最新爸爸妈妈和我教学设计
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爸爸妈妈在我心中(教学设计)
1. 教学目标
1.了解家庭成员的角色和关系。
2.培养学生的感恩之心和尊重家人的态度。
3.提高学生的观察能力和自我表达能力。
2. 教学内容
通过综合实践活动,让学生了解家庭成员的角色和关系,学会感恩、尊重和表达。
3. 教学过程
第一步:前期准备
1.教师准备PPT、图片、相框等演示工具。
2.教师准备学生名字、家庭成员的名字和照片。
第二步:探究家庭成员的角色和关系
1.教师引导学生看图片、相框,自由讨论画面中的家庭成员和他们的角色和关系。
2.教师辅导学生根据自己的家庭状况画出自己家庭成员之间的关系图。
第三步:感恩家人
1.教师展示感恩家人的PPT,并解释感恩的含义。
2.教师指导学生思考家人给予自己的帮助和关爱,并将其写下来。
第四步:尊重家人
1.教师展示尊重家人的PPT,并解释尊重的含义。
2.教师指导学生思考如何尊重家人,并写下自己的想法。
第五步:表达家人的心
1.教师带领学生回忆过去与家人在一起的美好时光,并让学生从中选择一件事情,进行表达。
2.学生准备表达的内容,如绘画、手工等,然后在班级内分享。
4. 教学总结
通过此次综合实践活动,学生了解了家庭成员的角色和关系,感受到家庭成员的帮助和关爱,并学会了尊重和表达。
在班级分享环节中,学生不仅能够表达自己的想法,也能够尊重他人的想法,从而达到了教学目标。
一、教学目标:1. 让学生理解父母在心中的重要性,认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
3. 引导学生学会与父母沟通,增进彼此的了解和感情。
二、教学重点:1. 让学生认识到父母对自己的关爱和付出。
2. 培养学生尊重父母、热爱父母、回报父母的情感。
三、教学难点:1. 让学生学会与父母沟通,增进彼此的了解和感情。
四、教学准备:1. 课件:关于父母的图片、视频等。
2. 教学素材:关于孝敬父母的故事、诗歌等。
3. 小组讨论话题:如何回报父母的关爱。
五、教学过程:1. 导入:1.1 出示课件,展示父母的图片,引导学生说出自己对父母的感觉。
1.2 教师分享自己的父母故事,引发学生对父母的思考。
2. 新课导入:2.1 介绍父母在心中的重要性。
2.2 讲解孝敬父母的意义和方法。
3. 案例分析:3.1 出示关于孝敬父母的故事,引导学生分析、讨论。
4. 小组讨论:4.1 出示小组讨论话题,引导学生发表自己的看法。
5. 情感升华:5.1 出示课件,展示父母付出的图片,引导学生体会父母的辛劳。
5.2 教师引导学生表达自己对父母的感激之情。
6.1 回顾本节课的内容,引导学生树立孝敬父母的观念。
6.2 布置作业:回家后,向父母表达自己的感激之情。
六、教学反思:在本节课中,学生对父母在心中的重要性有了更深入的认识,大多数学生能够表达出对父母的感激之情。
但在如何与父母沟通方面,部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中,应加强对学生沟通技巧的指导,提高他们的沟通能力。
七、作业设计:1. 回家后,向父母表达自己的感激之情。
2. 观察父母一天的生活,了解他们的辛劳,并与父母分享自己的感受。
3. 思考如何在生活中更好地孝敬父母,制定一个具体的行动计划。
八、评价方法:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量、对父母的表达是否真诚等。
3. 行动计划执行情况:跟踪学生在家中的表现,了解他们是否真正将所学应用于实践。
亲子关系《我和爸爸妈妈》教案亲子关系《我和爸爸妈妈》教案1教学目标1.通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱,理解父母,体贴父母,感悟真情,增进亲情。
2.通过互动,培养学生仔细倾听,多向思考,大胆表达,机敏应对的口语交际能力,增强合作意识,使学生能文明和谐地进行人际交流。
教学过程一、歌曲导入,规范语言1.丁丁说,他的妈妈是世界上最好的妈妈,请大家一边听他为妈妈写的歌,一边找一找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2.学生个别发表自己的观点。
3.学生点评好在哪儿?哪些地方有待提高?教师相机指点,规范学生的语言:(1)不仅要说妈妈好在哪儿,而且要用上具体的事例,让你的话更具说服力。
(2)先说具体事例,再谈自己的感受。
4.学生规范练说。
[创设情境,引出话题,教师根据学生的点评,加强语言的规范训练,体现了学生学习的自主性、交互性,使学生掌握把话说完整、说具体的方法,同时又体现了教师的主导性。
]二、夸夸自己的爸爸、妈妈1.天下的爸爸、妈妈都是一样的,我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2.小组内互说,尽量能具体生动地讲述事例,努力用语言打动他人。
组员评议、修改、完善,推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3.小组代表发言。
提示:说话要有感情、有条理,语气、语调得体,态度自然大方。
4.学生评选,如果让你评出好爸爸,好妈妈,你给谁的爸爸、妈妈投票?为什么?[在小组内练习交际,提供时空让成员参与交流、表达,让每个学生都有平等的发言权,互帮互助,实现小组成员间的互动,有效落实口语交际的合作性。
]三、理解父母,体贴父母1.生活中,爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼,听故事《风波》。
2.相信你们也有类似的经历,小组合作,自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。
3.师巡视时挑选几组典型镜头,如:(1)考出好成绩,父母大加夸赞,有求必应,物质精神双丰收。
(2)考出好成绩,父母没有太多肯定,孩子很失落。
(3)考试考砸了,父母新账旧账一起算,男女混合双批、双打。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员,包括爸爸、妈妈和自己;2.学习使用正确的称呼方式;3.认识家庭成员的基本特征和角色;4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具;2.整理家庭成员相关词汇及短语,并准备语言接龙卡片用于语言游戏;3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一:认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源,引导幼儿认识家庭成员,包括爸爸、妈妈和自己;2.通过图片或教具展示,引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色;3.根据幼儿理解能力,设计问题和答案,导向幼儿回答“谁是我的爸爸?”、“谁是我的妈妈?”活动二:正确称呼方式1.教师出示称呼卡片,如“爸爸”,“妈妈”,并带领幼儿说出正确的称呼方式;2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式,如“早上起床后,见到爸爸应该怎么称呼他?”活动三:短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片,如“吃饭”,“睡觉”,并和幼儿进行对话练习;2.使用语言接龙卡片,让幼儿进行语言游戏,从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四:表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景,引导幼儿表达自己的意愿或需求;2.引导幼儿使用正确的语言表达方式,如“我想要喝水”,“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式,包括绘本展示、语言游戏等,在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时,教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况,并及时进行针对性的引导和教学,让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动,可以进一步优化教材选配和活动设置,提高教学效果和幼儿学习质量。
六年级心理健康教育教学设计-我和爸爸妈妈一起成长教学目标- 让学生理解家庭关系对个人成长的重要性,增强与父母沟通的意识和能力。
- 培养学生积极的情感态度,学会感恩和珍惜亲情。
- 帮助学生认识自我,提升自我认知和自我管理能力。
教学内容- 家庭关系的重要性- 父母在孩子成长过程中的作用- 沟通技巧和方法- 感恩和珍惜亲情的意义- 自我认知和自我管理能力的重要性教学重点与难点- 重点:理解家庭关系对个人成长的重要性,学会与父母有效沟通,培养感恩和珍惜亲情的情感态度。
- 难点:如何引导学生深入思考家庭关系的重要性,如何教授有效的沟通技巧,如何帮助学生建立积极的情感态度。
教具与学具准备- 教具:PPT、教学视频、教学海报- 学具:笔记本、彩笔、心情卡片教学过程1. 引入话题:通过展示一张家庭照片,引发学生对家庭关系的思考,让学生分享自己对家庭的理解和感受。
2. 讲解家庭关系的重要性:通过PPT和教学视频,向学生讲解家庭关系对个人成长的影响,强调父母在孩子成长过程中的作用。
3. 沟通技巧和方法:通过教学海报和角色扮演,教授学生与父母有效沟通的技巧和方法,让学生学会表达自己的想法和感受。
4. 感恩和珍惜亲情的意义:通过故事分享和小组讨论,引导学生思考感恩和珍惜亲情的意义,让学生学会表达对父母的感激之情。
5. 自我认知和自我管理能力的重要性:通过心理测试和小组讨论,帮助学生认识自我,提升自我认知和自我管理能力。
板书设计- 我和爸爸妈妈一起成长- 副家庭关系的重要性、父母在孩子成长过程中的作用、沟通技巧和方法、感恩和珍惜亲情的意义、自我认知和自我管理能力的重要性- 关键词:家庭关系、父母作用、沟通技巧、感恩珍惜、自我认知、自我管理作业设计- 学生需要完成一篇关于家庭关系对个人成长的影响的短文,要求字数在300字左右,要求学生结合自己的亲身经历进行阐述。
- 学生需要设计一份感恩卡片,送给自己的父母,表达对他们的感激之情。
我的爸爸妈妈(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的父母,增进家庭情感。
2. 培养学生用语言和绘画表达对父母的爱。
3. 增强学生的家庭责任感和感恩意识。
教学内容1. 认识爸爸妈妈:介绍父母的外貌、性格、工作等基本信息。
2. 我和爸爸妈妈:分享与父母在一起的快乐时光,如游戏、旅行等。
3. 我爱爸爸妈妈:表达对父母的感激和爱意。
教学重点与难点重点:让学生了解和熟悉自己的父母,培养家庭情感。
难点:引导学生用适当的方式表达对父母的爱。
教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具:绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入:通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片,引导学生认识和理解父母的角色。
2. 主体活动:认识和介绍:让学生在小组内介绍自己的父母,包括外貌、性格、工作等。
分享快乐时光:邀请学生分享与父母在一起的美好时光,如游戏、旅行等。
表达爱意:引导学生用绘画或写作的方式表达对父母的爱。
板书设计我的爸爸妈妈副一年级上册综合实践活动主要内容:认识爸爸妈妈我和爸爸妈妈我爱爸爸妈妈作业设计1. 画一幅关于爸爸妈妈的画。
2. 写一段话,表达对父母的爱。
课后反思通过这次活动,学生们对父母有了更深的了解和认识,也学会了用不同的方式表达对父母的爱。
在活动中,学生们积极参与,分享了许多感人的故事,让我感受到了家庭的温暖和重要性。
在今后的教学中,我会更多地关注学生的家庭生活,引导他们建立健康的家庭关系,培养他们的家庭责任感和感恩意识。
同时,我也会继续探索更多有效的教学方法,让每一位学生都能在课堂上有所收获。
重点关注的细节是教学过程,因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施,直接关系到教学目标能否实现,以及学生能否通过活动获得预期的学习成果。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节,教师可以通过PPT展示不同职业的爸爸妈妈图片,以视觉冲击的方式吸引学生的注意力,同时引导学生认识和理解父母的角色。
《我的爸爸和妈妈》优秀教学设计1.通过介绍爸爸妈妈,回忆往事的活动,引导同学体验和认识到父母为自己的健康成长付出了无私的爱,从而激发同学感恩父母,喜爱父母,懂得孝敬父母的积极情感和立场。
2.知道父母把自己养大不简单、让同学感受父母关爱的美满,指导同学用自己的方式为父母做点力所能及的事,学会从小事做起,回报感谢父母。
教学重难点:引导同学认识到父母的辛苦与对自己无私的爱,激发同学对父母的感恩之情,从小事做起,学会关怀体谅父母。
教学过程:一、导入播放《让爱住我家》的歌曲提问:1、小伙伴们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁?2、在你的家里都有什么人,他们对你怎么样?3、又是谁照看我们长大?好,刚才几乎全部的同学都提到了爸爸妈妈,是啊,没有我们的爸爸妈妈哪会有我们的今日啊,这节课我们一起来学习《我的爸爸和妈妈》二、新课〔一〕说说自己的爸爸妈妈出示全家福---巧,照片上的'一家人多美满啊,正由于有爸爸妈妈的爱,我们才是最美满的宝宝。
请小伙伴把自己爸爸妈妈的照片拿上来给小伙伴们观赏一下,并介绍一下自己的爸爸妈妈。
〔个别回答〕听完你们的介绍,老师发觉你们都有一个可爱美满的家。
在你们的家中,肯定发生过许多有趣的事吧!把这些有趣的事跟小伙伴和爸爸妈妈说说,让大家一起来共享你的喜悦!〔二〕猜谜,引出父母的辛苦1.小伙伴也说累了,老师请大家猜个谜语“一棵树,五个杈,不长叶子不开花,吃饭穿衣全靠它。
”大家猜一猜它是什么?〔手〕2.出示两双不同的手一双手雪白、光滑、细嫩;另一双手暗淡、粗糙、长满老茧。
3.小伙伴,说说哪只手更象你们爸爸妈妈的手啊?为什么呢?出示各种图片,认识图中的爸爸妈妈,感受父母的工作的辛苦。
爸爸妈妈用勤劳的双手制造了美妙的生活。
在单位,他们是工作的能手。
在家里,他们又是那样照看你,你能讲讲记忆中印象最深的故事吗?小伙伴回家后,肯定要握握爸爸妈妈的手,当你握着爸爸妈妈那双粗糙的手,你有什么话想对爸爸妈妈说吗?——爸爸妈妈,你们辛苦了!我永久爱你们!〔三〕感受爸爸妈妈的关怀1.师:小伙伴们,当我们的爸爸妈妈睡觉时,总要为我们盖好被子,在我们吃饭时,也总会往我们的碗里夹我们最喜爱吃的菜。
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念,加深对爸爸和妈妈的了解,同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片,涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节,如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入(10分钟)•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节:播放相关视频或歌曲,引导幼儿积极参与2. 活动展开(30分钟)•展示图片或道具,引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片,让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展(20分钟)•启发幼儿发挥想象,绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演,让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片,引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结(10分钟)•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动,强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现,包括语言表达、情感交流等方面,评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与,一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解,同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式,让幼儿在玩中学,潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀,并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离,建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿,希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注!。
爸爸妈妈我爱你们(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级一、教学目标1. 让学生理解父母的爱,懂得感恩,学会表达对父母的爱。
2. 培养学生尊敬父母、关心父母的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力,增进亲子关系。
二、教学内容1. 父母的爱:父母为孩子付出的一切,包括生活照顾、教育引导等。
2. 感恩父母:理解父母的辛劳,珍惜父母的付出。
3. 表达爱意:学会用语言、行动表达对父母的爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解父母的爱,学会表达对父母的爱。
2. 教学难点:如何引导学生深入体会父母的爱,激发学生的感恩之情。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具:彩纸、画笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示父母照顾孩子的图片,引导学生思考父母的爱。
2. 新课内容:讲解父母的爱,让学生分享自己父母关爱自己的事情。
3. 活动一:学生制作爱心贺卡,写上对父母的爱和感谢之情。
4. 活动二:学生进行角色扮演,模拟向父母表达爱意。
5. 总结:教师总结本节课的主要内容,强调尊敬父母、关心父母的重要性。
六、板书设计1. 爸爸妈妈我爱你们2. 副心理健康一年级3. 内容:父母的爱、感恩父母、表达爱意七、作业设计1. 制作一张爱心贺卡,送给父母,表达自己的爱和感谢。
2. 每天为父母做一件小事,如倒杯水、扫地等,以实际行动表达爱意。
八、课后反思1. 学生是否能理解父母的爱,学会表达对父母的爱。
2. 教学过程中,学生的参与度如何,是否积极发言、互动。
3. 教学方法是否合适,是否需要调整教学策略。
4. 学生在作业完成过程中,是否能将所学内容运用到实际生活中。
总结:本节课通过讲解父母的爱、感恩父母、表达爱意等内容,引导学生理解父母的爱,学会表达对父母的爱。
在教学过程中,注意激发学生的感恩之情,培养学生的尊敬父母、关心父母的良好品质。
作业设计贴近生活,让学生将所学内容运用到实际生活中,提高学生的沟通能力,增进亲子关系。
《爸爸妈妈》第一课时_模板《爸爸妈妈》第一课时教学设计之一作者:沈娟教学目标:1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
课时安排:3课时第一课时教学目标:1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程:一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。
想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么?2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
”你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?教学生字“好”。
这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?(1)认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。
同样道理,“妈妈好。
”也是一个句子。
(2)朗读训练。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标:1. 培养幼儿对母爱的感知和情感的表达能力。
2. 培养幼儿对家庭的认同感和家庭温馨的情感体验。
3. 培养幼儿的观察和表达能力,提高他们的绘画技能。
4. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
教学材料:1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀等。
2. 平面图片或书籍,图片中有妈妈和孩子的场景。
教学过程:第一课时:1. 引入:老师播放一段有关母爱的视频或歌曲,让孩子们感受到母爱的伟大和深情。
然后,老师和孩子们一起分享自己和妈妈之间的温馨瞬间。
2. 导入:老师展示一些有关母亲和孩子的照片或平面图片,引导孩子们观察并讲述图片中的内容。
然后,问孩子们:“你们最喜欢和妈妈一起做什么?为什么?”让孩子们分享自己的想法和感受。
3. 活动:a. 老师发给每个孩子一张彩色纸和一支画笔,让他们自由发挥,画出自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
b. 老师提供各种颜料和画具,让孩子们选择适合自己的工具进行绘画。
c. 老师帮助孩子们剪下他们画的场景,并鼓励他们加入一些细节,如花朵、小鸟等。
4. 结束:让每个孩子依次展示自己的作品,并用简洁的语言描述他们画的场景和他们和妈妈的感受。
第二课时:1. 引入:老师回顾上一节课学习的内容,再次播放视频或歌曲,引起孩子们对母爱的思考和回忆。
2. 导入:老师展示上一节课的孩子们的作品,并对每个孩子的作品给予肯定和赞赏。
然后,出示一些有关母亲和孩子关系的图片,引导孩子们观察并发表自己的看法和感受。
3. 活动:a. 老师组织孩子们分为小组,每组三到四个孩子。
每组选择一名代表来到黑板前,实物演示自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景,并讲述自己所演示的情节。
b. 老师提供素描纸、铅笔和彩色铅笔,让孩子们合作绘制自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
每个孩子轮流画一个细节,直到完成整幅画。
4. 结束:让每个小组的代表展示他们合作完成的绘画作品,并讲述他们所描绘的场景和情节。
在每组展示之后,让其他同学给予赞赏和反馈。
中六班健康活动设计《和爸爸妈妈在一起》活动目标:
1.体验亲子的甜蜜和默契;
2.尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的理解,并大胆讲述记录内容。
活动准备:一组亲子的照片,记录卡,笔等。
活动过程:
一、我和爸爸妈妈在一起。
1.听录音引出爸爸妈妈。
(我爱爸爸妈妈)
2.欣赏照片。
照片上有谁?他们在干什么?
二、我的爸爸妈妈。
1.教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2.教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸(妈妈)?爸爸(妈妈)长得高吗?爸爸(妈妈)的属相是什么?爸爸(妈妈)干什么工作?爸爸(妈妈)最喜欢的人是谁?
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的
爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音,体验温馨的亲子情感。
活动反思:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,不过在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
所以在活动中,我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、和讲述等方式,一定水准地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等。
《爸爸妈妈》第一课时教学设计之一作者:沈娟教学目标:1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
课时安排:3课时第一课时教学目标:1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程:一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。
想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么?2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
”你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?教学生字“好”。
这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?(1)认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完 了,后面还有个小圆圈,叫句号。
同样道理,“妈妈好。
”也是一个句子。
(2)朗读训练。
读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
我的爸爸和妈妈一年级课文教学设计我的爸爸和妈妈一年级课文教学设计教学目标:1、会介绍自己的父母,积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。
2、培养合作动手的能力。
3、培养对父母的自豪感,学会向父母表达自己的尊敬与爱。
教学过程:第一课时(一)创设情境,导入新课1、诗朗诵:同学们,上课前老师想先给你们朗诵一首诗,好吗?题目是――妈妈的爱2、同学们,有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们,那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。
今天,我们就来说说我的爸爸和妈妈,板书:我的爸爸和妈妈(二)介绍父母,小组合作1、猜:我们都有自己的爸爸和妈妈,让我们先来介绍我的爸爸妈妈。
你们看,这是谁的爸爸妈妈?2、指名介绍(1)有谁想上台来介绍爸爸妈妈?(2)评价:他说得响亮吗?响亮就来点掌声。
谁能说得比他更响亮?3、小组介绍:请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈,一人介绍大家听,介绍好后把相片贴在纸房子上。
全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。
4、小结:我有这样的爸爸,我有这样的妈妈,我真为你们骄傲。
(三)了解父母,体验激情1、看动画片:知道吗?你也是爸爸妈妈的骄傲。
我们慢慢地长大,最苦最累的是爸爸和妈妈,请小朋友用心地听一听2、指名说:爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳,谁来说一说爸爸妈妈的好?3、歌曲:是啊,就像一首歌,A、播放:世上只有妈妈好,集体跟唱B、这首歌在唱谁好呀?我们的爸爸也很好,谁来唱一唱爸爸好?指名唱,真聪明C、小结:爸爸妈妈对我真好,我爱我的爸爸和妈妈。
4、能不能说说,现在,你最想对爸爸妈妈说一句什么话?(四)亲子活动,促进与父母的亲近1、画爸爸妈妈的`手。
(事先画好)2、介绍爸爸妈妈的手。
3、猜一猜爸爸妈妈的手。
说说为什么猜中或为什么没猜中。
4、巧手装扮我的家。
在父母的手掌画上添画,或添上自己的手,或改成帆船、花朵、树等图案。
第二课时一、由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。
1、看56页上的图,找出图中父母与孩子相似的地方。