历史优质课听评课记录精选三篇

第1篇一、引言为了提高初中历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组于近期开展了评课活动。

本次评课活动旨在通过教师间的交流与探讨，发现教学中的亮点与不足，共同探讨提高历史教学效果的方法。

以下是本次评课活动的总结。

二、评课内容1. 评课对象：本次评课对象为我校七年级历史教师，共评课3节。

2. 评课内容：评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

三、评课过程1. 教师自评：每位教师分别对所授课进行自评，阐述教学设计思路、教学过程中的亮点与不足。

2. 同行评议：其他教师针对每位教师的自评进行评议，提出意见和建议。

3. 集体讨论：针对评议过程中出现的问题，进行集体讨论，共同探讨解决方法。

4. 教研组长总结：对本次评课活动进行总结，对教师在教学中的亮点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

四、评课结果1. 教学目标明确：三位教师均能根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，教学目标明确、具体。

2. 教学内容充实：教师们能根据教材内容，结合学生实际情况，合理选择教学内容，使教学内容充实、有趣。

3. 教学方法多样：教师们在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、提问、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。

4. 教学过程流畅：教师们能够合理组织教学过程，使教学环节紧凑、有序，保证了教学效果。

5. 教学效果良好：通过本次评课活动，教师们发现自身在教学中的不足，并在今后的教学中加以改进，取得了良好的教学效果。

五、改进建议1. 注重学生主体地位：教师在教学过程中要关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2. 加强课堂互动：教师应多与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 注重教材分析：教师应深入分析教材，挖掘教材中的历史事件、人物、现象等，帮助学生更好地理解历史。

4. 优化教学设计：教师应根据学生的实际情况，合理调整教学设计，使教学内容更加贴近学生生活，提高教学效果。

初中历史听课评课记录篇一:七年级历史评课稿《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿授课人:授课班级:七(1)班听课教师:政史地组全体教师评课人:政史地组全体教师主评人:评课地点:政教处评课内容:本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。

导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。

下边我简单谈谈我的看法:优点:1、教学目标制定的明确、具体、恰当。

2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。

教学编排合理，符合学生的知识基础和能1力水平。

老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。

3、教学过程设计合理，层次清楚。

4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。

5、时间控制合理。

6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。

特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。

建议:1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。

2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。

3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。

总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。

整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨2论进行的，课堂气氛轻松和谐。

在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。

以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。

篇二:2011年秋季历史听课记录2澄迈县白莲中学教师听课评课记录表评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。

重温历史风云，激发爱国热情——评历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》今天韩娜老师的一堂历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》，我深受感染，受益颇多，综观教学的全过程，有许多值得我学习和借鉴的地方，现总结如下。

一、第一印象一堂课听下来，被韩老师过硬的业务素质所折服，且不说他流利的普通话，工整的板书，从容的教态，单就他极强的语言总结能力和清晰的课堂教学思路就已证明他是一位久经考验、业务水平很高的老师。

例如：“这个流光溢彩、景色如画、既有浓厚文化底蕴，又有鲜活时代气息的国际化现代大都市就是被誉为六朝古都的南京，可又有谁会想到1937年12月，日军曾经将这里变成一座血流成河、尸体堆积如山的人间地狱??”“这些中国的脊梁用自己的血肉之躯，筑起了一座钢铁长城，面对日本帝国主义的铁蹄，他们选择抗争到底??” 这些精炼准确、极具感染力的性语言无不唤醒学生强烈的情感共鸣。

在他的引导下，他的学生积极思考，善于表达。

这绝不是一朝一夕的功夫。

二、教学目标明确整堂课始终围绕教学目标，紧扣血染卢沟桥和南京大屠杀两个事件展开教学，思路清晰，板块分明，利于学生把握。

同时又注重以学生为主体，培养创新精神和实践能力，让学生在自学、自己动手的基础上，大胆地展示学习成果，使这堂历史课焕发出别样的光彩。

三、教学过程的评价1、首先利用大都市南京的视频，导入新课。

引导学生将眼前这个景色如画的国际化大都市和曾经那个被日本人变成尸体堆积如山的人间地狱——南京相联系，从而引出课题《宁为战死鬼，不做亡国奴》。

这样导入，给学生以强烈的情感冲击，从而将学生牢牢的吸引在课堂之内。

2、注重探究，引发学生深层思考。

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。

比如：通过对“九·一八事变”的回顾和对1936年日军《基本国策纲要》的了解，让学生明确日军的贼子野心；通过地图分析，让学生思考日军攻打卢沟桥的真实目的。

在此基础上，让学生自己总结卢沟桥事变的经过。

【导语】评课是⼀门艺术、⼀门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的⼯作与学习⽅向。

©⽆忧考⽹⼩编整理了历史评课稿三篇，希望对你有帮助!左宗棠收复新疆和甲午中⽇战争 课题：左宗棠收复新疆和甲午中⽇战争 授课⼈：李建磊地点：乔集中学⼋（8）班教室 教学过程简介： 本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。

课前预习已有三个⼩组把预习题⽬写在⿊板之上。

⽼师⾸先以提问的形式复习了上节课（第⼆次鸦⽚战争）的内容，然后明确了本节课各⼩组的任务，每四个⼩组为⼀个⼤任务。

第⼀组说明了写在⿊板上的5个问题，先由⼀些学⽣进⾏回答，⽼师进⾏了补充性讲解。

后两块内容也⼤体采⽤了这种⽅式。

优点： 1、把任务分到各组，通过预习提出了⼀些预习题⽬； 2、学⽣能够积极回答提问； 3、⽼师的讲解弥补了学⽣准备的不⾜。

不⾜： 1、⽼师讲解过多； 2、⿊板没能充分利⽤：只⽤了三⼩块，还是写的⼀些预习题。

建议： 李⽼师是新参与进来的实验⽼师，还需要和⼤家⼀起共同摸索历史及其它副科教学如何使⽤好杜郎⼝模式。

这也是我校课改实验⼩组最近⼀段时间的⼯作重点。

1、从本课我发现师⽣没有充分的课外参考材料，⼏乎就拿⼀个课本说事，也只照本宣科，⽤书上的⽂本讲讲，问问，念念，画画。

如何⾛出课本，⾼于课本，我想杜郎⼝课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的模式。

象本节课中介绍英雄事迹和历史⼤事件的内容，可建议⼩组采⽤表演、⼩品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。

2、如何准备更多的丰富材料，⽼师可利⽤卫星IP教学资源和互联⽹资源为学⽣或指导学⽣进⾏收集。

我校现有条件可以满⾜我们的要求，⽽我们需要的是有这种意识。

3、丰富的多媒体资料更容易激发学⽣的学习的兴趣，培养学⽣爱国家学英雄的⾼尚情怀，书上的课后资料就有这⽅⾯的建议，如影视欣赏《甲午战争》。

4、师⽣通过各种渠道准备的材料和题⽬可在课前写在⿊板上，每节课都把⿊板充分利⽤好，也是副科提⾼教学效率的可⾏之道。

第1篇一、前言历史作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要的地位。

为了提高初中历史教学质量，促进教师专业发展，我校组织了一次初中历史教研课。

以下是本次教研课的评课报告。

二、教研课背景本次教研课以“抗日战争”为主题，旨在让学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义精神。

教研课由我校历史教师张老师主讲，授课对象为八年级学生。

三、教研课评析1. 教学目标明确张老师在本节课中明确了教学目标，即让学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义精神。

教学目标明确，有助于教师围绕目标进行教学设计。

2. 教学内容丰富张老师在本节课中，从抗日战争的历史背景、过程、影响等方面进行了详细讲解，内容丰富，使学生能够全面了解抗日战争的历史。

3. 教学方法多样张老师在教学中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等。

通过这些方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

4. 教学过程严谨张老师在教学中注重逻辑性和严谨性，从历史背景的介绍到抗日战争的过程，再到抗日战争的影响，层层递进，使学生能够清晰地了解抗日战争的历史。

5. 教学效果良好通过课堂观察和课后调查，本节课的教学效果良好。

学生在课堂上积极参与讨论，对历史知识有了更深入的了解，爱国主义精神得到了培养。

四、改进建议1. 注重历史资料的运用张老师在教学中可以适当增加历史资料的运用，如图片、视频、地图等，以增强学生对历史知识的感性认识。

2. 加强学生互动在教学中，教师可以适当增加学生互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3. 关注学生差异教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 拓展课外活动教师可以组织学生参加历史知识竞赛、参观历史遗址等活动，拓宽学生的历史视野，激发学生的学习兴趣。

五、总结本次初中历史教研课，张老师凭借丰富的教学经验、严谨的教学态度和多样的教学方法，取得了良好的教学效果。

第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中历史教研活动。

本次活动以评课为主要形式，旨在通过观摩、交流、研讨，提高教师的教学水平和专业素养。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。

2. 促进教师之间的相互交流，共同探讨初中历史教学中的问题。

3. 提高教师的专业素养，为提高教学质量奠定基础。

4. 促进教师对教材、教学方法和教学评价的深入理解。

三、活动过程1. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位优秀历史教师进行课堂教学展示。

第一位教师讲授的是《抗日战争》，通过图片、视频等多种教学手段，生动形象地展现了抗日战争的艰苦历程。

第二位教师讲授的是《三国演义》，以幽默风趣的语言，深入浅出地解读了三国时期的政治、军事、文化等方面的特点。

2. 评课环节在课堂教学观摩结束后，全体教师进行了评课环节。

首先，两位授课教师分别对自己的课堂教学进行了简要的反思，总结了自己的优点和不足。

接着，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。

3. 研讨环节在研讨环节，教师们围绕以下主题进行了深入探讨：（1）如何提高历史课堂的趣味性？（2）如何将历史知识与学生实际生活相结合？（3）如何运用多媒体技术辅助历史教学？（4）如何培养学生自主学习、合作探究的能力？四、活动总结1. 课堂教学观摩环节，两位教师的教学展示得到了大家的一致好评。

他们丰富的教学经验、巧妙的教学方法、生动的课堂氛围，为全体教师树立了良好的榜样。

2. 评课环节，教师们积极参与，畅所欲言。

通过评课，大家认识到自己在教学中的不足，明确了今后努力的方向。

3. 研讨环节，教师们围绕主题进行了深入探讨，分享了各自的教学心得。

通过研讨，大家对初中历史教学有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

五、活动成果1. 提高了教师的专业素养，为提高教学质量奠定了基础。

2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

第1篇一、前言历史是一门重要的学科，对于培养学生的民族精神、文化素养和世界观具有重要作用。

初中历史教研课作为历史教学的重要组成部分，对于提高学生的历史素养具有重要意义。

本次教研课评课，旨在对本次历史教研课进行总结和反思，为今后的历史教学提供借鉴和启示。

二、教学目标与重难点本次教研课的教学目标是让学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

教学重难点为抗日战争的爆发原因、过程和影响。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放抗日战争相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考抗日战争的历史背景。

2. 讲授新课（1）抗日战争的爆发原因教师通过讲解九一八事变、卢沟桥事变等历史事件，分析抗日战争爆发的背景和原因。

（2）抗日战争的过程教师通过讲解抗日战争的各个阶段，如局部抗战、全面抗战、抗日战争胜利等，让学生了解抗日战争的全过程。

（3）抗日战争的影响教师通过讲解抗日战争对国内外的影响，如国共两党的合作、抗日战争胜利的意义等，培养学生的爱国主义情感。

3. 课堂活动教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对抗日战争的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 总结与反思教师对本次课程进行总结，强调抗日战争的历史意义，并引导学生思考如何将抗日战争的历史精神传承下去。

四、教学效果评价1. 学生参与度本次教研课中，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，表现出较高的学习兴趣。

2. 教学内容掌握情况通过课堂提问和作业检查，发现学生对抗日战争的历史背景、过程和影响有了较为全面的认识。

3. 爱国主义情感培养本次教研课通过讲述抗日战争的历史，培养了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

五、教学反思1. 教学方法方面本次教研课采用了多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在今后的教学中，还需进一步优化教学方法，使教学内容更加生动有趣。

2. 教学内容方面本次教研课的教学内容较为全面，但在讲解抗日战争的影响时，可以适当增加一些具体事例，让学生更加直观地了解抗日战争的历史意义。

七年级历史听评课记录模板范文七年级历史听评课记录模板第一部分：教学设计1.教学目标：本节课的教学目标是让学生了解古代文明的发展过程，了解古代文明对现代社会的影响，并培养学生的历史意识和价值观。

2.教学内容：本节课的教学内容主要包括古代文明的起源与发展、古代文明对现代社会的影响等。

3.教学重点与难点：教学重点是让学生了解古代文明的起源与发展，培养学生的历史意识；教学难点是让学生理解古代文明对现代社会的影响。

4.教学方法：本节课采用多媒体教学与讨论相结合的教学方法，通过展示图片和视频，让学生更直观地了解古代文明的发展过程，并通过小组讨论的方式引导学生思考古代文明对现代社会的影响。

5.教学资源：本节课所需的教学资源包括多媒体设备、图片、视频等。

第二部分：课堂实录1.开场导入：教师用一幅描绘古代文明的图片开场，引导学生讨论图片中的内容，并与学生一起探讨古代文明的起源与发展。

2.知识讲解：教师通过多媒体展示古代文明的起源与发展的过程，向学生介绍古代文明的各个阶段，并重点讲解古代文明在科技、文化、社会等方面的贡献。

3.视频播放：教师播放一段关于古代文明对现代社会的影响的视频，让学生更深入地了解古代文明对现代社会的影响，并引导学生思考古代文明对现代社会的意义和价值。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组就古代文明对现代社会的影响展开讨论，并要求学生用书面形式记录下自己的观点和理由。

5.分组展示和总结：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并与全班共同总结古代文明对现代社会的影响。

第三部分：课后反思本节课的教学设计与实施情况基本达到了预期的效果。

通过多媒体展示和小组讨论的方式，学生更直观地了解了古代文明的发展过程，并思考了古代文明对现代社会的影响。

但是，在教学过程中，有个别学生参与度较低，需要进一步提高学生的参与热情。

针对这个问题，我会在今后的教学中注重激发学生的积极性，通过一些互动活动与学生进行更深入的互动和交流，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年11月15日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，发现问题，总结经验，提高教师的教学能力和教学效果。

二、活动内容1. 听课环节本次听评课活动由我校历史教师李老师主讲，课题为《隋唐时期的社会经济》。

李老师从隋唐时期的历史背景、经济发展、文化繁荣等方面进行了详细的讲解。

在课堂教学中，李老师运用多媒体课件，结合历史图片、视频等教学资源，使课堂内容生动形象，激发了学生的学习兴趣。

2. 评课环节听课结束后，教研组成员对李老师的课进行了评课。

以下为评课记录：（1）优点1. 教学目标明确，教学内容丰富。

李老师针对本节课的教学目标，对隋唐时期的社会经济进行了全面、系统的讲解，使学生能够全面了解这一时期的历史。

2. 教学方法多样，课堂气氛活跃。

李老师采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，使课堂内容生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

3. 课堂组织有序，学生参与度高。

李老师在课堂上注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的历史素养。

4. 课堂评价及时，反馈到位。

李老师在课堂上及时给予学生评价，使学生能够及时发现自己的不足，提高自己的学习效果。

（2）不足1. 课堂时间安排不够合理。

部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏较慢。

2. 学生提问环节较少。

课堂教学中，学生提问环节相对较少，不利于培养学生的思维能力和表达能力。

3. 课堂互动性不足。

部分环节的教学，李老师与学生之间的互动不够充分，影响了课堂效果。

三、改进建议1. 合理安排课堂时间，提高课堂效率。

针对课堂时间安排不合理的问题，建议教师在备课过程中，合理分配教学内容，确保课堂节奏紧凑。

2. 丰富课堂提问环节，提高学生参与度。

教师在课堂上应多设置提问环节，引导学生积极思考，提高学生的参与度。

3. 加强课堂互动，提高教学效果。

教师在教学中应注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七年级历史听评课记录模板范文评课记录：1.课堂设计合理李老师的这堂历史课是关于中国古代社会制度的变革和发展的。

在课前，李老师设计了一份详细的教案，按照教学大纲的要求，分析了教材内容，确定了教学目标，设计了互动环节和评价方式。

整节课的设计非常合理，能够引导学生思考和参与，并且能够很好地达到教学目标。

2.课堂氛围活跃在课堂教学过程中，李老师很好地调动了学生的学习积极性，通过提问、讨论、小组活动等形式，激发了学生的学习兴趣。

学生们积极参与，表现出对历史学科的浓厚兴趣，课堂氛围非常活跃。

3.教学方法多样在这堂课中，李老师使用了多种教学方法，如讲解、互动提问、小组讨论等，使得学生在不同的学习环节中能够有所收获。

特别是在讲解古代社会制度的演变过程中，李老师通过图表、图片等多媒体手段展示，生动直观地向学生展现了古代社会的变迁，使学生更容易理解和接受。

4.提问方式灵活李老师在课堂中的提问方式非常灵活多样，她通过直接提问、随机提问和小组讨论等方式，使得每个学生都有机会表达自己的观点和思考，引导学生思考和深入分析问题。

5.评价方式合理在课堂教学结束后，李老师通过小组演讲、个人总结等方式对学生进行了评价，对学生的表现进行了肯定和鼓励，同时也提出了一些改进意见。

这样的评价方式既能够激励学生的学习积极性，又能够帮助学生了解自己的不足之处，有利于他们在以后的学习中有所进步。

总体评价：这堂历史课堂教学内容丰富，设计合理，教学方法多样，提问方式灵活，评价方式合理。

李老师能够很好地调动学生的学习积极性，使得学生在愉快的氛围中学到了知识。

但是在课堂管理上还需要加强，有些学生在课堂中的表现不够积极，需要老师采取更有效的措施来引导。

建议李老师在今后的教学中继续积极探索历史教学的新方法，更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。

八年级历史听课记录20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：八年级历史听课记录20篇1. 第一堂课：今天我们学习了古代埃及文明的起源和发展，老师讲述了尼罗河对埃及文明的重要性。

我学到了尼罗河洪水给埃及带来了肥沃的土地，促进了农业的繁荣。

2. 第二堂课：我们讨论了古代印度的种姓制度，老师讲解了种姓制度对印度社会的影响。

我了解到种姓制度导致了社会的不平等和分裂。

3. 第三堂课：我们学习了希腊古代民主政治的发展，老师介绍了雅典民主的特点和历史意义。

我对古希腊民主政治有了更深入的了解。

4. 第四堂课：老师讲述了古罗马帝国的兴衰史，我了解到古罗马的扩张带来了文化的交流和融合，也导致了帝国的分裂和衰落。

5. 第五堂课：我们学习了中世纪欧洲的封建制度和教会权力，老师讲解了教会在中世纪欧洲的影响力和地位。

我对中世纪欧洲社会结构有了更清晰的认识。

6. 第六堂课：我们讨论了文艺复兴运动对欧洲的影响，老师介绍了文艺复兴对人文主义和艺术的推动作用。

我认识到文艺复兴是欧洲历史上的重要转折点。

7. 第七堂课：老师讲述了殖民主义时代的开端和发展，我了解到欧洲列强的殖民扩张给亚非拉带来了文化冲突和社会变革。

8. 第八堂课：我们学习了法国大革命的历史背景和影响，老师介绍了法国大革命对欧洲和世界的政治格局产生的深远影响。

我深感民主和自由的珍贵。

9. 第九堂课：我们讨论了工业革命对现代社会的影响，老师讲解了工业革命带来的生产力革命和社会变革。

我领悟到科技进步对社会的巨大推动作用。

10. 第十堂课：老师讲述了第一次世界大战的爆发和影响，我了解到第一次世界大战导致了欧洲各国家的血腥冲突和政治动荡。

11. 第十一堂课：我们学习了二战时期的欧洲和世界历史，老师介绍了纳粹德国的侵略行为和反法西斯同盟的抵抗。

我深切关注战争的残酷和恐怖。

12. 第十二堂课：我们讨论了冷战时期的国际局势和军备竞赛，老师讲解了美苏两大阵营之间的政治争斗和军事对抗。

第1篇一、背景介绍为了进一步提升初中历史教学质量，提高教师的教学水平，我校于近日组织开展了历史学科的教研活动。

本次活动邀请了多位历史教师进行公开课展示，旨在通过观摩、交流、反思，共同探讨历史学科的教学方法与策略。

以下是对本次教研活动的评课报告。

二、课堂观察1. 教学目标明确本次教研活动中，各授课教师均能准确把握教学目标，围绕教材内容，精心设计教学环节，确保教学目标的实现。

如某教师在讲授《抗日战争》一课时，明确提出了让学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义的教学目标，并在课堂上通过多种教学手段，引导学生积极参与，达成教学目标。

2. 教学内容丰富各授课教师在教学内容上做到了丰富多样，注重知识性与趣味性的结合。

如某教师在讲授《秦朝统一六国》一课时，通过多媒体展示、图片解析、历史故事等多种形式，将抽象的历史知识具体化、生动化，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学方法灵活教师在教学方法上表现出较高的灵活性，善于运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

如某教师在讲授《三国鼎立》一课时，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

4. 教学评价合理教师在教学评价方面较为注重过程性评价和结果性评价的结合。

如某教师在讲授《唐朝的繁荣》一课时，通过课堂提问、小组讨论、课后作业等形式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

三、优点与不足1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活，教学评价合理。

（2）教师注重培养学生的历史思维能力和综合素质，关注学生的个体差异，关注学生的情感态度价值观。

（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。

2. 不足（1）部分教师在课堂教学中，对学生的引导和启发不够充分，学生主体地位体现不够明显。

（2）部分教师对教材内容的挖掘不够深入，教学深度和广度有待提高。

（3）课堂评价形式较为单一，缺乏对学生个性化发展的关注。

四、改进建议1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

历史评课记录范文一、评课时间。

[具体时间]二、评课地点。

[具体地点]三、授课教师。

[教师姓名]四、评课人员。

[参与评课的人员姓名]（一）整体印象。

1. 开场与导入。

[评课者A]：这节课开场挺有意思的。

老师一上来就讲了个跟课题相关的小故事，就像在平静的湖面上扔了个小石子，一下子就把同学们的注意力都吸引过来了。

我感觉这种导入方式特别好，就像给这堂课开了个好头，大家都眼巴巴地等着老师接着往下讲呢。

[评课者B]：没错，这个导入很巧妙。

不像有些课，一上来就干巴巴地讲概念。

这个故事就像是一把小钥匙，一下子就打开了学生们对这堂历史课的好奇心大门。

2. 教学内容。

[评课者C]：老师这堂课的内容那叫一个丰富啊。

从[历史事件1]讲到[历史事件2]，再到[历史事件3]，就像串珠子一样，把这些历史事件串得整整齐齐的。

而且啊，老师在讲每个事件的时候，都能把一些关键的细节，像当时的社会背景啊、人物的动机啊这些讲得很清楚。

我感觉学生们听了这堂课，对这一段历史肯定有了很全面的了解。

[评课者D]：嗯，内容是丰富，不过我觉得在有些地方可以再深入一点。

比如说讲到[某一历史事件中的重要决策]的时候，可以多讲讲这个决策对当时不同阶层的影响。

这样的话，学生对这个事件的理解就会更立体了。

3. 课堂氛围。

[评课者A]：这堂课的气氛很活跃啊。

老师问个问题，学生们都抢着回答，就像一群小麻雀争着吃米一样。

我看这就是老师引导得好，让学生们都积极参与到课堂中来。

[评课者B]：是啊，而且老师还经常鼓励那些回答问题不太准确的学生，这就很暖心了。

就像给那些有点害怕的小花朵浇了点水，让他们也有勇气继续在课堂这个花园里“盛开”呢。

（二）教学方法。

1. 讲述法。

[评课者C]：老师的讲述很生动，就像一个说书人一样。

讲起历史故事来，那是绘声绘色的。

比如说讲到[某个历史人物的英勇事迹]的时候，老师的声音都不自觉地提高了，把那个英雄的形象刻画得特别鲜活。

不过呢，有时候老师讲得稍微有点快，我感觉有些学生可能都还没来得及消化呢。

初中历史听课记录1及评析一、《中国古代史》教师：今天我们来学习中国古代史的第一课，《封建社会与奴隶社会》。

首先，我们要了解什么是封建社会和奴隶社会。

奴隶社会是指奴隶制度在社会中占主要地位的社会形态，而封建社会则是奴隶社会的后继，并在其中形成了封建地主与农民的社会关系。

此外，我们还会讨论封建社会的经济、政治和文化特点。

请同学们跟着我一起学习。

评析：总结扼要，简洁明了地介绍了本节课的内容。

开门见山，激发了学生的学习兴趣。

二、《古代东亚文明》教师：今天我们要学习的是古代东亚文明。

首先，我们要了解中国、日本和朝鲜半岛之间的文化交流和贸易。

同时，我们还要了解这三个地区的政治、经济和文化特点。

请同学们仔细听讲，做好笔记。

评析：教师在开头就指出了本节课的重点和学习任务，帮助学生抓住重点。

强调笔记的重要性，鼓励学生学习主动性。

三、《中国古代史》教师：今天我们要学习的是中国古代史中的魏晋南北朝时期。

这一时期是中国历史上政权更迭频繁的时期，也是文化艺术高度繁荣的时期。

在本课中，我们会学习魏晋南北朝的政治、经济和文化特点。

请同学们跟随我一起学习，并准备好提问。

评析：通过点明本课的学习重点和目标，激发了学生的学习兴趣。

强调提问的重要性，鼓励学生的思考和参与。

四、《古代阿拉伯帝国》教师：今天我们要学习的是古代阿拉伯帝国。

这是一个政治力量强盛、经济繁荣、文化辉煌的大帝国。

在本课中，我们将了解阿拉伯帝国的建立、扩张和衰落过程，以及它对世界的影响。

请同学们做好准备，认真听讲。

评析：引发学生对本课主题的思考和兴趣。

强调认真听讲的重要性，要求学生做好准备。

五、《古代中东文明》教师：今天我们要学习的是古代中东文明。

中东地区是世界上最早文明之一的发源地，它的历史悠久、文化独特。

在本课中，我们将介绍古代中东文明的起源、发展和变迁，以及其对世界文明的影响。

请同学们积极参与课堂讨论，探索中东文明的奥秘。

评析：通过概述中东文明的重要性，引发学生的兴趣。

第1篇一、引言历史学科作为初中教育的重要组成部分，不仅能够帮助学生了解国家历史、传承民族精神，还能培养学生的综合素质。

为了提高初中历史教学的质量，促进教师专业成长，我校开展了初中历史教研评课活动。

以下是本次教研评课的总结。

二、评课内容本次教研评课主要围绕以下几个方面进行：1. 教学目标的确立与达成2. 教学内容的处理与呈现3. 教学方法的运用与创新4. 学生参与度与学习效果5. 教师教学素养与课堂管理三、评课过程1. 教学目标的确立与达成（1）教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标。

例如，在教学《抗日战争》这一课时，教师明确目标为：了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神。

（2）教师能够通过多种教学手段，帮助学生达成教学目标。

如在课堂上，教师通过讲述、图片、视频等多种形式，让学生了解抗日战争的历史。

2. 教学内容的处理与呈现（1）教师对教学内容进行了合理的处理，将复杂的历史事件简化，便于学生理解。

如在讲述《秦朝统一六国》这一课时，教师将六国并立、秦国崛起等历史事件串联起来，形成一个完整的历史脉络。

（2）教师能够运用多种教学资源，丰富教学内容。

如在讲述《三国演义》这一课时，教师结合原著，让学生了解三国时期的历史人物和故事。

3. 教学方法的运用与创新（1）教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣。

如在讲述《唐朝盛世》这一课时，教师采用讨论法，让学生分组讨论唐朝盛世的原因。

（2）教师注重创新，将信息技术与历史教学相结合。

如在讲述《鸦片战争》这一课时，教师利用多媒体展示鸦片战争的地图、图片等，让学生直观地了解战争过程。

4. 学生参与度与学习效果（1）学生在课堂上积极参与，发言踊跃。

教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学习效果。

（2）学生的学习成绩有所提高。

通过本次教研活动，学生对历史知识的掌握程度明显提高。

5. 教师教学素养与课堂管理（1）教师具备较高的教学素养，能够熟练运用教学方法和技巧。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==历史,评课记录篇一：历史评课稿历史评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》课题：左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课人：李建磊地点：乔集中学八（8）班教室教学过程简介：本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。

课前预习已有三个小组把预习题目写在黑板之上。

老师首先以提问的形式复习了上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本节课各小组的任务，每四个小组为一个大任务。

第一组说明了写在黑板上的5个问题，先由一些学生进行回答，老师进行了补充性讲解。

后两块内容也大体采用了这种方式。

优点：1、把任务分到各组，通过预习提出了一些预习题目；2、学生能够积极回答提问；3、老师的讲解弥补了学生准备的不足。

不足：1、老师讲解过多；2、黑板没能充分利用：只用了三小块，还是写的一些预习题。

建议：李老师是新参与进来的实验老师，还需要和大家一起共同摸索历史及其它副科教学如何使用好杜郎口模式。

这也是我校课改实验小组最近一段时间的工作重点。

1、从本课我发现师生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事，也只照本宣科，用书上的文本讲讲，问问，念念，画画。

如何走出课本，高于课本，我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的模式。

象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采用表演、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式加以再现。

2、如何准备更多的丰富材料，老师可利用卫星IP教学资源和互联网资源为学生或指导学生进行收集。

我校现有条件可以满足我们的要求，而我们需要的是有这种意识。

3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养学生爱国家学英雄的高尚情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午战争》。

4、师生通过各种渠道准备的材料和题目可在课前写在黑板上，每节课都把黑板充分利用好，也是副科提高教学效率的可行之道。