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行政领导学任务3答案.doc行政领导学形考使命 3[ 第3 次任务_001] 县委常委在讨论一名副县长候选人。

摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：（一）解某， 48 岁，初中文化程度，在本县作业已 27 年，现任经委主任，曾别离在地委胡副书记、地委宣扬部长手下作业过，很受两位领导的器重。

为人比较灵敏，长于和谐上下左右之间联系。

经济上，曾有人反映，他在营建私房中向底层单位索要了大批原资料，还有人向安排、纪检部分揭露他有风格问题，但未查实。

（二）马某， 41 岁，大学毕业，工程师， 1975 年从外地调回本县作业，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技能改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。

尔后，被选拔为商业局副局长，县财贸副主任。

因曾同前妻离婚，受到了一些谴责。

作业方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报虚浮，骗得荣誉，但也未查实。

事例发问：请依据上述事例，结合领导学的有关内容加以评述。

参考答案：领导选才的意图是为了选拔到安排所需求的人才，并把他们合理地安排在恰当的岗位上。

领导者在选才的进程中应遵从因事择人、揭露公正、竞赛择优的准则，灵敏运用考试调查、竞赛上岗、绩效考核、荐举、大众评议等办法进行选拔。

榜首，县委常委别离经过领导引荐、绩效考核来作为确认了副县长提名人的调查方针。

第二，两个被调查者各有所长：解某为人比较灵敏，长于和谐上下左右之间联系，因而很受领导者的器重；而马某学历高、有作业实绩，经过自己的尽力得到上级部分的认可。

第三，两人也各有大众不良反映。

县委常委在推举副县长提名人时，依据公正公正、竞赛择优的准则对两位提名人进行了调查，在调查进程中，并没有发现任何问题。

本事例告知咱们，领导者在选才的进程中使用多样化的办法对被调查者进行测评。

领导者在重视个人才干的情况下，一起还应重视被调查者平常的作业实绩，遵从因事择人、公正揭露、竞赛择优的准则进行选拔，要使被调查者“过五关，斩六将” ，一直处于一种剧烈的竞赛状况，层层挑选后依据作业的需求，择优选拔合适的人才。

1．第1题下列因素不属于个性特质的因素的是（）。

A.责任感B.自信C.正直D.勇敢答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.02．第2题（）是指领导者权力和责任的扩大。

A.升B.降C.奖D.辞答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.03．第3题在目前的领导科学中，不包括以下理论（）。

A.素质理论（特质理论）B.行为理论C.情景理论（权变理论）D.归因理论答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.04．第4题下列（）不属于韦伯关于合法统治的三种纯粹类型的划分A.合理的性质B.传统的性质C.传统的性质D.魅力的性质答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.05．第5题一种评价指标体系是否具有科学性和可操作性，关键是看其（）。

A.有没有信度B.有没有效度C.能否进行有效的评价D.有没有信度和效度答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.06．第6题公共管理领域的危机主要是（）。

A.信用危机B.信任危机C.效率危机D.腐败危机答案:B您的答案：A题目分数：3.0此题得分：0.07．第7题（）是指信息的发送者有意无意操纵信息。

A.过滤B.筛选C.改编D.加工答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.08．第8题（）指评价体系测评结果与另一评量结果的相关程度。

A.观念效度B.内容效度C.评价标准D.标准关联程度答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.09．第9题（）是在行为科学理论研究基础上发展起来的一种综合性绩效考评方法，是按照既定的可考核目标及其完成情况来评价被考评者的工作成效的方法。

A.目标管理测评法B.因素评定法C.比较排列法D.强迫选择法答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.010．第10题领导自身发展不包括（）。

A.领导者内在的思想观念的发展B.领导者事业的发展C.领导者的职务晋升D.领导者能力的发展答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.011．第11题一般来说，考评程序的最后一步是（）。

（）是一切管理活动的出发点和归宿。

A.目标B.结果C.成绩D.绩效您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题下列（）不属于韦伯关于合法统治的三种纯粹类型的划分A.合理的性质B.传统的性质C.传统的性质D.魅力的性质您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题（）指评价体系测评结果与另一评量结果的相关程度。

A.观念效度B.内容效度C.评价标准D.标准关联程度您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题一般来说，考评程序的最后一步是（）。

A.核实B.测评C.落实D.总结您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0赫塞和布兰查德提出了情境领导理论，该理论包含三个方面的内容，下列（）不属于其中之一A.领导者风格根据下属成熟度来选择适当的领导风格B.下属的成熟度C.领导的风格D.领导方式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题嫉妒的实质是（）。

A.心理不健全B.是人求上进的一种正常表现C.自私自利的个人主义D.一种排他心理您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第14题关于领导者与管理者的区别，其中不正确的结论是（）。

A.领导可以是被任命的，也可以是从一个群体中自发产生出来的B.管理者则不同，管理职位总与一定的正式权威有关C.管理者是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所在的职位所赋予的权力D.所有的管理者都是领导者或者所有的领导者都是管理者您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第15题领导自身发展不包括（）。

A.领导者内在的思想观念的发展B.领导者事业的发展C.领导者的职务晋升D.领导者能力的发展您的答案：B题目分数：2.09．第16题美国学者罗伯特·卡茨（Robert Katz）认为领导者必备三种技能，下列不属于其中的是（）。

A.思维技能B.技术技能C.人际技能D.概念技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第17题演说的质量首先取决于（）。

行政领导学作业题作业1参考答案：一、名词解释1.柔性领导就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。

2.不充分授权，也称之为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。

在这种形式中，被授权者的职务、职责和权力等均有明确的规定。

3.矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划——目标”结构形式。

4.文化生态学是研究人与文化、环境及其关系的学科。

其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。

二、单项选择题1.B2.C3.D4.A5.D6.D7.C8.B9.D 10.B三、多项选择题1.ACDE2.BCDE3.ABCDE4.ABE5.ABE四、简答题（含辨析题1.这种观点是错误的。

因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。

对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。

而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。

而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。

2.中国的领导体制演变过程大体上可以划分为四个阶段：（1）1949—1956年，为领导体制的基本确立阶段。

这一阶段就是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段；（2）1956－1966年，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段；（3）1966年－1976年，为领导体制的混乱与畸形阶段；（4）1976年至今，为领导体制的改革发展阶段。

国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇试题一：题目：行政领导学概述与演化历程试题内容：1. 请简述行政领导学的定义和研究对象。

2. 请列举并简要描述行政领导学的演化历程。

3. 请分析行政领导学的研究意义和现实价值。

4. 对于行政领导学研究的不足之处，你如何看待并提出改进的建议？试题答案：1. 行政领导学是对行政领导活动规律及其科学方法进行系统研究的学科，研究对象包括行政领导的组成结构、行政领导理论和实践、行政领导的技能和行为等。

2. 行政领导学的演化历程主要经历以下阶段：- 传统行政领导学阶段：主要关注行政领导者的个人特质和行为，以英雄论英雄；- 行政行为学阶段：将行为视为研究行政领导的核心内容，注重行为规律和行为效果；- 行政领导学阶段：重视行政领导的理论建构，注重研究行政领导的意义和价值；- 新经验主义领导学阶段：强调经验知识在行政领导中的重要性，注重实践经验的总结和分享。

3. 行政领导学的研究意义和现实价值体现在以下几个方面： - 有助于提高行政领导的科学性和专业性，增强行政领导的能力和水平；- 有助于推进行政改革和公共治理创新，提高政府效能；- 有助于优化行政组织结构和管理体制，提高行政效率和效益；- 有助于提升行政领导者的责任感和使命感，增强公仆意识。

4. 行政领导学研究的不足主要表现在理论建构不够系统和深入、实践经验总结不够充分、研究方法和手段不够科学等方面。

要改进研究不足，可以从以下几个方面着手：- 加强理论研究，深化行政领导理论建构，使其更加科学系统；- 提升实践经验总结和分享的能力，促进理论与实践的有效衔接；- 引入更科学的研究方法和手段，提高研究的科学性和可靠性。

试题二：题目：行政领导的德、能、勤三重要素试题内容：1. 请解释行政领导的德、能、勤三重要素分别是指什么？2. 请讲述德、能、勤三重要素在行政领导中的作用和相互关系。

3. 请结合实际案例，分析德、能、勤三重要素相互关系对行政领导的影响。

1．第1题根据公共行政学者吴琼恩教授的论述，不属于公共行政的核心概念有（）。

A.效率B.反应力C.前瞻性D.公平答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.02．第2题（）是一切管理活动的出发点和归宿。

A.目标B.结果C.成绩D.绩效答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.03．第3题下列（）不属于斯蒂芬·罗宾斯概括管理的4种职能之一。

A.计划B.组织C.领导D.激励答案:D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.04．第4题公共管理领域的危机主要是（）。

A.信用危机B.信任危机C.效率危机D.腐败危机答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.05．第5题领导自身发展不包括（）。

A.领导者内在的思想观念的发展B.领导者事业的发展C.领导者的职务晋升D.领导者能力的发展答案:B您的答案：B题目分数：3.0此题得分：3.06．第6题领导者做工作靠的是（）。

A.能力B.权威C.真理的力量D.人格的力量答案:A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.07．第7题下列因素不属于生理智力特质的是（）。

A.记忆力B.逻辑能力C.外向D.判断力答案:C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.08．第13题下列不符合公权力的描述是（）。

A.对权力进行分割B.注重层级领导和权力制约C.强调权力运行的程序性和规范性，防止专制权力和权力的滥用D.权力相对集中，注重权力运行中的统一性和高效率答案:D您的答案：D题目分数：5.0此题得分：5.09．第14题在工作中，我们应（）。

A.人与人之间是纯粹的工作关系B.进行感情交流会扰乱工作C.除了进行工作上的接触，还要进行必要的感情交流D.言必谈工作答案:C您的答案：C题目分数：5.0此题得分：5.010．第15题美国著名管理学家斯蒂芬·Ｐ·罗宾斯对早期领导特质理论做了肯定，下列不属于其肯定的内容是（）。

A.大多数人相信对于所有成功的领导者来说，都具备一系列一致而独特的个性特点B.在确定与领导关系密切的特质方面的研究中，得到的结果却相当瞩目C.大半个世纪以来的研究可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质是成功的保证D.特质理论对研究领导学有举足轻重的作用，具有划时代意义答案:D您的答案：题目分数：5.0此题得分：0.011．第16题下列因素不属于个性特质的因素的是（）。

国家开放大学《行政领导学》行政领导学第一章导论1. 领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（单选）（C）。

A. 权力属性B. 服务属性C. 社会属性D. 自然属性2. 以下关于领导的说法，不正确的有（A）A. 领导是支配和强制B. 领导力就是获取追随者的权力C. 领导是领袖和导师D. 领导者的价值在于把追随者培养成领导者3. 单选题：领导活动的主体是什么（ A ）A. 领导者个人和领导群体B. 领导者群体C. 被领导者D. 领导者个人4. 关于领导与管理的区别，下列说法正确的是（AD）A. 管理侧重于处理复杂问题B. 管理侧重于处理战略问题C. 领导侧重于处理复杂问题D. 领导侧重于处理战略问题第二章领导权力与制约1. 1．领导权力的发展变化是与什么紧密相连的（单选）（A）。

A. 社会发展阶段B. 经济C. 阶级D. 人性2. 领导权力的静态结构主要包括（ACD）:A. 领导权力载体B. 领导权力性质C. 领导权力客体D. 领导权力主体3. 领导权力行使应坚持哪些原则？（ABCD）:A. 可行性原则B. 正当性原则C. 效益性原则D. 民主性原则第三章领导体制与改革1. ．根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（单选）（b）。

a. 一长制与委员会制b. 层级制与职能制c. 完整制与分离制d. 集权制与分权制2. 首长制的主要优点有（ACD）:A. 职权集中B. 个人专断C. 责任明确D. 行动迅速3. 我国领导体制的主要弊端有哪些？（bcd）:a. 领导职数过于庞大b. 领导法规的缺失c. 组织结构的设置不科学d. 权力过分集中第四章领导环境与文化1. . 领导环境发展的第一原则是（单选）（c）。

a. 系统性原则b. 超前性原则c. 科学性原则d. 实践性原则2. 领导生态系统的构成要素主要有？（acd）:a. 领导者b. 领导目的c. 领导环境d. 被领导者3. 以下不属于领导的外部环境的是（ b ）:a. 经济发展b. 组织性质c. 政治法律d. 科学技术4.列子的故事告诉我们，作为领导者，在自我修炼中，除了技能修炼，还有（C）更重要？（单选）A. 道德修炼B. 文化修炼C. 精神修炼D. 心理修炼第五章领导个体素质与群体结构1. 对于领导者来说，（）是第一位的（单选）（b）。

（）是一切管理活动的出发点和归宿。

A.目标B.结果C.成绩D.绩效您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题下列（）不属于韦伯关于合法统治的三种纯粹类型的划分A.合理的性质B.传统的性质C.传统的性质D.魅力的性质您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题（）指评价体系测评结果与另一评量结果的相关程度。

A.观念效度B.内容效度C.评价标准D.标准关联程度您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题一般来说，考评程序的最后一步是（）。

A.核实B.测评C.落实D.总结您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0赫塞和布兰查德提出了情境领导理论，该理论包含三个方面的内容，下列（）不属于其中之一A.领导者风格根据下属成熟度来选择适当的领导风格B.下属的成熟度C.领导的风格D.领导方式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题嫉妒的实质是（）。

A.心理不健全B.是人求上进的一种正常表现C.自私自利的个人主义D.一种排他心理您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第14题关于领导者与管理者的区别，其中不正确的结论是（）。

A.领导可以是被任命的，也可以是从一个群体中自发产生出来的B.管理者则不同，管理职位总与一定的正式权威有关C.管理者是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所在的职位所赋予的权力D.所有的管理者都是领导者或者所有的领导者都是管理者您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第15题领导自身发展不包括（）。

A.领导者内在的思想观念的发展B.领导者事业的发展C.领导者的职务晋升D.领导者能力的发展您的答案：B题目分数：2.09．第16题美国学者罗伯特·卡茨（Robert Katz）认为领导者必备三种技能，下列不属于其中的是（）。

A.思维技能B.技术技能C.人际技能D.概念技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第17题演说的质量首先取决于（）。