《山洪一样的掌声》教学PPT教学课件

《山洪同样的掌声》教课方案（详尽解读）教课目的1、正确、流畅、有感情的朗诵课文。

2、读懂课文内容，领会周恩来总理对人民民众的深沉感情和人民民众对总理的无穷尊敬，感觉周总理同等候人的崇高人品。

3、在阅读中学习作者描绘活动场面和人物细节的方法。

教课要点朗诵课文，读懂课文内容，认读生字，理解要点词语。

教课难点从课文对会场和周总理精神的细节描绘中领会总理的精神和质量，感觉总理的伟大人品。

教课过程第一课时一、导入新课激发兴趣同学们， 1966 年 3 月 8 日，在中国的河北省邢台地域发生了一次大地震，在地震的次日，我们尊敬的周总理就代表党中央、国务院前去地震灾区，慰劳受灾的民众，在慰劳灾区民众的过程中，周总理有很多令人感人的故事。

今日，我们来认识此中的一的故事。

二、初读课文整体感知1、自由读文，把课文读通读顺，不认识的字不理解的词圈画出来，查找工具书或合作沟通解决。

（解决要点字词，经过卡片或同学沟通表现）2、同桌互读，看谁读得流畅。

（要点练习、指导朗诵）3、指名读文，想一想课文主要讲了什么事？（练习概括主要内容、表达力，师要点指导读，激励读）4、指引学生理清表达的次序。

指导理清文章脉络的方法（准时间顺程序等）三、研读要点感悟精神（小组议论，自由讲话，按纲要学习，提早出示阅读纲要, 课件出示）1、迅速阅读课文，找出自己最受感人的场面。

（充足给学生自主学习的时间）2、指引沟通，谈感觉和领会。

（自由讲话）（激励学生勇敢讲话，供给锻炼时机，练习表打力让学生思虑供给怀疑问难的时机）（1）听闻周总理要来，人们簇拥而来的场面，表现了什么？（2）人们不谋而合的面朝北风而坐的场面，表现了什么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出怀疑，表现了什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员谈话表现了总理的什么精神?（5）民众迎风欢迎总理以及总理指挥民众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风屹立，掌声像山洪同样，这一场面描绘，你领会到了什么？四、整体回首感悟精神（关注细节教课，提高阅读质量，研读语文教课的基本，发散思想，读中促思虑）1、课文中两处对总理眉毛的描绘，领会这两处细节所表现的复杂的内心活动。

《山洪一样的掌声》教学设计教材简析本文是一篇以叙事为主的散文。

全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众、群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的高贵品质以及总理关心群众、群众热爱总理的鱼水深情。

本文通过一个个场面描写叙事，通过对周总理语言、神情变化、动作的细节描写，反应总理的高尚人格。

三次环境描写渲染气氛，衬托人物品质。

本节课主要是引导学生抓住一些人物品质的重点语句，来体会总理的高尚的品质，激情诵读让学生感动的场面句段，让学生在读中走进群众中间，从而进一步感受总理对群众那最真挚的情感，更深刻的感受《山洪一样的掌声》是发自灾区人民内心的声音。

感受总理关心群众、平易近人的高尚品质，在学生心目中树立伟人的高大形象。

再通过品读人物的语言，外貌，心理，环境描写的语句，在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

由于课文讲的是20世纪60年代河北邢台地震后，周总理冒险慰问灾区群众的事情，与学生生活实际有一定的距离。

我们通过集体研究，要求学生课前到通过图书查找、或上网查阅资料，或向大人请教，以便对事件以及当时的社会背景有较多的了解。

教师准备一些当时的图片、挂图或纪录影片。

课文内容较长，因此我们觉得教学时要处理好整体与部分的关系，注意对课文的整体把握，经过大家的讨论，决定按照整体部分整体的顺序展开教学。

先让学生快速阅读，整体了解课文所叙述的主要事件，在此基础上抓住重点朗读体会，最后回归全文，了解表达方法，整体巩固阅读效果。

在此基础上我确定了本节课的教学目标和重难点。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

3.在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

4.认识6个生字，正确书写14个生字。

背诵课文结尾两个自然段。

教学重点、难点朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。