山东大学教学理念

山东大学校训
山东大学校训：“明德厚学，离思久矣”
山东大学是一所历史悠久、文化积淀深厚的综合性大学，其校训“明德厚学，离思久矣”深刻阐释了山大人的修养和理念。

“明德”即明道德，也就是正直、诚信、品行端正等等，是山大人应该始终遵循的基本准则。

“厚学”则强调了学术的重要性，不仅仅是为了获得知识，更是应该持续不断地磨炼自己的思维能力、创新能力，不断提高自己的素质。

而“离思久矣”，则是一句寄托了山大人深情和对未来的思考。

这句话是出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗中的一句，意思是“离别之思已经持续很久了”，可以理解为山大人对未来的思考和期望。

同时也提醒每个山大人，要始终保持对美好未来的向往和追求。

因此，山东大学的校训“明德厚学，离思久矣”强调了道德修养和学术建树，寄托了山大人热爱生活、追求卓越的情怀，是山大人持续不断地前进的动力与引领。

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>6?;D6;9B 6?8C<9=A C967<=?;11”（项目编号：08BYY030）和山东省社会科学基金重点项目“非英语）的阶段性研究成果。

，外语教学，文体学摘要：本文以社会符号学的“设计”理念为基础，探讨了多模态课堂教学中语境、意义、模态、媒体等要素的设计方法和原则，根据该教学理念构建了“以学习为中心”的多模态课堂语言教学模式，提出了多元读写能力培养的路径和方法。

研究发现，高质量的多元读写能力的培养需要从教学设计和学习设计两个方面完成。

关键词：多模态；教学设计；学习设计；多元读写能力中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1004－6038（2013）02－0011－051．引言“设计”（Design ）是近几年多元读写能力研究领域的一个热门术语。

张德禄把“设计”定义为“运用所有的符号模态，或符号模态的组合作为符号资源的过程，是在某个交际语境中体现话语的方式”（张德禄，2012）。

在多模态教学过程中，涉及教学设计和学习设计两个方面。

教学设计是一个科学、系统地规划和组织教学的过程，是运用特定的教育理念分析教学问题、确定教学目标，制订教学策略方案的过程。

学习设计是学生在教师指导下对学习目标和策略规划和组织的过程。

本文所指的“设计”是包括教师视角的教学设计和学生视角的学习设计的有机结合。

由于教学理念的不同，学者们对于教学设计的研究路，如）和狄克－柯瑞模）、基于认知主义的认知负荷理论“史密斯－“目标。

这些教学模式均热门研究课题。

London Group ，Kalantzis 等的研Cope ，2004；2005；堂意义建构研究（2008）等。

，主要见于张德禄，现代语篇的多模，已必须具备良好的多模态语篇的解读与建构能力。

只有通过恰当的设计把各种模态有机和有效地组合为一体才能实现交际的目的。

多模态教学模式的理论基础是系统功能语言学的社会符号学。

所谓多模态教学是指在教学设计过程中把包含两种及以上符号的系统资源，以多模态符号呈现教学内容的的教学模式（张征，2010）。

山东大学大外部山东大学大外部：拥有悠久历史和杰出成就的学府引言山东大学大外部是一所位于山东省济南市的著名高等学府。

该大学成立于1901年，迄今已有百年的历史。

作为一所综合性大学，山东大学大外部在各个领域都取得了卓越的成就。

本文将从校史、校园环境、学科设置和学术成就等多个方面对山东大学大外部进行介绍。

一、校史概述山东大学大外部的前身可以追溯到1864年创建的山东法政学堂。

在这一百多年的历史中，学校经历了多次更名和更迭。

如今的山东大学大外部于2000年由山东大学和山东师范大学合并而成，成为山东省重点支持的大学之一。

二、校园环境山东大学大外部的校园占地面积广阔，建筑风格独特，融合了中西方的特色。

校园内绿树成荫，环境优美，给人一种宜人的感觉。

校园内设施齐全，图书馆、实验室、体育馆等设施现代化，为师生提供了良好的学习和生活环境。

三、学科设置山东大学大外部拥有完善的学科设置，涵盖了理、工、文、法、经、管等多个学科门类。

学校设有多个学院和研究机构，为学生提供广阔的学术和研究平台。

在近几年的学科评估中，山东大学大外部的多个学科排名均进入全国前列，展现出强大的学科实力和学术影响力。

四、学术成就山东大学大外部在学术研究上取得了丰硕的成果。

学校致力于推动科技创新和知识传播。

近年来，学校在重大科研项目上取得了一系列重要的科研成果，得到了国内外同行的广泛认可。

学校还积极开展国际学术交流和合作，与多个国际知名大学建立了合作关系。

五、师资力量山东大学大外部拥有一支优秀的师资队伍，师资力量雄厚。

学校聘请了一大批在各个学科领域有着丰富经验和杰出成就的教授和学者。

他们教学严谨、治学严谨，是学生们学术上的良师益友。

六、人才培养山东大学大外部注重学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。

学校开设了丰富多样的专业课程和实践项目，让学生能够在实践中提升自己的技能和能力。

此外，学校还注重培养学生的人文素养和社会责任感，促使学生综合素质的全面提升。

当代高等教育的十大核心理念徐显明人物简介：山东大学校长，原中国政法大学校长，著名法学家。

现任第十一届全国人大常委会委员，第十届、第十一届全国人大法律委员会委员，最高人民法院特邀咨询员，最高人民检察院专家咨询委员会委员，中国法学会副会长，中国法理学研究会会长，中国法律史学会常务理事，中国法学教育研究会副会长，中国法律史学会执行会长，国际法律哲学与社会哲学协会中国主席，教育部法学教学指导委员会副主任，中美法律教育联合委员会中方主席。

北京大学、浙江大学、武汉大学、吉林大学、中国政法大学、中央党校兼职教授。

主要从事法学理论、法治原理、中外政治法律思潮、人权原理等学术研究。

内容简介：自1088年世界上第一所大学——波罗尼亚大学诞生以来，大学已经走过了900多年的发展历程，高等教育评价标准的国际化成为世界潮流。

把握好当今世界高等教育的核心理念，探索大学的创新发展和特色发展之路，不仅是高校开展深入学习实践科学发展观活动，明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的重要内容，更是实现人才强国战略、建设创新型国家的内在要求。

总结世界高等教育发展历史的规律性，可概括为十个具有普遍性的核心理念：第一，高等教育的根本任务是培养人；第二，教学科研是大学不变的中心工作；第三，提高教育教学质量是大学永恒的主题；第四，学科建设始终是大学的龙头工作；第五，大学的主体工程始终是师资队伍建设；第六，学术自由和学术追求是大学的最高价值；第七，创新是大学的生命力所在；第八，大学的管理目的在于服务；第九，特色是大学的魅力所在；第十，大学对待知识是它态度的全部。

上个世纪末以来,高等教育出现了一些新的趋势,所以我们今天用时间离我们更近的概念。

教育的基本概念或基本范畴。

如教育的本质是什么？引领人的灵魂。

在本质问题上无法区分近代与当代的差别，但教育学的第二个问题，把近代和当代区别开来，即教育的功能是什么？教育的功能应当是达成人与人之间平等的社会手段。

山东大学emba招生简章一、学校简介山东大学于1901年创建，是一所在海内外具有重要影响力的教育部直属重点综合性大学，是首批进入国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。

2009年，经国务院学位委员会和教育部批准，山东大学获得高级管理人员工商管理硕士（EMBA）专业学位授予权，是山东省唯一获得EMBA学位授予权的高等院校。

1912年，山东大学整合了山东公立商业学校，开始设置商科专业；1928年，山东大学专门成立了商学系，成为国内最早一批可以颁发商学学士学位的高等学府。

沧桑砥砺百余年，激情涌动谱华篇。

2009年山东大学以其博大精深、历久弥新的文化底蕴面向全国招收EMBA学员。

二、教学特色（一）重在实战课堂教学与实践教学相结合：在课堂教学以外，利用管理学院等实践教学基地，每学期至少组织一次到国内大型企业参观，进行现场的实践教学。

1、拓展训练新生入学之初，首先要进行为期两天的拓展训练，在全方位的体魄与智慧的较量中，快速融入学习生活，为开始全新的山大之旅打下良好基础。

2、实战模拟通过模拟成熟的商业环境、使学生置身于一个全球性的市场。

课程覆盖商业环境分析、商机创造、财务分析、资本运作、团队合作和战略决策等大量的管理知识要点和经营技巧，将国外成熟的经营管理模拟理念以新颖的方式呈现，使学生通过经验共享、团队合作，在最短的时间内全面了解管理实践。

（二）中西兼修国内学者教学与国际学者教学相结合。

主要课程除组织校内优秀师资承担以外，还将聘请国内外的著名学者参与教学。

（三）把脉金融毗邻世界金融中心之一的香港，邀请金融业界一流的资深人士，汇聚顶尖师资阵容，可使学员与国际接轨更具有战略头脑。

这里，既具有坚实的金融理论筑基，更具有切实有效的金融实务传授。

（四）全球交流定期组织与美国辛辛那提大学、康州大学，英国班戈大学，加拿大阿尔伯塔大学等国外高校开展EMBA互访，同时组织学员国外学习、企业参观和与企业交流。

校园精神个人参考：1、尽责尽力尽美2、立人立学立业3、思考者行动者成功者4、认识自己认识世界5、目标明确方法科学习惯养成能力提升6、学有所依业有所成7、德为学先人为校本附一：大学校训1. 哈佛大学：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。

2. 清华大学：厚德载物，自强不息。

3. 北京大学：循思想自由原则，取兼容并包之义。

4. 复旦大学：博学而笃志，切问而近思。

5. 中国科技大学：又红又专。

6. 华中科技大学：团结、求实、严谨、进取。

7. 湖南大学：博学睿思，勤勉致知。

8. 天津大学：实事求是。

9. 西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素。

10. 上海交通大学：饮水思源，爱国荣校。

11. 中山大学:博学、审问、慎思、明辨、笃行。

12. 华东师范大学：求实创造，为人师表。

13. 浙江大学：求是。

14. 武汉大学:自强、弘毅、求实、拓新。

15. 哈工大校训：规格严格、功夫到家、16. 南开大学：允公允能，日新月异。

17. 南京大学：诚朴雄伟，励学敦行。

18. 东南大学：明德新民，止於至善。

19. 吉林大学：求实创新，励志图强。

20. 四川大学：精韧不怠，日进有功。

21. 南华大学：明德博学，求实致远。

22. 黑龙江大学：博学慎思，参天尽物。

23. 青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇。

24. 同济大学：严谨、求实、团结、创新。

25. 厦门大学：自强不息，至于至善。

26. 中国人民大学：实事求是。

27. 北京师范大学：学为人师，行为世范。

28. 北京科技大学：学风严谨，崇尚实践。

29. 华东理工大学：求实、勤奋、30. 山东大学：气有浩然，学无止境、31. 西北工业大学：公诚、勇毅。

32. 对外经济贸易大学：博学、诚信、求索、笃行。

33. 江西财经大学：信敏、廉毅、34. 西安电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新。

35. 华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表。

36. 中国人民大学：实事求是。

山东大学：有你在时，那便是家作者：葡萄干是饭来源：《求学·新高考版》2020年第09期山东大学是中国近代高等教育的起源性大学，拥有精良的教学科研平台，有一级学科国家重点学科2个（涵盖8个二级学科）、二级学科国家重点学科14个、二级学科国家重点培育学科3个，省级重点学科70个，覆盖文、理、工、医四大学科领域，实现了各学科的协调发展。

山东大学是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。

本科生和研究生层次教育涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。

山东大学是中国近代高等教育的起源性大学。

其主体是1901年创办的山东大学堂，也就是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，历史文化底蕴颇为厚重。

伴随着历史的积淀，山东大学始终锐意进取，完善自身学科建设，除了“文史见长”的学术特色，还有一批批处于国内一流水平的专业涌现。

历史悠久而富有勃勃生机，沿袭传统又中西并举，山东大学的发展势头始终强劲有力，这是一所具有世界水平的大学应有的态度。

学不可以已从端庄典雅而不失亲和的山东省腹地，到高楼林立发展迅速的海滨，再到安闲宜居的渤海之畔，山东大学的“一校三地八校区”，跨越了济南、青岛、威海三座各有其韵致的城市。

其中有六个校区位于济南，还有两个校区分别位于青岛和威海。

几个校区分别名为济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区以及青岛校区和威海校區。

八个校区特色鲜明，各有所长，校区之间只有专业和地域之分，山东大学“学无止境，气有浩然”的精神和“为天下储人才，为国家图富强”的宗旨，却一脉相承。

八个校区一体发展，联结紧密，共同协作，为山东大学提供了一个完备的人才培养体系。

泰山学堂为理科拔尖人才的培养提供了全方位的协助，尼山学堂则为社会提供了潜心研究中国古典学书和传播中国传统文化的学术人才。

此外，还有“闻一多班”“王淦昌班”等多个优势学科教学班，体现出一所大学雄厚的教育资源和先进的理念。

建设一流研究生课程随着科技的迅速发展和全球竞争的加剧，研究生教育在国家发展和人才培养中扮演着至关重要的角色。

为了培养出更多具有国际视野和创新能力的高层次人才，我们必须重视并加强一流研究生课程的建设。

本文将探讨建设一流研究生课程的关键因素，包括原则、流程、师资队伍、教材和参考书以及评估方法。

研究生课程建设原则建设一流研究生课程应遵循以下原则：明确课程目标：课程目标应该聚焦于培养学生的独立思考能力、创新意识和实践能力。

优化授课方法：教师应采用多种教学方法，如研讨式教学、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

制定严格的评估标准：建立科学的考核机制，综合评价学生的学习成果，包括考试成绩、课题研究、论文发表等方面。

课程建设流程一流研究生课程的建立需要遵循以下流程：需求分析：了解学生和社会的需求，明确课程的目标和内容。

课程设计：根据需求分析结果，设计出合理的课程体系，包括教学内容、教学方法和评估标准等。

课程实施：教师按照课程设计进行教学，同时不断改进教学方法和提高教学质量。

课程评估：定期对课程进行评估，确保教学质量和效果。

根据评估结果，及时调整和优化课程内容及方法。

一流师资队伍建立一流的研究生课程，需要有一流的师资队伍作为支撑。

这支队伍应由具有以下背景和特点的教师组成：教授和副教授：他们具备丰富的教学和研究经验，能够引导学生进行深入研究，并给予专业的指导和建议。

博士和博士后：他们往往在某一领域具有扎实的专业知识和前沿的研究成果，有助于提升课程的学术水平和国际化程度。

海外留学背景：拥有海外留学背景的教师，能够将国际前沿的教育理念和学术成果引入课程体系中，拓宽学生的国际视野。

一流教材和参考书选用合适的教材和参考书对于建设一流研究生课程至关重要。

优秀的教材和参考书不仅能够及时反映学科领域的最新研究成果和发展趋势，还能激发学生的学术兴趣和研究潜能。

以下是对于教材和参考书的选择要求：内容更新及时：选用的教材和参考书应能反映本学科的最新研究成果和发展动态，使学生能够及时获取前沿的知识信息。

山东大学网络教育学院山东大学网络教育学院，简称山东大学网络学院，是山东大学全日制本科教育的重要组成部分，也是国家深化高等教育综合改革试点项目之一。

山东大学网络教育学院始建于2000年，2001年开始招生，至今已有20年的办学历史。

学院共有26个本科专业，涉及理、工、文、法、管、经、教育等多个学科领域，其中包括7个工程硕士专业、6个专业学位硕士专业和1个博士学位授权专业。

截至2021年3月，全院在读本科生超过4万人，是国内规模最大的网络教育学院之一。

学院始终坚持以质量为中心、以学生为本的办学理念，一直致力于提高教学质量和学生学习体验。

在教学体系方面，学院采用“课程设计-教学实施-教学评价-教学管理”四位一体的教学模式，充分保障了课程的连贯、恰当、有效，确保了学生学习的高效性和质量。

在师资建设方面，学院拥有一支由山东大学优秀教师和国内外知名专家组成的教学团队。

学院教师普遍具有本科及以上学历，精通专业知识和教学技能，为学生提供了学科知识的深入掌握和综合素质的提升。

在教学管理方面，学院注重服务学生，为学生提供全方位的教学支持，为学生留学、选课、学习、就业、毕业等各个环节提供指导和帮助，极大地方便了学生的学习和生活。

除此之外，学院还积极开展学科建设和科学研究，培养复合型、应用型和创新型高水平人才，成为了山东大学面向全球的重要教学窗口和学术交流平台。

总之，作为中国高等教育发展的重要组成部分，网络教育拥有广阔的发展前景和深远的社会意义。

山东大学网络教育学院始终坚持走精品化、国际化、数字化的发展路线，为推进国家高等教育综合改革做出了积极的贡献。

未来，学院将继续坚持科技创新和教学改革，为国家高等教育事业做出更加杰出的贡献。