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初中化学课外实验探究系列之
-----自制简易过滤净水器
实验内容：自制简易过滤净水器
实验班级：初三（1）、（2）、（3）
指导老师：郭浪涛
实验时间： 2011年10月21日至10与26日
实验方式：各小组合作制作
实验展示：各班教室
实验目的：1.通过实验使学生熟练实验的基本操作，掌握净化水的原理
2.增强学生的动手能力和团队协作能力
实验准备:空塑料饮料瓶，剪刀，胶塞，纱布，棉花，膨松棉，
玻璃管，沙子，小石子，污水（老师准备）。

实验过程：（1）各小组在组长的组织下讨论设计方案，以及原料的选用和寻找
（2）分工协作制作装置
（3）各小组先自行检验自己的作品
（4）各小组在本班教室展示各组净水器的效果
（5）各小组代表总结成功的经验和失败是教训
（6）老师点评，并给每小组得分
实验现象：比较过滤前后水的颜色，气味，浑浊程度等。

实验的注意事项：本次试验的原料最好选用日常生活中常见、易得的，崇尚“绿色化学”的理念。

做实验过程中一定要注意安全。

实验情景再现：。

简易水过滤器制作⑴准备工作：准备材料：剪刀、纱布、细沙、木炭、空塑料瓶、一些碎石、盛水容器（杯子）、绳子⑵制作步骤：①把空塑料瓶底部用剪刀减去，在塑料瓶盖上钻上多个小孔（一般7至10个就够了）；②把干净的纱布剪成正方形状（大约3到4块相叠），平整的垫在瓶盖里，盖紧盖子；③用碎石研磨木炭，使成粉末状，然后依次在瓶子里放入3~5cm厚的细沙、木炭、细沙、木炭、细沙......（大约5到7层）。

这样一个简易的水过滤器就做成功了，如图1所示。

⑶试验：取不洁净的水，如牙膏水、洗脚水、洗脸水......慢慢放入自制的简易水过滤器中，将其用绳子固定在树干等不易晃动的地方，下面置一杯子，净置一晚上。

图1⑷试验结果：杯中的水有点泛黄，不是很洁净。

注意事项：1.选择的沙子要尽量少含泥土，最好是不含泥土的，否则过滤出的水容易泛黄；2.如果对过滤后的水质不满意，应再制一个简易过滤器将过滤后的水再次进行过滤，即可满意。

⑸心得和总结：此次过滤器制作只是小小的尝试，让我们了解到了一些在野外生存自救的技能，我们从中获益匪浅，从试验结果来看，这种简易过滤器过滤出的水还不能食用，还要进行消毒。

消毒方法如下：1、将净水药片放入存水容器中，搅拌摇晃，静置几分钟，即可饮用，可灌入壶中存储备用。

一般情况下，一片妆水药片可对1升的水进行消毒，如果遇到水质较混浊可用2片。

2、如果没有净水药片，可以用随身携带的医用碘酒代替净水药片对水进行消毒。

在已净化过的水中，每一升水滴入3-4滴碘酒，如果水质混浊，碘酒要加倍。

搅拦摇晃后，静置的时间也应长一些，20～30分钟后，即可饮用或备用。

3、利用亚氯酸盐，即漂白剂，也可以起到消毒的作用。

在已净化的水中，每升水滴入漂白剂三四滴，水质混浊则加倍，摇晃匀后，静置30分钟，即可饮用或备用。

4、如果以上的消毒药物均没有，正巧随身携带有野炊时用的食醋(白醋也行)，也可以对水进行消毒。

在净化过的水中倒入一些醋汁，搅匀后，静置30分钟后便可饮用。

《简易净水器的制作》微课说课稿
各位领导老师大家上午好，我是长春市第一五七中学的化学教师刘泰松，很高兴能在这里和大家分享我制作的微课，我的微课题目是《简易净水器的制作》。

是人教版九年级上册第四单元课题二《水的净化》这一节的课后小实验。

教材中只是简单的介绍了所需器材和制作方法，在以前的教学中，这部分内容都是老师直接在课堂上讲如何制作简易净水器，课后学生也不知道怎么去做。

暑假期间我在东师研究院进行了微课制作的学习，结合教学实际，为了提高学习效率和调动学生的学习兴趣，我利用所学技术制作了本节微课，在课堂上展示给学生使用。

学生通过微课的学习能够意识到，在我们身边有很多生活用品都可以利用到化学实验中来，同时学生也能学会简易净水器制作和使用，了解活性炭的吸附作用。

下面请大家和我一起来欣赏我制作的微课。

这就是我的微课，由于刚刚接触录屏软件和东师理想平台，在使用上不是很熟练，微课的设计理念理解的还不够透彻，自己感觉微课制作的效果还不是很满意，希望大家观看之后，留下您宝贵的意见，帮助我在微课制作的道路上快速成长起来。

谢谢大家！。

净水器制作方法1. 简介净水器是一种用于去除水中有害物质的设备，它可以帮助提供纯净的饮用水。

本文将介绍一种基于反渗透技术的简易型家用净水器的制作方法。

2. 材料准备要制作一个简易型家用净水器，您需要以下材料：•一个反渗透滤芯•一个过滤罐•一根进水管•一根出水管•一根排废管•一副连接管道•一台螺丝刀•一台钳子•一卷胶布•一把剪刀请确保所选材料的质量和尺寸适合您的使用需求。

3. 准备工作在制作净水器之前，您需要做一些准备工作：1.确定安装位置：选择一个安装净水器的合适位置，并确保其与水源和水槽之间的连接方便。

2.清洁工作：清洁水源和净水器所连接的水槽，以确保不会有杂质进入净水器。

3.备料：将所需的材料整理好，并确保它们都齐全和完好无损。

4. 步骤步骤1：安装过滤罐1.将过滤罐组装好。

将准备好的过滤罐放在合适的位置上。

2.使用螺丝刀和钳子将过滤罐固定在支架上。

确保过滤罐稳固牢固地固定。

步骤2：安装滤芯1.将准备好的反渗透滤芯取出。

2.根据滤芯的说明书，将滤芯正确安装到过滤罐中。

确保滤芯安装牢固。

步骤3：连接管道1.将准备好的进水管连接到水源管道上。

使用连接管道和钳子将其连接。

2.将另一端的进水管连接到过滤罐上的进水口。

确保连接紧密，不漏水。

3.将准备好的出水管连接到过滤罐上的出水口。

确保连接紧密，不漏水。

4.将排废管连接到过滤罐上的废水口。

确保连接紧密，不漏水。

步骤4：测试1.打开水源，检查净水器的密封性。

确保所有连接都牢固，不漏水。

2.留意废水排放口是否有水流出。

3.检查出水管是否有水流出，并通过闻其气味和观察其颜色来判断水的干净程度。

若水味道清新、无异味，并且颜色透明无色，则表示净水器正常运行。

5. 注意事项•在安装净水器之前，确保所有工具和材料都清洁卫生。

•根据滤芯的说明书正确使用和更换滤芯，以确保净水器的正常运行。

•定期清洗和消毒净水器，保持水质的洁净。

•如有需要，可随时更换损坏的管道和滤芯，以保证水质的安全饮用。

环境教育——研学实践活动自制简易净水器江夏区齐心小学六（2）班熊自利活动目标：通过自制简易净水器的实践活动，认识简易净水器的工作原理，锻炼学生动手操作能力，提高学生节水的环保意识。

活动准备：1.材料：铁架台、烧杯（或洁净的玻璃杯）；一个大塑料饮料瓶、纱布、洗净的小卵石、细沙、活性炭、蓬松棉、剪刀、锥子；混合了泥沙的污水用水槽或水桶装着。

2.教学用课件（ppt）。

活动过程：一、导入新课。

同学们，“水是生命之源。

”人类的生存与发展离不开水，我们日常生活中要用掉大量的水，你想过没有：使用后的水是怎样的呢？教师出示生活中用过了的水。

（可以用ppt进行出示，也可以实物进行展示）今天这节课我们就来学习制作简易的净水器，认识水的净化过程和原理，进一步感受“我们倡导的节约用水！”的意义。

二、制作简易净水器。

（一）认识了解制作器材。

（实物或ppt展示）塑料饮料瓶、纱布（药店有卖的）、小卵石（要清洗干净）、洗沙（可以从学校的跳远沙坑中取少量的）、活性炭（超市有卖的）、蓬松棉（超市有卖的）、剪刀、钉子、钉锤等。

（二）讲解制作步骤：（教师边讲解边示范）1.出示完成的效果图，认识各部分的结构，探讨各部分在净化过程中的作用。

2.教师归纳学生的回答：纱布的作用是保障各结构层不相互渗透，从而形成一个独立的功能部分；小卵石层主要是过滤污水中较大的杂质；石英砂层主要是过滤污水中较小的杂质；活性炭层主要是吸附污水中的其他溶解物（如色素等）；蓬松棉层吸附污水中的微粒。

3.教师讲解并演示制作过程。

第一步：用剪刀把饮料瓶的底部剪掉，用钉锤和铁钉在瓶盖上钉几个小孔；第二步：拧上瓶盖，将瓶倒过来，依次装入蓬松棉、纱布、活性炭、纱布、细沙、纱布、小卵石、纱布。

注意，在装的过程中要铺平，尽量减少空隙；第三步：仔细检查各部分的铺装情况，对完成不好的地方进行及时调整。

（三）学生对照刚才老师的示范演示过程，分小组开始制作本小组的简易净水器。

（四）测试简易净水器的效果。

一、作业题目自制净水器二、适用年级九年级三、设计说明自制净水器符合课标对化学实验操作方法的要求，其中穿插着纯水、软水、硬水等一些概念知识，从纯水与自然界的水在视觉上的差别，引出沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质和可溶性杂质的方法。

同时指出，硬水到软水之间的转化，与新课标联系紧密。

学生需要知道知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。

了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，掌握过滤和蒸馏的基本操作技能。

学生已经知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质。

对饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水水厂，但不了解自来水水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质，听说过软水、硬水，但对软水、硬水的区别和净化水的过程与方法不太了解学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体，以及过滤的具体操作和注意事项，虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法了解上处于启蒙阶段。

本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态，能够激发学生学习化学的学习兴趣，并且提高学生的独立思考和动手操作能力。

四、作业目标必备知识：纯水与天然水、硬水与软水的区别，了解硬水的危害及硬水的软化方法，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

关键能力：肥皂水检验硬水与软水，过滤的操作方法，硬水转化为软水的方法，会煮沸和蒸馏等基本操作。

核心价值：让学生从亲自参与净水过程的实验探究中感受化学实验的魅力，增强学生学习化学的兴趣。

让学生体会化学源于生活且服务于生活的事实，通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

五、作业内容《鲁滨孙漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。

有没有想过鲁滨孙流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？现在老师手里有一杯混有杂质的水，如何借助有限的工具把水变成可以饮用的水呢?大家跟着老师的引导学完这节课的主要内容水的净化来思考这个问题。

1水的过滤
、水的过滤
2、自制净水器（标准版）
自制净水器（家庭版）水的性质
水的净化过程
3、自制净水器（家庭版）
4、水的蒸馏
本节课程安排除去较大颗粒物
Al3+ +OH-=Al（OH）3
水的过滤
主要仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）
装置：（引流）滤纸（用品）
过滤一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低:
滤纸边缘低于漏斗边缘
2、过滤
低
液面低于滤纸边缘
靠
烧杯口紧靠玻璃棒
三靠:玻璃棒紧靠三层滤纸
漏斗底部紧靠烧杯内壁(防止液体飞溅)滤纸破损
滤纸与漏斗内壁间有气泡
自制净水器（标准版）自制净水器（家庭版）吸附：活性炭
3、吸附：活性炭除异味
4、消毒：Cl
2+ H2O HClO
水的蒸馏
肥皂水较多泡沫
鉴别
方法：煮沸（家中）、蒸馏（实验室）蒸馏水
装置：
热水
冷水。

自制简易净水器一、简易净水器的工作原理利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质，石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质，活性炭吸附有色有味的物质，蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。

二、简易净水器的制作过程1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。

2、步骤和方法：①拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。

②在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。

）③分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来；④把瓶口处倒过来放，依次放入棉花、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器（见上图）⑤将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。

说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。

纱布、蓬松棉可以多放两层。

三、简易净水器净化效果的检验为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验。

以下比较专业，一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。

1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水。

2、步骤和方法：①将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连；②将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象。

④持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化；⑤将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。

按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料；⑥将红墨水注入简易净水器，观察现象。

3、现象与分析①现象：污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的；持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水的颜色一样；活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。

1水的过滤
、水的过滤
2、自制净水器（标准版）
自制净水器（家庭版）水的性质
水的净化过程
3、自制净水器（家庭版）
4、水的蒸馏
本节课程安排除去较大颗粒物
Al3+ +OH-=Al（OH）3
水的过滤
主要仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）
装置：（引流）滤纸（用品）
过滤一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低:
滤纸边缘低于漏斗边缘
2、过滤
低
液面低于滤纸边缘
靠
烧杯口紧靠玻璃棒
三靠:玻璃棒紧靠三层滤纸
漏斗底部紧靠烧杯内壁(防止液体飞溅)滤纸破损
滤纸与漏斗内壁间有气泡
自制净水器（标准版）自制净水器（家庭版）吸附：活性炭
3、吸附：活性炭除异味
4、消毒：Cl
2+ H2O HClO
水的蒸馏
肥皂水较多泡沫
鉴别
方法：煮沸（家中）、蒸馏（实验室）蒸馏水
装置：
热水
冷水。

《做一个简易的净水器》一、背景水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一。

然而，随着工业的进步和社会的发展，水污染日趋严重，成为世界性的环境治理难题，经调查，全世界有6.63亿人在平时的生活中无法获得干净饮用水，特别是一些发展中国家。

由于城市、农村水环境基础设施落后，2015年间非洲有一半的人口无法获得干净的饮用水。

我们平时的用水习惯是用过一次的水就会倒掉，如拖地后的水，我们还可以再利用吗？有办法让污水变得清一些吗？所以让我们一起做一个可以有效净化污水的净水器吧！二、学习目标科学（S）●知道可以用颜色、浊度等方面来检测水样。

●知道可以用过滤和吸附的方法除去水中不溶解的杂质。

●知道浊度计能测量液体中不可溶性杂质的含量。

技术（T）●知道浊度计可以测量水中不可溶性杂质的量。

●能根据需要，借助技术制作简易净水器。

工程（E）●能绘制简单的净水器装置工程设计图。

●能按照设计图制作简易的净水器装置，并进行测试。

●通过迭代，不断优化自己的简易净水器。

艺术（A）●会设计一个美观的简易净水器。

数学（M）●通过计算，综合考虑过滤效果和价格等因素，从而控制成本。

三、适用年级小学六年级四、材料和工具饮料瓶、清洗过的鹅卵石、活性炭、石英砂、纱布、海绵、脱脂棉、尺子、浊度计、铁架台、漏斗。

五、活动过程（一）明确任务播放有关偏远山区缺水且水被污染的视频，同时结合我们平时的用水习惯，引发思考：这些污水你会怎么办？可以再利用吗？有办法让它变得清一些吗？我们做一个简易的净水器。

（二）材料检测1.学生讨论身边哪些材料可以起到净化水的作用。

2.教师出示材料，学生思考有什么办法可以检测材料的净化效果。

3.微视频播放检测材料净化效果的方法，学生认识浊度计功能、使用方法、数据的含义。

4.学生了解各种材料的作用、净化效果、成本等。

（三）设计方案1.定义工程问题：根据各种材料的信息，设计一个简易的净水，从六种材料中选取若干种材料进行组合以达到最佳的净化效果。