1 / 4 部编人教版三年级语文下册《我变成了一棵树》同步练习及答案（新）
一、 读拼音，写词语。
níng jìng qì guān wēi xiǎn hǎi shēn
（________） （________） （________） （________）
gōng jī xùn sù hòu tuì cháng tú
（________） （________） （________） （________）
二、 填合适的词。
（______）的花瓣 （_______） 的草地 （_______） 的笑脸
（______）的花瓣 （_______） 的草地 （_______） 的笑脸
三、 辨字组词。
栋（_________） 梯（_________） 乘（_________） 篇（_________）
冻（_________） 递（_________） 乖（_________） 遍（_________）
四、 请把下面的四字词语补充完整。
（______）（______）事事 安安（______）（______）
（______）山（______）岭 （______）南（______）北
（______）头（______）向 （______）（______）其妙
（______）（______）小雨 （______）（______）发抖
五、 选择合适的词语填空
目不转睛 全神贯注 横七竖八 乱七八糟
无论……都…… 不是……而是……
尽管……还…… 只要……就……
教学内容：
歌曲《久不唱歌忘记歌》
教学目标：
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学过程：
一、导入：
1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。
2、介绍布依族：播放ppt
3、出示课题：
今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
（1）聆听歌曲
（2）说出这首歌曲的情绪？
三、学习歌曲 1、学习歌曲节奏：
2、学习歌谱
（1）演唱歌谱
3、学习歌词：
（1）出示歌词：
填词演唱
提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？
（2）衬词：
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
（3）完整演唱歌曲
4、歌曲处理：
1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？
答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。
过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？
轻巧的演唱衬词。
完整演唱歌曲。
六、教师小结：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。 安全教育同学们放学路上不要追逐打闹尽快回家
教学反思：
三年级下册第六单元习作——身边那些有特点的人
《身边那些有特点的人》习作指导课教学设计
【习作内容】
身边那些有特点的人
“小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”，这些表现人物特点的词语让你想到了谁？为什么会想到他（她）？你还想到了哪些这样的词语？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写，写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
【教材分析】
“身边那些有特点的人”是部编版三年级下册第六单元习作练习，本单元习作要求学生写一个身边有特点的人。教材的第一部分呈现了一系列表现人物特点的词语，揭示了人物的特点，为了拓宽学生习作思路还设计了“想到了谁”和“为什么会想到他”两个问题讨论，第二部分要求学生选一个人来写，习作完成后用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目。
【教学目标】
1.通过创设情境明确习作要求及思路，激发学生的习作热情。愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.能用上表示人物特点的词语，介绍自己熟悉的一个人。
3.能够“用一件事或一系列行为”体现该人物特点。
4.能用上表示人物特点的词语给习作取一个合适的题目。
【教学重难点】
1.能用上表示人物特点的词语，介绍自己熟悉的一个人。
2.能够“用一件事或一系列行为”体现该人物特点。
3.能用上表示人物特点的词语给习作取一个合适的题目。
【课时安排】
建议：指导习作+完成草稿2课时
【教学过程】
一、激趣导入，明晰目标
同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱哭，有的爱笑……，不同的人，各有特点。这节课我们就拿起笔来写写自己身边那些有特点的人吧！（板书：身边那些有特点的人）
二、问题切入，理清思路
先不要着急动笔写，我们先一起来理理思路。
1.课件出示小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号，这些词语有哪些特点？除了这些词语你还能想到哪些词语？
部编版五年级上册语文12古诗三首(说课稿)
古诗三首
一、教材与学情分析
1说教材
这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。
2说学生
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六年级学生学过的古诗已经不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代离现在久远，对当时的情况学生都不理解。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标：
1、能讲解诗句的意思，理解每首诗的内容。
2、能够想象诗歌所描写的情景，体会诗人的思想感情。
3、能正确地朗读、背诵并默写古诗。
（二）教学重、难点
（1）、教学重点： 借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。
（2）、教学难点：
体会诗人的思想感情。
三、教学的主要环节及设计意图：
（一）、创设情境，引入新课
1、以故事引入：
公元1210年的除夕之夜，狂风呼啸，大雪纷飞，昏黄的油灯忽明忽暗。我,一个八十五岁的老人，骨瘦如柴，卧病在床，生命垂危，恐怕不久就要离开人世了.面对死神，我一点儿也不恐惧，唯一使我痛心的是中原依然战乱不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，老百姓生活在水深火热之中，铁蹄下的遗民欲哭无泪唉，我们南宋的军队何时才能挥师北上，收复中原呢？看不到祖国统一，我死不瞑目哇！于是，我把孩子们叫到床前，千叮万嘱，颤颤巍巍地写下了我的临终遗
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言——出示《示儿》
怎样来学习这首古诗呢？
2回忆学习古诗的方法：
知诗人、解诗题；读诗句、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文
先请学生给大家介绍一下陆游（指名答）
二、读通古诗，疏通诗意 1、运用过渡句激发学生朗读的热情。（陆游是我国历史上著名的爱国诗人，他一生作诗无数，流传下来的就有9300多首，其享年之高，作品之多，尤其是以这首篇幅短小、份量沉重的压卷之作《示儿》来结束他漫长的创作生涯，在历代诗人中都是绝无仅有的。）这么好的诗，让我们来读一读，读以前，想想你们平时怎样朗读古诗呢？[读准字音，读通句子，读准节奏,正确、流利、有韵味]
