九年级物理下册 第九章 家庭用电 1 家用电器作业设计 (新版)教科版

第九章 家庭用电 第1节 家用电器【学习目标】1.了解常用家用电器的简单原理和使用方法2.了解插头和插座3.了解相线、中性线和保护接地线4.了解验电笔的结构及其使用方法5.通过对电在家庭生活中的应用，认识物理学科的科学价值【学习重点】学生自己动手动脑了解验电笔及其使用方法【学习难点】学生自己动手动脑了解验电笔及其使用方法学习过程：【引入】家用电器是 的装置。

常见的家用电器有 。

这些家用电器之间又是如何连接的？ 。

【活动】家用电器的分类。

〖总结〗【注意】电磁灶与电磁炉也属于 类用电器，但它们的原理却与电熨斗不同。

①电磁炉的工作原理：利用交变电流的变化产生的 在铁磁锅中产生 ，利用 发热；②微波炉的工作原理：利用高频 使食物中的分子运动加剧，从而使 升高。

【练习】1．下列家用电器中，不属于电热器的是（ ）A ．电饭锅B ．电熨斗C ．电风扇D ．电烤箱2．有一台家用电器，正常工作时的电功率为2kW ，则它可能是 （ ）A 电风扇B 电视机C 空调器D 电冰箱3．根据你在生活中的观察，电子手表、电灯、晶体管收音机、电熨斗这些用电器中电功率最大的是 ，电功率最小的是 。

4．一些家用电器的摆放位置，说明书上都有要求：置于空气流通的地方，与周围物品保持一定的间距，这样做的目的是为了 ，防止 。

5．下列情况下不属于防止电热危害的是（ ）A 电视机的后盖有许多孔B 电脑机箱内有小风扇C 电动机外壳有许多散热片D 家电长时间停用，隔一段时间应通电一次【思考】家庭电路的电源是什么？我国家庭电路的电压是多少？家用电器与电源怎样连接？【活动】阅读课本P 页。

①家庭电路有几根进户线？分别叫什么？②火线和零线各有什么特点？如何辨别？〖总结〗一、家用电器 —— 电器设备 1．家用电器的能量转化： 2．家用电器的分类：（1）电热类： （2）电动类： （3）照明类：（4）信息类：如 二、家用电器与电源的连接 1. 家庭电路的电源：—— （1）相线：俗称 ，符号为 。

家用电器导学案年级: 班级：学生姓名：
合
作
探
究
探究二：插座与插头
甲图是一个家庭电路中常用的插座，其中A孔应接_________ 线，B孔应接_________ 线，C孔应接_________ 线．
探究三：验电笔的作用及其工作原理是什么？
在使用测电笔的几种做法中（如图1所示），哪些做法是正确的是____
整理导学案课堂小结
练
习
反
馈
1．三孔插座比两孔插座多的那个是跟_______相连的，用电器的三脚插头在三孔插座里，不仅把用电部分接入电路，还把用电器的______与______连接起来。

2、家庭电路由下面几部分组成（按连接顺序填写）进户线、__________、
__________、__________、__________、插座及分支开关等。

大量经验表明，不高于__________V的电压一般对人体是安全的。

我国的家庭电路电压是__________V，家庭电路的两根线，一根叫__________，另一根叫__________。

3．家庭电路中，空气开关的主要作用是（）
A．保证电路的电压不变 B．保证电路的电流不变
C．保证用电器的功率不变 D．电路中电流过大时自动切断电路
4、“漏电保护器”的作用是____________________________________。

5、如图所示，把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中。

收
获。

课题第1节家用电器设计者教授者学科物理授课班级授课时数1课时课型新授三维目标知识目标1.认识常用的家用电器，知道插座、家用电器接地的作用。

2.知道试电笔的构造及其使用方法。

能力目标1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。

2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

情感目标通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。

教学重点家庭电路的组成及各部分的作用。

教学难点试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。

教学方法教师引导、自主学习、小组讨论教学资源教师：多媒体课件、、试电笔、三脚插头、两脚插头、复读机、电热水壶。

学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。

教师活动学生活动调整与思考教学过程[对比引入]利用实物投影展示两种用电器。

[设置疑问]同样是用电器，，而电热水壶的插头却有为什么复读机的插头有两个插脚三个？上面的插脚有没有用呢？[板书课题]§9.1家用电器一：认识家用电器观察两种用电器及其插头。

思考并尝试回答老师的问题。

利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。

[自主学习]1.内容：课本P3页“你家都有哪些家用电器”。

2.要求：说出常用的家用电器。

结合课本自学。

通过观察了解常用家用电器的作用和功能。

在学生自学的基础上，加深学生对常用的家用电器的认识，自然过渡到下一环节的学习。

二：家用电工工具[自主学习]1.内容：课本5页“家用电工工具”。

2.结合课本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。

⑴了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。

⑵试电笔在现实生活中有什么重要作用？[动手实验]1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。

2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。

3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。

[延伸拓展]当使用试电笔接触火线时氖管会发光，为什么接触零线时却不发光呢？[教师点拨]尽管正常使用的家庭电路中火线和零用螺丝刀拆开试电笔，了解其内部结：金属笔卡、氖管、电阻、弹簧。

第1节家用电器【学习目标】1．认识家用电器。

2．了解家用电器三线插头和安全用电的关系。

3．了解用试电笔判定火线和零线的方法。

————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

方法指导：1．家用电器说明书中有很多项内容，有些内容不必了解。

只需了解额定电压、额定电流、额定功率、适用电压的范围以及正确的使用方法等。

2．教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。

知识链接：家用电器中无金属外壳的一般使用两脚插头，有金属外壳的使用三脚插头。

三脚插头的上脚接保护接地线，标有符号“PE”或“”；插入插座左孔中的脚接中性线，标有符号“N”；插入插座右孔中的脚接相线，标有符号“L”。

情景导入生成问题你能想象没有电的生活吗？留意一下现在家庭中有哪些电器？三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地？,三孔插座和三脚插头)自学互研生成能力知识板块一认识家用电器活动：在课前，布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。

调查报告格式如下：衣机1.师用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告。

根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？答：电热类、电动类、照明类、信息类等。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？知识板块二家用电器与电源的连接自主阅读教材P4～5的内容，独立思考并完成：2．教师展示一些常见的插座和插头并提问：这些插头有什么不一样？插头的插孔有什么不一样？答：插座有两孔插座和三孔插座之分，插头有两脚插头和三脚插头之分。

2.家庭电路一、填空题1.家庭电路进户线的两条输电线中有一根叫零线，另一根叫做___________，也叫端线，用__________可以判断此两根输电线。

家庭电路中的电灯和插座间是______联的。

2.教室里有很多照明灯，这些灯是_______联的；如果教室里同时开的电灯越多，总电阻就越______，总电流就越______，电能表上的转盘转动得越________。

3.在给家庭电路布线时，电工师傅通常选择红、黄、绿（蓝）三种颜色绝缘皮的导线，其中黄色作为接地线；绿（蓝）色作为零线；红色则作为______线。

给大功率用电器供电的导线，应该选择横截面积较______（填“大”或“小”）的铜芯导线，目的是为了________导线的电阻（填“增大”或“减小”）。

当导线或家用电器（如电视机、微波、电脑）着火时，首先应___________电源。

A、B两点均为螺口灯泡的螺旋部分，当开关S1、S2都断开后，站在地上的人用手直接接触A点时，他____触电，用手直接接触B点时，他____触电(填“会”或“不会”)。

二、选择题（）A. 将开关安装在灯泡与火线之间B. 发现有人触电，立即用手拉开触电人C. 保险丝烧断后，用铜丝代替保险丝D. 电冰箱的金属外壳不接地6. 学了电学知识后，大伟将电灯的开关断开，从开关内两个触点引出两根电线接在一个插座上，然后将台灯的插头插入插座．此时台灯（）A. 有电流通过，不能正常工作B. 有电流通过，能正常工作C. 没有电流通过，不能工作D. 有时能正常工作，有时不能正常工作7.小X同学在家发现客厅白炽灯发的光比卧室白炽灯发的光亮，对这种现象判断正确的是( )A. 客厅白炽灯灯丝的电流大B. 客厅白炽灯灯丝的电阻大C. 客厅白炽灯两端的电压大D. 以上判断都有可能8.职业学校电气专业的小强同学在学习安装照明电路时，由于操作不规X，导致开关中两个接线柱接到一起。

这样产生的后果是（）A. 灯不能正常发光B. 保险丝迅速熔断C. 开关依然起作用D. 灯总是亮着三、作图题9.把图中的拉线开关、白炽灯泡和三孔插座正确地连入家庭电路中（要求用拉线开关控制白炽灯泡）。

教科版九年级物理下册第九章1. 家用电器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第九章第一节“家用电器”。

该章节主要介绍家用电器的工作原理及其在日常生活中的应用。

具体内容包括：用电器的基本构造、工作原理和能量转换，电流的热效应，以及家用电器的安全使用等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握家用电器的基本工作原理和能量转换过程。

2. 培养学生对电流的热效应的理解，并能够分析生活中相关的现象。

3. 增强学生的安全意识，掌握家用电器的安全使用方法。

三、教学难点与重点教学难点：电流的热效应及其在生活中应用的理解。

教学重点：家用电器的工作原理和能量转换过程，以及安全使用家用电器的方法。

四、教具与学具准备教具：电热水壶、电风扇、电冰箱等家用电器实物或模型。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生介绍一些常见的家用电器，如电热水壶、电风扇、电冰箱等，让学生思考这些电器是如何工作的，它们之间的共同点和不同点是什么。

2. 知识讲解（15分钟）介绍电流的热效应，讲解家用电器的工作原理和能量转换过程。

以电热水壶为例，解释电流通过导体时会产生热量，这个热量可以使水烧开。

然后，引导学生思考电热水壶和其他电器的异同，以及它们是如何将电能转化为其他形式的能量的。

3. 例题讲解（15分钟）出一道关于家用电器的例题，如：请分析电热水壶将电能转化为热能的过程。

让学生分组讨论，并选代表进行解答。

4. 随堂练习（10分钟）出一道随堂练习题，如：请列出三种家用电器的工作原理及其能量转换过程。

让学生独立完成，教师进行讲解和点评。

5. 安全用电教育（5分钟）讲解家用电器的安全使用方法，强调在使用电器时要遵循正确的操作步骤，避免发生安全事故。

六、板书设计家用电器的工作原理电流的热效应能量转换过程七、作业设计请列出三种家用电器的工作原理及其能量转换过程，并分析电流的热效应在家用电器中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了家用电器的工作原理和能量转换过程，以及电流的热效应的理解。

《1.家用电器》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电路的基本组成及其作用。

2、知道电路的通路、开路和短路状态。

（二）过程与方法1、了解电源短路的危害。

2、知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图。

（三）情感态度与价值观1、通过交流讨论，使学生学会与人交流。

2、培养学生安全用电的意识和节能意识。

二、教学重难点（一）教学重点理解电源和各用电器在使用时的能量转化情况,电路的连接,电路图的画法。

（二）教学难点会判断电源短路的状态。

三、教具电池盒（含两节电池）1个、小灯座（含灯泡）1个、开关一只、导线若干、电流表和电压表各一只、滑动变阻器1个、电铃1个、电动机模型1个、电阻。

四、课时安排1课时（或2课时）五、教学过程新课导入：电在我们实际生活中的应用非常广泛,我们无法想象一个没有点的世界,那我们对电又有多少了解？①在我们的生活中有哪些需要用电的设备？我们把这些用电设备叫做用电器.换句话说用电器是使用电能进行工作的装置（消耗电能）。

②用电器消耗的电能从何而来？电源：能持续供电的装置。

（提供电能的装置）1．从能量转化的角度看：电源是把其它形式的能量转化为电能的装置。

2．常见的电源：直流电源和交流电源。

常用的直流电源：电池电池有正负两极（正极“+”、负极“-”）直流电源工作时,电流由正极通过同电器流向负极。

新课讲解：认识家用电器（讨论）①家用电器使我们的生活发生了哪些变化？②怎样对下表中的各种家用电器进行分类？了解手电筒的构造、各部分的连接情况及其作用。

（活动2）连接简单电路（使一个小灯泡亮起来）动手连接电路前先阅读“信息快递”。

家用电器与电源连接（活动）观察插座和插头展示常见的一些插座和插头结论 1 ：插座有两孔和三孔插座之分，插头有两脚插座和三脚插头。

结论 2 ：一般金属外表的电器用三孔插座和插头，没有的则用两孔。

结论 3 ：连接导线有三根：ａ．相线（L），俗称火线，带电；ｂ．中性线（N），俗称零线，不带电；ｃ．保护接地线（PE），俗称接地线，不带电。

九年级物理科教学设计墙壁上两孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，三孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，上孔是保护接地线，简称，左零右火上接地。

验电笔是检验物体是否带电的简易工具。

如果物体带电，验电笔内的辉光管发红色辉光，不带电则不发光。

验电笔是每个家庭必备的工具。

1、螺丝刀式试电笔：形状为一字螺丝刀，可以兼职试电笔和一字螺丝刀用。

2、感应式试电笔：采用感应式测试，无需物理接触，可检查控制线、导体和插座上的电压或沿导线检查断路位置。

因此极大的保障了维护人员的人身安全。

3、数显试电笔：二、试电笔正常情况下为什么电不到人？试电笔不电人的原理是它们有很高的内阻，当电源经试电笔——人体——大地形成回路时电流小于一毫安，氖泡能发光，人体没有感觉。

氖泡式的一般内部串联很大的电阻。

使用试电笔时一定要注意它们适用范围决不能超压使用，超压使用会电人的！特别是高压情况下，超压使用时就更危险。

试电笔一般由笔尖金属体、电阻、氖管、笔筒（小窗）、弹簧和笔尾的金属体组成。

当试电笔测试带电体时，只要带电体、电笔和人体，大地构成通路，并且带电体与大地之间的电位差超过一定数值(例如60伏)，试电笔之中的氖管就会发光(其电位不论是交流还是直流)，这就告诉人们，被测物体带电，并且超过了一定的电压强度。

四、试电笔的正确使用方法普通试电笔使用方法：常做成钢笔式结构或小型螺丝刀结构。

它的前端是金属探头，后部塑料外壳内装有氖泡、安全电阻和弹簧，尾端有金属端盖或钢笔型金属挂鼻，是使用时手必须触及的金属部分。

使用试电笔时，人手接触电笔的部位一定在试电笔顶端的金属，而绝对不是试电笔前端的金属探头。

使用试电笔要使氖管小窗背光，以便看清它测出带电体带电时发出的红光。

笔握好以后，一般用大拇指和食指触摸顶端金属，用笔尖去接触测试点，并同时观察氖管是否发光。

如果试电笔氖管发光微弱，切不可就断定带电体电压不够高，也许是试电笔或带电体测试点有污垢，也可能测试的是带电体的地线，这时必须擦干净测电笔或者重新选测试点。

第九章家庭用电本章主要介绍了家庭生活中常见的用电器，生活用电的常识，结合生活实际了解家庭电路是由进户线、导线、电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器等组成的；火线和零线间有220Ｖ的电压；三线插头的一根线要与大地连通；触电的急救知识；了解现代家庭生活中，各种电器、电路的自动化和智能化。

通过本章的学习，引导学生认识安全用电的重要性，在实际生活中注意用电安全，保护自身生命和财产安全.本章共分4节：1.“家用电器”，通过实践活动和探究活动，能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类；了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔；通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识.2.“家庭电路”，通过实地考察、了解家庭电路的控制电器和保护电器，了解新旧住宅家庭配电线路示意图，并比较其异同之处;让学生知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；结合电路图和生活实际理解使用三线插头为什么安全，及漏电保护器的原理；在学习完家庭电路的组成的基础上，分析家用电器的总功率对家庭电路的影响，短路对家庭电路的影响，认识保险丝在家庭电路中起到的重要作用.3.“安全用电与保护”，通过生活实例引导学生认识到电压越高越危险，列举常见的触电原因以及触电的几种形式;开展课堂讨论使学生学会一些有人触电时的急救方法，了解安全用电原则；通过了解避雷针，明确防雷是为了安全．4.“家庭生活自动化、智能化”，了解家庭生活自动化、智能化的有关知识；培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，使学生体会物理与生活密切相关；通过学习，使学生认识到科学技术在人们生活中的巨大作用，进而形成正确的科学观、技术观.【教学目标】1.在知识与技能方面：①了解常见的家用电器，知道验电笔的结构及原理；②知道家庭电路的组成，火线和零线间电压的大小；③知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理；④了解家庭电路短路的原因以及短路对家庭电路的影响；⑤知道电路中安装保险丝为什么能够“保险”；⑥记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险；⑦知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法；⑧了解安全用电原则，通过了解避雷针，明确防雷是为了安全；⑨了解家庭生活自动化、智能化.2.在过程与方法方面：通过观察家庭电路、体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步分析和概括能力；通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力；通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识．3.在情感、态度与价值观方面：通过本章的学习，使学生了解家庭电路的有关知识，增强学生安全用电的意识和社会责任感，进一步激发学生学习物理的兴趣;培养学生热爱科学的精神以及严谨的科学态度；通过学习了解家庭电路中电流过大的原因以及危害，树立安全用电意识．【教学重点】家用电器之间是如何的连接，试电笔的使用方法，保险丝的特点，几种触电方式的共同之处，触电的急救措施，安全用电的原则.【教学难点】家用电器的金属外壳接地的原因，安全用电教育，对学生安全用电意识的培养．【课时建议】本章共4节，建议6课时1.家用电器1课时2.家庭电路2课时3.安全用电与保护1课时4.家庭生活自动化、智能化1课时本章复习和总结1课时1.家用电器【教学目标】一、知识与技能1.能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类；2.了解插座和插头的结构原理并能正确使用验电笔.二、过程与方法通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感、态度与价值观通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识.通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识.【教学重点】认识家用电器【教学难点】家用电器与电源的连接【教具准备】多媒体课件、验电笔、插座【教学课时】1课时【新课引入】多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器.学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处.师：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？师：让各组派一个代表，发表你们组内讨论的结果.(学生自由发言）生：如果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，高楼也不再那么容易上去，地铁将擁疾，手机将无法使用等等.师：事实上，“电”是通过各式各样，各种用途的家用电器发挥作用的，这一节课我们就来学习我们几乎每天都要接触到的家用电器的知识.播放：003年美国、加拿大部分城市停电的有关资料，学生观看影片.分组讨论：组内先讨论交流，各组间相互交流.【进行新课】教学探究点1 认识家用电器了解插座和插头的结构原理并能正确使用验电笔.在课前，就布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流.调查报告格式如下：电器名数量额定功用途师用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告.根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？教师引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点.师(总结并板书）：1.家用电器（1）家用电器的定义：家用电器是把电能转变为其他形式的能量或利用电能进行某种信息处理，服务于家庭生活电器设备.（2）家用电器的分类：根据家用电器的特性和用途大体分为：电热类，电动类，照明类，信息类等等.2.电热类用电器：原理1：靠电流通过导体产生热量加热（即焦耳定律）.如电热水器、电饭锅、电熨斗等.原理2：利用交变电流的磁场变化在铁磁性锅体中产生涡旋.如电磁灶.原理3：利用特定高频电磁波使食物分子运动加快而使温度升高.如微波炉.教学探究点2 家用电器与电源的连接师:以上，我们对家用电器有了一个初步的了解，知道了不同家用电器的不同用途，下面我们就来研究一下家用电器与电源的连接情况.家用电器要工作，必须与电源连接，大家都清楚一般情况下家用电器都是通过自身的插头与墙壁上的插座相连下面我们首先来对插座和插头进行研究.（1）插座和插头教师展示一些常见的插座和插头并提问：这些插头有什么不一样？插头的插孔有什么不一样？生：插座有两孔插座和三孔插座之分，插头有两脚插头和三脚插头之分.师：大家清楚什么时候使用两孔插座和两脚插头，什么时候使用三孔插座和三脚插头吗？这些插孔各有什么用途呢？生：一般带有金属外表的电器用三孔插座，没有的则用两孔PPT展示：1.插座有两孔插座和三孔插座之分，插头有两脚插头和三脚插头之分；2.一般带有金属外表的电器用三孔插座，没有的则用两孔插座；3.连接导线有三根：a.相线（L)，俗称火线，带电;b.中性线（N)，俗称零线，通常不带电；.保护接地线（PE)，俗称接地线，通常不带电.教学探究点3验电笔师：那我们如何才能够清楚地判断出哪个插孔有电？有人说，我们可以用手摸摸，这样行不行？这样肯定不行.我们知道电很有用，但是又很危险.事实上，判断物体是否带电我们可以用验电笔去检验.展示实物验电笔，并拆开验电笔让学生观察其内部结构.总结分析：电阻：阻值较大，使电流较小，避免电流过大对人体的伤害.弹簧：控制电笔的接通和断开.氖管：通过氖管是否发光来判定物体是否带电.教师展示使用过程和注意事项.（注意安全）PPT展示：4.三孔插座在一般情况下，左孔是中性线，右孔是相线（验电笔发光），上孔是保护接地线.【教师结束语】本节课我们了解了家用电器的各种用途和分类，知道了插头的构造以及如何正确使用验电笔，希望同学们在以后的实践中运用所学解决实际问题.【课后作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.教材习题解答自我评价家用电器中无金属外壳的一般使用两脚插头，有金属外壳的使用三脚插头.三脚插头的上脚接保护接地线，标有符号“PE”或“”；插入插座左孔中的脚接中性线，标有符号“N”；插入插座右孔中的脚接相线，标有符号“L”.提示：有金属外壳的家用电器都应该用三脚插头，如：电水壶、微波炉、电饭锅等.没有金属外壳的家用电器用两脚插头，如台灯等.在使用三脚插头时注意其标识.走向社会家用电器说明书中有很多项内容，有些内容不必了解.只需了解额定电压、额定电流、额定功率、适用电压的X围以及正确的使用方法等.1.本节课主要是介绍家用电器，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味.为此，本节课可采用学生自学、研学的形式，突出学生的主动性，提高学生积极参与的意识.2.在教学过程中，尽量直观教学.让学生接触实物、模型，发挥多媒体的功效，这样对于试电笔的结构和家用电器怎样接入电路等较难理解的问题也容易掌握了，同时还能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行.。

1.家用电器教学目标知识要点课标要求1.认识家用电器了解常见的电器的分类，认识电热类电器2.家用电器与电源的连接认识家用电器与电源的连接，能区分相线、中性线、接地线3.家用电工工具掌握验电笔的结构和使用办法教学过程情景导入你能想象没有电的生活吗？电对我们来说已经越来越重要，你只要留意一下现在的家庭中都有哪些家用电器就会明白。

电的应用促进了人类文明的快速发展，现代家庭生活离不开电。

以下是几种常用的家用电器：合作探究探究点一认识家用电器活动1：你家都有哪些家用电器？课本P3表9-1-1中列出的是小明家的家用电器及其额定功率。

请你仿照表9-1-1，将你家的家用电器和额定功率填入自制的表中。

活动2：了解家用电器的用途和分类。

试讲述课本P3表9-1-1中的家用电器的用途并对其进行分类。

归纳总结：（1）家用电器的用途：①将电能转变成其他形式的能；②进行某信息处理、服务于家庭生活。

（2）家用电器的分类：①电热类：电熨斗；②电动类：电风扇；③照明类：照明灯具；④信息类：电视机。

探究点二家用电器与电源的连接活动1：阅读课本P4，做“观察：插座——家庭电路预留的电源接口”，让学生联想家中的电器插座，讨论回答。

归纳总结：家庭电路的插座有两孔插座和三孔插座之分。

（1）三孔插座：一般供有金属外壳的家用电器使用，如电水壶等；（2）两孔插座：供没有金属外壳的家用电器使用，如台灯等。

活动2：区分“相线、中性线、保护接地线”，了解插座接法。

老师结合挂图、课件讲解。

归纳总结：（1）相线与中性线、保护接地线的区分：①相线：俗称火线，符号为L，带电；②中性线：俗称零线，符号为N，通常不带电；③保护接地线：俗称保护线，符号为PE，通常也不带电。

（2）插座接法：①两孔插座的接法：左边的插孔接零线，右边的插孔接火线；②三孔插座的接法：左边的插孔接零线，右边的插孔接火线，中间的插孔接地线，即“左零右火中间地”。

活动3：思考：如图所示，同是漏电，为何反差如此大？当用电器漏电，其金属壳上就有220伏的电压。

教科版九年级物理下册第九章1. 家用电器教案一、设计意图本节课成的设计方式采用了实践情境引入、随堂练习等方式，让孩子们在实际操作中了解家用电器的基本原理和正确使用方法。

活动的目的是培养孩子们的安全意识，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解家用电器的基本原理和正确使用方法。

2. 培养孩子们的安全意识，提高他们的实践操作能力。

3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：了解家用电器的基本原理和正确使用方法。

难点：培养孩子们的安全意识和实践操作能力。

四、教具与学具准备教具：电视机、电冰箱、空调、洗衣机等家用电器模型；插座、电线等连接工具。

学具：每个孩子准备一个笔记本，用于记录学习内容和随堂练习。

五、活动过程1. 实践情境引入（5分钟）以一个家庭用电器使用场景为例，让孩子们观察并描述其中的电器设备，引出本节课的主题。

2. 基本原理讲解（10分钟）介绍家用电器的基本原理，如电视机的工作原理、电冰箱的制冷原理等，同时讲解正确使用方法和安全注意事项。

3. 小组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，让他们讨论如何正确使用家用电器，并提出遇到的问题和建议。

4. 实践操作（15分钟）孩子们分组进行实践操作，连接插座和电线，尝试启动和关闭家用电器模型，巩固所学内容。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让孩子们在规定时间内完成，检验学习效果。

六、活动重难点1. 了解家用电器的基本原理和正确使用方法。

2. 培养孩子们的安全意识和实践操作能力。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同讲解家庭用电器的使用方法和安全注意事项，加强家校合作，提高孩子们的安全意识。

同时，组织孩子们参观电器商店，让他们亲身体验各种家用电器，加深对电器设备的理解和认识。

重点和难点解析一、实践情境引入我选择了孩子们日常生活中常见的家庭用电场景来作为课堂的引入，这样能够让孩子们在熟悉的环境中快速地集中注意力，并激发他们的学习兴趣。

1.家用电器一、填空题1.为了安全起见，家用电器的金属外壳都必须可靠接地，如图所示，用于接地的导线应该接在插座的_______孔。

2.三孔插座中比两孔插座多的一孔是与______________相连，当用电器的三脚插头插在三孔插座里时，除了将用电部分连在电路中外，还把用电器的____________和_________连接起来。

3.试电笔内的电阻值很________（填“大”或“小”），用试电笔测火线时________（填“有”或“没有”）电流通过人体。

4.如下图所示的甲、乙两种使用测电笔的方法中，方法______是正确的，用正确的方法测下面的一个插座，发现测插座的A孔时氖管发光，则A孔接的是____线；下图是一个台灯的电路示意图，当把台灯接入电路时，为了安全应将台灯插头的________（填“C”或“D”）插脚接火线。

二、选择题5.如图所示，是小刚家里部分电路的示意图。

当闭合开关S后，发现电灯L不亮，检查保险丝没有熔断。

小刚同学用测电笔分别测试电灯L接口的两根电线C点和D点，发现这两处都能使测电笔的氖管发光；他再用测电笔分别测试火线A点和零线B点时，氖管在测火线A点时能发光，在测零线B点时不发光。

你判定此电路故障应是（）A. 火线和零线短路B. 电灯L短路C. 电线AC段某处断路D. 电线BD段某处断路6.电冰箱、洗衣机、空调等家用电器都使用三孔插座，插座中有一个孔是用来接地的。

若在你家中这个孔没有接地，将会发生的现象是（）A. 插座因耗电增加而烧毁B. 这孔接地是为了更好的让家用电器散热C. 家用电器不能正常工作D. 人接触家用电器外壳时有可能发生触电事故三、简答题7.小明同学学习了家庭电路的知识后，在生活中更加注意观察家用电器。

（1）如图所示，他发现自己家新买的洗衣机用的是三脚插头，其铭牌上标有“10A 250V”字样，其中的“10A”表示什么意思?（2）小明同学仔细观察三只插脚，又有新的发现：标有“E”字的插脚比其它两脚稍长一些。

9.1家用电器【教学目标】一、知识与技能1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类；2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。

二、过程与方法通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观1．通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。

2．通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识【教学重难点】重点：正确估算家庭用电负荷容量。

难点：让学生能正确估算家庭用电负荷容量。

【教学方法】实验探究法、归纳演绎法。

【学法引导】实验探究法、归纳演绎法、观察法【教学器材】实物投影仪，电脑多媒体设备，验电笔，两孔、三孔插座，两脚、三脚插头。

【课时安排】一课时【教学过程】一、新课引入多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。

学生很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。

教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。

提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？分析：如果没有电，夜晚将不再流光溢彩，我们将看不到我们喜爱的动画片、卡通片，高楼也不再那么容易上去，地铁将瘫痪，手机电话将无法使用等等。

播放： 2003 年美国、加拿大部分城市停电的有关资料。

事实上，“电”是通过各式各样，各种用途的家用电器发挥电的作用的。

二、认识家用电器在课前，就布置学生调查自己家中的家用电器，写出调查报告，在课堂上进行交流。

调查报告格式如下：题目：我家的家用电器时间：调查参与人员：用实物投影仪在全班展示某几位同学的调查报告。

提问：根据这些不同的家用电器的性能和用途，可以将家用电器大体分为几类呢？引导学生进行交流、总结，鼓励学生发表意见和观点。

（1）家用电器的定义：家用电器是把电能转变为其他形式的能量或利用电能进行某种信息处理，服务于家庭生活的设备。

（2）家用电器的分类：根据家用电器的特性和用途大体分为：电热类，电动类，照明类，信息类等等。