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学术课题成果公告一、课题简介根据我国教育部门的相关要求，为了推动学术研究的深入发展，提高我国学术研究的国际影响力，我们组织了一批优秀的科研团队，开展了一系列学术课题研究。
经过一年的努力，各课题组取得了显著的研究成果，特此公告。
二、研究成果概述本次公告共涉及10个学术课题，涵盖了自然科学、工程技术、人文社会科学、医学等多个领域。
各课题组在课题研究过程中，严格遵守科研伦理和学术规范，注重创新性和实用性，取得了以下成果：1. 发表学术论文30篇，其中SCI、SSCI、EI收录论文15篇。
2. 申请专利20项，其中发明专利10项。
3. 形成政策建议10份，其中3份已被相关部门采纳。
4. 编写专著5部，合计200万字。
5. 成功举办3次学术研讨会，吸引了国内外专家200余人参与。
三、成果转化与应用为了推动研究成果的转化与应用，各课题组积极与相关部门和企业开展合作，取得了良好的经济社会效益。
部分成果已成功应用于以下领域：1. 工业生产：通过优化生产工艺，提高产品质量和生产效率。
2. 城市建设：借鉴研究成果，优化城市规划和设计。
3. 教育改革：根据研究成果，调整教学方案和课程设置。
4. 医疗卫生：应用研究成果，提高疾病预防和治疗水平。
四、奖励与表彰为了表彰在学术研究中作出突出贡献的课题组和个人，决定对以下单位和个人给予表彰：1. 优秀课题组：5个，颁发荣誉证书和奖金。
2. 优秀研究人员：10名，颁发荣誉证书和奖金。
3. 优秀论文：5篇，颁发荣誉证书。
五、后续工作计划1. 对本次研究成果进行总结和梳理，形成系统的研究报告。
2. 加强与相关部门和企业的合作，推动成果的转化与应用。
3. 组织学术交流活动，提升我国学术研究的国际影响力。
4. 加强对科研团队的支持和培养，为下一轮研究打下坚实基础。
六、结语本次学术课题研究成果的公布，旨在展示我国科研人员的辛勤付出和取得的成果，进一步激发学术研究的热忱。
我们将继续关注各课题组的后续研究，并为广大科研人员提供支持和帮助。
课题成果公告一、课题名称：信息技术环境下高中地理教学模式和教学方法的创新研究二、课题批准号：教电馆研062721511号三、课题类别：专项课题四、学科分类：教育信息技术五、课题承担单位：江苏省新沂市第一中学六、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）王广前地理教师中学一级教师江苏省新沂市第一中学七、主要研究人员：党建久房树海陆树启周新宇谢印强王宜连马继强孙平利孙红梅苏芳彭涛孙桂英张莉姚黎许月芹陈研、孟祥奇八、正文内容（包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善）1、研究目标本课题研究目标是利用信息技术，以培养学生学会学习地理，发展学生的地理创新能力，转变学习地理方式，充分体现“以学生为主导，教师为主体”的指导思想，突出探索性、启发性、讨论式教学方法，引入研究性学习机制，积极营造民主和谐的学习地理环境，“突出学生学习过程的主动性，突出综合能力培养”，努力探索一种让学生积极参与教学活动过程的高中地理新型课堂教学模式和教学方法。
2、研究内容高中地理教育强调对学生全面素质的教育，在对各种地理基础知识掌握的基础上，重视对学生能力和地理思维方式的培养，即要求学生既具备地理知识素质，又要具备地理能力素质和地理品德素质，让学生自己去观察如何对课堂上学到的东西进行再加工，实现理论与实践的结合与转变，优化课堂教学模式，使学生认知水平的再提高成为可能。
运用信息技术，构建高中地理课堂教学新模式，着重培养学生主动地吸收、掌握各种地理信息，运用地理知识去处理和解决所碰到的地理问题，并能将信息深入分析、处理，得出相应的结果。
要求学生以主人的身份去发现问题，解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创造能力；同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。
本着“以学生发展为本”的教学目标，充分贯彻教学过程中“以教师为主导，以学生为主体”的教学规律，创设一种基于信息技术环境下的新型“问题—探究—发展”式教学模式和教学方法。
年度课题结项公告尊敬的各位同仁、合作伙伴及关注我们研究的各界人士：我们非常荣幸地宣布，本课题《XXX研究》经过一年的精心组织、深入实施，现已圆满完成研究任务，达到了预期目标。
在此，我们对参与课题研究的所有成员表示衷心的感谢，对给予我们关心、支持和帮助的各级领导、专家及合作伙伴致以崇高的敬意。
本课题自立项以来，始终围绕核心问题展开研究，取得了一系列重要成果。
现将课题结项情况报告如下：一、课题研究目标本课题旨在通过XXX方法，深入探讨XXX领域的核心问题，为解决XXX问题提供理论支持和实践指导。
经过一年的努力，我们已全面实现研究目标。
二、课题研究成果1. 理论创新：本课题在XXX领域提出了新颖的理论观点，丰富和发展了相关理论体系，为学术界提供了新的研究视角。
2. 实践应用：研究成果已成功应用于XXX实际场景中，取得了显著的社会效益和经济效益。
3. 学术论文：课题研究过程中，共发表学术论文XX篇，其中SCI/SSCI收录XX篇，EI收录XX篇，核心期刊XX篇。
4. 知识产权：申请国家发明专利XX项，已授权XX项；申请实用新型专利XX项，已授权XX项；申请软件著作权XX项，已登记XX项。
三、课题组成员贡献本课题的圆满完成离不开课题组成员的共同努力。
在此，我们特别表彰在课题研究过程中表现突出的成员，并对所有成员的辛勤付出表示感谢。
四、后续工作展望本课题的结项并不意味着研究的结束，而是新的起点。
我们将继续深化相关领域的研究，拓展研究成果的应用范围，为推动XXX领域的发展贡献更多力量。
最后，再次感谢各级领导、专家、合作伙伴及社会各界的关心和支持。
我们期待与更多志同道合的同仁携手共进，共创美好未来！本课题组XXXX年XX月XX日。
课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。
2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。
3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。
4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。
5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。
（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。
2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。
3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。
二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。
没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。
本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。
（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。
增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。
保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。
尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。
课题研究成果公示样本
一、公示目的
为了加强课题研究成果的推广与应用，提高科研工作的透明度
和公信力，促进学术交流与合作，特对本次课题研究成果进行公示。
二、课题背景
本次公示的课题研究成果来源于我国某知名科研机构承担的国
家级重点课题，课题名称为：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”。
该课题研究历时三年，总投入资金XXXX万元，共有XXX位研究
人员参与。
三、研究成果概述
3.1 研究目标
（此处简要描述课题的研究目标）
3.2 研究方法
（此处简要描述课题的研究方法）
3.3 研究结果
（此处简要描述课题的研究结果）
3.4 研究成果创新点
（此处简要描述课题研究成果的创新点）
四、研究成果应用前景
（此处描述研究成果在实际应用中的前景和价值）五、公示时间
自公示发布之日起，为期一个月。
六、公示方式
本次公示通过以下途径进行：
1. 科研机构官方网站：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2. 相关学术期刊：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3. 社交媒体平台：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
七、异议处理
若对本次公示的成果有异议，请在公示期内向以下联系方式提出：
联系人：XXX
联系电话：XXX
电子邮箱：XXX
我们将严格按照相关法律法规和科研诚信原则，对异议进行调查和处理。
八、声明
我们承诺本次公示的课题研究成果真实可靠，不存在抄袭、剽窃等违法行为。
欢迎广大同行和公众监督。
特此公示。
（科研机构名称）
（公示日期）。
信息技术与小学作文教学的整合研究成果公告（东营市胜利实验小学课题组）课题名称：信息技术与小学作文教学的整合研究课题批准号：教电馆研063220927号课题类别：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题学科分类：教育信息技术课题承担单位：山东省东营市胜利实验小学课题负责人：李翠兰专业技术职务：中学高级教师工作单位：山东省东营市胜利实验小学主要研究人员：郭会芹曾春东乔军刘娟王柄杰刘春芳研究内容与方法：研究内容(1)总结并形成“基于信息技术环境下作文教学的基本理论和基本模式”。
(2)探索并总结利用网络技术改革传统的作文教学方法，提高学生作文水平。
(3)研制并开发“基于现代信息技术环境下教与学”的软件，丰富小学作文教学资源库。
(4)研究运用现代信息技术促进学生写作能力、创新能力、自主学习能力发展的规律。
研究方法本课题研究采用行动研究法、调查法、经验总结法和文献资料法为主的研究方法。
1.文献法：学习教育教学理论，特别是课堂教学理论，吸纳前人课堂教学的实践成果，结合小学教学实际，展开研究。
2.行动研究法：力求用最新教育理论，解决信息技术与小学作文教学整合中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化课堂教学方法。
这是本课题的主要研究方法。
3. 经验总结法：根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。
关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。
4.调查法：包括问卷调查、访问调查等。
了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。
结论与对策：（一）实验结论：通过信息技术整合于小学作文教学的研究，使学生的作文兴趣和作文水平有明显的提高；学生学习的主体性、创造性得到了张扬。
本实验的研究提高了教师的信息素养和教学技巧和能力，提升了教师的教学能力和科研能力，提升了教师的教育教学水平，有利于教师的专业成长。
课题研究成果公示样本
一、研究背景
本研究旨在探讨某一特定领域的相关问题，为解决该领域的现
存问题提供有益的见解和建议。
二、研究目标
本研究的目标是：
1. 分析该特定领域的现状和存在的问题；
2. 提出解决该领域问题的可行方案；
3. 探讨该领域未来的发展趋势。
三、研究方法
本研究采用了以下研究方法进行实施：
1. 文献综述：对该特定领域的相关文献进行全面的梳理和分析，了解现有研究进展和存在的问题；
2. 实地调研：通过实地访谈和观察，收集该特定领域相关实际
情况的数据；
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出有关该领
域的结论和建议。
四、研究成果
本研究的主要成果如下：
1. 系统性的研究报告：对该特定领域的现状、问题和解决方案进行详细的阐述；
2. 专业性的建议和意见：针对该领域的相关利益相关方，提出针对性的建议和意见，为决策者提供参考；
3. 学术论文发表：将研究成果以学术论文的形式发表在相关领域的学术期刊上，为学术界的研究者提供参考。
五、研究结论
基于本研究的调查和分析，得出以下结论：
1. 该特定领域存在的问题主要集中在XX方面；
2. 针对这些问题，提出的解决方案是XX；
3. 未来该领域的发展趋势可能是XX。
六、参考文献
在本研究过程中，我们参考了以下文献：
1. 文献1；
2. 文献2；
3. 文献3。
以上为本课题研究成果的公示样本。
课题实现成就公告范本尊敬的各位领导、同事们：大家好！我很荣幸向大家宣布我们在课题实现方面取得了巨大的成功。
以下是我们的成就公告：课题背景在过去的几个月里，我们团队致力于解决一个重要的问题，即如何提高公司的生产效率和质量控制。
为了达到这个目标，我们选择了课题X作为我们的研究方向，并制定了详细的研究计划和时间表。
研究方法我们采用了多种研究方法来解决课题X。
首先，我们进行了大量的文献研究和实地调研，以了解当前行业的最佳实践和潜在的问题。
其次，我们组织了一系列的团队讨论和头脑风暴会议，以收集各种观点和建议。
最后，我们进行了一系列的实验和数据分析，以验证我们的假设和找出最佳解决方案。
成果总结经过团队的共同努力，我们在课题X的研究中取得了以下成果：1. 我们成功地识别出了当前生产过程中的瓶颈，并提出了一套改进措施，以提高生产效率。
2. 我们开发了一个创新的质量控制系统，能够有效地检测和预防生产过程中的质量问题。
3. 我们制定了一份详细的操作手册，以帮助员工更好地理解和执行新的生产流程和质量标准。
4. 我们进行了一系列的培训和知识分享活动，以确保全体员工能够顺利过渡到新的工作方式。
成果影响我们的成果对公司的发展和竞争力产生了积极的影响：1. 生产效率的提升使我们能够更快地响应市场需求，提高客户满意度。
2. 新的质量控制系统有效地减少了产品缺陷率，提高了产品质量，增强了公司的品牌形象。
3. 新的操作手册和培训活动帮助员工更好地理解和执行工作，减少了人为错误和事故发生的可能性。
展望未来我们的成果只是课题实现的一个起点，我们将继续努力，不断改进和完善我们的研究成果。
未来，我们计划：1. 进一步优化生产流程，提高生产效率和灵活性。
2. 持续改进质量控制系统，以适应市场的需求和变化。
3. 继续加强员工培训和知识分享，提升团队整体素质。
最后，我要感谢所有参与此课题的团队成员的辛勤付出和贡献。
也要感谢各位领导和同事们对我们工作的支持和鼓励。
年度课题结项公告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：关于【年度课题结项公告】尊敬的各位老师、同学们：大家好！时光荏苒，岁月如梭。
在我们匆匆忙忙度过的一年里，经过大家的努力和付出，各个课题组取得了显著的进展和成果。
为了总结一年来的工作，交流经验，启迪思维，增强交流与合作，经学术委员会审查，决定对各年度课题进行结项评审，并公布结果。
现就此事发布本年度课题结项公告如下：第一、评审范围评审对象为我校各个学科领域内的科研课题。
经过提前申报、审查评选程序而入选的课题。
第二、评审标准评审时将主要考察各课题组的学术研究、项目实施落实情况、成果产出与成效、学术贡献等方面情况，并根据具体情况进行综合评判，并按照评分的高低进行排名。
第三、评审流程1、各课题组根据专家组评审标准，整理好课题结项资料，包括研究报告、实际成果材料、学术论文等，并提交给学术委员会。
2、学术委员会组织专家组对各个课题进行评审，对评审结果进行综合汇总和分析。
3、学术委员会公布年度课题结项名单，并根据评审结果，对优秀课题组进行表彰。
第四、评审结果根据学术委员会的评审结果，本年度评选出了10个优秀课题组，他们是：XXX课题组、XXX课题组、XXX课题组、XXX课题组、XXX 课题组、XXX课题组、XXX课题组、XXX课题组、XXX课题组、XXX 课题组。
这些优秀课题组在学术研究、项目成果等方面取得了优异成绩，在学术领域做出了积极贡献，为我校科研事业和学术建设作出了突出贡献。
第五、奖励措施对获评优秀课题组的主要负责人，特将颁发优秀课题组奖状，并给予一定的奖金；对各学科领域内的杰出个人，还可获得学术委员会颁发的杰出科研奖项。
第六、总结与展望希望各位获奖同学和老师们再接再厉，继续在科研领域中不断探索、创新，为学术研究与学术交流做出更大贡献。
希望广大的科研人员能够继续团结合作，互相学习借鉴，共同推进学校的科研工作，为我校科研事业与学术建设贡献力量。
祝愿各研究团队在未来的科研道路上步步高升，取得更大成就！谨此公告。
课题成果通知文稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！我是负责课题研究的学生代表，今天非常荣幸向大家
通报我们课题的研究成果。
首先，我要感谢导师和课题组的支持和指导，没有他们的帮助，我们无法取得如此丰硕的成果。
同时，也要感谢所有参与该课题研
究的同学们的辛勤付出和无私奉献。
我们的课题研究主要聚焦在解决环境保护领域的一个重要问题。
通过调查和分析，我们发现了该问题的根本原因，并提出了一系列
切实可行的解决方案。
在研究过程中，我们充分发挥了法学硕士的优势，遵循简单策
略的原则，避免了法律上的复杂性。
我们独立进行决策，没有寻求
外部的帮助，以确保研究的独立性和可靠性。
我们的研究成果经过了严格的审核和确认，所引用的内容都经过了可靠的确认来源。
我们在文中没有引用无法确认的内容，以保证研究的可信度。
通过我们的研究，我们不仅深入了解了环境保护领域的问题，还提出了一些建议和解决方案。
我们相信这些方案能够对相关部门和决策者起到一定的参考和指导作用。
最后，我代表课题组感谢大家对我们的关注和支持。
我们将继续努力，不断提升自己的研究能力，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
谢谢！。
课题成果公告
一、课题名称：信息技术环境下高中地理教学模式和教学方法的创新研究
二、课题批准号：教电馆研062721511号
三、课题类别：专项课题
四、学科分类：教育信息技术
五、课题承担单位：江苏省新沂市第一中学
六、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）王广前地理教师中学一级教师江苏省新沂市第一中学
七、主要研究人员：党建久房树海陆树启周新宇谢印强王宜连马继强孙平利孙红梅苏芳彭涛孙桂英张莉姚黎许月芹陈研、孟祥奇
八、正文内容（包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善）
1、研究目标
本课题研究目标是利用信息技术，以培养学生学会学习地理，发展学生的地理创新能力，转变学习地理方式，充分体现“以学生为主导，教师为主体”的指导思想，突出探索性、启发性、讨论式教学方法，引入研究性学习机制，积极营造民主和谐的学习地理环境，“突出学生学习过程的主动性，突出综合能力培养”，努力探索一种让学生积极参与教学活动过程的高中地理新型课堂教学模式和教学方法。
2、研究内容
高中地理教育强调对学生全面素质的教育，在对各种地理基础知识掌握的基础上，重视对学生能力和地理思维方式的培养，即要求学生既具备地理知识素质，又要具备地理能力素质和地理品德素质，让学生自己去观察如何对课堂上学到的东西进行再加工，实现理论与实践的结合与转变，优化课堂教学模式，使学生认知水平的再提高成为可能。
运用信息技术，构建高中地理课堂教学新模式，着重培养学生主动地吸收、掌握各种地理信息，运用地理知识去处理和解决所碰到的地理问题，并能将信息深入分析、处理，得出相应的结果。
要求学生以主人的身份去发现问题，解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创造能力；同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。
本着“以学生发展为本”的教学目标，充分贯彻教学过程中“以教师为主导，以学生为主体”的教学规律，创设一种基于信息技术环境下的新型“问题—探究—发展”式教学模式和教学方法。
3、研究对象
新沂市第一中学全体师生。
4、研究方法
信息技术环境下的高中地理教学模式和教学方法将改变课程过于重视知识的传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为高中学生学会学习地理和形成正确价值观的过程。
倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
研究方法可分为以下三种；
（1）教育调查法：以我校师生为研究对象，通过观察、访谈和问卷等形式，收集有关资料，加以分析研究，探究高中地理教学模式和教学方法的创新；
（2）行动研究法：利用我校便利的网络信息化教学资源，通过上网查阅并下载相关理论资料，加以分析研究，在高中地理课堂教学过程中，对高中地理课堂教学模式和教学方法深入开展分析研究，并积极运用于教学实践中去，同时注重教学经验的积累和教学反馈总结。
（3）教育实验法：选取不同的班级作为每次实验课的实验班和对照班开展对照实验。
每次实验均确定一定的实验目标，设计好各类量表，做好相关记录、分析、研究、整理、统计，揭示运用网络信息技术对提高地理学科教学质量的作用。
5、研究成果
（1）一案三段六环节”教学模式：
“一案”是指将教案和学案合成一份导学案，使之为教学的载体和抓手；“三段”是指导学案内容包括课前预习、课中探究安排、课后拓展三个时段的内容设计、学法指导和学习要求；“六环节”是指课堂教学实施的六个流程，包括检查预案—合作探究—精讲点拨—当堂训练—提炼升华—课后拓展，不能简单地看成是六个步骤，不是每节课都
必需包括的，“六环节”可在一个或多个课时内完成，在一课时内也可以交替进行。
（2）高中地理教学方法的反思：
①教学方法要创新；②教学方法要面向全体学生；③教学方法要多样化；④教学方法要突出地理学科特点。
6、主要做的工作
（1）积极参与教科研活动，认真钻研高中地理新教材，研究新教学大纲和考试说明，精心设计教案，采用合理的教学方法，探索教学新模式，努力提高学生学习地理的积极性、主动性和创造性。
（2）积极开展课堂教学改革，推进素质教育的实施。
高中地理教育既是基础教育的重要组成部分，也是贯彻和实施素质教育的重要园地，教师在地理教学中要教会学生学习方法，培养学生会学习、会思考，并运用所掌握的地理知识和技能，分析和解决生活、生产以及经济、科技、社会发展中的实际问题，养成良好的学习习惯，激发他们主动学习的兴趣和求知欲。
（3）结合社会实践课，培养学生的主动参与意识。
在教学中，体现“以教师为主导、学生为主体”的指导思想，突出探索式、启发式、讨论式教学方法，引入研究性学习机制，积极营造民主和谐的学习环境，培养学生健康的情感、科学的态度和现代地理价值观，树立正确的环境意识以及因地制宜、人地协调、可持续发展等观念，使学生具备认识地理问题、分析地理问题及用所学的地理知识解决地理问题的能力。
（4）充分利用电教手段，努力提高课堂教学效率。
目前我校教学设备先进，多种电教手段越来越多、越来越成功的介入教学中，且在地理教学中表面出明显的优势，实践表明：适时的运用电教手段，可以调动学生的学习兴趣和各种感官功能，增强学生的记忆效果，加快学生对知识的理解、消化和吸收，教学成绩显著。
7、课题研究的成效
教师方面：课题研究开展四年多来，本课题组教师综合素质得到明显的提升，主要表现在以下几个方面：（1）教育观念发生较大变化
通过四年多的教学实践，我校地理教师认为该课题的研究带来的最大收获是教育观念的自我转变。
这表现在教师对教师自身工作和任务的重新认识与定位，从过去单纯传授知识到开始关注学生的全面发展，表现在对学生学习主体地位的尊重和对学生的重新认识上，在平等的新型师生关系的构建上，很多教师都认为传统的居高临下的教师地位在目前学习中受到了挑战，新教材的实施，师生处在同一条起跑线上，学生对老师的依赖性明显减弱，教师必需重新定位，应以一个组织者、促进者、参与者、学习者等身份参加到教学活动中去。
（2）发起继续学习的热情
高中地理新教材涉及的内容和范围远远超出教学大纲规定的内容和范围，学生对知识的渴求更为强烈，教师深感仅凭教科书上的那些知识已经远远不够，从而激发起教师们极大的学习热情。
在课题研究过程中，为了能胜任指导学生的工作，很多教师利用业余时间走出课堂，走向社会，去拓宽加深自己的知识领域，去获取与学生课题相关的种种信息。
从广泛阅读各种书报杂志到看电视，教师们开始有意识地注意从新闻报导、焦点访谈、今日说法、经济视窗、财经动态、法律与道德等栏目中获得与指导课题有关的丰富的知识和典型的实例；从利用网络到进行社会调查，教师们主动走访政府部门、工厂、公司、乡镇、企业等，有目的地进行公关、社交活动，接触政府职能部门的人员、专家、公司负责人、企业主、各行各业职员等，从中掌握翔实的材料、确凿的数据和鲜活的实例；积极参加学校课题研究，每人都承担了一部分研究任务，虽然工作量很大，四年中几乎没有空闲的时间，但教师都自觉自愿地投入其中。
这一切，说明教师真得感到自己不学习不行，不提前充电，自己就难以具备指导学生学习的能力和条件。
（3）品尝成功的喜悦
本课题研究以来，课题组的成员都能够深入地学习、研究，平时注重积累经验，撰写教学心得体会，教学中注意加强对学生的学法指导，引导学生自主性学习。
四年多来，由于本课题组成员认真研究，教研论文层出不穷，获奖或发表论文比例在我校教师中占绝对优势，其中本课题组成员县级以上单项奖或综合表彰达20多次，在县级以上获奖或发表论达40余篇，，这些成绩的取得更加激励我们进一步研究。
学生方面：学生参与课题研究，使学生获得了以前课堂上所没有的感受，学生的学习热情、学生的潜能、学生的活动能力等都得到充分的激发和表现。
特别是一些平时学习成绩平平甚至较差的学生，在课题研究学习中所体现出的能力，对教师的教育观念和人才观念触动更大，促使教师感到需要重新认识他们的学生。
另外在学生研究中从
材料准备、实际研究到结论的得出，都表现出无比的热情，增强了他们的观察现象、分析问题、解决问题的能力。
更多的学生在地理教师的指导下，积极参与我校地理研究性学习小组，他们利用课余时间开展课题研究工作，取得良好的研究成果。
成功的体验更加激起学生们的加倍努力学习。
8、课题研究中遇到的问题
课题研究四年多来，我们收益颇多，但问题也不少。
其中主要的问题有：
（1）由于本课题的题目包括范围较大，研究起来很费时、费力，由于研究时间有限、研究精力分散，研究成果显得有些粗糙。
（2）由于地理课教学时间短，高一年级全体学生学习地理，到了高二、高三选学地理者很少，常常是学生研究的兴趣刚刚被激起，又到了结束地理学习的时候，所以学生参与研究的力度受限。
（3）由于和外地教师交流机会少，研究成果难免出现以偏盖全的现象。
9、今后的打算：
（1）在今后的教学中，及时收集反馈信息，不断对成果进行修改和补充，以求排除个别的、偶然现象的因素，抽象出带有共性的、普遍性的因素。
（2）课题结题只是本课题研究告一段落，但作为教育科研总体而言，则是一个不断加深、不断完善的连续发展的过程，所以在今后的教学实践中还应不断修正，使研究成果更加完善。
