第三道数字鸿沟_互联网上的知识沟

论互联网时代的数字鸿沟论互联网时代的数字鸿沟互联网的广泛应用在全球范围内带来了巨大的变革和发展，然而，与此同时也出现了一个新的问题——数字鸿沟。

数字鸿沟指的是在信息技术领域中，技术水平、信息获取能力以及信息技术应用能力的不平等现象。

在本文中，我们将探讨互联网时代的数字鸿沟产生的原因、对社会造成的影响以及可能的解决办法。

首先，数字鸿沟的产生主要是由于基础设施和技术的不平等。

在发达国家，互联网的覆盖范围普遍较广，网络接入速度和稳定性也相对较高，便捷的信息获取成为了现实。

然而，在发展中国家或地区，由于基础设施建设滞后、网络速率较慢以及技术水平相对落后，导致了信息获取的不平等。

当有些人无法通过互联网获取到必要的信息时，就形成了数字鸿沟。

其次，数字鸿沟对社会造成了重要的影响。

首先，数字鸿沟加剧了贫富差距。

无法获得准确信息的人往往无法把握到信息时代带来的机遇，从而使得财富与知识更加集中于少数人手中，进一步加大了贫富差距。

其次，数字鸿沟也加深了教育不公平。

拥有更好信息获取能力的人更容易获得高质量的教育资源，而那些信息获取能力相对较低的人则无法享受到同等的教育机会。

这将导致知识的不平等分布，使得教育不平等的局面更加严重。

最后，数字鸿沟还会加大社会的不稳定因素。

无法获取准确信息和技术支持的人群在职业就业、社交交流、政治参与等方面都将受到限制，这将不利于社会的发展和稳定。

然而，数字鸿沟是可以被解决的。

首先，各国政府应加大对基础设施建设的投入，提高网络覆盖范围和速度，同时加强技术培训，提高人民使用互联网和信息技术的能力。

同时，各国应加强对信息技术教育的支持，尤其是注重信息素养的培养，以便更多的人能够掌握使用互联网和信息技术的能力。

此外，还应加强国际间的合作，促进技术交流与共享。

只有通过全球范围内的合作与努力，才能在互联网时代中共同解决数字鸿沟问题。

除了政府的努力，社会各界也可以发挥积极的作用。

科技企业可以加大在基础设施建设、技术研发等方面的投入，推动技术的革新和普及，为更多人提供便利的互联网服务。

网络时代的数字鸿沟问题?数字鸿沟指的是在数字化进程中知识沟的演进，本质是以国际互联网为代表的新兴信息通讯技术在普及和应用方面导致的不平衡，及其造成的“信息贫富分化”和“知识沟”的问题。

数字鸿沟三个层面：1、接入沟2、使用沟3、知识\信息沟产生原因: 1.国际政治经济的不平等、不平衡是造成南北国家间数字鸿沟的根本原因。

2.一个国家内的不同阶层、不同地区间存在着经济水平之间的差异性是造成一个国家内部数字鸿沟的重要原因3.人才分布不平衡导致信息服务水平和吸收能力的差距是形成数字鸿沟的另一重要因素.4.信息素养,教育水平或知识能力不同是造成人群间信息鸿沟的主要原因. 造成数字鸿沟的社会因素包括：（1）传播技能上的差异；（2）已有知识存储量的差异；（3）社交范围的差异；（4）信息的选择性接触、选择性理解和选择性记忆的因素；（5）大众传播媒介的性质。

影响⒈大量信息贫困者的出现——数字鸿沟的离散效应。

数字鸿沟的存在，产生了一种新的贫困，即“信息贫困”。

⒉信息均享程度下降——数字鸿沟的分化效应。

弱势群体无法充分享受到信息技术革命带来的好处，使得信息资源的占有和使用存在巨大差别。

⒊弱势群体的风险与机遇并存——数字鸿沟的双刃效应。

数字鸿沟在使弱势群体远离信息社会的风险不断加大的同时，信息技术的跳跃性和快速渗透特征也给弱势群体发挥后发优势获得跨越式发展提供了前所未有的机遇。

⒋社会脆弱性加大——数字鸿沟的放大效应。

数字鸿沟进一步影响到收入分配、就业和发展机会的严重不公，加大原有的贫富差距，进而成为危害社会安全与稳定的重要根源。

如何消除数字鸿沟？应通过硬件和软件的渠道解决：硬件方面：1.政府应该继续加强信息基础设施建设，进一步完善公共政策，加大信息公开程度，扩大弱势群体的公共参与，保障公民的“数字权利”，使每个公民都能享有基本的数字信息服务。

2. 提高信息高科技技术，完善信息公平的制度，与全球化浪潮接轨。

3. 着力发展经济是消除地区数字鸿沟的抓手。

互联网时代的数字鸿沟随着互联网的飞速发展，数字技术已经成为人类社会中不可或缺的一部分。

然而，尽管数字技术的普及程度逐渐提高，世界上仍然存在着数字鸿沟的问题。

数字鸿沟是指那些缺乏获得和使用数字技术的能力和资源的个人和群体与那些不具备这些能力和资源的个人和群体之间的差距。

本文将探讨互联网时代的数字鸿沟的原因、影响以及可能的解决方法。

一、原因1. 经济因素：经济发展水平不同是导致数字鸿沟的一个主要原因。

发达国家的人均收入普遍较高，人们更容易获得数字设备和网络接入的资源。

而在发展中国家或欠发达地区，许多人仍面临贫困和基本生存需求的挑战，无暇支付和学习使用数字技术所需的费用。

2. 教育和素质教育水平：数字技术的普及程度与教育和素质教育水平密切相关。

一些地区的教育资源有限，教育水平较低，导致人们缺乏获得和使用数字技术的知识和技能。

3. 数字设备和基础设施：数字技术的使用需要数字设备和网络基础设施的支持。

然而，在某些地方，数字设备和网络基础设施的普及程度仍然有限，导致人们无法获得和使用数字技术。

二、影响1. 经济发展的不平衡：数字鸿沟会导致经济发展的不平衡。

那些无法获得和使用数字技术的人和地区将错失数字经济带来的机遇，使得贫富差距进一步加大。

2. 教育差距的扩大：数字鸿沟也会导致教育差距的扩大。

缺乏数字技术的教育资源和培训机会会使那些无法获得这些资源的学生与其他具备这些资源的学生之间的差距越来越大。

3. 社会参与的不平等：数字技术为人们提供了更多获得信息、交流、参与社会活动的机会。

然而，数字鸿沟会导致那些无法获得和使用数字技术的人无法参与到社会网络和信息分享中去，使得他们的社会参与度降低。

三、解决方法1. 加强教育投入：为了弥补数字鸿沟，各国应当加大教育投入，提高教育质量和教育普及程度。

将数字技术纳入教育体系，提供更多的数字教育资源，培养学生的数字技术能力。

2. 推动基础设施建设：政府和企业可以联合推动数字设备和网络基础设施的建设，特别是在农村和欠发达地区，提供更便宜、更易获得的数字设备和网络接入。

2021·05数字鸿沟视野下青少年数字素养的培育□文九黄芙蓉摘要：随着互联网技术的发展，从大众媒体衍生出来的知识沟正在向以互联网技术为基础的数字鸿沟转变。

数字鸿沟包括接入沟、使用沟及产出沟三种基本类型，缩小数字鸿沟的重要渠道是提高用户的数字技能和受教育程度。

数字素养培育是建构数字伦理的必然要求。

培养青少年的数字素养可以从培养他们的批判性思维能力、培养他们的内容生产和创造能力、减少其屏幕使用时间、增加其与父母的屏幕共享时间等方面进行。

发达国家的各级各类组织、部门、非营利机构在缩小数字鸿沟方面做出的尝试，对我国有借鉴和启发意义。

关键词：数字鸿沟；数字素养；数字技能；批判性思维能力；内容生产能力作者简介：文九，湖北第二师范学院新闻与传播学院副教授，博士，纽约州立大学奥斯威戈分校访问学者；黄芙蓉，湖北第二师范学院新闻与传播学院教授，武汉大学国家文化发展研究院湖北第二师范学院分院院长，主要研究方向为文化传播与新媒体应用。

（湖北武汉430205）基金项目：本文系湖北省教育厅人文社会科学研究项目“大学生网络隐私保护行为研究——以湖北大学生为研究对象”（项目编号18Y163）、湖北省教育厅哲学社会科学研究课题项目“基于‘互联网+’区域文化融合传播与平台构建研究”（项目编号17ZD036）、湖北省高校人文重点研究基地资助项目（项目编号2016FYZ003）的阶段性成果。

DOI ：10.19865/ki.xxdj.2021.05.023中图分类号：G20文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）05-0084-031970年，美国学者蒂奇诺等人指出，由于社会经济状况好的人将比社会经济状况差的人更快地获取信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识沟就越大，这一结论可谓“知识沟”理论的鼻祖。

[1]（P15）随着媒介技术的进一步发展，人类社会进入到以互联网为主流媒介的新型社会阶段。

然而，互联网技术的进步和成熟并没有缩小人与人之间的信息差距和贫富鸿沟，相反，这种差距正在逐渐扩大。

高校图书馆之间三道数字鸿沟的成因及应对措施——以江苏省部分高校为例的纵向实证研究□燕姣云摘要对江苏省部分高校图书馆电子资源接入情况及参考咨询馆员的组成情况进行了对比研究，指出高校图书馆之间存在较大的电子资源接入沟和使用沟，进一步影响了高校之间的知识沟。

进而提出要缩小信息时代的三道数字鸿沟——接入沟、使用沟和知识沟，高校图书馆应该多方参与图书馆联盟，加强人员培训，构建“学习型组织”。

关键词高校图书馆数字鸿沟接入沟使用沟知识沟The Causes and Response Measures of Three DigitalDivides amonge University Libraries——A Vertical Empirical Study of Some Universities in Jiangsu ProvinceYan Jiaoyun(Library, Huaihai Institute of Technology, Lianyungang 222005, China)Abatract: Comparative studies on the electronic resources access and the reference librarians composition of part of university libraries in Jiangsu Province carry out in this paper. The results show out that greater electronic resources access divide and its use divide exist among university libraries, and further affect the knowledge divide of the universities. Then, this paper puts forword that university libraries should participate in the libray union, strengthen personnel training and construct “learning organization”, to narrow three digital divides of information age, namly, access divide, use divide divide and knowledge divide.Key words: university library; digital divide; access divide; use divide; knowledge divide20世纪八九十年代，随着信息传播技术的发展，特别是计算机的不断普及及互联网日益广泛的使用，数字鸿沟便成为社会各界热切关注的问题，成为一种“社会状态”，进而上升至“社会后果”和“社会问题”[1]。

现代社会的数字鸿沟数字技术的快速发展给现代社会带来了巨大的变革，然而与此同时，数字鸿沟问题也逐渐浮现。

数字鸿沟指的是在不同群体、地区或国家间，由于获取、理解和利用信息技术的能力差异所造成的分隔和不平等现象。

在这个信息爆炸的时代，数字鸿沟已经成为一个严峻的挑战，也直接影响着社会的稳定和发展。

数字鸿沟的产生原因1. 技术发展不平衡一方面，发达国家在信息技术领域拥有先进技术和资源，而发展中国家在这方面的投入和基础设施相对滞后，导致了技术发展的不平衡。

这种不平衡直接影响了不同国家、地区间信息获取和交流的能力，进而加剧了数字鸿沟的存在。

2. 教育资源不均在教育领域，数字化教育资源的不平衡也是导致数字鸿沟存在的原因之一。

优质的数字教育资源主要集中在一些发达地区或学校，而偏远地区或贫困地区的学生可能无法获得这些资源，从而在信息获取和应用能力上存在差距。

3. 社会经济因素社会经济因素也是造成数字鸿沟的重要原因之一。

相对贫困的群体由于缺乏必要的设备、技能和资源，往往无法充分利用数字技术带来的便利，从而导致了数字不平等的现象。

数字鸿沟带来的影响1. 经济发展不平衡数字鸿沟直接影响了不同地区的经济发展。

信息技术的广泛应用可以提高生产效率、促进创新，而数字鸿沟阻碍了信息的流动和共享，造成了经济发展的不平衡。

2. 社会不公平现象加剧数字鸿沟也加剧了社会的不公平现象。

信息技术的发展为一些人群提供了更多机会和资源，而对于那些无法获得数字技术支持的群体来说，他们将越来越落后于社会发展的步伐，从而导致社会的不公平现象不断加剧。

解决数字鸿沟的对策1. 加强数字技术普及教育为了缩小数字鸿沟，政府和社会应加大对数字技术普及教育的投入，让更多人了解、掌握数字技术，提高他们的信息获取和应用能力。

2. 加强数字技术基础设施建设同时，也需要加强对数字技术基础设施的建设，特别是在一些偏远和贫困地区，让更多人都能平等地获得数字化信息资源。

3. 推动数字经济发展除此之外，要推动数字经济的发展，促进数字技术在各行业的广泛应用，让更多人从数字化技术中受益，进而缩小数字鸿沟。

第三道数字鸿沟:互联网上的知识沟韦路张明新内容提要此前关于数字鸿沟的研究皆聚焦于数字技术的接入和使用上,即所谓的第一道和第二道数字鸿沟。

对数字鸿沟的这两个维度的研究,的确较为清晰地勾勒出了数字技术的分布和应用不平等的社会景象。

然而,一个更为重要的问题,即数字技术接入和使用上的鸿沟,是否导致了人们知识上的鸿沟,却被研究者们忽略了;在当今信息社会,这直接关涉到个人与社区的生存和发展。

考虑到数字技术的接入和使用鸿沟对社会的影响往往被研究者视为是理所当然的,且从未被纳入到相关研究设计中这一事实,本研究假设:(1)由互联网的接入差异可预测人们政治知识的获取,(2)由人们对互联网上政治信息的使用可预测其政治知识的获取,(3)互联网使用比互联网接入能更佳预测人们政治知识的获取。

对一个在美国进行的全国性调查数据的再分析,结果在不同程度上支持了上述三个假设。

本研究的发现为/数字技术的分布和使用的不公带来了不利的社会影响0这一论断提供了经验证据,譬如,知识沟便是这种负面社会影响的一个方面。

更重要的是,相对于互联网接入而言,互联网使用对于人们的知识获取有更大影响。

因此,在互联网接入日渐普及的今天,有关政策应对人们的互联网使用予以更多关注。

此外,就传播理论而言,知识沟一方面可被视为是数字鸿沟研究的一个方向,是一个介于接入沟、使用沟和其他社会不公之间的中间变量;另一方面,借助于对数字鸿沟的研究,知识沟研究亦有了不断发展的潜能,在各种影响知识沟的因素之中,新媒介技术成为一个显著影响和型塑知识沟的变量。

在这样的意义上,可将数字鸿沟理论与知识沟理论贯通起来。

一、引言作为一个比喻,/数字鸿沟0(digital divide)使人们有机会认识到技术富有者和技术贫穷者之间存在的不平等。

在过去的10年中,不论在学术界还是业界,这一概念十分流行;它成功地将这一不平等的议题引入社会、政治与学术领域的讨论之中,成为社会政策甚至政治主张中的一种关怀(金兼斌,2003)。