阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集。
2023-11-05contents •冰心其人•冰心诗歌风格•《寻梦园》三首•《纸船》三首•《再别康桥》三首•总结与评价目录01冰心其人生平简介011900年出生,福建福州人021913年,随家迁居北京031918年,就读于北京教会学校041923年,赴美留学051926年,获得文学硕士学位061929年,回国任教于燕京大学《繁星》、《春水》《寄小读者》代表作品中国现代著名女作家代表了中国现当代小诗创作的最高成就被誉为“冰心体”的代表文学地位02冰心诗歌风格1清新婉约23冰心的诗歌语言简洁明了,贴近生活,善于从自然中汲取灵感,给人以清新自然之感。
清新自然冰心的诗歌风格细腻柔美,擅长运用意象和比喻来表达情感,给人以婉约柔美之感。
婉约柔美冰心的诗歌注重情感表达的含蓄与深沉,往往借助自然景物或生活细节来抒发情感,给人以深情厚谊之感。
抒情含蓄含蓄隽永耐人寻味冰心的诗歌追求隽永,意味深长,让人在品味诗句时产生联想和想象,留下深刻的印象。
寄托情感冰心的诗歌善于寄托情感,将个人情感融入景物描写之中,给人以心灵的震撼和启迪。
意蕴深远冰心的诗歌寓意深刻,言简意赅,往往在简短的语言中蕴含着丰富的意蕴和哲理。
富有哲理富有思辨性冰心的诗歌注重对人生、自然、爱情等主题的思辨和探索,表现出深刻的哲理性思考。
富有启示性冰心的诗歌通过描绘自然景物或抒发情感来启示人们思考生活中的问题,引导人们追求真理和美好。
富有象征性冰心的诗歌运用象征手法来表达对生活的理解和感悟,给人以思想的启迪和心灵的慰藉。
03《寻梦园》三首社会背景20世纪20年代,中国新文化运动蓬勃发展,冰心受其影响,开始进行诗歌创作。
个人背景冰心在旅途中所见所闻,激发了她的创作灵感,使得她用诗歌来表达内心感受。
创作背景诗中描述了一个梦境,展现了一个充满奇幻色彩的寻梦园。
通过运用丰富的意象和比喻,诗人表达了对美好生活的向往和追求。
诗中流露出诗人对人生的深刻思考和对生命的热爱。
苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案精选5篇(一)教案:《冰心诗三首》教学目标:1. 了解冰心的背景和作品;2. 了解诗歌的特点和表达方式;3. 分析诗歌的意境和写作手法;4. 学习运用诗歌中的修辞格。
教学重点:1. 理解诗歌的意境和情感表达;2. 分析诗歌中的修辞格;3. 运用诗歌进行创作。
教学难点:1. 理解和分析诗歌的意境和写作手法;2. 运用诗歌中的修辞格进行创作。
教学准备:1. 教师准备《冰心诗三首》教材;2. 多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放冰心的照片,向学生介绍冰心的背景和作品;2. 通过提问方式引导学生开展讨论,了解学生对诗歌的了解和认识。
二、整体阅读(10分钟)1. 要求学生默读《冰心诗三首》,然后在教师的带领下进行整体阅读;2. 教师带领学生一起朗读诗歌,让学生感受诗歌的韵律和抒情。
三、诗歌分析(15分钟)1. 学生对比三首诗歌,分析其意境和情感表达;2. 学生分析诗歌中的修辞格,如比喻、拟人、排比、对仗等。
四、诗歌创作(20分钟)1. 学生结合自己的感受和体验,创作一首与自己有关的诗歌;2. 教师带领学生分享自己的作品,并进行互评。
五、诗歌欣赏(5分钟)1. 教师选择一首经典的诗歌进行朗读,让学生欣赏和感受诗歌的美;2. 学生自选一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
六、小结(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调诗歌的韵律和修辞格的运用;2. 学生进行自我评价,检查自己的学习情况。
拓展延伸:1. 学生可以选择一位自己喜欢的诗人,了解其作品和生平;2. 学生可以利用课余时间进行更多的诗歌创作,形成自己的诗歌作品集。
苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案精选5篇(二)教案名称:郑人买履教学目标:1. 了解古代郑人买履的相关背景知识;2. 能够理解、分析和解读《郑人买履》这一古代寓言故事;3. 能够借助故事内容,掌握相关词汇和句型,并能运用到相关的写作和口头表达中。
冰心诗冰心诗三首冰心出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭,父亲谢葆璋参加了甲午战争,参加过抗击日侵略军的战争,后在烟台创办海军学校并出任校长。
那么她创作的诗,大家学习了哪些?冰心《纸船--寄母亲》我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
八,二十七,一九二三太平洋舟中。
冰心《母亲》母亲呵!天上的`风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
冰心《成功的花》成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿,和青年说:“贡献你自己!”深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!”大事记/冰心1900年,10月5日(农历庚子年闰八月十二日)生于福建省福州府城隆普营。
原名谢婉莹。
祖父谢銮恩(子修)在福州城内道南祠授徒为业。
父亲谢葆璋(镜如)时任清政府“海圻”巡洋舰副舰长。
母亲杨福慈,出身书香门第,能诗善文。
1901年,随家移居上海。
5岁随家迁居山东烟台。
7岁,开始在家塾里附学。
8岁开始偷偷地写小说。
1912年,报考福州女子师范预科,虽然未上过小学,却以第一名的优异成绩录取了。
1913年,父亲到北京就任中华民国海军部学司司长。
初秋,她同母亲和三个弟弟由舅舅护送到北京,住东城铁狮子胡同中剪子巷十四号。
1914年秋,以优异成绩考取北京贝满女子中学(后改为女十二中)。
1915年,参加了贝满女中学生的爱国活动。
1918年夏,毕业于贝满女子中学。
秋,进入协和女子大学理预科。
1919年,参加“五四”爱国运动,被选为学生会的文书,并参加北京女学界联合会的宣传股,开展罢课、罢市等宣传活动。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
氓氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮!无食桑葚。
于嗟女兮!无与士耽。
士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。
自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏,信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉!锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
武陵春·春晚李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋[zé měng]舟,载不动许多愁。
鹊踏枝冯延巳谁道闲情抛掷久?每到春来,惆怅还依旧。
日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦。
河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?独立小桥风满袖,平林新月人归后。
《冰心诗三首》一课一练附答案导语:下面是《冰心诗三首》一课一练附答案,欢迎同学们的练习和关注,希望可以帮助大家提高语文成绩,学好语文知识。
预备训练1、辨析注音组词侵( ) 羡( )浸( ) 漾( )2、常识填空冰心,原名,现代著名作家、、文学家。
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《》,而后一首出自诗集《》。
课堂达标训练默写后填空:①成功的花, !然而,当初她的芽儿,,。
本诗是借花的“ ”来比喻。
②嫩绿的芽儿,和青年说:“ 你自己!”淡白的花儿,和青年说:“ 你自己!”深红的果儿,和青年说:“ 你自己!”依次写出本诗所选的意象、、。
这样的顺序暗指果树的过程。
诗歌以此来比喻。
课堂提高训练成功的花成功的花。
人们只惊羡她现的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“花”是比喻,比喻的是。
2、“人们只惊羡她现的明艳!”这一句,是从“花”的角度说的;假如换一个角度,不说“花”,而直接说“成功”,这一句应该怎么说?3、“然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”这几句诗,是要告诉我们这样一个道理:4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用?5、假如这首诗不用比喻,直接把包含的道理说出来,效果有什么不同课堂检测1、辨字组词洒酒嫩嗽罢置2、解释下列词语在诗中的意思惊羡——泪泉——3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义① 人们只惊羡她现时的明艳!② 嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”③ 青年人,珍重的描写罢。
课外强化训练1、冰心,原名,家家,作家。
诗三首分别选自诗集《》、《》。
2、阅读诗歌答题嫩绿的芽儿,和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿,和青年说:“贡献你自己!”深红的果儿,和青年说:“牺牲你自己!①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树的全过程。
②作者抓住芽、花、果的色彩特征,用、、三个词形象地进行了描绘。
③“芽儿”的“嫩绿”显示着“花儿”的“淡白”蕴含着“果儿”的“深红”象征着④作者在三节中运用了、的修辞手法,三节诗从内容来看是关系。
冰心诗三首
成功的花
成功的花,/人们只惊羡她现时的明艳!/然而当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“她”为什么不用“他”或者“它”?
2、“惊羡”能不能改成“羡慕”?为什么?
3、“明艳”能不能改成“美丽”?为什么?
4、”人们只惊羡她现时的明艳!”这句话的作用是什么?
5、“然而”一词的作用是什么?
6、诗歌处处用对比,请举例说明好处。
7、这首诗歌除对比外还用了哪些修辞手法?有什么好处?
8、《嫩绿的芽儿》一诗应用了什么修辞手法?有什么好处?
9、《嫩绿的芽儿》一诗中的“芽儿”、“花儿”和“果儿”三个词能不能互换?为什么?
10、“芽儿”的“嫩绿”显示了
“花儿”的“淡白”蕴涵着
“果儿”的“深红”象征了
11、
阅读诗歌“青年人,/珍重的描写罢,/时间正翻着书页,请你着笔!”完成下面的问题。
1、全诗鼓励青年人
2、你能写一句和诗歌意义相同的名言或诗句吗?
3、什么要“珍重的描写”?“描写”比喻什么?
4、“时间”怎么能“翻着书页”?你怎么理解这句话?
5、“请你着笔!”中的叹号作用是什么?“着笔”比喻什么?
6、
参考:
左眼皮跳是什么预兆 :/
3D电影下载:/
经典语录:/yulu/
/qiuqiming/。