《劳动就业概论》第六章考点手册
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《劳动经济学》第六章工资理论考点32 工资的演变历史和工资的本质(★三级考点,选择、填空、简答)1.工资的演变历史:工资的概念经历了从实物工资,到货币工资;从货币工资,再演化为工资和薪水的区分;从纯粹意义上的工资制度,发展到今天包含非货币福利和延期支付的薪酬或报酬,这样一个逐渐演变的历史过程。
2.工资的本质:(1)工资是雇佣劳动的报酬。
这一表达强调了工资与“雇佣”联系的本质特性。
工资制度起源于古代,它是从古代的军队里发展起来的。
(2)工资概念的外延:①【工资】被定义为根据雇员是否达到某种事先建立的标准、个人或团队目标或公司收入标准而浮动的报酬。
②薪酬,即雇员作为雇佣关系中的一方所得到的各种货币收入,以及各种具体的服务和福利。
包括基本工资、奖金、股票期权、企业股份所带来的收益以及雇主为雇员缴纳的养老基金等。
3.工资和薪水的区别(3点)【选择、简答】(1)支付方式不同。
工资通常则是雇主以现金的方式直接支付给雇员一种报酬形式,而薪水通常是雇主通过银行再转移支付给雇员的报酬形式。
(2)支付时间不同。
薪水通常是以月或年作单位,定期支付给雇员;而工资则以日或周,对雇员劳动或者服务的一种支付。
(3)支付对象不同。
一般而言,将以工作品质要求为主的报酬支付称为薪水,而以工作数量要求为主的报酬支付称为工资。
换言之,劳心者的收入为薪水,而劳力者的收入为工资。
考点33 影响工资确定的因素(★★★一级考点,选择、填空、简答、论述)1.总体而言,影响工资确定的因素可分为内在因素和外在因素两大类。
(一)内在要素所谓影响工资确定的内在因素是指与工作特性及状况有关的因素。
(1)员工的劳动和工作努力程度(2)职务高低与权力大小(3)技术和训练水平(4)工作的时间性(5)劳动条件,特别是工作的危险性(6)附加福利(7)风俗习惯(8)年龄和工龄(二)外在要素影响工资确定的外在因素是指与工作特性及状况无关,但又同时构成对工资本身确定具有重大影响的一些市场经济因素。
第一章导论第一节经济发展范畴界定1.经济发展:是指一个国家或地区从不发达状态向发达状态转变的过程,不仅仅是指国民财富在规模上的增长,还包括社会、经济、政治结构的逐步高级化,民众生活水平和质量的改善,文化水平的提高,分配的公平化,充分就业,人均寿命的延长,等等。
2.经济发展的主要内涵包含三大方面:①一是国民经济总量的持续增长和扩张,例如国民生产总值(GNP)、国内生产总值(GDP)、人均国民生产总值等指标的变化;②二是社会、经济结构性转变,例如城乡人口结构、产业结构、就业结构、社会阶层结构、收入分配结构等的深刻变化,并逐步走向合理化;③三是社会、经济质量的改善,例如生活质量改善、生态环境良好、经济增长注重效益性、人的素质提高、人力资本积累等。
3.美国经济学家托达罗认为社会发展必须具备三个目标:①增加能够得到的诸如食物、住房、健康和保护等基本生活必需品的数量,并扩大它们的分配;②提高生活水平;③通过把人们从奴役和依附中解放出来,来扩大个人和国家在经济和社会方面的选择范围。
4.发展观:是指一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映,是一个国家在发展进程中对发展以及如何发展的总体和系统的看法。
5.四种发展观:①发展就是经济增长(20世纪50年代);②发展就是经济增长和社会变革同步进行(20世纪60年代);③发展要追求合理性和可持续性(20世纪70年代);④发展既是一人为中心,又是社会综合发展(20世纪80年代)。
6.我国的发展观:①中共十六届三中全会提出了科学发展观,其内涵:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。
②中共十七大报告指出:必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。
7.增长与发展的联系与区别:①区别:经济发展理论,主要研究包括增长在内的全面的经济现代化过程,特别是经济、社会结构的高级化过程;经济增长理论,研究的重点是国民经济量的动态变动过程,主要是指一定时期内国民经济商品、劳务总量和人均量的增长,用国民生产总值、国民收入总量增长表示。
第六章劳动关系管理第一节劳务派遗用工管理一、劳动关系含义含义:指用人单位与劳动者之间在运用劳动者的劳动能力,实现劳动过程中所发生的关系。
二、劳动法律关系和事实劳动关系的含义即雇员劳动法律关系的含义:指劳动法律规范在调整劳动关系过程中所形成的雇员与雇主之间的权益义务关系,与雇主在实现现实的劳动过程中所发生的权益义务关系。
事实劳动关系的含义:指用人单位除了非整日制用工形式外无书面劳动合同或无有效书面劳动合同形成的劳动法律关系。
三、劳务关系的含义含义:指劳动服务供应者与劳动服务的需求者依据口头或书面商定,由劳动服务供应者向劳动服务的需求者供应一次性的或许是特定的劳动服务,劳动服务的需求者依照商定向劳动服务供应者支付劳务酬劳的民事法律关系。
四、劳动关系与劳务关系的差别1、产生的原由不一样;2、适应的法律不一样;3、主体资格不一样;4、主体性质及其关系不一样;5、当事人之间权益义务方面有着系统性的差别;6、劳动条件的供应方式不一样;7、违反合同产生的法律责任不一样;8、瓜葛的办理方式不一样;9、推行合同中的伤亡事故办理不一样。
五、劳动派遗的含义、性质和特色含义:指劳动派遗单位与接受单位签署劳务派遗协议,由劳务派遗单位招用雇员并派遗该劳动者到接受单位工作,劳动者和劳务派遗机构从中获取收入的经济活动。
性质:劳务派遗=组合劳动关系 =形式劳动关系 +实质劳动关系实质特色是聘任和使用相分别特色:签署派遗协议支付派遗花费派遗机构用工单位收取派遗服务费招聘、甄选、核查、录取,供应工作岗位和劳派遗,支付薪资、供应福动安全卫生条件,利待遇、缴纳社保,督促实行劳动管理等用工单位被派遗劳动者能力要求:一、劳务派遗机构的管理1、资格条件:注册资本不得少于人民币200 万元。
2、成立程序:向劳动行政部门依法申请行政允许。
3、合同系统:(1)劳动合同:签署两年以上的固按限期劳动合同;(2)劳务派遗协议:不得将连续用工限期切割订立数个短期劳务派遗协议二、被派遗劳动者的管理1、被派遗劳动者与正式雇员享有同样的法定劳动权益,同工同酬。
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称:劳动就业概论课程代码:00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养人力资源管理专业学生的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求设置本课程的目的,是为了使学生掌握劳动、就业、择业、创业的基本理论,树立科学的人生观和就业观,提高对现行政策的理解力和洞察力,提高分析和解决实际问题的能力,增强开拓创新意识。
本课程的基本要求是:完整、准确地掌握劳动与就业的一系列关于劳动、就业、择业、创业的理论知识;了解国内外关于劳动、就业等问题的相关政策;学会用本书介绍的方法解决现实生活中的问题,特别是能应用一些分析和解决问题的方法对未来人生做出科学的规划和人生定位,为日后的创业积累丰富的经验。
三、与本专业其他课程的关系应先修人力资源管理,与社会保障概论,可后修组织行为学等课程。
第二部分考核内容与考核目标第一章现代劳动就业的挑战:全球化与知识经济一、学习目的与要求通过本章的学习,了解一体化与业务外包,掌握一体化的相关理论解释,了解分工与合作,理解劳动力跨国流动模型,了解人力资本的特性,掌握内生增长理论的内涵,现代人力资本理论研究成果二、考核知识点与考核目标(一)生产组织方式:一体化抑或业务外包(重点)识记:一体化的分类,一体化线性格局,企业外包格局,理解:交易费用理论、范围经济理论、资源能力理论解释一体化,一体化与业务外包的理由应用:解释业务外包对劳动就业的影响。
(二)分工与合作:跨国就业与跨行兼职(次重点)识记:跨国就业的常见形式,兼职,理解:什么引起了劳动力的国际流动,劳动力跨国流动模型,理解兼职的三方需求。
(三)主导经济发展的生产要素:从物质资本转向人力资本(重点)识记:人力资本与物质资本相比,人力资本的特性,理解:物质资本向人力资本的转向原因,内生增长理论的内涵,现代人力资本理论研究成果应用:人力资本与经济增长关系第二章劳动行为与劳动识别:一种探讨一、学习目的与要求通过本章的学习,了解劳动的内涵,掌握理解劳动——效用转化模型,需求与劳动链条,了解企业的四类参与者,四类要素,四类企业产权,四类活劳动,企业收入分配结构,企业收入分配恒等式,单一企业产权所有者的收入分配与决定,企业高管薪金组成部分,企业投资人利息的两个测算指标,企业税收的两个测算指标,掌握企业运营过程中,企业四类参与者及其活动,理解企业产权与要素产权的交易模型,新生产函数,价值与财富,按劳分配与按要素分配统一于按企业产权分配,技术、能力、专利等投入企业的方式决定其收入分配,了解现代劳动的具体形式,掌握比较简单劳动与复杂劳动,了解劳动识别的方法,掌握劳动的认识误区二、考核知识点与考核目标(一)劳动是谋生手段,还是客观需要(重点)识记:劳动的内涵,理解:理解劳动——效用转化模型,需求与劳动链条(二)现代经济活动中的劳动行为:“死劳动”与“活劳动”(重点)识记:企业的四类参与者,四类要素,四类企业产权,四类活劳动,企业收入分配结构,企业收入分配恒等式,单一企业产权所有者的收入分配与决定,企业高管薪金组成部分,企业投资人利息的两个测算指标,企业税收的两个测算指标,理解:理解企业运营过程中,企业四类参与者及其活动,理解企业产权与要素产权的交易模型,新生产函数,价值与财富,按劳分配与按要素分配统一于按企业产权分配,技术、能力、专利等投入企业的方式决定其收入分配,应用:活劳动与死劳动参与生产过程的方式(三)劳动类型及其划分标准:以建筑项目运作为例(一般)识记:现代劳动的具体形式理解:比较简单劳动与复杂劳动应用:以某个项目劳动类型与划分标准(四)劳动识别:方法与误区(次重点)识记:劳动识别的方法理解:劳动的认识误区第三章劳动计量:理论与方法一、学习目的与要求通过本章,了解社会科学方法下的劳动计量,计件制,计分制与计时制,掌握自然科学方法下的劳动计量,体力劳动与脑力劳动,劳动过程的分类,了解劳动成果计件法,劳动计时法,劳动计分法,作业测时法,工作抽样法,影片分析法等直接工作测定法,历史数据法,预定动作——时间法等间接测定法,掌握工作测定方法,脑力劳动计量,工作绩效评定法,工作岗位评定,脑力劳动计量的智力PASS模型,了解劳动计量的两种基本手段,掌握劳动计量存在的问题与解决劳动计量存在问题的策略二、考核知识点与考核目标(一)劳动计量的理论(重点)识记:社会科学方法下的劳动计量,计件制,计分制与计时制理解:自然科学方法下的劳动计量,体力劳动与脑力劳动,劳动过程的分类应用:根据具体工作特点,能够选择正确的公式(二)劳动计量的典型方法和模型(重点)识记:劳动成果计件法,劳动计时法,劳动计分法,作业测时法,工作抽样法,影片分析法等直接工作测定法,历史数据法,预定动作——时间法等间接测定法,理解:工作测定方法,脑力劳动计量,工作绩效评定法,工作岗位评定,脑力劳动计量的智力PASS模型应用:利用具体的劳动计量方法对工作量测度(三)劳动计量的问题与策略(一般)识记:劳动计量的两种基本手段理解:劳动计量存在的问题与解决劳动计量存在问题的策略第四章劳动定价:机制与依据一、学习目的与要求通过本章学习,了解劳动定价的三大依据,掌握劳动定价的影响因素,劳动交易与其他商品交易区别,雇佣关系中的劳动定价机制,监督关系中的劳动定价机制,企业定价劳动的权威机制,了解劳动计时定价法的定价标准,劳动计时法不同常见形式,劳动计件定价法的定价标准,计件法的特点,掌握计件法的不同形式,团队劳动定价,基础定价,浮动定价,团队激励二、考核知识点与考核目标(一)市场抑或组织定价劳动(重点)识记:两种定价机制,劳动定价的三大依据,理解:劳动定价的影响因素,劳动交易与其他商品交易区别,雇佣关系中的劳动定价机制,监督关系中的劳动定价机制,企业定价劳动的权威机制(二)劳动定价的依据:能力、行为与结果(重点)识记:劳动定价依据对应关系,理解:劳动定价依据为劳动能力,劳动行为与态度,劳动结果(三)个体劳动定价的方法:计时与计件(重点)识记:劳动计时定价法的定价标准,劳动计时法不同常见形式,劳动计件定价法的定价标准,计件法的特点理解:计件法的不同形式,应用:根据具体工作类型来进行计时与计件的定价(四)团队劳动定价与激励(一般)识记:团队劳动定价,基础定价理解:浮动定价,团队激励第五章认识就业及就业问题一、学习目的与要求通过本章学习,了解就业的经济意义,充分就业,不充分就业,就业的内涵,掌握就业的社会意义,就业中的对立与统一,失业的概念,发挥就业的功能与作用。
课程名称:劳动就业概论课程代码:00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养劳动与社会保障专业学生的基本理论知识与应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求劳动就业概论是一门新兴的应用学科。
通过本课程的学习,学生应比较全面系统地掌握劳动与就业的基本原理、基础知识与基本方法,培养与提高从事管理工作的素质与能力。
三、与本专业其他课程的关系劳动就业概论是劳动与社会保障专业的基础理论课程,学习此课程的先期课程为西方经济学、劳动经济学、企业管理学,后续课程为社会保障、人员素质测评、员工培训与开发等。
第二部分考核内容与考核目标第一章职业培训导论一、学习目的与要求通过本章的学习,掌握职业改革的目标任务、基本政策与基本经验;理解职业培训的基本概念与特点;了解职业培训机构构成、发展历程与工作现状。
二、考核知识点与考核目标(一)职业培训的基本概念、职业培训机构的发展及工作任务(重点)1.识记:职业培训的概念、职业培训的特点、就业训练中心的概念、就业训练中心的特点与任务。
2.理解:职业培训机构的发展及工作任务、培训机构成立的基本条件、技工学校发展的基本思路、确定技工学校目标任务的基本原则。
3.应用:职业培训机构调整改革的主要政策措施。
(二)我国职业培训工作的发展历程与现状(次重点)1.识记:我国的职业培训体系。
2.理解:依据职业技能标准职工培训层次的种类。
3.应用:职业改革的基本经验。
(三)当前与今后一段时期我国职业培训的发展目标与发展方向(一般)1.识记:职业培训改革的指导思想。
2.理解:职业培训改革的方向与目标任务。
3.应用:职业培训改革的政策措施。
第二章就业前培训与职工培训一、学习目的与要求通过本章学习,掌握开展劳动预备制培训的主要环节与教学内容,以及企业职工培训的改革方向;理解劳动预备制度的概念、实施的背景与意义,就业前培训的意义与作用,我国企业职工培训各阶段的情况、培训的类型与方式以及新时期企业职工培训面临的新形势;了解特殊群体职业培训的特点与相关政策。
第一章劳动概述劳动是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人和自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
②劳动的特征。
P5⑴劳动的人类专属性。
⑵劳动的自觉意识和能动性。
⑶劳动的创造性。
③劳动的分类。
P6⑴具体劳动和抽象劳动⑵技术性劳动和非技术性劳动⑶简单劳动和复杂劳动⑷脑力劳动和体力劳动劳动的含义:劳动是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人和自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
首先,劳动是人的客观物质活动。
其次,劳动是人的有目的的能动的活动。
第三,劳动一开始就是社会活动。
第四,人的劳动具有双重效果。
②具体劳动和抽象劳动的关系。
P7不论什么社会,也不管从事什么样的劳动,只要是劳动,总要支出人类的脑力和体力。
但就这方面而看,似乎抽象劳动是各永恒范畴,适用于一切时代。
但是,作为价值实体的抽象劳动绝不单纯是个生理概念,而是个经济范畴,反映的是商品生产者通过物相互交换劳动的关系。
只有在商品生产的条件下,当人们的经济联系通过劳动产品的相互交换来实现的时候,耗费在这些劳动产品上的人类的脑力和体力,才能当作形成价值的一般人类劳动而被社会“抽象”出来。
它是一种社会关系,是商品经济所特有的。
③硬技术和软技术的区分。
P7-8人们在运用技术标准时,还习惯上将技术分为“硬技术”和“软技术”。
人们通常将物质技术手段,即劳动资料,称为硬技术;而将与物质技术手段相适应的操作、控制和运用的方法、技巧和技术管理组合形式称为“软技术”。
从硬技术来看,物质技术手段大体可以分为手工工具、机器(包括劳动力装置、传动装置和工作装置)、自动机等,于此对应的劳动为手工劳动、机械化劳动和自动化劳动。
从软技术来看,手工劳动只是一种朴素意义上的技术,还谈不上真正意义上的技术,只有近现代的复杂的劳动才能称得上软技术。
从以上分析不难看出,“硬技术”和“软技术”是不能绝对分开的,其发展越来越相互依靠。
目录导语 (2)第一篇考点课课练 (1)第一章劳动概述 (1)第二章劳动力资源开发与管理 (4)第三章劳动力市场 (8)第四章劳动者收入分配 (13)第五章就业概述 (16)第六章就业政策 (19)第七章失业 (22)第八章职业基础理论 (24)第九章求职准备 (27)第十章求职面试 (28)第十一章竞争与择优 (30)第十二章高技术对工作的影响 (31)第二篇经典真题回顾 (32)2015年10月江苏省高等教育自学考试 (32)劳动就业概论试卷 (32)2016年10月江苏省高等教育自学考试 (35)劳动就业概论试卷 (35)参考答案 (38)第一篇考点课课练第一章劳动概述✧考情提要✧逐题击破一、选择题1.有用劳动指的是()A.技术性劳动B.体力劳动C.具体劳动D.抽象劳动2.社会民众常将需使用复杂工具来完成的工作以及需要较高的文化知识来进行的工作视为()A.抽象劳动B.具体劳动C.技术性劳动D.物化劳动3.劳动分工使得劳动者的劳动技能更加( )A.复杂化B.水平高C.专业化D.效率高4.社会民众常将体力劳动为主的工作视为()A.抽象劳动B.具体劳动C.非技术性劳动D.物化劳动5.人们将与物质技术手段相适应的操作、控制和运用的方法、技巧和管理统称为()A.硬技术B.核心技术C.软技术D.高新技术6.劳动行为不等于()A.人的行为B.劳动者行为C.法律行为D.社会行为7.结果系统包括()和影响两个因素。
A.劳动结果B.劳动方式C.劳动过程D.生产过程8.劳动行为包含的动机系统主要有需要、动机和()A.需求B.目标C.供给D.利润9.()是自发形成和人为制定两者相结合的结果。
A.劳动制度B.企业制度C.社会制度D.组织制度10.劳动制度的相关法律、法规和法令一经公布,所有单位和劳动者都必须遵守,在组织实施上具有强制性,否则就会受到社会的非议和制度执行机构的惩罚。
这是劳动制度的()A.存在的普遍性 B.构成的系统性C组织实施的强制性D相对的稳定性11.横向社会的人们的利益关系是通过劳动关系来实现的,纵向社会的经济发展也是通过劳动关系来延续的。
劳动就业概论》名词:1.职业:是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
2.职业培训:是一种按照不同职业岗位的要求对接受培训的人员进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导的职业教育活动。
3.就业前培训:指为帮助初次求职人员或其他劳动者提高就业能力而进行的必备的职业知识,职业技能的培养和训练活动,是职业培训的重要组成部分。
4.再就业培训:指对有过一次工作经验的职工失业或是下岗后,对其进行的从事职业所必需的职业指导,职业再就业培训技能,职业道德和职业纪律的培训.创业培训:对具有创造愿望和相应条件的人员所进行的开办小企业或自谋职业所必备的基础知识和必备能力的培训。
5.国家职业标准:是指在职业分类基础上,对某一职业所需的能力水平所做的规定,是从业资格的主要依据.6.职业资格:是指对劳动者从事某一职业所必备的学识.技术和能力的基本要求,包括从业资格和职业资格。
7.就业准入制度:是根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定,对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)的劳动者,必须经过培训,并取得相应职业资格证书后,方可就业上岗的制度. 8.职业技能鉴定:是一项基于职业技能水平的考核活动,属于标准参照型考试。
它是由考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价。
9.职业资格证书:是国家对劳动者从事某项职业学识,技术,能力的认可,是求职,任职,独立开业和单位录用的主要依据.10.公共就业服务:指政府出资,向劳动者提供的公益性就业服务,包括职业介绍、职业指导、职业培训、社区公共就业岗位开发服务和其他服务内容.填空:1. 第一部《中华人民共和国职业分类大典》颁布于:1999.5.202.职业培训改革的方向:社会化、市场化3.我国职业培训机构主要包括:技工学校、就业训练中心、民办培训机构、中外合作职业培训机构、企业培训机构4. 按照《职业教育法》规定,一般企业要按职工工资总额的一定比例提取职工教育经费,其比例为:1.5 %5. 《2004-2005年再就业培训计划》的主题是:“提高你的再就业能力”6. 再就业培训的对象包括:城镇就业转失业人员和国有企业下岗职工7.再就业培训的培训期限是:长期:1年以上年;中期: 3个月至1年;短期:3个月以下。
00165劳动就业概论二、课程内容与考核目标第一章劳动概述(一)学习目的与要求A、劳动的含义、特征和分类1、识记:(1)劳动的含义:劳动是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人和自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
(2)劳动的特征:1劳动的人类专属性2劳动的自觉意识和能动性3劳动的创造性(3)劳动的分类:1)抽象劳动与具体劳动(2)脑力劳动与体力劳动(3)简单劳动与复杂劳动(经专门训练具有一定技术专长的劳动者)(4)技术性劳动与非技术性劳动(劳动在技术上的复杂程度不同)2、领会:(1)劳动含义的四个方面的分析:1是人的客观物质活动2是人的有目的的能动的活动3一开始就是社会活动4人的劳动具有双重效果。
(2)具体劳动和抽象劳动的关系:(3)硬技术和软技术的区分:(4)其它分类标准:必要和剩余、生产性和劳务性、物质生产劳动和精神生产劳动、死人和社会等。
B、劳动方式与劳动行为1、识记:(1)劳动方式的含义:就是劳动者运用劳动资料的方式,也是劳动过程的主体(劳动者)和客体(劳动对象)相互作用的方式。
(2)主要的劳动行为:1劳动分工2劳动协作3劳动竞争(3)影响劳动行为的社会因素:1社会传统文化因素2社会经济环境因素3社会政治环境因素4社会大众心理氛围5社会人际关系2、领会:(1)不同劳动方式产生不同劳动结果的原因:1劳动方式取决于劳动的目的、对象2劳动方式与劳动资料的属性相关3劳动方式是劳动过程中所有当事人之间相互作用的方式。
(2)劳动分工的三种分工形式:1.按工艺专业化原则进行分工;2.按对象专业化原则进行分工;3.按劳动者技术水平高低原则进行分工(3)劳动协作的不同类型:1根据劳动者的主观愿望,分为自愿协作和非自愿协作2根据劳动协作所发生的空间,可分为直接协作和间接协作3根据协作行为的组织形式,可分为有组织协作和非组织协作。
(4)劳动竞争的不同种类:1一方的成功寄托在另一方不成功的基础上2两败俱伤3双赢。
2022 年自考《劳动就业概论》试题集及答案试题1一、单选题1.香港地区劳动年龄在(C)A. 16—5 5 岁B. 16 一60 岁C.15—64岁D. 15 一65 岁2.我国法律规定女性的劳动年龄界限(C为)A. 18—5 5岁B.18—60岁C.16—55岁D. 16 一60 岁3.2005 年时我国基尼系数约为(B)A.0.36B. 0. 46C.0.47D.0.484.从扩大单生产的角度看经济增长方式可分,为即两外种延型和(A)A.内涵型B.集约型C.分散型D.扩大型5.经济集约型增长是指科技进步贡献率指标值达到(B)A. 60%以上B. 50%以上C.40%以上D. 30%以上6.经济增长导致就业减少,此时的就业弹性系数应为(D)A.较大正值B.较小正值C.零D.负值7.经济稳定增长是实现充分就业的(A)A.关键环节B.一般环节C.不相关环节D.次要环节8.劳动力的竞争价格决(定D)A.就业政策B.劳动力数量C.就业制度D.工资标准9.就业市场化意味着政府的作用是(A)A.巨大的B. 较大的C.较小的D. 很小的10.就业观念反映了社会客观存在的(B)A.教育问题B.就业问题C.心理问题D. 家庭问题已婚妇女选择(D)1.现代社会更多的A.家务劳动B.带孩子C.陪丈夫D.就业12.户籍制度是现阶段我国城乡劳动力流动最大的(C) A.经济障碍B.工资障碍C.制度障碍D.社会保险障碍13.我国农民职业已分化成(D)A.五大方面B.六大方面C.七大方面D.八大方面14.劳动力市场运行的基本规律(是A)A.劳动力供求规律B.劳动工资规律C.劳动力市场规律D.劳动组织规律15.以劳动力流动作为前提条件才能形成(B)A.劳动力经济结构B.劳动力市场配置C.劳动力经济制度D.劳动力流动方式16.在我国技术工人队伍,中技师和高级技师不足(C)A.6%B.5%C.4%D.3%17.印制职业资格证书的是(D)A. 组织部门B.教育部门C.公安部门D.劳动部门18.台湾地区劳动业就呈现出新的特征之一是(A)A.劳动者收入差距扩大B.劳动者就业歧视C.劳动者自谋职业D.劳动者老龄化19.澳门地区经济以什么行业为主A?)(A.博彩业B.服务业C.制造业D.服装业20.上海私人开办的职业介绍机构只有(D)A.15 家B. 12 家C.9 家D. 4 家二、名词解释题(本大题共4 小题,每小题3 分,共12 分)21.产业结构产业结构主要是指农业、工业、服务业在国民生产总值中所占的比重,即产业之间的比例关系,它和就业结构关系密切。
2020年自考《劳动就业概论》习题及答案选择题:1、劳动方式就是劳动者运用劳动资料的方式,也是劳动过程中的主体(劳动者)和客体(劳动对象)相互作用的方式。
2、劳动行为不等于劳动者行为,主要包括劳动行为和非劳动行为。
3、决定劳动关系的性质和特点最基本的因素是所有制性质4、劳动力具有年龄的特征,我国法定劳动年龄是男性16~60岁,女性是16~55岁。
5、工作分析由工作描述和工作说明书两部分组成。
6、工作绩效评估的目的:获取人事决策信息、为职员提供信息反馈、有利于发展企业中存在的问题。
7、市场配置模式:这种无保障的就业体系对劳动力的需求不大,但对劳动力供给双方会带来很大的压力。
8、个别性流动,指由于劳动者个人自身和家庭原因,以及其他非经济技术因素所引起的劳动力流动。
9、劳动力供给有三部分组成:劳动力数量、工作时间和劳动效率。
10、劳动边际产量:是指当其他投入要素不变时,每增加一个单位某种投入要素所能增加的产量。
11、按生产要素分配就是指劳动、土地、资本、技术等生产要素均参加收益分配,其分配收益率由市场来决定。
12、在社会主义初级阶段,由于客观经济条件决定,在劳动者收入分配方面只能实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度。
13、暗挂,是指国家在宏观工资控制和工资标准、工资水平调整上密切考虑物价上涨因素,做出相应的工资增长率安排。
14、意大利经济学家基尼根据洛伦兹曲线提出了判断收入分配平均程度的指标,即基尼系数。
15、就业的基本特征:社会性、经济性、流动性、变动性、计划性。
16、劳动力供给与就业需求之间的三种关系:供过于求、供不应求、供求基本平衡。
17、就业的变动规律:第一产业吸纳的就业人数逐步减少、呈快速下降趋势;第二产业吸纳的就业人数增减相抵、但稳中有趋降之势。
第三产业吸纳的就业人数不断提高,都呈上升趋势。
18、就业制度包括:用工制度、就业服务制度、辞职退休制度、就业保障制度等。
19、凯恩斯1926年出版了《就业、利息和货币通论》20、终身雇佣制是日本社会惯例性的基本就业形势,并不是一种法律规定的形势。
课程名称:劳动就业概论课程代码:00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养劳动和社会保障专业学生的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求劳动就业概论是一门新兴的应用学科。
通过本课程的学习,学生应比较全面系统地掌握劳动与就业的基本原理、基础知识和基本方法,培养和提高从事管理工作的素质和能力。
三、与本专业其他课程的关系劳动就业概论是劳动和社会保障专业的基础理论课程,学习此课程的先期课程为西方经济学、劳动经济学、企业管理学,后续课程为社会保障、人员素质测评、员工培训与开发等。
第二部分考核内容与考核目标第一章职业培训导论一、学习目的和要求通过本章的学习,掌握职业改革的目标任务、基本政策和基本经验;理解职业培训的基本概念和特点;了解职业培训机构构成、发展历程和工作现状。
二、考核知识点与考核目标(一)职业培训的基本概念、职业培训机构的发展及工作任务(重点)1.识记:职业培训的概念、职业培训的特点、就业训练中心的概念、就业训练中心的特点和任务。
2.理解:职业培训机构的发展及工作任务、培训机构成立的基本条件、技工学校发展的基本思路、确定技工学校目标任务的基本原则。
3.应用:职业培训机构调整改革的主要政策措施。
(二)我国职业培训工作的发展历程和现状(次重点)1.识记:我国的职业培训体系。
2.理解:依据职业技能标准职工培训层次的种类。
3.应用:职业改革的基本经验。
(三)当前和今后一段时期我国职业培训的发展目标与发展方向(一般)1.识记:职业培训改革的指导思想。
2.理解:职业培训改革的方向和目标任务。
3.应用:职业培训改革的政策措施。
第二章就业前培训和职工培训一、学习目的和要求通过本章学习,掌握开展劳动预备制培训的主要环节和教学内容,以及企业职工培训的改革方向;理解劳动预备制度的概念、实施的背景和意义,就业前培训的意义和作用,我国企业职工培训各阶段的情况、培训的类型和方式以及新时期企业职工培训面临的新形势;了解特殊群体职业培训的特点和相关政策。
上篇就业第一章就业概论就业具有特殊的规律性,表现为三点:1.就业是一种经济现象;2.就业具有社会性;3.就业既是劳动者个体的微观行为,也是一个宏观层面的问题。
第一节就业就业是指具有劳动能力的人,运用生产资料从事合法社会劳动,并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动。
同时满足哪三个基本条件,就可以认为就业者实现在就业:1.在法定劳动年龄内并且具有劳动能力;2.所从事的是某种合法的经济活动,以提供满足社会需要的商品或服务为目的;3.从事这种社会劳动可以获得相应的收入。
在实际中,凡在劳动年龄之内、具有下列情况之一的都算是就业:1.在规定时间内从事有报酬的劳动;2.有职业而由于疾病、事故、劳动争议、度假、旷工或气候不良、设备损坏临时停工等原因而暂时没有工作3.自己当雇主或营业,包括协助家庭经营企业或工厂,工作时间相当于正常工作时间的1/3以上,没拿报酬。
我国的就业者包括8类:1.职工;2.再就业的离退休人员;3.私营业主;4.个体户;5.私营企业和个体从业人员;6.乡镇企业从业人员;7.农村从业人员;8.其他从业人员,其中包括现役军人正规就业一般是指在正式单位就业,并签订劳动合同,其权利和义务有法律保障的就业形式。
非正规就业是指无固定场所、无固定雇主和服务对象、无固定劳动关系、无稳定收入、无社会保障的小规模经营的就业形式。
充分就业是指愿意并有能力工作的劳动年龄段男子和妇女能够得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业水平。
不充分就业是指有就业愿意和能力的劳动年龄段男子和妇女不能充分得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业水平。
就业包括哪两个方面的含义:包括就业数量和就业质量第二节失业理论上,失业是劳动者与生产资料相分离的一种状态,劳动者失去了运用生产资料进行生产活动的机会,从而也失去了获得劳动报酬的机会。
在我国,失业是指在劳动年龄内,有劳动能力、有就业要求但无职业的劳动者。
失业主要是评估一个国家、一个地区经济状况好坏而不是衡量个人经济困难程度的概念。
第一章劳动概述劳动是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人和自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
②劳动的特征。
P5⑴劳动的人类专属性。
⑵劳动的自觉意识和能动性。
⑶劳动的创造性。
③劳动的分类。
P6⑴具体劳动和抽象劳动⑵技术性劳动和非技术性劳动⑶简单劳动和复杂劳动⑷脑力劳动和体力劳动劳动的含义:劳动是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人和自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
首先,劳动是人的客观物质活动。
其次,劳动是人的有目的的能动的活动。
第三,劳动一开始就是社会活动。
第四,人的劳动具有双重效果。
②具体劳动和抽象劳动的关系。
P7不论什么社会,也不管从事什么样的劳动,只要是劳动,总要支出人类的脑力和体力。
但就这方面而看,似乎抽象劳动是各永恒范畴,适用于一切时代。
但是,作为价值实体的抽象劳动绝不单纯是个生理概念,而是个经济范畴,反映的是商品生产者通过物相互交换劳动的关系。
只有在商品生产的条件下,当人们的经济联系通过劳动产品的相互交换来实现的时候,耗费在这些劳动产品上的人类的脑力和体力,才能当作形成价值的一般人类劳动而被社会“抽象”出来。
它是一种社会关系,是商品经济所特有的。
③硬技术和软技术的区分。
P7-8人们在运用技术标准时,还习惯上将技术分为“硬技术”和“软技术”。
人们通常将物质技术手段,即劳动资料,称为硬技术;而将与物质技术手段相适应的操作、控制和运用的方法、技巧和技术管理组合形式称为“软技术”。
从硬技术来看,物质技术手段大体可以分为手工工具、机器(包括劳动力装置、传动装置和工作装置)、自动机等,于此对应的劳动为手工劳动、机械化劳动和自动化劳动。
从软技术来看,手工劳动只是一种朴素意义上的技术,还谈不上真正意义上的技术,只有近现代的复杂的劳动才能称得上软技术。
从以上分析不难看出,“硬技术”和“软技术”是不能绝对分开的,其发展越来越相互依靠。
《劳动就业概论》
第六章就业政策
考点32 就业政策的一般构成(★★二级考点,选择、填空、名词、简答)
1.【就业政策】是一种用来解决就业问题(失业问题)的政府行为,一般由调节劳动力需求政策、调节劳动力供给政策、调节劳动力交换政策以及就业保障和就业服务政策等构成。
2.就业政策的一般构成:一、调节劳动力需求政策;二、调节劳动力供给政策
三、调节劳动力交换政策
3.凯恩斯就业理论是西方解决劳动力需求的代表性的经济理论,其理论的政策含义主要包括:①摒弃自由放任政策,扩大政府职能,采取政府干预经济的一系列措施;②鼓励消费,哪怕是通过“挖洞、填洞”带来收入增长,也要刺激消费来刺激经济,增加就业;③当资本家个人缺乏投资信心时,政府应承担“社会化投资”的责任,由国家办企业来增加就业;④增加政府开支、削减政府税收,以刺激总需求,达到充分就业。
在凯恩斯看来,国民经济处于“低于充分就业”的均衡状态是经常的,而“充分就业”只是短暂的和偶然的,只有消除这种“非自愿性失业”,才意味着“充分就业”。
因此,“低于充分就业”就成了凯恩斯就业理论的一个核心命题。
凯恩斯就业理论认为,导致“低于充分就业”的原因是有效需求不足。
在他看来,要消除失业就要增加总需求,即解决总需求不足的问题。
就业增量的大小取决于国内投资率、边际劳动生产率、资本、产出系数、外资投资利用率及国民生产总值,其中又主要取决于投资规模和投资率。
政府充分就业政策的目标是扩大就业容量。
4.调节劳动力供给政策。
供给学派认为,美国经济的根本问题不在于需求不足,而在于供给不足。
5.调节劳动力交换政策。
任何劳动力市场都包含有劳动力需求、劳动力供给和劳动力供需双方的交换关系这三种因素。
由此看来,促进劳动力顺利交换的政策意义重大,这些政策主要是工资政策与劳资关系政策。
劳动力市场的正常运转需要一个有效的报酬制度。
具体来讲,就是要有合理的工资水平和工资结构。
考点33 美国的就业政策(★★★一级考点,选择、简答)
1.“积极”注重刺激供给,为失业者创造就业条件,教给劳动者如何就业赚钱的方法;而“消极”更注重刺激需求,将失业者“存放”起来。
“积极政策”有三个基本要素①为了更有效地利用现有技能而提供就业服务;②为了促进人力资本而提供培训;③直接创造就业。
失业与就业是一对矛盾,超过社会可容忍程度的失业,具有极强的副作用,会破坏社会稳定。
西方各国普遍采取“积极政策”,但各国根据本国情况采取的政策各有特色。
2.美国的就业政策:①就业立法②积极的充分就业政策③无形的人力计划④就业服务⑤失业补偿和保险
3.就业立法。
美国政府对于劳动力市场给予全面关注始于20世纪40年代。
1945年国会通过《1945年就业法案》,法案明确指出,所有有劳动能力的美国公民都有权利获得有用的、有报酬的和有规则的全日就业。
4.无形的人力计划。
美国联邦政府与州政府合作实施了一项“从学校到工作”项目。
人力政策的核心问题是促进劳动力的有效供给,提高劳动力的素质和市场适应性,从而避免技术结构性失业的发生。
5.就业服务。
在美国,始于19世纪30年代的就业服务,直至20世纪30年代前后才逐渐形成体系。
20世纪30年代的大危机和空前严重的失业是美国组织公共服务体系的直接原因。
6.失业补偿和保险。
作为美国就业政策重要组成部分的失业补偿和保险政策是在20世纪30年代经济大危机的背景下产生的。
1935年美国通过了《社会保障法》,对失业保险、社会救助等内容做出了规定,要求各州制定失业补偿立法,并规定开征失业补偿税,以筹集失业补偿金。
考点34 瑞典的就业政策(★★★一级考点,选择、简答)
1.瑞典是西方国家中实行积极的劳动力市场政策最早、最典型的国家,它通过政府行政政策与工会政策的相互作用来实现充分就业。
瑞典又是欧洲比较典型的“福利国家”。
2.瑞典的劳动就业带有比较浓厚的“福利”特点,其具体政策包括:
①积极创造就业机会,推行充分就业政策。
一种形式是通过政府投资来调节社会对劳动力的总需求。
另一种形式是由政府提供庇护性就业岗位。
②提供流动补贴,促进劳动力流动。
③职业培训政策。
④现金资助失业者:失业救济金、劳动市场现金救助⑤“协商”一致的团结工资。
瑞典严格禁止设立任何私人的就业安置机构。
考点35 日本的就业政策(★★二级考点,选择、填空、简答)
1.日本就业政策:①加强就业立法。
②“终身雇佣”制③积极推进终身技能开发
④因时、因地制宜的劳动力供需调节机制。
⑤劳动保险和福利
2.加强就业立法。
在战后的几十年,日本政府围绕就业通过了众多法案和规定。
1946年2月发表了《紧急就业政策纲要》,推出劳动力归田的措施,解决了战后百万人的失业问题。
日本于1966年制定了《雇佣对策法》,变事后“消极”的失业对策为事先的积极对策。
1947年日本制定了《劳动标准法》,1959年制定了《最低工资法》,以法律形式规定了劳动者就业、从事劳动的各种条件和最低工资标准。
这是日本政府对劳动就业进行宏观管理的两个重要的法律文件。
日本1949年出台的《工会法》和1964年出台的《劳资关系调整法》,对于实现劳动基本权、协调劳资争议起了重要作用。
日本1966年制定的《雇佣对策法》和1947年制定的《职业安定法》,对保证雇佣和就业的稳定、使劳动力的供求在质量和数量方面相互协调起到了一定的作用,从而促进了就业。
日本1974年制定的《雇佣保险法》和《劳动者灾害补偿保险法》,对劳动者在失业时,或在工作中负伤、残疾或死亡的劳动者的保障和资助做出了规定。
3.终身雇佣制是日本社会惯例性的基本就业形式,并不是一种法律规定的形式。
4.积极推进终身技能开发。
二次世界大战后,日本就一直重视职业技能教育。
企业对职工的教育可以分为新职工、监督指导层、管理层、经营层四个层次。
5.20世纪80年代中期以后,日本开始了经济结构的大调整,以应对经济全球化需要和日益激烈的国际竞争,将严重依赖国外市场的外需主导型经济转换为积极开拓国内市场的内需主导型经济。
考点36 英国的就业政策(★三级考点,选择、填空)
1.政府干预就业。
(1)新兴产业扶持政策(2)促进科技成果向生产力转化(3)鼓励发展小企业(4)鼓励吸收外资(5)调整就业方式。
2.“从出生到坟墓”的社会保障制度。
早在1948年,英国政府就宣布已建成“福利国家”,已向人民提供了“从出生到坟墓”的全部社会福利。
这些保险基金使用的范围很广泛,下面介绍几种。
免费教育、失业
保险、工伤保险。
考点37 我国大学毕业生就业政策(★三级考点,选择)
1.大学生毕业生就业政策有两种类型:一是关于大学毕业生就业的总政策;二是关于大学毕业生就业的具体政策。
2.大学毕业生就业的总政策主要是指国家从宏观上对大学生就业所规定的原则和方针。
3.大学毕业生就业的具体政策就是为了实现大学毕业生总政策,各省市及高校规定的具体的执行措施,主要有派遣政策、接收政策、档案及毕业生户口、粮油关系迁移政策及改派政策等组成。
4.特殊的就业政策是指针对特殊的毕业生群体规定的具体的就业措施①结业生就业政策②残疾毕业生的就业政策③对来源于边远省区毕业生就业的政策④对报考研究生的毕业生的有关政策⑤对应届毕业生自费出国留学的政策
5.鼓励就业政策:鼓励大学毕业生自愿支边的政策;鼓励毕业生完成国家的重点计划;鼓励大学毕业生到乡镇企业工作;高校毕业生就业新政策
6.随着市场经济体制进一步确立,我国高校毕业生的就业政策还将继续调整,我们可以作以下几点展望。
第一,通过人才劳务市场配置毕业生资源。
第二,高校毕业生的国家计划派遣就业方式将将进一步弱化,主要转向用人单位与毕业生之间的双向选择、供需见面,通过多种方式就业。
第三,完善人事代理制度和建立社会保障制度。
第四,加强就业法规建设。