播音主持作品赏析教学说课

播音主持教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。

3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。

二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。

四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。

那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。

我们一定要好好学习。

2.一直以来的不断实践和练习。

五、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。

具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。

单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。

课程目标：1. 培养学生对朗诵的兴趣，提高学生的朗诵水平。

2. 帮助学生掌握朗诵的基本技巧，如呼吸、发音、语调、节奏等。

3. 增强学生的自信心，提高学生的口语表达能力。

课程内容：一、课程导入1. 介绍朗诵的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。

二、基础知识讲解1. 朗诵的定义及作用2. 朗诵的基本技巧：呼吸、发音、语调、节奏等三、实践操作1. 呼吸练习：腹式呼吸、胸式呼吸2. 发音练习：声母、韵母、声调3. 语调练习：平声、上声、去声、入声4. 节奏练习：快慢、强弱、停顿四、作品朗诵1. 学生自选朗诵作品，教师进行点评和指导2. 教师示范朗诵，学生跟读五、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点2. 布置课后作业，巩固所学知识教案范文：一、课程导入尊敬的各位同学，大家好！欢迎来到今天的主持朗诵课程。

朗诵，是一种富有魅力的语言艺术，它不仅能提高我们的口语表达能力，还能丰富我们的内心世界。

今天，我们将一起探索朗诵的奥秘，感受语言的魅力。

二、基础知识讲解朗诵的定义及作用：朗诵是指用声音表达文字内容的一种语言艺术形式，它可以帮助我们更好地理解和传达作品的思想内涵。

朗诵的基本技巧：1. 呼吸：腹式呼吸和胸式呼吸，使声音更加饱满、有力。

2. 发音：准确发音，清晰表达，使听众能够轻松理解。

3. 语调：根据作品情感，运用不同的语调，使朗诵更具表现力。

4. 节奏：掌握作品的节奏，使朗诵更加流畅、自然。

三、实践操作1. 呼吸练习：同学们，让我们一起进行腹式呼吸和胸式呼吸的练习，感受呼吸对声音的影响。

2. 发音练习：接下来，我们将进行声母、韵母、声调的发音练习，提高我们的发音准确性。

3. 语调练习：根据不同作品的情感，我们运用不同的语调进行朗诵，感受语调的变化。

4. 节奏练习：同学们，让我们一起掌握作品的节奏，使朗诵更加生动、有趣。

四、作品朗诵1. 学生自选朗诵作品，教师进行点评和指导。

播音创作基础重音说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《播音创作基础重音》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《播音创作基础》。

这本教材具有系统性、科学性和实用性，在播音主持专业领域有着广泛的应用和良好的口碑。

重音是播音创作中的一个重要环节，它对于准确传达信息、表达情感、突出重点以及增强语言的感染力都有着至关重要的作用。

在教材中，重音这一章节详细介绍了重音的概念、类型、作用以及如何确定和表达重音，为学生提供了系统的理论知识和实践指导。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。

他们已经具备了一定的播音基础知识和语言表达能力，但在重音的理解和运用上还存在一些不足。

通过前期的教学观察和了解，发现学生在以下方面存在问题：1、对于重音的概念理解较为模糊，往往不能准确判断重音的位置。

2、在表达重音时，方法单一，缺乏变化和表现力。

3、对于重音在不同文体和语境中的运用不够灵活，难以达到理想的传播效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确理解重音的概念、类型和作用。

（2）掌握确定重音的基本原则和方法。

2、能力目标（1）能够在不同的稿件中准确判断重音的位置。

（2）运用多种方法灵活地表达重音，提高语言的表现力和感染力。

3、情感目标（1）培养学生对播音创作的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。

（2）让学生在实践中体验到成功的喜悦，增强自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）重音的概念、类型和作用。

（2）确定重音的方法和原则。

2、教学难点（1）如何在不同的文体和语境中准确判断重音的位置。

（2）灵活运用多种方法生动地表达重音，使语言更具感染力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握重音的相关理论知识。

课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解散文的特点和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 培养学生朗读散文的技巧，提升播音主持的专业素养。

3. 培养学生自主学习、合作探究、创新实践的能力。

教学重点：1. 散文的特点和表现手法。

2. 散文朗读的技巧。

教学难点：1. 学生对散文特点的理解。

2. 学生对散文朗读技巧的掌握。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点及在我国文学史上的地位。

2. 学生分享自己最喜欢的散文作品，激发学习兴趣。

二、新课讲解1. 教师讲解散文的特点：a. 主题鲜明，情感真挚；b. 语言优美，富有表现力；c. 结构灵活，自由多变。

2. 教师讲解散文的表现手法：a. 比喻、拟人、夸张等修辞手法；b. 象征、暗示、对比等表现手法。

三、朗读示范1. 教师选取一篇优秀的散文作品，进行朗读示范。

2. 分析朗读技巧，如语调、语速、停顿等。

四、学生朗读练习1. 学生分组，选取散文作品进行朗读练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗读错误。

五、讨论与评价1. 学生分享朗读心得，讨论散文朗读技巧。

2. 教师评价学生的朗读表现，给予肯定和指导。

六、课堂小结1. 教师总结散文的特点和表现手法。

2. 强调散文朗读技巧的重要性。

七、课后作业1. 选择一篇散文作品，进行深入阅读和分析。

2. 尝试自己朗读散文，并录制音频。

教学反思：本节课通过讲解散文的特点和表现手法，让学生了解了散文的基本知识。

在朗读示范和练习环节，学生积极参与，提高了朗读技巧。

但在讨论与评价环节，部分学生发言较为拘谨，需要教师进一步引导。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在播音主持的道路上取得进步。

《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。

一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。

具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。

播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。

播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。

《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。

应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。

首先，要多接触有声语言方面的作品。

“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。

第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。

第三，也要提高多方面的修养。

语言是活的，语言在社会生活中存在，也在社会生活中发展。

没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。

在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。

2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解散文的基本特征和分类。

2. 培养学生对散文的朗诵技巧和情感表达能力。

3. 增强学生的文学素养和审美能力。

教学重点：1. 散文的文体特征和分类。

2. 散文朗诵的技巧和情感表达。

教学难点：1. 如何把握散文的主题和情感。

2. 如何运用朗诵技巧增强散文的表现力。

教学准备：1. 散文文本若干篇，包括叙事、抒情、议论等不同类型的散文。

2. 录音设备，用于播放朗诵示范。

3. 散文朗诵技巧相关的视频资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍散文的定义和特点，激发学生对散文的兴趣。

2. 引导学生思考散文在播音主持中的重要性。

二、散文的基本特征和分类1. 讲解散文的文体特征，如形散神聚、意境深邃等。

2. 介绍散文的分类，包括叙事散文、抒情散文、议论散文等。

三、散文朗诵技巧1. 讲解朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。

2. 分析散文朗诵中的情感表达，如何通过声音传达散文的情感。

四、案例分析1. 选取一篇散文进行朗诵示范，让学生直观感受朗诵技巧和情感表达。

2. 分析示范中的技巧运用和情感传达。

五、学生练习1. 学生分组，选取一篇散文进行朗诵练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧和情感表达。

第二课时一、复习上节课内容1. 回顾散文的基本特征和分类。

2. 回顾散文朗诵的技巧和情感表达。

二、学生展示1. 学生分组展示朗诵成果，其他学生进行评价。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足。

三、深入讲解1. 针对学生展示中存在的问题，进行深入讲解和示范。

2. 强调朗诵中的情感传达和技巧运用。

四、总结1. 总结散文朗诵的重点和难点。

2. 强调散文朗诵在播音主持中的重要性。

五、作业布置1. 学生选取一篇自己喜欢的散文，进行朗诵练习。

2. 下节课进行展示和点评。

教学评价：1. 学生对散文的基本特征和分类的理解程度。

2. 学生在朗诵练习中的技巧运用和情感表达能力。

3. 学生对散文朗诵重要性的认识。

万能诗歌播音主持教案
教案主题：万能诗歌播音主持教案
适用年龄：中班/大班
难度级别：低
教学目标：
1. 了解诗歌的基本特点和表现形式；
2. 培养幼儿的朗读能力和表达能力；
3. 培养幼儿的主持能力和团队协作精神。

教学准备：
1. 一份适合幼儿的诗歌选集；
2. 麦克风、音响设备等；
3. 主持用的话筒、桌椅等。

教学流程：
1. 导入（5分钟）
教师先向幼儿介绍今天的主题，告诉他们今天的活动是播音主持。

然后询问幼儿们对诗歌的认识，以激发他们的兴趣。

2. 欣赏诗歌（10分钟）
教师向幼儿们介绍选定的诗歌，指导他们阅读并感受诗歌的节奏、韵
律和表现形式，鼓励幼儿们表达自己的感受。

3. 分组表演（15分钟）
将幼儿分成若干个小组，让每个小组选择一首诗歌，进行表演。

教师
可以提供一些道具和背景音乐，增强表演的效果。

4. 播音主持（20分钟）
安排幼儿进行播音主持，每个小组的表演结束后，主持人应当介绍下
一个小组的表演内容，并向观众介绍诗歌的主题和作者等相关信息。

教师可以在一旁协助幼儿进行指导和纠正。

5. 总结（10分钟）
活动结束后，教师可以让幼儿分享自己的感受和体验，鼓励他们积极
参与团队活动，并指导他们反思和总结今天的学习内容。

教学反思：
通过这次活动，幼儿们不仅能够了解诗歌的基本特点和表现形式，还
能够培养自己的朗读和表达能力，同时也锻炼了团队协作和主持能力。

在后续的教学中，可以适当增加一些难度，让幼儿们能够更好地提高
自己的表演和播音能力。

---一、教学目标1. 培养学生对散文的理解和欣赏能力，提升学生的播音主持技巧。

2. 通过对散文的讲解，引导学生学会运用恰当的语言表达，增强语言感染力。

3. 培养学生的情感表达能力，提升学生在播音主持中的情感投入。

二、教学内容1. 散文作品的选择：选择一篇具有代表性、适合播音的散文作品。

2. 散文作品分析：对散文的作者、背景、主题、结构、语言特点等进行详细分析。

3. 播音技巧指导：讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。

4. 情感表达指导：指导学生如何将散文中的情感通过声音传达出来。

三、教学过程（一）导入1. 通过播放一段与散文相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。

2. 简要介绍散文的作者及背景，引出散文作品。

（二）散文作品分析1. 阅读散文，让学生初步感知散文的内容和情感。

2. 分析散文的结构、主题、语言特点等，引导学生深入理解散文。

3. 分组讨论，让学生分享对散文的理解和感受。

（三）播音技巧指导1. 讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。

2. 通过示范，让学生了解正确的播音方法。

3. 学生进行实际操作，教师进行点评和指导。

（四）情感表达指导1. 分析散文中的情感，引导学生体会作者的情感。

2. 讲解如何通过声音传达情感，如语气、语调、语速等。

3. 学生进行情感表达练习，教师进行点评和指导。

（五）总结与反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。

四、教学评价1. 学生对散文的理解和欣赏能力。

2. 学生在播音主持中的技巧运用。

3. 学生情感表达的能力。

五、教学资源1. 散文作品：选择一篇具有代表性的散文作品。

2. 音乐或视频：用于导入和氛围营造。

3. 教学课件：用于展示教学内容。

---本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学目标。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生的兴趣，提高教学质量。

最新】播音主持说课稿-优秀word范文(5页)播音主持说课稿XXX：播音创作基础——重音说课稿各位老师、各位领导，大家好。

今天我要进行的说课内容是《实用播音教程》第二册——语言表达中的第五章第一节——重音。

本课程大概分为五个部分。

一、教材分析：实用播音教程》第二册——语言表达，由XXX于201X 年出版，是播音与主持艺术专业学生在大二整个学年需要研究的重要专业课程之一。

学生在大一的时候已经研究了《实用播音教程》的第一册——普通话语音和播音发声，为学好语言表达打下了牢固的基础。

播音主持是一门具有创造性的艺术，需要不断进行创作。

播音创作大概可以分为四个步骤：理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众。

如何来完成这四个步骤呢？我们主要通过语言表达来完成。

可以说，播音创作的基础就是语言表达。

因此，语言表达这门课程的研究将直接影响到学生今后专业水平的体现。

我们应该格外重视这门课程的研究。

二、教学目标：首先，我们要了解今天的这节课重音在整个语言表达中的地位。

语言表达是有一定技巧的，它的技巧分为内部技巧和外部技巧。

内部技巧包括展开情景再现、寻找对象感、挖掘内在语等方面。

外部技巧则包括重音、停连、语气、节奏等方面。

只有做到了语言表达内外部技巧的良好运用，才能把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言，真正的做到及于听(观)众之耳，入于听(观)众之心。

因此，我们今天所研究的课程在语言表达中的地位是非常重要的。

而我们这节课的目标就是使学生明白什么是重音，掌握好语句重音的位置，并且能够掌握重音的表达方法。

三、教学的重、难点：教学重点：重音的位置的十种分类和重音的四种表达方法。

首先，我们要知道在播音过程中必须通过在对全篇稿件的理解感受的基础上，明确具体语句在全篇稿件中所处的位置和分量，才能确定语句的重音。

其次，重音有多种多样的表达方法，它和其他技巧也有直接的关系，特别是停顿和语气。

选择好重音后用什么样的语气说出来，直接关系到所要表达的重音属于哪一种类型，稍一变化就会出现不同。

---一、教案基本信息课程名称：播音主持艺术授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确掌握播音的基本技巧和规范。

学生能够理解并运用播音的语言表达技巧。

学生能够识别并纠正自己在播音过程中的错误。

2. 能力目标：学生能够通过点评，提高自己的播音主持能力。

学生能够学会倾听、观察和表达，提升自己的沟通能力。

3. 情感目标：学生能够培养对播音事业的热爱和责任感。

学生能够树立自信心，勇于表达自己。

---三、教学内容1. 播音技巧讲解：播音的基本技巧，如气息控制、咬字吐字、节奏感等。

播音的语言表达技巧，如情感表达、语气变化等。

2. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。

教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

3. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。

教师总结点评要点，强调播音的重要性。

---四、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音的基本概念和重要性。

学生分享自己对播音的理解和感受。

2. 播音技巧讲解：教师详细讲解播音的基本技巧和语言表达技巧。

学生跟随教师进行实践练习。

3. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。

教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

4. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。

教师总结点评要点，强调播音的重要性。

5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调播音技巧和语言表达的重要性。

学生分享自己的收获和体会。

---五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的播音表现进行评价，找出自己的优点和不足。

2. 互评：学生之间互相点评，提出改进意见。

3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，指出优点和不足。

---六、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了播音的基本技巧和语言表达技巧。

学生是否能够积极参与课堂活动，提高自己的播音主持能力。

2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

课程名称：播音稿件创作与表达授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体时间]课时： [课时数]教学目标：1. 理解播音稿件的基本概念和创作原则。

2. 掌握稿件的结构、内容和语言表达技巧。

3. 培养学生的播音稿件创作能力和表达能力。

4. 提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容：一、课程导入1. 通过播放优秀的播音稿件，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍播音稿件在播音主持工作中的作用和重要性。

二、播音稿件的基本概念1. 解释播音稿件的定义和特点。

2. 分析播音稿件与普通文章的区别。

三、播音稿件的结构1. 讲解播音稿件的整体结构，包括开头、主体和结尾。

2. 分析各部分的作用和写作要点。

四、播音稿件的内容1. 讲解播音稿件内容的选取原则，包括新闻、专题、文艺等不同类型。

2. 分析不同类型稿件内容的写作要求。

五、播音稿件的语言表达技巧1. 讲解播音稿件的语言特点，包括准确性、生动性、感染力等。

2. 分析语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

3. 举例说明如何运用语言表达技巧增强稿件的表现力。

六、播音稿件的创作实践1. 学生分组讨论，根据提供的素材进行播音稿件的创作。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行指导。

七、播音稿件的表达技巧1. 讲解播音时的语调、语气、节奏等表达技巧。

2. 通过示范和练习，让学生掌握正确的播音技巧。

八、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生进行自我反思，分享学习心得和体会。

教学方法：1. 讲授法：系统讲解播音稿件的基本知识和技巧。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

3. 案例分析法：通过分析优秀播音稿件，帮助学生理解创作技巧。

4. 实践法：通过学生分组创作和表达，提高学生的实际操作能力。

教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极性和参与度。

2. 稿件创作质量：评估学生创作的播音稿件的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。

《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。

播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。

2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。

3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。

探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。

提供具有较强操作性的创作方法。

该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。

课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。

4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。

5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。

6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。

三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。

四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。

优秀播音作品赏析讲义一、引言播音作品是广播电视媒体中不可或缺的一部分，优秀的播音作品能够吸引观众的注意力，传递准确、清晰、生动的信息，展现播音主持人的专业素养和个性魅力。

本次讲义将带领大家赏析优秀播音作品，探讨其成功之处和值得借鉴的经验。

二、优秀播音作品的特点1. 内容准确：优秀播音作品的首要特点是内容准确。

播音主持人需要对所播报的内容有深入的了解和准确的把握，确保信息的真实性和准确性。

同时，还需要注意语言的规范性和准确性，避免出现语法错误、用词不当等问题。

2. 表达清晰：优秀播音作品的另一个特点是表达清晰。

播音主持人需要运用恰当的语言和语调，将信息清晰地传递给观众。

在表达过程中，需要注意语速、停顿、重音等细节的处理，确保观众能够听清楚、听懂所播报的内容。

3. 生动有趣：优秀播音作品还需要生动有趣。

播音主持人可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，增加播报内容的趣味性和可听性。

同时，还可以通过变换语调、加入情感等方式，让观众感受到播报内容的情感色彩和温度。

4. 个性魅力：优秀播音作品还需要展现播音主持人的个性魅力。

每个播音主持人都有自己的独特风格和特点，可以通过个性化的语言表达和形象塑造，展现自己的专业素养和个性魅力，从而吸引观众的关注和喜爱。

三、优秀播音作品赏析以下是一些优秀播音作品的赏析：1. 《新闻联播》：作为中央电视台的一档标志性新闻节目，《新闻联播》一直以来都以准确、清晰、生动的播报风格著称。

播音主持人在播报新闻时，不仅内容准确、表达清晰，还能够通过生动的语言和形象的描述，将新闻事件呈现得更加立体和生动。

2. 《朗读者》：这是一档以朗读为主要形式的文化类节目。

播音主持人在节目中通过朗读经典文学作品，展现了自己的专业素养和文化底蕴。

在朗读过程中，他们不仅准确地传达了作品的内容和情感，还能够通过生动的语言和情感的投入，让观众感受到作品的魅力和内涵。

3. 《天气预报》：虽然天气预报是一档相对简单的节目，但是优秀的播音主持人能够通过准确、清晰、生动的播报方式，让观众更好地了解天气情况。

一、课程基本信息课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX年级XX班授课教师：[教师姓名]课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本概念和行业发展。

- 掌握播音主持的基本技巧和表达方式。

- 熟悉新闻、综艺、访谈等不同类型节目的特点和要求。

2. 技能目标：- 培养学生的普通话发音和口语表达能力。

- 提高学生的现场反应能力和应变能力。

- 锻炼学生的团队合作和节目策划能力。

3. 情感目标：- 激发学生对播音主持工作的兴趣和热情。

- 培养学生的自信心和表现力。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点教学重点：1. 普通话发音和口语表达技巧。

2. 播音主持的基本技巧和表达方式。

3. 不同类型节目的特点和要求。

教学难点：1. 如何在节目中保持良好的状态和情绪。

2. 如何处理突发事件和现场互动。

3. 如何进行节目策划和团队协作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本理论和技巧。

2. 演示法：展示优秀的播音主持节目，分析其特点。

3. 练习法：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

五、教学过程第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的播音主持节目，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授：- 讲解普通话发音和口语表达技巧。

- 介绍播音主持的基本技巧和表达方式。

3. 案例分析：分析优秀播音主持节目的特点，引导学生学习。

4. 课堂练习：进行简单的播音主持练习，巩固所学知识。

第二课时1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2. 深入讲解：- 讲解不同类型节目的特点和要求。

- 分析节目策划和团队协作的重要性。

3. 模拟练习：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。

4. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。

2. 练习成果：评估学生的播音主持练习成果。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况。

课时：1课时年级：高中教材：《散文欣赏》教学目标：1. 知识与技能：了解散文的基本特点，掌握散文的朗读技巧，提高播音主持的专业素养。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的魅力，培养对文学艺术的热爱，提升审美情趣。

教学重点：1. 散文的基本特点。

2. 散文的朗读技巧。

3. 播音主持的专业素养。

教学难点：1. 如何把握散文的情感基调。

2. 如何运用朗读技巧表达散文的意境。

教学过程：一、导入新课1. 播放一段优美的散文朗读音频，让学生初步感受散文的魅力。

2. 提问：同学们，你们喜欢听散文朗读吗？为什么？3. 引导学生思考：散文朗读有什么特点？二、新课讲授1. 散文的基本特点- 散文的题材广泛，内容丰富。

- 散文的结构灵活，形式多样。

- 散文的语言优美，富有表现力。

2. 散文的朗读技巧- 把握散文的情感基调，用恰当的语调、语速、停顿表达。

- 运用语气、重音、停顿等技巧，突出散文的意境。

- 注意语气的变化，使听众感受到散文的节奏和韵律。

3. 播音主持的专业素养- 具备扎实的文学功底，了解各类文学体裁的特点。

- 具有良好的语言表达能力，能够准确、生动地传达信息。

- 拥有丰富的情感体验，能够准确把握散文的情感基调。

三、课堂活动1. 小组讨论：同学们，请以小组为单位，讨论散文朗读的技巧，并分享自己的感受。

2. 角色扮演：请同学们分别扮演散文作者、朗读者和听众，模拟散文朗读的场景，体会散文的意境。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调散文的基本特点、朗读技巧和播音主持的专业素养。

2. 鼓励学生在课后多阅读散文，提高自己的文学素养。

五、课后作业1. 阅读一篇散文，尝试用所学技巧进行朗读，并录音。

2. 分析自己朗读的优缺点，总结经验教训。

教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解了散文的基本特点、朗读技巧和播音主持的专业素养。

在课堂活动中，学生们积极参与，提高了自己的合作能力和表达能力。

一、教学目标1. 使学生了解播音主持的基本概念和职业要求。

2. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。

3. 提升学生的语言表达能力和即兴反应能力。

4. 通过实际操作，让学生初步掌握播音主持的基本技巧。

二、教学对象面向对播音主持感兴趣的学生，年龄不限。

三、教学课时1课时四、教学重点1. 播音主持的基本概念和职业要求。

2. 语言表达能力和即兴反应能力的提升。

3. 播音主持的基本技巧。

五、教学难点1. 学生对播音主持技巧的掌握程度。

2. 学生在即兴反应中的自信心和应变能力。

六、教学手段1. 讲授法2. 演示法3. 实践法4. 角色扮演法七、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍播音主持的基本概念和职业要求，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们对播音主持有什么了解？想了解哪些方面的知识？（二）基础知识讲解（15分钟）1. 讲解播音主持的定义、发展历程、职业要求等。

2. 介绍播音主持的基本技巧，如语音、语调、语气、节奏等。

3. 分析优秀播音主持作品，让学生感受播音主持的魅力。

（三）实践操作（30分钟）1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一名主持人，其他成员作为观众。

2. 模拟主持：每组根据教师提供的主题进行模拟主持，如新闻播报、节目介绍等。

3. 教师点评：对每组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次试听课程的主要内容，强调播音主持的基本技巧。

2. 学生分享学习心得，交流对播音主持的认识和感受。

3. 鼓励学生在课后继续练习，不断提升自己的播音主持能力。

八、课后作业1. 阅读一篇与播音主持相关的文章或书籍，了解行业动态。

2. 观看一档优秀播音主持节目，分析主持人的表现。

3. 准备一篇简短的自我介绍，尝试用播音主持的方式表达。

九、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的表现。

3. 学生对课后作业的完成情况。

十、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。

一、教案基本信息- 课程名称：播音与主持艺术- 授课班级：XX级XX班- 授课教师：XXX- 授课时间：XX年XX月XX日- 课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本要求与技巧。

- 掌握正确的发音方法与语音规范。

2. 能力目标：- 提高学生的播音主持技能，增强自信心。

- 培养学生的现场应变能力与团队协作精神。

3. 情感目标：- 激发学生对播音主持艺术的热爱，树立正确的职业观念。

- 培养学生良好的职业道德与团队精神。

三、教学内容1. 播音主持基础知识：- 播音主持的定义与作用。

- 播音主持的基本要求与技巧。

2. 语音发声训练：- 正确的发音方法。

- 语音规范的训练。

3. 模拟演练：- 学生进行播音主持模拟演练。

- 教师进行点评与指导。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）：- 教师简要介绍播音主持的基本概念与重要性。

- 引导学生思考播音主持在现代社会中的作用。

2. 讲授新课（20分钟）：- 详细讲解播音主持的基本要求与技巧。

- 重点讲解语音发声的训练方法。

3. 模拟演练（15分钟）：- 学生分组进行播音主持模拟演练。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂点评（10分钟）：- 教师针对学生的模拟演练进行点评。

- 分析学生的优点与不足，提出改进建议。

5. 总结与布置作业（5分钟）：- 总结本节课的重点内容。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂活动的积极性。

- 学生对播音主持知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：- 学生课后作业的质量与完成情况。

3. 模拟演练：- 学生在模拟演练中的表现。

- 学生对播音主持技巧的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容与方法。

2. 注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。

3. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

七、教案附件1. 播音主持基础知识PPT2. 语音发声训练材料3. 模拟演练脚本八、课后延伸1. 鼓励学生参加播音主持比赛或活动。

播音作品赏析教研活动方案一、活动背景随着传媒技术的不断进步，播音作品的重要性日益凸显。

而对于播音专业的学生来说，通过赏析优秀的播音作品可以提升自身的表达能力、语音语调、情感表达等方面的水平。

因此，组织一场播音作品赏析教研活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高其专业素养。

二、活动目的1.提升学生对优秀的播音作品的欣赏能力；2.培养学生对播音作品的批判性思维能力；3.增进学生与同学、老师之间的沟通与交流；4.激发学生学习播音技能的热情，提高其专业素养。

三、活动内容1. 活动形式本次活动采取线上线下相结合的形式进行，具体安排如下：•线上环节：通过网络平台发布播音作品，学生分组进行赏析并撰写评议文章。

•线下环节：在学校播音室开展集中讨论，邀请专业老师进行点评指导。

2. 时间安排•线上环节时间：2021年10月10日至10月30日。

•线下环节时间：2021年11月5日。

3. 活动流程•线上环节：–第一周：学生独立欣赏播音作品，并撰写初步印象。

–第二周：学生分组进行深度分析，撰写评议文章。

–第三周：提交评议文章，互相交流讨论。

•线下环节：–上午：集中在播音室，学生分组交流心得体会，老师进行总结指导。

–下午：个人展示与点评，评选出最佳作品。

四、活动评估通过本次活动的评估，主要从以下几个方面进行考核：1.学生作品质量：评定作品内容的丰富程度、评价的深度度和对播音技巧的理解。

2.学生表现：评估学生在讨论中的表现与参与度。

3.老师评价：收集专业老师对学生作品和活动的评价建议。

五、活动效果通过这次播音作品赏析教研活动，相信可以有效提高学生对播音作品的欣赏能力和批判性思维，激发学生对播音专业的热爱与认同，为学生成长成才提供有益的帮助。

同时，也促进了学生与老师之间的互动与沟通，营造了融洽的教学氛围。

希望通过此活动，能够为播音专业学生的专业提升和发展打下坚实的基础。

以上是播音作品赏析教研活动的方案，希望能得到您的认可。

感谢您的阅读！。