米莉的帽子变变变资料

《米莉的帽子变变变》试读感想在《米莉的帽子变变变》试读看到简介时，觉得特别适合中班这个年龄段的孩子，想象力，是一支魔法笔，不费力不费钱的可以让人拥有快乐。

年幼时，我们也曾拥有无穷的想象力，在应试教育的压力下，我们的想象力逐渐被被语数外政史地生化里代替，我们的脑子里装了无数知识，却把美好而快乐的想象力丢弃了。

画面和文字一样轻松有趣，画面大小文字布局考究，有的文字在两幅图画中间，有的单单文字占了一页，有的画面只有简单的几个字。

看似不经意却都经过仔细的考量，兼顾故事的发展，孩子的喜好，整体才能呈现出一本让大家喜欢的书。

书页12开大开本，封面精装，翻阅多年都不破损掉页。

基本分布是一页纸一个或一段故事，其中有5个画面是双页的。

第一个大页是在米莉戴上孔雀帽子后，孔雀开平，整个画面都充斥绚丽的孔雀羽毛，跟我们在公园里看到的孔雀开屏一样惹人注目。

孔雀下发是我们居住的家园，飞翔的小鸟和开心的米莉。

第二、三、四个大页是米莉头顶喷泉帽子，在公园中各种休闲玩耍的人们。

我猜想大概是孩子都喜欢公园了解公园所以公园的场景占了如此大比例的画面。

米莉刚走进公园，只有她自己带着喷泉帽子，奇迹出现，翻页后转眼间，你会发现每个在公园的人都带着一顶特别的专属于自己帽子。

轮滑小朋友带着小汽车帽子，买菜的阿姨带着一套茶具帽子，有些驼背的叔叔带着高塔帽子，就连小狗都带着播放音乐的留声机帽子。

再翻页，公园里的人更多了，大家带的帽子也更加多样更加奇特。

我和冬冬在看这几页时，还重点看了每个人的帽子有什么不同。

第五个大页是米莉觉得带着奇特的帽子像唱歌一样开心，她唱歌，她的帽子也唱歌，歌声引来了很多漂亮的花朵、小鸟、小动物，绿色的草地占画面三分之一，，彩色的帽子占三分之一，剩下的就是蓝天大树房屋我们平静美化的家园。

无不显示大自然的神奇，可是更神奇的还是米莉的帽子!孩子从小拥有的想象力是没有限制的，她可以从一条线联想到丝带、铅笔、筷子、小河、可是由于大人过早的灌输机械性的知识不尊重孩子的心智成长规律，会一步步限制孩子的想象力，甚至扼杀掉想象力。

中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过绘本《米粒的帽子变变变》引导学生培养想象力和创造力，提高对色彩和图案的认识，培养审美能力。

1.3 教学重点：学生能够理解故事情节，发挥想象力，创作自己的帽子作品。

1.4 教学难点：如何引导学生将想象力转化为实际创作，提高学生的审美观念。

第二章：教学内容2.1 绘本《米粒的帽子变变变》的故事梗概：讲述了一个名叫米粒的小女孩，她有一顶神奇的帽子，可以根据自己的心情变化不同的颜色和图案。

故事通过米粒的帽子，引导学生培养想象力和创造力。

2.2 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示不同款式的帽子，引导学生谈论自己对帽子的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。

3.2 绘本阅读：教师带领学生共同阅读《米粒的帽子变变变》，引导学生关注故事情节，提出问题，帮助学生理解故事内容。

3.3 小组讨论：学生分组讨论，思考米粒的帽子如何变化，以及这种变化的意义。

3.4 创意帽子设计：教师引导学生发挥想象力，设计自己的帽子作品，可以是无生命的物品，也可以是动植物等。

3.5 作品展示与评价：学生将自己的帽子作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价，培养学生的审美观念。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的帽子作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，提高创作水平。

4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。

5.2 课后作业：学生根据所学内容，回家后创作一幅关于帽子的画作，下节课分享。

第六章：教学准备6.1 教具准备：绘本《米粒的帽子变变变》、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

6.2 教学环境：教室布置成创意工作室，墙上贴有各种帽子的图片，激发学生的创作灵感。

绘本米莉的帽子变变变读后感_读后感_模板绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。

因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。

感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。

让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。

我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。

店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。

甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。

米莉开心地付给他“钱包里所有的钱”，戴着那顶“帽子”走了出来。

魔法帽子变变变绘本教案详案绘本《魔法帽子变变变》，这是一个暖心的故事，米莉看上了商店橱窗里面一顶漂亮的帽子，可是她没有钱买。

不过没关系，好心的店员“卖”给米莉一顶“神奇”的帽子。

米莉戴上这顶帽子回家了。

一路上，帽子变变变，一会变成孔雀帽子，一会变成蛋糕帽子，还有喷泉，池塘帽子。

这其中究竟有什么秘密呢？在阅读故事的过程中，孩子可以通过故事中的米莉感受出她的幻想，感受出米莉无穷无尽的想象力和创造力哦！教育目标：1、听看故事，读懂故事内容。

2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。

4、展开想象，练习有条理地写一段话。

让我们一起先来听听故事吧！阅读完故事后，您可以通过以下几个问题和孩子一起来探讨，帮助孩子理解创造品格。

1、米莉在商店橱窗里看见的那顶帽子长得什么样2、店员卖给米莉一顶什么样子的帽子？3、米莉用这顶“神奇”的帽子都幻想出了哪些物品？艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。

本次活动主题是《魔法帽》，家长和孩子共同制作手工爱心帽子。

幼儿根据自己的兴趣爱好自主地选择游戏活动材料，制作出属于自己的魔法帽子、解放军帽、会唱歌的帽子……主动投入到活动之中，使幼儿在生动有趣的内容和愉悦的家庭气氛感染之下，产生强烈的美术创造欲望，在大胆想象和自由思索的过程中，以最大的热情去尝试自己的新思路，新模式，使幼儿的创造潜力得以升华。

通过这种方式，使幼儿在涂抹、剪贴、添画的游戏活动过程中，无拘无束地进行美术活动，促进想象力及创造力的萌芽和发展，提高幼儿的美术创作兴趣和热情，使幼儿在创造的海洋里自由遨游。

同时加强了父母和孩子们之间的互动，增进了亲子间的关系，让这个寒冬里更加温暖，充满爱和幸福。

本月的学习品质是创造力。

围绕这个主题我们本期品格的活动的绘本阅主题是《米粒的帽子变变变》，阅读完故事后，爸爸妈妈通过和孩子一起探讨，帮助孩子理解创造品格。

绘本米莉的帽子变变变读后感导读：本文绘本米莉的帽子变变变读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。

因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。

感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。

让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。

我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。

店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。

甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。

一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计2. 适用年级：大班3. 教学目标：理解故事内容，感知故事中的角色和情节。

发挥想象力，创造自己的帽子故事。

培养艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。

4. 教学重点：理解故事情节，感知角色的变化。

发挥想象力，创造自己的帽子故事。

5. 教学难点：培养幼儿的艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。

二、教学准备1. 教具准备：故事课件：《米莉的帽子变变变》绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画材料手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等2. 环境准备：安静、舒适的学习环境三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的米莉和她各种各样的帽子。

引导幼儿思考：米莉的帽子为什么会变变变？2. 故事讲解：讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

讲解故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。

3. 活动一：绘画创作请幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的帽子。

引导幼儿用彩色笔给帽子添加图案和颜色。

4. 活动二：手工制作请幼儿用彩纸、胶水、剪刀等材料制作属于自己的帽子。

引导幼儿发挥创造力，制作出独特的帽子。

四、教学评价1. 评价幼儿对故事的理解程度：通过提问，了解幼儿对故事情节和角色的理解。

观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，判断其对故事内容的掌握。

2. 评价幼儿的绘画和手工制作能力：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价其创作能力和动手能力。

鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。

五、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容。

分析教学过程中幼儿的参与程度，是否存在互动不足或过度依赖教师的情况。

2. 反思教学效果：评估幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，分析教学目标是否达到。

思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。

六、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家人或朋友的帽子，并记录下来。

家长鼓励幼儿在家中进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。

一、教案设计方案概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：培养幼儿对色彩、形状的认知和审美能力；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿的口语表达和交流能力；增强幼儿的自信心和独立思考能力。

4. 教学内容：通过故事《米莉的帽子变变变》，让幼儿学习色彩、形状的相关知识，培养幼儿的审美能力；通过故事情节的展开，引导幼儿发挥想象，创作自己的帽子作品，提高幼儿的创造力和口语表达能力。

二、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色帽子图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等；2. 环境准备：干净、宽敞的绘画区，舒适的座椅；3. 材料准备：每个幼儿准备一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。

三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色帽子图片，引导幼儿观察和描述帽子的颜色、形状，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲故事：教师讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中米莉的帽子是如何变化的，培养幼儿的倾听和理解能力；3. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事中的帽子形状和颜色，发挥想象，在画纸上创作自己的帽子作品；4. 创作环节：教师分发材料，指导幼儿动手制作帽子，培养幼儿的动手操作能力；5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的口语表达和交流能力。

四、教学评价1. 教师观察幼儿在绘画、创作环节的表现，评价幼儿的色彩、形状认知能力和想象力、创造力；2. 教师倾听幼儿在展示环节的口语表达，评价幼儿的口语表达和交流能力；3. 教师关注幼儿在活动过程中的自信心和独立思考能力，给予鼓励和指导。

五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和创作过程；2. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如帽子设计比赛、帽子时装秀等，丰富幼儿的学习体验；3. 定期举办幼儿作品展览，展示幼儿的创意成果，提高幼儿的成就感和自信心。

绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。

因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。

感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。

让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。

我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。

店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。

甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。

米莉开心地付给他“钱包里所有的钱”，戴着那顶“帽子”走了出来。

为店员叔叔点32个赞！当米莉走在街上，她想象她戴的是比店里那顶帽子装饰有更多羽毛的孔雀帽子；当她走过蛋糕店，帽子变成了十五层蛋糕帽子；当她走过鲜花店，又变成了鲜花帽子；当她走过广场，帽子变成了喷泉……只要运用想象力，这就是一顶百变帽子！有了这样的帽子，米莉的心在唱歌……更妙的是，米莉看到别人的头上也有各种各样的帽子，哇，想象力把我们的世界彻底改变啦……米莉运用她的心，把世界改变得更美好，把好心情随着鸟儿、花儿、美丽的颜色，送给戴池塘帽子的老奶奶。