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继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3.劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4.教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，P137A5.P89A6.A7.素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8.（）社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9.（D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10.在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
P83A生理B社会C生活D学习11.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
P74A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养12.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。
149A教育B课改C经验D方法13.（）才是提高精神素质的最终目标。
P59A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是14.（B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
素质教育概论考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(A) 文化素养教育(B) 心理健康教育(C) 素质教育(D) 思想道德教育[分值：2. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育[分值：3. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(A) 社会作风(B) 教学环境 (C)校风(D)校园环境[分值：4. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
(A)个人道德素质 (B)思想道德素质 (C)法纪责任素质 (D)学习素质[分值：5. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
(A)给学生传授多少经验、知识 (B)开出多少实验 (C)培养哪些技能(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展6. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
(A) 外部矛盾(B) 心理矛盾(C) 教学矛盾(D) 内部矛盾7. （）是辩证统一的。
生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。
(A) 心理健康(B) 身心健康(C) 生理健康(D) 心灵健康8. （）就是教育，一种比有意识的教育势力更大的教育。
(A) 圈子(B) 资质(C) 环境(D) 范围9. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。
这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
(A) 整合优化(B) 集中统一(C) 开放创新(D) 解放思想10. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
(A) 个人品德修养(B) 科学文化素质(C) 独立人格素质(D) 思想道德素质[分值：11. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
素质教育讲座主讲人：语言大学副教授教育学博士雪春【第一讲】素质教育的概念第一节素质教育的严格涵一、职业、道德与职业道德素质教育是指：以全面传授更有价值的知识为基础，以促使知识深刻化为关键，以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心，以促进所有学生共有的特有的精神品质和和谐形成与不断提高为目标的整个教育活动。
第一，它清晰的解释了素质教育极其丰富复杂深刻的涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点。
第二，在有效汲取传统教育基本精髓的同时，又对它提出了新的更高要求；在此基础上把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思维迷惘。
第三，它从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向，也为教育实践的深入发展开辟了广阔的空间。
第四，它明确了素质教育的外延——涵盖了一切有利于促进学生共有和特有的精神品质和和谐形成与不断提高的各种教育教学活动，既包括学校教育、家庭教育、社会教育乃至国际教育，又包括课堂教学、课外活动、社会实践、科学研究等所有方面，还包括学生个体的各种修养锻炼。
第二节全面传授更有价值的知识（——素质教育的基础）一、全面传授更有价值的知识的含义所谓“全面传授更有价值的知识”，是指教育者必须根据时代特点和素质形成的客观规律进行知识传授，既做到知识传授的全面性与丰富性，又保证知识传授的准确性和针对性，真正实现知识传授量与质的辩证统一。
（一）全面传授知识授知对象全面授知途径、方法和手段全面（二）更有价值的知识符合特定对象需求着眼根本培养目标考虑知识的一般意义二、为何要全面传授更有价值的知识知识泛滥需求不一精力时间有限有益知识化三、全面传授更有价值的知识的方法（一）着眼社会需要和学生特点进行知识传授把握社会需要及其变化结合学生特点（二）立足系统的知识考察进行知识传授（三）采取多种途径、方法和手段进行知识传授四、全面传授更有价值的知识的要求（一）树立整体教育观（二）全面提高教育者素质（三）需要兼顾个别学生情况【第二讲】第三节促使知识深刻化（——素质教育的关键）一、促使知识深刻化的环境条件（一）教育者言传身教，促进学生对知识的深刻化素质教育不仅要求教师成为更有价值理论知识的传播者，而且要求他们尽可能成为所传授理论的第一实践人，特别是在所教授的学生面前。
考试常州继续教育公共科目《素质教育概论》(一 ) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A 社会教育B 综合教育C 德育教育D 技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A 教育思想教育水平 C 教育经验 D 教育方法（A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A 社会角色B 社会定位C 社会地位D 社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A 尝试实践B 主动探索C 实践探索D 健康成长（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A 义务教育B 高等教育C 素质教育D 科学教育（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A 思想道德品质B 历史思维 C社会风气 D 思想道德素质（D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A 文化素养教育B 心理健康教育C 素质教育D 思想道德教育在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.〔〕就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于〔〕，它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和〔〕两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. 〔〕是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会〔〕前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. 〔〕的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. 〔〕是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与标准性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. 〔〕的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，〔〕的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
常州连续教育公共科目?素质教育概论? 考试(一)单项选择题：每题1分，共30题，只有独一一个选项正确素质教育1.〔〕就是人们对素质教育作用范围和内容的期望。
P80(A)根基 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论实质上隶属于〔〕，它同时拥有鲜亮的时代特点，只管还处于探究和形成阶段，可是其实不阻挡作为设计素质教育目标的重要依照。
P112(A)科学睁开观(B)文化修养根本理论 (C)教育根本理论 (D)教育学原理3.劳动技术教育包含劳动教育和〔〕两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4.教育方法向来是教育的根本问题之一，在必定程度上深刻地反应了必定社会阶段的()与教育水平，决定着教育成效并直接影响学生以致社会的睁开进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验 D教育方法〔A〕是指与人们必定的社会地位、身份相一致的一整套权益、义务和行为标准的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为希望，是构成社会集体或组织的根基。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6.学生健康成长的重点是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会〔53A试试实践B主动探究C实践探究D健康成长B〕行进的本事。
〔〕的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备优异的身体、心理、人品素质，为成为高素质优异人材确定“物质〞根基。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育〔〕是客观存在反应到人的意识中经过思想加工产生的看法结果，以及这类结果在长久改造自然、社会实践活动中积淀形成的根本稳固的方向性与标准性精神质量。
P26A思想道德质量B历史思想C社会民风D思想道德素质〔D〕的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的平时教育教课活动之中，于平时的班主任工作之中和学生的思想道德教育之中。
124A文化修养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育在人的各样根本需要中，〔〕的需假如最根本的需要，因为人的各样需要都一定以学习的门路来知足。
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题:每题1分,共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A）基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（)，它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观（B）文化素养基本理论(C）教育基本理论(D）教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（)两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4。
教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6。
学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（)前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中.A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
常州素质教育概论考试常州素质教育是指以培养学生综合素质为目标，注重发展学生的创造力、创新能力和实践能力，以提高学生综合素质为核心，促进学生全面发展和个性充分展现的一种教育体系。
素质教育的概念于20世纪80年代提出，被广泛应用于中国的教育体系。
常州素质教育的理念主张“以人为本，全面发展”，旨在培养学生的综合素质，使其具备健康人格、科学素养、创新意识和实践能力。
在常州，素质教育一直受到教育界和社会的高度重视，各种素质教育考试也成为评价学生综合素质的重要手段之一。
素质教育概论考试是对学生在素质方面的表现进行测评和评估的一种方式，旨在检验学生的综合素质和能力。
常州素质教育概论考试通常包括素质教育理论知识、实践技能、创新能力等多个方面内容，要求学生全面发展，不仅注重学业成绩，更注重学生的品德修养、社会实践和创新思维。
素质教育概论考试的内容多样，形式灵活，涵盖面广泛。
学生既要掌握基本的素质教育理论知识，还需要具备实践技能和创新能力。
常州素质教育概论考试常以笔试、口试、实践操作等多种方式开展，考查学生在日常学习和生活中的实际表现。
通过考试可以了解学生的整体素质水平，为学校和教师提供有效的教学反馈和指导意见。
素质教育概论考试的评价标准是学生发展的重要指标，也是素质教育的重要保障。
在常州，素质教育概论考试的评价标准通常包括素质教育理论知识的掌握程度、实践技能的应用能力、创新能力的表现等多个方面。
评价标准旨在全面评估学生在不同领域的发展情况，为学校和家长提供科学的评估依据。
素质教育概论考试在常州的发展历程中扮演着重要的角色。
通过素质教育概论考试，学校和教师可以更好地了解学生的个性特点和发展需求，为学生提供有针对性的教育帮助，促进学生全面发展。
同时，素质教育概论考试也为学生提供了一个展示自我、实现自我提升的机会，激发学生的学习潜力和创新能力。
综上所述，常州素质教育概论考试是对学生综合素质和能力的评估手段，也是全面发展学生的重要保障。
一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
错误！未找到引科学观用源。
(A)(B) 学生观错误！未找到引人生观用源。
(C)错误！未找到引世界观用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
2. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
错误！未找到引课堂教育用源。
(A)(B) 闲暇教育错误！未找到引休闲教育用源。
(C)错误！未找到引野外教育用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
3. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的错误！未找到引思想道德品质用源。
(A)错误！未找到引历史思维用源。
(B)错误！未找到引社会风气用源。
(C)(D) 思想道德素质[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
4. 不能简单地认为激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，（）没有义务为此提供支持。
(A) 学校错误！未找到引社会用源。
(B)错误！未找到引教育体系用源。
(C)错误！未找到引国家教育局用源。
(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
6. （）是教育内容本身所应具备的重要特点。
(A) 综合性错误！未找到引用源。
(B)兼容性错误！未找到引用源。
(C)多样性错误！未找到引用源。
(D)地域性[分值：1.0]错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
7. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
错误！未找到引用源。
(A)举办的“21世纪新型人才培养研讨会”错误！未找到引用源。
(B)颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》错误！未找到引用源。
(C)颁发的《中国教育改革和发展纲要》(D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0]错误！未找到引用源。
素质教育讲座主讲人：北京语言大学副教授教育学博士刘雪春【第一讲】素质教育的概念第一节素质教育的严格内涵一、职业、道德与职业道德素质教育是指：以全面传授更有价值的知识为基础，以促使知识深刻内化为关键，以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心，以促进所有学生共有的特有的精神品质和和谐形成与不断提高为目标的整个教育活动。
第一，它清晰的解释了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点。
第二，在有效汲取传统教育基本精髓的同时，又对它提出了新的更高要求；在此基础上把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思维迷惘。
第三，它从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向，也为教育实践的深入发展开辟了广阔的空间。
第四，它明确了素质教育的外延——涵盖了一切有利于促进学生共有和特有的精神品质和和谐形成与不断提高的各种教育教学活动，既包括学校教育、家庭教育、社会教育乃至国际教育，又包括课堂教学、课外活动、社会实践、科学研究等所有方面，还包括学生个体的各种修养锻炼。
第二节全面传授更有价值的知识（——素质教育的基础）一、全面传授更有价值的知识的含义所谓“全面传授更有价值的知识”，是指教育者必须根据时代特点和素质形成的客观规律进行知识传授，既做到知识传授的全面性与丰富性，又保证知识传授的准确性和针对性，真正实现知识传授量与质的辩证统一。
（一）全面传授知识授知对象全面授知途径、方法和手段全面（二）更有价值的知识符合特定对象需求着眼根本培养目标考虑知识的一般意义二、为何要全面传授更有价值的知识知识泛滥需求不一精力时间有限有益知识内化三、全面传授更有价值的知识的方法（一）着眼社会需要和学生特点进行知识传授把握社会需要及其变化结合学生特点（二）立足系统的知识考察进行知识传授（三）采取多种途径、方法和手段进行知识传授四、全面传授更有价值的知识的要求（一）树立整体教育观（二）全面提高教育者素质（三）需要兼顾个别学生情况【第二讲】第三节促使知识深刻内化（——素质教育的关键）一、促使知识深刻内化的环境条件（一）教育者言传身教，促进学生对知识的深刻内化素质教育不仅要求教师成为更有价值理论知识的传播者，而且要求他们尽可能成为所传授理论的第一实践人，特别是在所教授的学生面前。
2019常州继续教育答案素质教育概论2019年，常州继续教育答案素质教育概论素质教育是一种注重学生全面发展、追求个性化教育目标的教育理念，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
在当今社会，素质教育越来越受到重视，而在常州继续教育中，如何理解和实施素质教育成为一个重要课题。
一、素质教育的内涵和重要性素质教育强调培养学生的主体意识和学习兴趣，注重学生的品德、智慧和能力的培养。
其内涵在于坚持教育与人的全面发展相统一，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
素质教育的重要性在于可以激发学生的学习兴趣，提升学生成绩，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在未来的生活和工作中更具竞争力。
二、常州继续教育对素质教育的理解和实践在常州继续教育中，素质教育被纳入教育教学的全过程，通过多种活动和项目，培养学生的综合素质和创新思维。
教师注重学生的个性化发展，引导学生主动学习和合作学习，使其树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还注重学生的实践能力和创新意识培养，开设各类实践活动和项目，鼓励学生参与社会实践和科技创新，锻炼学生独立思考和解决问题的能力。
三、常州继续教育素质教育的现状及发展趋势总的来看，常州继续教育在素质教育方面还存在一些问题，比如教师培训力度不够、学生评价体系不完善等。
但是，随着教育改革的不断深化，素质教育也在不断完善和发展。
未来，常州继续教育需要更加重视素质教育，加大师资培训力度，构建完善的评价体系，创新教学方式和手段，营造良好的教育氛围，从而使素质教育得到更好的实施和推广。
总之，2019年常州继续教育答案素质教育概论，强调了素质教育的重要性和实践意义，为培养更多具有综合素质和创新能力的学生提供了重要保障。
在未来的发展中，常州继续教育将继续致力于素质教育的推广和实施，为学生的成长和发展贡献力量。
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B) 目标(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对旳素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范畴和内容旳期待。
P80(A)基本(B) 目旳(C)职能(D) 潜能2.素质教育理论本质上附属于（），它同步具有鲜明旳时代特色，尽管还处在摸索和形成阶段，但是并不阻碍作为设计素质教育目旳旳重要根据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育涉及劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育措施历来是教育旳主线问题之一，在一定限度上深刻地反映了一定社会阶段旳()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会旳发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育措施5. （）是指与人们一定旳社会地位、身份相一致旳一整套权利、义务和行为规范旳总和，它是人们对具有特定身份旳人旳行为盼望，是构成社会群体或组织旳基本。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长旳核心是她们自己要形成健康成长旳意识、理念，学会（）迈进旳本领。
A尝试实践B积极摸索C实践摸索D健康成长7. （）旳一种重要任务是增进与保证每一位受教育者具有良好旳身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基本。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人旳意识中通过思维加工产生旳观念成果，以及这种成果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成旳基本稳定旳方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）旳主渠道应有机地融心理健康教育于学校旳平常教育教学活动之中，于平常旳班主任工作之中和学生旳思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人旳多种基本需要中，（）旳需要是最基本旳需要，由于人旳多种需要都必须以学习旳途径来满足。
素质教育概论(试卷)72分一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选1. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
(A)应试教育 (B)素质教育 (C)科学教育 (D)培训教育 2. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。
(A)文化教育 (B)道德教育 (C)科学教育 (D)素质教育 3. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
(A)社会地位 (B)社会身份 (C)社会角色(D) 社会定位4. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
(A) 生产(B) 学习(C) 生活(D) 教育5. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。
(A) 智力和体力(B) 经验和能力(C) 教学成果与升学成绩(D) 个性和潜能6. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。
(A) 教学主体(B) 课程主体(C) 学习主体(D) 素质主体7. 教育环境影响着受教育者的（）发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(A)健康素质(B)心理素质(C)教育素质(D)生理素质8. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
(A)生活(B)学习(C)生理(D)社会9. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。
(A)法纪责任素质(B)思想道德素质(C)个人素质(D)个人品行 10. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。
(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质2. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家3. 素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
(A) 专一性(B) 多样性(C) 统一性(D) 独特性4. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成 (B)使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力 (C) 提高全体受教育者的思想道德素质(D)保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应5. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A) 根本法则(B)基本路径 (C) 重要经历(D)唯一方法6. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A)法律规范 (B)道德规范 (C)社会规范 (D)以上都正确7. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育8. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
(A) 施教态度(B) 师德教育(C) 学历教育(D) 文化素质9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承10. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A) 个性教育(B) 社会教育(C) 素质教育(D) 学校教育11. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
常州市 2015继续教育公共科目《素质教育概论》考试题及答案 442页 (最新整理(一单选题:每题 1 分,共 30 题,只有唯一一个选项正确素质教育1. (就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A基础 (B 目标 (C 职能 (D 潜能2. 素质教育理论本质上从属于( ,它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A科学发展观 (B文化素养基本理论 (C教育基本理论 (D教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和(两个方面。
P218A 社会教育B 综合教育C 德育教育D 技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 (与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A 教育思想教育水平 C 教育经验 D 教育方法5. (是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和, 它是人们对具有特定身份的人的行为期望,是构成社会群体或组织的基础。
P89A 社会角色B 社会定位C 社会地位D 社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念,学会(前进的本领。
A 尝试实践 B 主动探索 C 实践探索 D 健康成长7. (的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质, 为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A 义务教育B 高等教育C 素质教育D 科学教育8. (是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果,以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A 思想道德品质B 历史思维C 社会风气D 思想道德素质9. (的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A 文化素养教育B 心理健康教育C 素质教育D 思想道德教育10. 在人的各种基本需要中, (的需要是最基本的需要,因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
常州继续教育公共科目素质教育概论(72分)(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1.（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。
(A)人才培训(B)人才素质教育(C)人才综合推广(D)人才综合培养[分值：1.0] 2.人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
(A)社会地位(B)出身贵贱(C)文化高低(D)文化底蕴[分值：1.0] 3.经过素质教育培养的学生，应具有（）。
(A)适应时代、社会需要的共有素质(B)体现不同学生个性特点的独特才能(C)为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀(D)以上都正确]4.（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)科学文化素质5.（）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A)教师(B)教授(C)学生(D)专家[分值：1.0]6.所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(A)教无定法(B)学有所成(C)素质教育(D)教有所学[分值：1.0] 7.素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
(A)时代(B)历史(C)社会(D)现实[分值：1.0]8.教育环境影响着受教育者的（）发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(A)教育素质(B)生理素质(C)健康素质(D)心理素质[分值：1.0] 9.（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。
(A)家庭教育(B)社会教育(C)学校教育(D)社区教育[分值：1.0] 10.优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
(A)科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观[分值：1.0] 11.（）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(A)学习素质(B)科学文化素质(C)思维素质(D)思想道德素质[分值：1.0]12.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。
要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。
(A)教育(B)课改(C)经验(D)方法[分值：1.0] 13.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。
(A)教案(B)经验(C)成果(D)内容[分值：1.0] 14.劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。
(A)技术教育(B)劳动教育(C)道德教育(D)科学教育[分值：1.0] 15.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
(A)劣势潜能(B)优势潜能(C)共性潜能(D)个性潜能[分值：1.0]16.素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能[分值：1.0] 17.人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A)显性(B)共通性(C)差异性(D)隐蔽性[分值：1.0] 18.与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。
(A)教育课程(B)校本课程(C)地方课程(D)课改课程[分值：1.0] 19.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育[分值：1.0] 20.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
(A)思想道德品质(B)历史思维(C)社会风气(D)思想道德素质[分值：1.0] 21.素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A)素质(B)品德(C)个性(D)能力[分值：1.0] 22.（）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。
在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。
(A)课堂教学(B)学校教育(C)家庭教育(D)文化教学[分值：1.0] 23.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
(A)个性教育(B)社会教育(C)素质教育(D)学校教育[分值：1.0] 24.（）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A)课堂教育(C)休闲教育(D)野外教育[分值：1.0] 25.素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
(A)传统课程观(B)综合课程观(C)小课程观(D)大课程观[分值：1.0] 26.（）是教育内容本身所应具备的重要特点。
(A)综合性(B)兼容性(C)多样性(D)地域性[分值：1.0] 27.（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。
(A)课程教育(B)文化底蕴(C)环境教育(D)素质教育[分值：1.0] 28.素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
(A)为教而教(B)教学相长(D)教有所学[分值：1.0] 29.（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(A)高效快递(B)质量传递(C)高质课改(D)高质效传递[分值：1.0] 30.（）不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的指导思想。
(A)启发式(B)注入式(C)引导式(D)开放式[分值：1.0](二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1.素质教育模式尽管有层次之分，但共同拥有的组成部分是（）。
(A)有共同的灵魂(B)教育模式发挥效力所必需的各种条件(C)有完整的逻辑步骤和整套的操作程序(D)有特定的评价标准和评价方法[分值：2.0] 2.素质教育的“教”需要确立的基本观念是（）。
(A)教学服从教育观(B)教育服从人才观(C)人才服从质量观(D)质量服从人生观[分值：2.0] 3.学校除了直接的教育教学活动之外，它的培养目标、（）等校园文化环境等，都是促进学生深刻内化知识的重要途径。
(A)师生关系(B)精神面貌(C)历史传统(D)学术氛围[分值：2.0] 4.所谓“全面传授更有价值的知识”，是指（），真正实现知识传授量与质的辩证统一。
(A)教育者必须根据时代特点和素质形成的客观规律进行知识传授(B)做到知识传授的全面性与丰富性(C)保证知识传授的准确性和针对性(D)形成的重要条件是掌握特出的知识体系[分值：2.0] 5.要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。
(A)教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用(B)弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景(C)所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响(D)所教知识内容与学生的关联情况[分值：2.0] 6.设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
(A)教育基本原理(B)发展理论(C)实践经验(D)教育目标分类学理论[分值：2.0] 7.教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。
(A)实用性与延展性(B)科学性和实践性(C)教育性和艺术性(D)民族性与国际性的统一[分值：2.0] 8.（）是素质教育施教态度的基本方面。
(A)忠诚职位，献身教育(B)尊重信任，深爱学生(C)竭力躬行，托以致远(D)严于律己，铸树典范[分值：2.0] 9.素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
(A)学科知识(B)意会知识(C)能力知识(D)信息知识[分值：2.0] 10.竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。
(A)教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”(B)教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量(C)教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量(D)处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展[分值：2.0] 11.当前家庭教育中存在着的形形色色的问题，从素质教育的角度看，主要是（）。
(A)目标过偏(B)监视过严(C)放手过多(D)期望过高[分值：2.0] 12.学校物理环境包括（）等方面。
(A)绿化范围(B)校舍设施(C)实验室设备(D)校园布置[分值：2.0] 13.全面传授更有价值的知识的原因是（）。
(A)精力时间有限(B)需求不一(C)有益知识内化(D)知识泛滥[分值：2.0] 14.素质教育的“大课程观”是（）。
(A)“大教育”的组成部分(B)适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念(C)主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程(D)以潜移默化为途径的隐性课程[分值：2.0] 15.课程开发是一项多层次的系统工程，在不同层次有不同的主体，其主要表现在（）。
(A)最高层次上，课程开发是指课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的课程充实、改进活动(B)课程潜能发挥程度最终要体现在受教育者身心素质的发展上(C)家长也是课程开发的主体(D)课程开发中确立与保障学校教师的自由与自律，是世界教育改革的潮流，教师应当是课程开发的主力军[分值：2.0]16.有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（）。
(A)取消教育内容的分科设置(B)教育应当通过生活世界帮助学生直面人生(C)偏重学科知识和学生自主选修内容传授(D)是针对现实教育中分科过细且相互割裂的现象而言的[分值：2.0] 17.激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合[分值：2.0] 18.以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
(A)素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(C)素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差(D)“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转[分值：2.0] 19.从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。
