文言实词的推断方法

文言实词词义推断方法

文言文阅读是高考的必考内容，考试中文言文分值高，难易度稳定，是语文试卷中一个重要的得分点。由于高考文言文都是课外文言文，学生们学起来感觉很吃力。许多学生认为文言文难懂，在很大程度上是文言文实词把握不准。其实，考试中出现的文章，我们虽然很陌生，但是那里面的字词一定在课堂上出现过，只要学生能做到认真听讲，自己总结方法，拿到试卷文言文部分的分值应该没什么问题。因此，在教学中应该注重教会学生掌握文言实词词义的推断技巧。

理解文言实词的含义是把握文章大意、准确解答试题的前提。实词需要考生根据语境确认其具体词义，也需要掌握一些推断词义的技巧。因此，结合语境，正确掌握实词词义的方法就成为破译文言文不可或缺的技巧。下面，结合近年来高考的经验，就实词词义推断方法做一些探讨，请同行指正。

一、语法分析法

任何句子都处在一个语法结构中，每个词语都充当句子的不同成分，通过句子成分的分析，便可以推知词语的词义。比如“人怀异意，以沮新政”中的“沮”，用在连词“以”之后、名词“新政”之前，显然不可能是形容词，而只能是动词，结合上下文，译成“阻止”，字通句顺。再如，对“宣子有环，其一在郑，宣子谒诸郑伯”中的“谒”字的理解，“谒诸郑伯”中的“诸”是兼词，相当于“之于”。“宣子”是主语，而谓语只能是动词“谒”，“谒”的宾语不是

“郑伯”而是“之”所指代的内容，即上文的“环”。通过这样的分析就能确定“谒”的义项为“请进”，而不可能是其他。

二、结构推断法

古人讲究音韵和谐，节奏铿锵，遣词造句多使用对偶、排比句式。根据这一点，我们就可以由已知词义推知未知词义。比如，“春省耕而不足，秋省敛而助不给”一句讲的“春”“秋”两季之事，“春耕”对“秋敛”，由此可推出“敛”为“收割”之意；”补不足”与“助不给”相对，“助”即“补”，因而“给”亦为“足”，成语“家给人足”可作佐证。又如《离骚》中的“与天地兮比寿，与日月兮齐光”中的“比”对应于“齐”，“齐”有相同之意，成语有“等量齐观”，那么“比”也是“相同”之意，而非“比较”。

文言实词推断方法教案

教学目标

1. 通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。

2. 学生能够推断出常见实词在文中的含义 , 培养学生阅读浅易文言文的能力。

教学重难点

掌握推断文言文实词词义的基本方法

教学方法

讲练议结合、学生合作探究和教师点拨相结合

教学过程

一、导入

文言实词的把握对文言文阅读至关重要，如果能把一篇文言文中的实词全部疏通的话，那这篇文章你就读懂了百分之七八十。那么，如何才能准确把握文言实词的含义呢？一方面我们要加强诵读，形成良好的语感；另一方面我们要多做积累，充实我们的知识储备库。而在具体的语言环境中，还有一些能帮助我们判断文言实词含义的方法。

二、教学过程

（一）完成练习，探究方法

1. 安排学生分组阅读下列文段，完成练习。

（一）

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将、与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。

——司马迁《史记 刺客列传》

1. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ B ）

A. 以勇力事鲁庄公 事：侍奉 B. 乃献遂邑之地以和 和：和平

C. 北面就群臣之位 就：靠近，引申为“回到” D. 曹沫三战所亡地尽复予鲁 亡：丢失

文言实词推断方法

1.词性推断法

詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，柰何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.而舍县之大家 舍：寄居。

B.其父见其志不可夺 夺：改变。

C.时吴氏家延师儒 延：邀请。

D.生子而能业 业：家业。

根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当。

2.代入推断法

永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。后坐事免官

对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）

A.兄固被召诣校书郎 诣：赴任。

B.以取封候 取：取得。

C.帝乃除超为兰台令史 除：任命。

D.后坐事免官 坐：座位。

将所给义项实词接受代入原文，结合上下文看是否恰当。

3.结构推断法

或曰：君古游侠之流也。魏禧日：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与?嗟乎，是非独为徐氏言之也。

文言实词的推断方法

一、答题步骤

第一步，审题．看要求是选正确的还是选不正确的．

第二步，对有把握的选项迅速作出判断．

第三步，借助方法，主攻难点．

二．文言实词的推断方法

（一）依形推义法

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义．虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一．因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义．此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字

1．有牧人御众之才

该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了．

2．信而见疑，忠而被谤

“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实．此句中的“信”就解为“真实”．

3．启听淮北取籴dí

“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食．

4．君径造袁所寓之法华寺

“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符．

5．若少屈，冀得一归觐．jìn

觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义．

6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì

“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷．

7．赢粮而景从．yíng

“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了．

8．殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望．

“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁．当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断．

译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是．