下载文档原格式
取水口■"W 1声附泄蓿水池击打用户而【1水的净化方法一、自来水厂净水过程1.水的净化要解决的三个主要问题：① 除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。
2.流程：取水一沉淀一过滤一吸附一消毒一配水 注意： ① 该过程中只有"消毒”是化学变化，"沉淀”、"过滤”、“吸附”均为物理变化。
② 有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。
明矶［KAI(SO 4)2・12H 2O ］就是一种常见的絮凝剂。
③ 沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。
④ 经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水,仍含可溶性杂质。
二过滤用于分离固液混合物的方法应沉沉淀杂质自来水厂净水过程示育图吸附水中悬浮的杂质加絮凝剂除去可蓿性杂质，颜色、异味一、■1杀死残存' 的细菌 J除去不招性朵质投药消垂操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。
注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。
三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。
用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。
这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。
制取蒸馏水的简易装置四、蒸馏用于分离液体混合物的方法原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发,再冷凝,以分离整个组分。
蒸馏得到的水称为蒸馏水，是净化程度较高的水。
实验室常用的蒸馏装置—制度计爪蕪气蒸懦装置KiElfl 水口人水口活性炭净水器示意图简易净水器示意图河水 注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)《水的净化》教学设计【指导思想】突出科学课程的新理念，注重培养学生主动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。
充分挖掘课程资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。
围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生研究兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。
在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。
【课程标准、教材分析】水是继学生研究了空气、氧气等气体性质后，研究的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。
教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点研究的内容。
教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标要求）。
【学生分析】已有经历及存在的问题：2、对于水质和水净化是有一定的了解，晓得一些生活中净化水的方法。
3.学生经过前面的研究，曾经掌握了一些简单的尝试操作技能。
但对化学探究研究方法的了解还处于发蒙阶段。
4、学生在生活中打仗到过滤，但不清楚过滤能撤除水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。
在本课研究中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。
解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。
-1-【教学目标】1.经由过程合理的选择清水方法（沉淀、过滤、吸拥护蒸馏等），理解水的分歧需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。
2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识3.初步学会过滤的操作方法，培养学生自动研究、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。
水的净化实验报告实验名称：水的净化实验实验目的：探究不同材料对水的净化效果，了解水的净化原理。
实验器材：玻璃杯、自来水、砂子、青石、活性炭、过滤纸、滤纸漏斗。
实验步骤：1. 准备实验器材：将玻璃杯清洗干净，准备所需的过滤材料。
2. 将自来水倒入玻璃杯中，作为实验用水。
3. 实验一：向水中加入适量的砂子，待沉淀后，倾倒清澈的上层水到另一杯中，观察水的净化效果。
4. 实验二：向另一杯自来水中加入适量的青石，静置一段时间，倾倒上层清澈的水到另一杯中，观察水的净化效果。
5. 实验三：取另一杯自来水，将活性炭包裹在过滤纸中，放置在滤纸漏斗中，将水缓缓过滤，观察水的净化效果。
6. 观察实验结果，比较不同材料对水的净化效果。
实验结果：经过实验观察，得出以下结果：1. 实验一中，通过砂子的过滤，水中的悬浮物和较大颗粒的杂质被有效去除，水变得更清澈。
2. 实验二中，青石具有较好的吸附性能，可以吸附水中的杂质和异味物质，使水的质量得到一定的提升。
3. 实验三中，通过活性炭的吸附作用，水中的有机物质、异味物质和重金属离子等被有效去除，水的口感和质量得到明显改善。
结论：通过实验可以得出结论，不同材料对水的净化效果有所不同。
砂子对于去除悬浮物和较大颗粒的杂质具有较好的效果；青石对于吸附水中的杂质和异味物质有一定效果；活性炭可以有效吸附水中的有机物质、异味物质和重金属离子等。
实验中应注意的问题：1. 实验操作要细致、准确，确保实验结果可靠。
2. 需要使用大量的自来水，保证实验材料的清洗和水的净化过程。
3. 活性炭需定期更换，以保持吸附性能。
4. 实验结束后，对实验器材进行清洁和归位。
该实验可以帮助我们了解水的净化原理，并为日常生活中的水净化问题提供参考和解决方案。
水的净化离子交换法实验报告一、实验内容本次实验是探究用净化离子交换法净化废水的可行性。
离子交换法是通过向杂质水中加入由介质构成的离子交换剂（离子交换膜），使离子进行交换，将污泥、腐蚀性盐类以及有机物等从废水中去除，最终改善废水的质量。
本次实验分为两部分：首先，设置离子交换实验室，构建样本进行反应；其次，测试改善后的废水的质量及其后的排放标准。
二、实验器材实验器材主要包括：实验室离子交换机、混合溶液、pH计、温度计等，以及离子交换膜、活性碳等调节剂。
三、实验准备首先，要收集充足的实验试剂，并置于实验室；其次，根据实验要求，按照一定比例，配制适量的废水样本，调整水样pH,并以适当温度放置备用；最后，将离子交换膜和活性碳调节剂放置于离子交换机中，使其完全浸入调节剂中。
四、步骤介绍1. 首先，收集充足的实验剂并放置于实验室；2. 根据实验要求，按照一定比例，配制适量废水样本并调整pH；3. 将样本注入离子交换机中；4. 通过离子交换膜和活性碳调节剂净化注入的样本；5. 使用实验器械测量改善后的净水样本，并记录测试结果；6. 用改善后的净水样本构建模型，并测试排放标准；7. 收集完成实验的所有相关信息，完成实验报告。
五、实验结果实验过程中，通过使用离子交换膜和活性碳调节剂净化注入的样本，有效地净化了废水，进一步改善了废水的质量。
实验测试结果显示，改善后的废水比原有废水的污染物减少了约90%-95%，达到了排放标准，且在放流后不会对环境造成威胁。
六、实验总结经过本次实验，可以得到净化离子交换法是有效净化废水的有效方法。
该法简单、可靠，可以有效除去各种有害成分，并能达到排放标准要求，从而保证废水排放不对环境造成污染。
此外，实验中还指出，离子交换机配套的技术操作也很重要，因此，在实际应用中，应当注意循序渐进，将离子交换机调节合理，以确保技术的有效性和可靠性。
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
4、《水的净化》教学设计一等奖1、导入新课自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。
而河水，海水却不能直接饮用“创设情景、引入新课2、推进新课提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。
3、实验演示净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。
提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。
提问：这些实例有什么共同特点？分析：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开现象：悬浮物沉到底部，水变得更清思考：井水也可用明矾净化回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。
加深认识絮凝剂的作用4、学生实验分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。
指出学生操作过程中的不足或错误提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？过滤后的水仍为红色，为什么？如何将色去掉？展示：借助活性炭净水器示意图，简介活性炭。
利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质、如除去色素和异味设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？展示：自来水厂的净水过程提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性的钙和镁化合物的水叫硬水、不含或含较少可溶性的钙和镁化合物的水叫软水。
提问：如何区分硬水和软水？提问：硬水有哪些危害？分析：其实硬水的危害还不止这些，比如长期饮用硬水不利于健康，它可引起消化道功能紊乱。
水的净化实验报告水的净化实验报告引言：水是生命的源泉，但如今，水资源的污染问题日益严重。
为了解决这一问题，我们进行了一系列的水的净化实验。
本实验旨在探究不同净化方法对水质的影响，以期找到一种简单、有效的水净化方法。
实验材料与方法：1. 实验材料：自来水、沙子、活性炭、过滤纸、滤水壶、试管、酒精灯、显微镜等。
2. 实验方法：a. 收集自来水作为实验水样；b. 将自来水分成三组，分别进行不同的净化方法；c. 第一组：使用过滤纸过滤；d. 第二组：使用滤水壶进行过滤；e. 第三组：将活性炭加入水中搅拌；f. 每组实验进行三次，并记录每次实验的结果；g. 使用显微镜观察不同实验组的水样。
实验结果：通过实验我们得到了以下结果：1. 第一组使用过滤纸过滤的水样，颜色明显变浅，悬浮物减少；2. 第二组使用滤水壶过滤的水样，颜色变得更清澈，悬浮物几乎消失；3. 第三组加入活性炭的水样，颜色变得更清澈，悬浮物几乎消失。
实验讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 过滤纸具有一定的过滤作用，可以去除水中的悬浮物，但对于颜色较深的污染物效果不明显；2. 滤水壶通过物理过滤的方式，可以有效去除水中的悬浮物和颜色较深的污染物；3. 活性炭的加入能够吸附水中的有机物和异味，使水质更加清澈。
实验结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 滤水壶是一种简单、有效的水净化方法，可以去除水中的悬浮物和颜色较深的污染物；2. 过滤纸可以用于初步去除水中的悬浮物，但对于颜色较深的污染物效果较差；3. 活性炭的加入能够吸附水中的有机物和异味，提高水质的清澈度。
实验意义：本实验的目的是为了寻找一种简单、有效的水净化方法。
通过实验，我们发现滤水壶是一种较为理想的水净化工具，它能够去除水中的悬浮物和颜色较深的污染物，提高水质的清澈度。
这对于解决水资源污染问题具有一定的意义。
结语：水的净化是当今社会亟待解决的问题，本实验通过探究不同净化方法对水质的影响，找到了一种简单、有效的水净化方法——滤水壶。
班级：姓名：实验日期：一、实验名称：水的净化二、实验目的1.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。
2.学会过滤的化学实验基本操作步骤及实验注意事项。
三、实验用品铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、玻璃棒、100ml烧杯(3个）、蒸馏水、洗瓶；四、实验操作过程、现象及结论1.制作过滤器。
折叠滤纸，将折叠好的滤纸放置于漏斗中，用洗瓶中的水润湿，用玻璃棒赶走中间的气泡，使其紧贴漏斗内壁。
2.组装过滤装置。
将盛接滤液的烧杯置于铁架台上，过滤器放置于铁圈上，调节至合适高度，使漏斗下端紧靠烧杯内壁。
3.过滤。
将烧杯内的浑浊泥水取少量，使其沿玻璃棒流到过滤器中，过滤，得到澄清、透明的滤液。
五、实验操作注意事项1.过滤操作中玻璃起的作用，其下端应斜靠在层滤纸一侧。
2.过滤操作的注意事项：一贴：；二低：；；三靠：；；。
3.引起过滤操作失败的原因可能是：（1）；（2）；（3）。
4.用生活用品完成过滤时，可用代替玻璃棒，用代替滤纸。
六、整理实验用品班级：姓名：实验日期：一、实验名称：水的净化二、实验目的1.初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。
2.学会过滤的化学实验基本操作步骤及实验注意事项。
三、实验用品铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、玻璃棒、100ml烧杯(3个）、蒸馏水、洗瓶；四、实验操作过程、现象及结论1.制作过滤器。
折叠滤纸，将折叠好的滤纸放置于漏斗中，用洗瓶中的水润湿，用玻璃棒赶走中间的气泡，使其紧贴漏斗内壁。
2.组装过滤装置。
将盛接滤液的烧杯置于铁架台上，过滤器放置于铁圈上，调节至合适高度，使漏斗下端紧靠烧杯内壁。
3.过滤。
将烧杯内的浑浊泥水取少量，使其沿玻璃棒流到过滤器中，过滤，得到澄清、透明的滤液。
五、实验操作注意事项1.过滤操作中玻璃起的作用，其下端应斜靠在层滤纸一侧。
2.过滤操作的注意事项：一贴：；二低：；；三靠：；；。
3.引起过滤操作失败的原因可能是：（1）；（2）；（3）。
4.用生活用品完成过滤时，可用代替玻璃棒，用代替滤纸。
水的净化实验报告本次实验的主题是水的净化。
我们人类是高度依赖水的物种，但是越来越多的水源遭受到了污染。
因此，我们有必要了解一些净化水的方法，以增加我们的用水安全。
首先，我们介绍了一种常见的水净化方法——沉淀法。
我们向一杯里面加入了泥浆和脏水。
在加入沉淀剂之后，我们观察到泥浆和水分离了，沉淀剂吸附了杂质，使得水变得干净。
这是因为沉淀剂是具有较大亲水性的物质，可以将水中的杂质聚集起来，而且比较稳定，使得杂质不易散开。
因此，这是一种较为容易理解和使用的净水方法。
其次，我们介绍了另一种净化水的方法——活性炭过滤法。
我们将一杯脏水通过活性炭滤杯中，观察到水中的异味和色泽都得到了改善。
这是因为活性炭可以以吸附方式去除水中的杂质，特别是对于难以使一般的滤过器过滤的红色和橙色杂质有比较强的吸附效果。
这种净水方法适合去除水中的异味、色泽等。
最后，我们还介绍了电解水的净化方法。
我们使用简单的电解装置，使得脏水在电极的作用下，得到了净化。
电极会释放出氧气和氢气，氧气会与脏水中的外来物质反应，形成氧化还原反应，使得水变得清澈。
这是一种比较理想的净水方法，因为它可以让水变得干净，同时不会排放废水，不会产生额外的污染。
这个方法对于处理小量脏水有比较好的效用。
综上所述，我们介绍了三种净化水的方法，沉淀法、活性炭过滤法和电解法，它们分别适合去除不同的污染物。
在日常生活中，我们可以根据需要选择相应的方法对待脏水，将脏水变为干净水，保护我们更好的用水环境。
幼儿园大班科学实验——水的净化水是生命之源，对于我们每个人来说都至关重要。
然而，水源的污染问题一直困扰着我们。
为了引导幼儿养成良好的饮水习惯和环保意识，我决定在幼儿园大班开展一次水的净化实验。
第一步是向幼儿们讲解水的污染问题。
我用简单明了的语言向他们解释了污染的来源，例如工业废水、农药、垃圾等。
通过一些图片和视频，幼儿们对于水污染形成了直观的认知。
我也告诉他们，污染水源会对生物和人类造成危害，所以我们必须学会保护水资源和净化水源。
接下来，我向幼儿们介绍了水的净化方法。
我们用香蕉皮、茶渣、沙子和石头等常见物品，模拟了不同的净水步骤。
首先，我们把一杯脏水倒进一个透明的容器里。
幼儿们看到水里悬浮着一些杂质，觉得非常脏。
然后，我们将香蕉皮放入容器中，经过一段时间的搅拌后，水变得清澈了一些。
孩子们惊讶地发现，香蕉皮可以帮助净化水质。
接着，我们将茶渣撒入容器中，水的颜色变得更浑浊了。
这时，我向幼儿们解释了一些悬浮物质对水质的影响。
接下来，我们用筛子过滤掉茶渣，水变得清澈了许多。
最后，我们把水透过一层沙子和一层石子，这样净化后的水完全变得清澈透明。
孩子们喜滋滋地告诉我，他们知道如何净化水了。
为了进一步巩固幼儿们的学习成果，我提供给他们一些材料，让他们在小组中再次进行实践。
每个小组得到一杯脏水，他们需要用上述的净化步骤来净化水。
孩子们热情高涨，纷纷发挥自己的聪明才智，用心地进行实验。
他们用香蕉皮、茶渣、沙子和石子来净化水，一步步地完成了任务。
最终，每个小组都成功地净化了水，水变得清澈透明。
在实验结束后，我组织了一次小结会。
幼儿们参与了一个小讨论，分享了他们的观察和心得。
他们纷纷表示，通过这次实验，他们深刻地认识到水的重要性，并且知道了如何净化水源。
他们承诺将更加珍惜每一滴水，并号召其他孩子一起保护水资源。
为了进一步加深幼儿们对于水净化的理解，我设计了一些相关游戏。
例如，我让幼儿们参与“净化比赛”，每个小组用相同的净化材料竞相净化水，看谁的水最先变得清澈透明。
水的净化实验报告实验目的：通过一系列的实验方法，研究水的净化过程，探索不同净化方法对水质的影响，提高对水资源的利用效率。
实验材料：1.自来水2.活性炭3.沙子4.过滤纸5.滤水瓶6.实验室试剂实验步骤：1. 实验准备将自来水倒入滤水瓶中，准备进行一系列的实验。
确保实验室工作台干净整洁，并戴好实验手套和眼镜以确保安全。
2. 活性炭滤水法a. 在滤水瓶底部放入一层活性炭，厚度约为2厘米。
b. 缓慢倒入自来水，观察水通过活性炭后的变化。
c. 进行观察并记录结果。
3. 沙子滤水法a. 在另一个滤水瓶底部放入一层沙子，厚度约为2厘米。
b. 缓慢倒入自来水，观察水通过沙子后的变化。
c. 进行观察并记录结果。
4. 过滤纸滤水法a. 取一个玻璃漏斗，将过滤纸折叠为合适的形状并放入漏斗中。
b. 将漏斗放置在一个干净的容器上，倒入自来水。
c. 观察水通过过滤纸后的变化。
d. 进行观察并记录结果。
5. 综合净化方式a. 在第一个滤水瓶中，按照顺序放入一层活性炭、一层沙子和一层过滤纸，每层的厚度约为2厘米。
b. 缓慢倒入自来水，观察水通过综合净化层后的变化。
c. 观察并记录结果。
6. 化学净化方式a. 将一定量的自来水倒入一个容器中。
b. 添加适量的实验室试剂（如漂白粉、消毒液等），混合均匀。
c. 观察混合溶液中杂质的变化。
d. 进行观察并记录结果。
实验结果：通过不同的净化方法，我们观察到了以下结果：1. 活性炭滤水法：活性炭可以有效去除水中的异味和颜色，提高水的质量。
经过活性炭滤水后，水质明显变清澈，在视觉上无明显杂质。
2. 沙子滤水法：沙子滤水可以去除水中大颗粒的杂质。
经过沙子滤水后，水质略有改善，但仍存在一些微小的杂质。
3. 过滤纸滤水法：过滤纸具有较好的过滤能力，可以去除水中的悬浮物和微小的杂质。
经过过滤纸滤水后，水质更加清澈，基本上无明显杂质。
4. 综合净化方式：通过综合使用活性炭、沙子和过滤纸的方法，水质得到了更全面的提升。
水的净化实验报告
《水的净化实验报告》
水是生命之源，但随着工业化和城市化的不断发展，水污染问题日益严重。
为
了解决这一问题，我们进行了一系列水的净化实验，旨在探索不同方法对水质
的改善效果。
首先，我们选择了自然净化方法，将一些受污染的水样放置在自然环境中，观
察其变化。
经过一段时间的观察，我们发现水质有所改善，但仍然存在一定程
度的污染。
这表明自然净化方法虽然能够起到一定作用，但并不十分有效。
接着，我们尝试了化学净化方法，使用活性炭和氯化铁等化学物质对水进行处理。
实验结果显示，这些化学物质能够有效吸附和沉淀水中的污染物质，使水
质得到了显著改善。
然而，我们也发现了化学净化方法可能会产生副产品，对
环境造成一定的影响。
最后，我们尝试了生物净化方法，引入一些水生植物和微生物来净化水质。
经
过一段时间的观察，我们发现这些生物对水质的改善效果非常显著，而且不会
对环境产生负面影响。
这表明生物净化方法是一种环保、高效的水质改善方法。
综合以上实验结果，我们得出结论：生物净化方法是目前最为有效的水质改善
方法，不仅能够有效去除水中的污染物质，而且对环境友好。
我们希望通过这
些实验结果，能够引起人们对水污染问题的重视，同时也希望能够推动更多的
生物净化技术在实际应用中得到推广，为保护地球的水资源做出更大的贡献。
水的净化实验报告实验目的：通过不同的净化方法，探究水的净化过程以及不同方法的净化效果，为生活中的水污染问题寻找解决方法。
实验原理：水的净化是指将含有污染物的水进行处理，去除其中的杂质，提高水质的目的。
水的净化方法多种多样，常见的方法包括过滤、沉淀、蒸馏、消毒等。
过滤是通过物理隔离的方式，使用过滤介质将水中的固体颗粒或悬浮物截留下来；沉淀是利用重力的作用，使水中的悬浮颗粒沉淀到容器的底部；蒸馏是将水加热至沸点，使水蒸气升入冷凝器，然后冷凝转变成液态水；消毒则是使用化学物质或物理方法杀灭水中的病原体。
实验材料：1.含有悬浮物的自来水2.沙子、活性炭、纱布等过滤介质3.试管、烧杯、烧瓶等实验器材4.漂白粉、紫外灯等消毒材料实验步骤：1.取一定数量的自来水，作为实验前的被污染水样。
2.将自来水通过过滤器（包括沙子、活性炭、纱布等过滤介质）过滤后，收集过滤后的水，将其作为第一组实验样本。
3.将另一部分被污染的水样倒入一个烧瓶中，静置一段时间，观察水中的悬浮物是否有沉淀到瓶底，若有，则将上清液取出，作为第二组实验样本。
4.取一部分被污染的水样倒入一个烧瓶中，加热至沸点，使水蒸发后冷凝成液态水，收集液态水，作为第三组实验样本。
5.取另一部分被污染的水样，加入适量的漂白粉，充分搅拌后放置一段时间，观察水中的病原体是否被消灭，作为第四组实验样本。
6.将原始的被污染水样与四组实验样本进行对比，观察各实验样本的净化效果。
实验结果：通过对各组实验样本的观察和比较，得出以下结论：1.经过过滤的实验样本（第一组）相对清澈，悬浮物和杂质被有效去除。
2.经过静置沉淀的实验样本（第二组）较原始水样略有改善，但并未完全去除污染物。
3.经过蒸馏的实验样本（第三组）清澈度较高，杂质和溶解物质大部分被去除。
4.经过消毒的实验样本（第四组）病原体被消灭，水质较为安全。
实验结论：通过本次实验可以得出以下结论：1.过滤是水净化的基本方法，可以有效去除水中的悬浮物和固体颗粒。
《水的净化》实验操作分析水的净化是一项非常重要的环境保护工作，通过不同的方法和技术可以将受污染的水体变为清洁的水源。
在这篇文章中，将介绍一种简单的水的净化实验操作分析，通过简单的材料和步骤来展示如何净化水。
实验材料：1.水桶或水槽2.污染的水样或食用色素3.滤纸4.洗净的砂子5.碳粒6.洗净的砾石7.洗净的沙子8.漏斗9.清水实验步骤：1.准备一个干净的水桶或水槽，装入一定量的污染水样或食用色素。
这个污染水样可以是待净化的水或者是加入了染料的普通水。
2.准备几张滤纸，将其折叠成适合容器大小的长条形状，将其铺在一个漏斗上，使其能够过滤水样。
3.将漏斗放入水槽中，滤纸在漏斗中形成一个过滤器。
接着将一层碳粒均匀地铺在滤纸上，这是用来吸附水中的有机物质和颜色。
4.在碳粒上方再铺一层洗净的砂子，砂子可以进一步去除水中的悬浮颗粒和净化水质。
5.最后在砂子上方再铺一层洗净的砾石，砾石将起到过滤和固定层的作用，防止底部的碳粒和砂子掺杂进过滤的水中。
6.缓慢地将污染的水慢慢倒入漏斗中，让其通过碳粒、砂子和砾石的层层过滤，最终流入另一个容器中。
7.观察经过过滤后的水样，发现其已经变得清澈透明，颜色明显变淡，污染物质被有效地去除了。
8.对比经过净化的水样和未经过净化的水样，可以清晰地看到净化过程的效果，提升学生对水的污染和净化过程的理解。
通过这个简单的实验，我们可以清楚地看到水是如何通过不同的过滤层被净化的，了解水的净化过程。
这种实验不仅可以增加学生对水环境保护的认识，还可以培养学生的动手能力和观察力。
同时，这个实验也可以作为环境科学和化学实验的一个基础，引导学生从小培养对环境保护的意识和责任感。
希望通过这个实验和操作分析，可以激发更多人对保护水资源和改善环境的重要性。
实验5 水的净化与水质检测一、实验目的1.了解离子交换法制取纯水的基本原理和方法。
2.学习电导率仪的使用；掌握水中常见离子的定性鉴定方法。
二、实验原理天然水经过混凝、沉淀、过滤和消毒四个单元过程处理后成为日常生活和科学研究的常规供水（即自来水）。
但是自来水中仍含有许多无机物和有机物杂质，溶解性总固体（Total Dissolved Solids，TDS）总量高达l000 mg/L(GB5749-2006)，而化学实验室等许多部门要求使用TDS小于1mg/L以下的纯水。
因此必须对自来水进行净化处理，才能使用（见教材第二章2.5实验用水的种类与选用方法）。
目前普遍使用蒸馏法或离子交换法净化自来水，制取的水分别称为蒸馏水和去离子水（或离子交换水），可以满足一般实验之需。
有时为了特殊需要，常常进行二次或多次交换蒸馏，或者蒸馏后再交换，或者交换后再蒸馏，以制备更纯的水。
此外，还用电渗析法、反渗透法等净化水。
1.离子交换法制水与蒸馏法相比，离子交换法因其设备与操作简单，出水量大，质量好，成本低，目前被众多化学实验室及火力发电厂、原子能、半导体、电子工业等多部门用来制备不同级别的纯水。
本实验用该方法净化自来水并对得到的水质进行物理化学检测。
离子交换法使用离子交换树脂，一类不溶于酸、碱及有、离子。
根据活性基团的不同，分阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两类，每类又有强、弱两型用于不同的场合。
制取纯水使用强酸性阳离子交换树脂(如国产732型树脂)和强碱性阴离子交换树脂(如国产717型树脂)。
当自来水依次流过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂时，水中常见的无机物杂质Ca2+、Mg2+、Na+、K+、、、等被截留，置换出和。
离子交换反应为强酸性阳离子交换树脂(H+型离子交换树脂)强碱性阴离子交换树脂(型离子交换树脂)置换出来的H＋和OH－结合：H+(aq)+OH-(aq)→H2O(l)在离子交换树脂上进行的交换反应是可逆的，当水样中H+或OH-浓度增加时，交换反应的趋势降低，所以只通过阳离子交换柱和阴离子交换柱串联制得的水仍含有一些杂质。
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水的净化教案4篇下面是本店铺整理的水的净化教案4篇(水的净化10分钟教案)，供大家阅读。
第七周1课时
实验五：水的净化
实验目的
1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
实验器材
明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
实验原理
水的净化主要采取以下几种方法：吸附，过滤，蒸馏，沉淀等。
吸附是用明矾在水中形成胶状物质来吸附水中的悬浮的物质来达到净水目的的。
蒸馏是采用水中各个物质沸点的不同来达到净水目的的。
实验步骤
一，吸附
在烧杯中加入水后上面放入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静止，观察现象
二，过滤
取一张圆形滤纸，折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
在铁架上架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
取用明矾处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。
比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，清澈度有什么不同？
三，蒸馏
在烧瓶中加入1/3体积的硬水，再加入几粒沸石，以防加热时出现暴沸，连接好装置，使个连接部严密不漏气。
加热烧瓶，注意不要使液体沸腾的太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。
弃去开始蒸出的部分液体，收集到10毫升左右蒸馏水后，停止加热。
用肥皂水比较蒸馏前后的硬度变化。
