四间房乡中小学校长任期考核实施意见

小学校长考核制度及考核细则引言本文档旨在制定小学校长考核制度及考核细则，以确保小学校长的工作质量和学校管理水平得到有效评估和改进。

考核目标1. 评估小学校长的综合能力和工作表现。

2. 促进小学校长的专业成长和自我提升。

3. 提高小学校长的管理效能和教育质量。

考核内容考核内容应包括以下方面：1. 学校管理：对学校行政管理、资金使用和资源配置等方面进行评估。

2. 教学质量：评估小学校长对教学工作的组织和指导水平以及学生研究成果。

3. 师德师风：考核小学校长在师德建设和师风塑造方面的贡献。

4. 创新实践：评估小学校长在教育教学领域的创新能力和实践成果。

考核方式考核方式可以采用多种形式，如：1. 定期考核面谈：定期安排校长与教育主管部门或专家进行考核面谈，了解工作情况并提供反馈。

2. 观察记录：通过观察校长在日常工作中的表现和决策，评估其能力和领导风格。

3. 文件审查：对校长提交的工作报告、管理制度和教学方案等进行审查和评估。

考核评价考核评价应综合考虑校长工作的方方面面，包括工作表现、管理成果、教育实践等因素。

评价结果可以分为优秀、称职、待提高和不称职等级别，以及相应的奖惩机制。

考核改进1. 建立反馈机制：定期向校长反馈考核结果，明确优点和待改进之处，帮助其全面提升工作能力。

2. 研究培训机会：为校长提供研究培训机会，提高其专业水平和管理能力。

3. 经验交流分享：鼓励校长参与学校管理经验交流会，分享成功经验和教训，促进相互研究。

总结通过制定小学校长考核制度及考核细则，可以建立科学有效的考核机制，推动小学校长全面提升管理和教育水平，实现学校的长远发展目标。

以上为小学校长考核制度及考核细则的文档内容。

一、目的和意义为了加强中小学校长队伍建设，提高学校管理水平，促进教育教学质量的持续提升，根据国家有关教育法律法规和《中小学校长管理办法》，结合本地区实际情况，制定本考核管理制度。

二、考核原则1. 坚持德才兼备、以德为先的原则；2. 坚持客观公正、民主公开的原则；3. 坚持注重实绩、分类考核的原则；4. 坚持激励先进、促进后进的原则。

三、考核对象本考核管理制度适用于本地区公办中小学（含幼儿园、中职学校和特殊教育学校）的正副校长（园长）。

四、考核内容1. 政治素质和师德表现；2. 管理能力和领导水平；3. 教育教学成果；4. 学校发展贡献；5. 师生满意度。

五、考核方法1. 个人述职：校长向考核组汇报工作实绩；2. 实地考察：考核组对学校进行实地考察，了解学校发展情况；3. 个别谈话：考核组与校长、教师、学生代表等进行个别谈话，了解校长工作情况；4. 量化评价：根据考核指标体系，对校长进行量化评价；5. 社会评价：通过问卷调查、家长座谈会等方式，了解师生、家长对校长的满意度。

六、考核程序1. 成立考核组：由教育行政部门、纪检监察部门、学校代表等组成；2. 制定考核方案：明确考核内容、方法、程序等；3. 开展考核工作：按照考核方案，对校长进行考核；4. 结果公示：对考核结果进行公示，接受社会监督；5. 考核结果运用：根据考核结果，对校长进行奖惩、职务调整等。

七、考核结果运用1. 考核结果作为校长职务晋升、评优评先的重要依据；2. 对考核优秀的校长给予表彰和奖励；3. 对考核不合格的校长，视情况予以约谈、诫勉谈话、调整职务等；4. 对考核过程中发现的问题，及时整改，推动学校发展。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由教育行政部门负责解释。

通过实施本考核管理制度，旨在激发中小学校长的工作积极性，提高学校管理水平，推动教育教学质量的持续提升，为办好人民满意的教育贡献力量。

小学校长工作质量考核细则1. 背景为了提高小学校长的工作质量，确保学生的教育质量，制定本细则。

2. 目标本细则的目标是对小学校长的工作进行全面评估，以确保他们的工作达到高质量水准，促进学校的发展。

3. 考核内容校长的工作质量将从以下几个方面进行考核：3.1 学校管理评估校长在学校管理方面的能力，包括：- 组织和安排学校的日常事务- 制定并执行学校规章制度- 协助教职员工的培训与发展- 维护学校与家长之间的良好关系3.2 教育教学管理评估校长在教育教学管理方面的能力，包括：- 监督和指导教师的教学工作- 推动教师的专业发展- 组织并参与教研活动- 确保学生的研究效果和学业发展3.3 学校发展评估校长在学校发展方面的能力，包括：- 制定并推动学校的发展计划- 策划并组织各类学校活动- 确保学校设施的维护和改进- 与社区及相关部门进行良好沟通与合作4. 考核标准校长的工作将按照以下标准进行评估：- 依据学校的教育目标和发展需要- 结合学生的综合素质发展- 考量学校的整体运行情况5. 考核程序校长工作质量的考核程序如下：- 领导层评估：由学校领导层对校长的工作进行评估和反馈，并制定发展计划- 教职员工评估：由教职员工对校长的工作进行评估，提供意见和建议- 督导考核：安排专业督导团队对校长的工作进行定期考核，评估其实际表现6. 奖惩措施基于考核结果，采取相应的奖惩措施，以激励校长提高工作质量：- 表现优秀者，给予奖励和荣誉称号- 表现不佳者，制定发展计划，并提供必要的培训和辅导7. 绩效反馈与复核对于考核结果和实施奖惩措施，进行定期反馈和复核，确保校长的工作质量持续改进。

8. 实施与评估本细则的实施和评估由学校领导层负责，并不定期进行调整和改进。

校长中小学校长考核实施意见[推荐阅读]第一篇：校长中小学校长考核实施意见xxx关于中小学校长任期届满考核的实施意见为大力推进素质教育，激发教育内部活力，全面提高教育教学质量和办学效益，根据xxx教育局《关于中小学校长任期届满考核的实施意见》（汶教字[2006]25号）文件精神，经研究，决定对我镇管理的小学校长进行考核，现制定如下意见：一、指导思想（略）。

二、基本原则（略）。

三、考核内容：思想政治素质、领导管理水平、教育教学业绩、廉洁勤政办学。

（略）四、方法步骤：第一阶段：宣传发动（11月13日—11月26日）。

召开动员大会。

教办主任亲自动员，明确考核目的，把握考核内容，强化考核纪律，增强考核的参与意识和适应能力。

通过学习动员，使全体校长进一步明确考核的目的、任务和要求，端正态度，正确对待考核。

第二阶段：考核实施（11月27日—11月29日）在镇党委、镇政府的领导下，由镇教办会同镇党委、镇政府联合考核。

1、考核的方法：通过听、看、查、访、评等形式对被考核人进行全面考核。

被考核人要实事求是地对自己优缺点进行客观分析，进行述职报告和自我评议。

作述职报告时，要有考核小组和不同层次的人员参加。

2、群众评议。

由考核小组根据被考核人的情况，召开由学校校级领导、中层领导、教职工代表、村委干部、群众代表参加的座谈会。

通过座谈评议，由参加座谈会的人员填写《考核测评表》。

3、考核小组评议。

考核小组根据实际考察、群众座谈、个别谈话、查阅资料等形式对被考核人进行综合评议，然后填写《考核测评表》。

各考核层次得分：自我评议10%，校级领导、中层领导40%、教职工代表50%。

第三阶段：考核总结（11月29日—11月30日）总的任务要求：教办将考核结果汇总交县考核小组。

考核等次分为：优秀（85分以上），称职（70—84分），不称职（69分以下）。

五、组织领导镇成立由镇党委、镇政府、镇教办组成的考核领导小组，全面负责组织、领导、协调考核工作。

2024年中小学校长工作考核方案____年中小学校长工作考核方案一、背景介绍中小学校长是学校管理和领导的核心力量，决定着学校的发展方向和教育质量。

为了提高中小学校长的工作水平，激励其积极向上的进取精神，制定本考核方案，旨在客观、全面地评价校长的工作表现和专业能力，为校长提供改进的方向和动力。

二、考核目标1. 提高学校整体教育水平，营造良好的学习氛围。

2. 加强学校团队建设，促进教师专业成长。

3. 做好家长沟通工作，增强家校合作。

4. 推动学校管理的创新与发展。

5. 加强学校与社会的交流与合作。

三、考核内容1. 教育教学工作（1）制定教学改革与发展规划，并组织落实。

（2）合理安排师资队伍，推进教师专业发展。

（3）定期组织教学研讨，促进教研活动的开展。

（4）加强教学质量监控，建立学生评价与教师评价机制。

（5）加强课外活动的组织和管理。

2. 学校管理工作（1）确保学校安全稳定，建立完善的安全管理制度。

（2）推动学校环境建设，提供良好的学习生活条件。

（3）加强学校日常管理，提高教学效果。

（4）制定课程设置和教学计划，确保课程质量。

（5）规范学生行为，加强纪律管理。

3. 师德师风建设（1）提倡教师职业道德和职业操守。

（2）加强教师师德师风教育培训。

（3）完善教师考核评价制度，激励教师发挥应有的作用。

（4）建立教师交流与合作机制，促进师资共享。

4. 家校合作（1）加强家辅联合，共同关心学生成长。

（2）建立家校沟通渠道，及时传达学校政策和信息。

（3）组织家长参与学校活动和决策，激发家长的积极性。

5. 社会交流与合作（1）积极与社会资源对接，为学校发展提供支持。

（2）组织社会实践和学校活动，促进学生社会责任感的培养。

（3）加强与其他学校、政府部门的交流合作。

四、考核方式1. 自评：校长根据考核内容和目标，主动撰写自己的工作自评报告。

2. 督导评：设立专职督导组，对学校校长进行现场督导评估。

3. 教师评：邀请学校中高级教师对校长工作进行评价。

2024年中小学校长工作考核方案考核目的：中小学校长是学校的重要管理者，对学校的发展和教育质量起着至关重要的作用。

因此，为了促进学校的发展和提高学校管理者的工作水平，制定一套科学合理的考核方案至关重要。

本考核方案旨在对中小学校长的工作进行全面、客观、细致的评估，为学校的发展提供强有力的支持。

考核内容：1. 学校管理能力：- 学校管理规范化程度评估；- 教师队伍建设与管理评估；- 学校安全管理评估；- 学校资产管理评估；- 学校财务管理评估。

2. 教育教学质量：- 教学管理与督导评估；- 学科教学质量评估；- 学生综合素质评估；- 校本课程建设评估；- 学生评价与考试管理评估。

3. 校园文化建设：- 学生学习氛围评估；- 师生关系评估；- 学生自律与礼仪评估；- 标志性活动与校园文化建设评估；- 家校合作评估。

4. 党建工作：- 党组织建设评估；- 党员队伍教育培训评估；- 党风廉政建设评估；- 党员教师的政治表现评估。

考核方法：1. 考核时间：考核工作一般于每学年结束后进行，具体时间由考核机构确定。

2. 考核机构：由学校自行成立考核委员会，由学校行政负责人担任主任，其他教职工和家长代表、学生代表组成。

考核委员会独立行使职权，不受其他机构或个人干涉。

3. 考核过程：- 收集资料：考核委员会根据考核内容，向学校各部门和相关人员收集相关资料，并进行整理和归档。

- 实地调查：考核委员会进行实地考察，深入了解学校管理、教育教学和校园文化情况，对学生、教师和家长进行访谈，全面了解学校的实际情况。

- 评估与打分：考核委员会根据收集到的资料和实地调查结果，按评估标准对中小学校长进行评估，并进行打分。

- 综合评定：考核委员会将评估得分进行统计和汇总，综合考虑各项指标的权重，得出最终的评定结果。

- 反馈与改进：考核委员会将评定结果反馈给中小学校长，并就存在的问题提出改进意见和建议，帮助其改进工作。

4. 考核结果与奖惩：- 考核结果将被公示，学校将根据考核结果，对中小学校长进行奖励或处罚。

八里营乡中小学校长任期考核办法为进一步加强全乡校长队伍建设工作，更好地发挥考核工作的导向和激励作用，不断提高校长队伍的整体素质，特制定以下办法：一、指导思想全面推进实施校长负责制，进一步完善中小学校长考核制度，使校长考核工作更加规范化、制度化，努力建设一支政治坚定、德才兼备、具有先进教育思想和教育理念、具备现代学校管理知识和能力的高素质校长队伍，全面提升我乡学校管理水平和教育质量，推动全乡教育管理水平上新台阶。

二、考核的目标全面客观考核和评价校长履行岗位职责情况和工作业绩，为合理安排使用、培养、提高、奖励校长提供依据，并达到总结推广管理经验，提高校长管理水平和领导艺术的目的。

三、考核的对象和内容校长考核的范围包括全乡初中和小学校长。

按照国家有关规定和校长任职条件及岗位要求，结合我乡教育实际，从校长的德、能、勤、绩、廉等五个方面进行考核评价。

四、考核的方法采取上级考核与群众测评相结合，平时考察与定期考核相结合，定性评价与定量评价相结合的方法进行考核。

通过听、看、查、访、答、测评、述职、评议等形式组织考核。

五、考核的程序和评分考核分三个阶段进行：1.准备阶段。

成立考核领导小组。

小组成员由乡中心校负责组织，考核小组要落实考核前期工作（下达考核通知、准备考核测评表格和相关资料等）。

2.实施阶段。

考核工作主要包括召开座谈会、民意测评、问卷调查、察看校容校貌，全面了解校长的学校管理情况和工作业绩，对被考核校长做出评价。

3.总结阶段。

由考核小组根据考核情况如实向乡中心校领导汇报。

并将考核有关材料归档，作为提拔、交流和使用校长的重要依据。

4.量化评分。

采用百分制，由五部分构成，其中学校教职工民意测评占10分，学校教学成绩评估积分占30分（若本学期成绩未出，用最近学期学校的教学成绩）；本学期中心校对学校的常规检查评估30分，校长述职10分，小升初积分10分，其它加减分10分。

分别按10%、30%、30%、10%、10%、10%折算得分计入考核总分。

2024中小学校长工作考核方案一、背景和目的中小学校长是推动学校教育改革和发展的核心力量，其工作质量直接影响着学校的教育质量和办学水平。

为了进一步提高中小学校长的综合素质和工作能力，激励和引导校长积极探索创新，本考核方案旨在评估校长的工作绩效，推动校长的个人成长和学校的长远发展。

二、考核内容和指标1. 教育教学管理能力（占比：40%）（1）推进课程改革和教学研究，提高学校整体教育质量。

指标：课程改革实施情况、教研活动安排和成果、教学评估结果等。

（2）加强教师队伍建设，提升教师职业素养和专业水平。

指标：教师培训计划和效果、教师发展档案管理、教师评估结果等。

（3）组织开展各类教育活动，丰富学校教育教学内容。

指标：教育活动策划和组织情况、活动效果评估、学生参与度等。

2.学校管理能力（占比：30%）（1）制定科学的学校发展规划，推动学校整体发展。

指标：学校发展规划制定情况、落实情况、发展目标实现情况等。

（2）建立健全学校管理机制，提高管理效能。

指标：管理制度建设情况、管理规范执行情况、组织改革成果等。

（3）合理规划学校资源，优化教育环境。

指标：教学设施建设和改造情况、资源利用率、教育环境评价等。

3.学校文化建设能力（占比：15%）（1）促进师生和谐关系，营造积极向上的学校文化氛围。

指标：师生关系调查结果、校风学风建设情况、校园文化活动开展情况等。

（2）推行学生素质教育，培养学生全面发展。

指标：学生综合素质评价结果、学生自主发展情况、学生社会实践成果等。

（3）加强和家长的沟通和合作，形成家校共育格局。

指标：家长会、家教活动开展情况、家校合作成效、家长满意度调查等。

4.工作能力和创新能力（占比：15%）（1）解决教育教学和管理中的重大问题，提供有效的解决方案。

指标：重大问题处理和解决情况、解决方案有效性评估等。

（2）创新教育教学模式和管理方式，提高工作质量。

指标：教育教学模式创新成果、管理方式改进措施、创新成果评估等。

中小学校长工作考核方案一、考核目标考核目标是为了确认校长工作的质量、效率、成效，及校长的能力、素质、形象，有助于发现和解决校园管理中存在的问题，实现教育教学质量和管理水平的提高。

二、考核内容1. 教育教学工作（1）课程管理水平：分析学科总体目标，制定该学科基本课程标准和本学校特色课程，监督教师讲课质量，评估学生知识掌握水平，有关试题的设计和阅卷。

（2）教师支持：帮助教师加强教学能力，提高教学质量，评估教育技能，鼓励教师参加各种进修活动，提高教师的教学水平。

（3）教學效果：对学生学习成效进行评估，发现学生的差距和问题，制定相应的措施和方案，使学生在面对不同的考试时都能取得良好的成绩。

（4）多元化的教学和学习方式：使用多种教学和学习方式，深化教师与学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣和创造能力。

2. 学生管理工作（1）学校顺序：制定有关校纪校规，全面展示学校形象，创造良好的校园环境，提升学生的德育素质。

（2）团队建设：组建一支敬业爱生的教师队伍，建立以学生成长为中心的管理体系，促进学校发展。

3. 教师管理工作（1）教师综合素质：评估教师的综合素质，贡献、作品和业绩的标准，鼓励教师参加各种培训和学术活动，提高个人和学校的声誉。

（2）教师激励：制定一系列激励措施，鼓励教师提高教学水平，在新学期提升绩效。

（3）团队建设：培养教师的团队意识，使他们能够在相互配合和相互支持的基础上，推进学校的各项工作。

4. 学校发展工作（1）规划管理：制定学校规划，制定年度工作计划，领导他人的工作实现各项目标。

（2）财务管理：规范管理学校的经费人员和用途，优化财务管理体系，高效用于校园建设和发展。

（3）外联与社会服务：加强与各界友好合作关系，增强招生和社会形象。

开展文康活动，促进学生身心健康发展。

三、考核标准以能力驱动为基础的考核标准具体包括：1. 教育教学工作课程管理水平：该校的学科设置是否符合国家标准，课程体系是否合理，教学质量如何，学生的考试成绩等等。