一年级下册数学课件认识大于1元的人民币苏教版(共22张PPT)

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
五 元、角、分
第2课时 认识大于1元的人民币
苏教版 一年级下册
进行新课
下面的人民币各是多少元？
下面的人民币各是多少元？
下面的人民币各是多少元？
下面的人民币各是多少元？
下面的人民币各是多少元？
随堂演练
1.
2.
61
25 5
3.
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2
10
1
3
2
1
4. （1） 买一个计算器和一台收音机， 一共要多少元？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。

（61）元
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（ 25 ）元 （ 5 ）角
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50 元
布达拉宫
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100 元
人民大会堂
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你怎样识别人民币？
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想想做做 2、
想想做做 2、
想想做做 3、
5
Hale Waihona Puke 21021
13
想想做做 4、（1）买一个计算器和一台收音机，一共 要多少元？
20 ＋ 45 65 元
想想做做 4、（2）一个计算器比一台收音机便宜多少 元？
45 － 20 25 元
5、一个足球多 少元？
想想做做
55 － 2 53 元
想想做做 6、
苏教版小学数学一年级下册认识人民币认识人民币认识人民币认识人民币认识人民币想想做做11想想做做22想想做做22想想做做3355221022111133想想做做4411买一个计算器和一台收音机一共要多少元
苏教版小学数学一年级下册
认识人民币
认识人民币
认识人民币
认识人民币
认识人民币
想想做做 1、
（1）买一支铅笔和一把直尺，一共要几角？
4＋3 7 角
想想做做 6、
（2）买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几 角？
10 － 7 3 角
课堂小结
这节课都学会了什么？
教学反思
学生在取币、换币、付币中认识了大 于1元的人民币，通过模拟购物活动，初步 体验了购物的过程，并学会了简单的购物。
在课堂小结时，引导学生回顾已学知 识，鼓励学生参加一些实际购物活动，并 在这个过程中对学生进行了“合理使用人 民币，养成节约好习惯”的教育。

下午10时30分10秒下午10时30分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午10时30分22.5.522:30May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
苏教版一年级下册
认识大于1元的人民币
元
角
分
1元=10角 1角=10分
连一连
哎，我只有一张。
哈哈，我有很多张！
10张10元就是100元。
100元
两张50元就是100元。
5张20元就是100元。
算一元（ 5 ）角
一个蛋糕50元。
60元
30元
买这两件商品，一共多少钱？
60+30=90（元）
怎样付50元？
森林书店
小猴书店
20元
10元
30元
4？0 元元
购小买狗买须一知本：《认读故事》，付出50
⒈元，每找人回购1买0元一。件这商本品《。认读故事》 多2. 少请钱排？队有序购买。
⒊ 购物后互相说一说付币找币的过程。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四10时30分10秒22:30:105 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。