《心情变变变》幼儿园大班语言教案 优质公开课 教学设计

大班优秀语言《心情变变变》教案教学目的1.能够听懂、理解和唱出歌曲《心情变变变》的歌词。

2.通过歌曲的学习，理解情感和心情的变化，培养孩子情感方面的认知和表达能力。

3.增强孩子的音乐鉴赏能力和节奏感。

教学内容1.歌曲欣赏与学唱：《心情变变变》。

2.情感表达：情感变化的认知及表达练习。

3.音乐鉴赏：歌曲节奏与旋律的感知。

教学流程第一节课1.课堂创设氛围通过讲故事、唱歌、游戏等方式营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引孩子的注意力，让孩子放松心情，愉悦地进入学习状态。

2.引入歌曲《心情变变变》让孩子先听一遍歌曲，学生的任务是记录下歌曲中出现过的情感词汇，并且思考歌曲的主题“心情变化”。

让孩子形成对于歌曲的概念，并理解歌曲中表现的情感。

3.歌曲学唱学生与老师一同合唱歌曲《心情变变变》，老师每唱一句，学生跟唱一句，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和曲调。

第二节课1.回顾前一课学习中的情感词汇通过问答的方式进行，检查并巩固学生对于情感词汇的理解程度，同时开展情感词汇的复习和巩固。

2.情感表达练习在课中，让学生逐一站起来，先表现自己的愉悦情感，然后变成沉思、伤心、生气等情感转化，然后再恢复到快乐状态，通过这种表情和语言的表达方式，让学生理解和表达情感的变化。

3.歌曲再学唱在学生能够熟练掌握歌曲的歌词和曲调的情况下，让学生再次对歌曲进行体验和表达，通过歌曲来提升孩子的音乐审美能力和音乐表现力。

教学评价1.通过欣赏歌曲，让孩子了解到情感与心情的变化，以及他人的情感表达。

2.通过自我表达，让孩子能够更好地表达自己的情感，增强自信心和自我认知。

3.通过学习音乐，增强孩子的音乐鉴赏能力和表达能力。

参考资料1.歌曲：《心情变变变》。

2.荀慧生. 《学前儿童情感教育》. 北京：华夏出版社，2016年。

3.高晓寅. 《兴趣与创意教学》. 北京：北京大学出版社，2014年。

附录教案的主题：大班优秀语言《心情变变变》教案应用的教学方法：情感贴近法、音乐教学法。

大班优秀语言《心情变变变》教案教案概述本教案旨在通过《心情变变变》这首歌曲的学唱和情感表达，让大班幼儿更好地了解和探索自己的情感世界，提高他们的情商和语言表达能力。

教学目标1.听懂并学唱《心情变变变》这首歌曲；2.能够通过歌曲表达自己的情感，培养情感表达能力；3.学习和掌握情感词汇，如开心、难过、愤怒等；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学重点1.歌曲学唱；2.情感表达；3.情感词汇学习。

教学准备1.活动要求的道具：音乐设备、教具（如情感表情卡片等）；2.教学内容的准备：音乐、词曲谱等相关资料。

教学过程课前准备•通过播放歌曲或说唱启蒙教材等方式，让幼儿对音乐有一定的了解和认知；•教师准备情感表情卡片，包含常见的情感表情（如笑脸、哭泣的脸、生气的脸）。

步骤一：引入歌曲1.教师引导幼儿注意听歌词中的情感词汇，如开心、难过、愤怒等；2.播放歌曲，提醒幼儿细听歌曲里词语的情感变化，引导幼儿对歌曲的情感内容进行理解和感受；3.教师可在幼儿集体唱一遍歌曲后，再单独引导幼儿练习歌词。

步骤二：学唱歌曲1.教师通过示范唱歌、分步骤教唱等方式，带领幼儿一起学唱整首歌曲；2.针对幼儿学习效果和练唱过程中可能出现的问题，适时给予帮助和反馈；3.在练唱过程中，教师引导幼儿感受歌曲中情感词汇的变化，加深幼儿对情感的理解和表达。

步骤三：情感表达1.教师张贴情感表情卡片，在卡片上分别标注对应的情感词汇；2.通过情感表情卡片的方式，让幼儿了解不同表情与情绪的对应关系；3.分组开展情感表达活动，让幼儿选取自己心情状态最为贴近的表情，展示自己的情感表达能力。

步骤四：情感词汇学习1.教师通过课堂教学、图书、图片等方式，引导幼儿学习情感词汇；2.分段学习情感词汇，例如“开心”、“难过”、“愤怒”等；3.通过大班互动、游戏等方式加强对情感词汇的掌握与记忆。

教学方法本教案采用传统课堂教学方法、三步教学法、情感表情卡片活动等综合措施，既能够满足幼儿基本的学习需求，又能够培养他们的情感表达能力和语言交流能力。

大班语言《心情变变变》教学设计及说课稿一、教学设计1.1 教学目标•让学生理解不同情绪对人的影响。

•帮助学生学会表达自己的情绪。

•激发学生对语言文化的兴趣。

1.2 教学内容•学习关于情绪的词汇。

•学习描述不同情绪的句子。

•学习如何表达自己的情感。

1.3 教学重点•掌握情绪词汇的发音和意义。

•能够描述不同的情绪并能够表达自己的情感。

1.4 教学难点•区分不同情绪之间的细微差别。

•运用学到的词汇和句子进行情感表达。

1.5 教学方法•听音辨词，游戏互动，小组合作。

1.6 教学准备•PPT课件•情绪卡片•录音设备•小组分组表二、说课稿2.1 说课内容本次课我们将学习有关情绪的词汇和句子，并且通过互动游戏和小组合作来帮助学生更好地理解并表达自己的情感。

2.2 教学设计理念在语言学习中，情感和情绪是至关重要的一环。

本课旨在培养学生表达情感的能力，让他们在语言学习中感受到快乐，提高学习的积极性。

2.3 教学流程•第一步：导入情绪词汇，展示图片，让学生猜测情绪并学习词汇发音。

•第二步：学习情绪句子，让学生说出对应的情绪。

•第三步：分组表演，让学生在小组中活动，表达不同的情绪。

•第四步：反馈总结，让学生互相交流学习心得。

2.4 课堂效果评价通过本节课的学习，学生能够更准确地表达自己的情绪，增强了语言表达能力，同时也提高了对语言文化的认识和兴趣。

以上为大班语言《心情变变变》教学设计及说课稿，谢谢！。

幼儿园大班语言教案心情变变变》教学目标：1.培养幼儿的情感表达能力，提高他们的情绪认知和沟通能力。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们对不同情绪的辨识能力。

3.通过多种形式的活动，帮助幼儿理解不同情绪对身心的影响，培养他们积极面对和调节情绪的能力。

教学内容：1.《心情变变变》的情节和主要人物介绍。

2.情绪识别：认识不同的情绪并进行表达。

3.情绪调节：通过游戏和绘画活动调节情绪。

4.情绪共鸣：通过分享和讨论情绪体验加深理解。

教学准备：1.《心情变变变》的故事书和图片。

2.不同情绪的表情图。

3.色彩鲜艳的画笔和颜料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入故事《心情变变变》，让幼儿猜测故事内容。

2.展示不同情绪的表情图，引导幼儿说出表情所代表的情绪。

二、情绪识别（15分钟）1.通过故事《心情变变变》介绍主要人物的情绪变化。

2.引导幼儿观察不同情绪的表现，鼓励他们说出自己的感受和推测。

3.采用图片和游戏等形式，让幼儿对不同情绪进行分类和辨别。

三、情绪调节（20分钟）1.通过游戏《追逐情绪》，让幼儿模拟不同情绪下的动作表达。

2.进行绘画活动，让幼儿选择心情最好或最糟糕的画笔和颜料进行绘画，观察画面的变化。

四、情绪共鸣（15分钟）1.谈论情绪体验：鼓励幼儿分享自己在日常生活中的情绪体验。

2.引导幼儿思考不同情绪对他们的影响，并提供积极的情绪调节方法。

五、巩固与拓展（20分钟）1.再次阅读《心情变变变》，让幼儿重新回忆故事情节和人物情感。

2.设计情绪游戏，让幼儿通过角色扮演和表情表达来展示自己的情绪认知和理解。

作业：1.绘画作业：让幼儿自由发挥，用不同颜色和线条表达自己任意一个情绪。

2.家庭作业：让幼儿和家人进行情绪分享，让家长陪伴孩子一起讨论情绪体验，并记录下来。

教学反思：通过本次教学，幼儿对不同情绪的辨识能力得到了提升，并学会了一些情绪调节的方法。

在教学过程中，故事和图片的运用能够激发幼儿的兴趣和想象力，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。

大班语言公开课《心情变变变》教案教学目标1.了解情感词汇，包括高兴、生气、悲伤等；2.能够表达自己的情绪，并借助语言表达；3.通过情境化学习，培养学生的情感体验和理解能力；4.提升学生的自信心和表达能力。

教学准备1.能够展示情感表情的图片或明信片（总共10张左右）；2.可以通过简单的游戏等方式激发学生的情感体验和表达；3.一些情感词汇的小提示卡片（可以制作）。

教学过程第一步：导入情感词汇1.使用展示图片或明信片的方式向学生展示不同情感的表情，并引导学生猜测其情感；2.让学生回顾并说出自己最近的情绪变化，包括高兴、生气、悲伤等，并分别梳理出相应的情感词汇；3.使用小提示卡片的方式，帮助学生能够掌握更多的情感词汇。

第二步：情感游戏1.进行情感分类游戏，教师给出一张展示图片或明信片，让学生以团队形式给这张图片或明信片归类，并相互解释自己的分类理由；2.使用小卡片上的情感词汇，让学生团队选择适合自己的情感，并通过语言表达出来。

第三步：情感故事分享1.引导学生思考一个自己遭遇的情感事件，并通过回答下列问题来梳理他们的情感故事：–是什么事情让他们感到愉快或者压抑？–感受到的情绪是什么？–可以如何表达自己的情绪？2.小组分享自己的故事，并借助那些情感词汇了自己的情感状态以及获取更多同类情感共鸣的机会。

第四步：总结和归纳1.让学生通过今天的活动，自行总结自己对于情感词汇的收获以及真实的情感体验；2.总结讨论过程中享受每一个情感状态的重要性和优势。

课后拓展1.鼓励学生通过画画、写诗等方式来表达自己的情感状态；2.关注自己的情感变化，每天写日记并记录自己的情感，可以促进情感体验和表达能力的发展；3.通过参观绘画展览、观看电影等形式，让学生将自己的情感体验和理解能力转化为对艺术的理解与欣赏。

以上就是一节大班语言公开课《心情变变变》的教案。

这节课通过丰富的情境化学习和在线活动等方式，让学生更好地理解情感，并通过语言表达出来。

大班语言公开课心情变变变教案【含教学反思】课程概述•课程名称：大班语言公开课心情变变变•适用对象：大班幼儿园学生（4-5岁）•课程目的：通过学习情感词汇，让幼儿能够表达自己的情感并提高情感认知能力教学目标1.能够用简单的句子表达自己的情感。

2.能够辨别简单的情感词汇。

3.能够了解情感词汇的含义。

4.能够合理运用情感词汇。

教学步骤第一步：导入情感词汇1.展示包含五种情感词汇的卡片：开心、生气、伤心、紧张、害怕。

2.逐个让学生猜测每个词汇的含义，提问：你们对这些词汇有了解吗？你们有过这些情感吗？你们遇到这些情感时是怎样的？第二步：小组讨论1.将学生分为小组。

2.每组分配一种情感词汇，让他们探讨这种情感的来源、表现、影响等，并将讨论结果汇报给全班。

第三步：双人对话1.将学生两个一组，让他们进行双人对话，模拟情感交流场景。

2.每个对话场景包含一种情感，如遇到好朋友的生日聚会、被小伙伴踢到了、赢得比赛等情景。

3.让学生使用之前学习的情感词汇表达自己的情感，同时倾听对方的讲述。

第四步：制定情感表达计划1.回忆一周内自己的情感体验，记录在情感日记中。

2.挑选其中一些情感体验，用情感词汇进行表达，并汇报给全班。

教学反思本次公开课的目的是让幼儿学习情感词汇，提高情感认知能力，但教师在课前并没有对学生进行充分的情感解释。

教师只是简单的展示了情感词卡片，并没有引导幼儿深入了解自身情感。

同时，在第二步小组讨论环节中，小组成员分工不明，讨论结果不够充分，导致汇报成果不够突出。

针对以上问题，下节课我会在课前对学生进行情感解释，让学生持续思考和表达自身的情感。

另外，我将加强小组讨论环节的监督，引导每组成员有明确分工，确保讨论结果突出。

幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》教学目标：1. 学习和理解常见的情绪词汇，如开心、生气、害怕等。

2. 学习表达自己的情绪并理解他人的情绪。

3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学准备：1. 图片或卡片，上面贴着不同的表情图片。

2. 教学课件或大屏幕。

3. 音乐播放器。

教学步骤：1. 导入（5分钟）老师播放一首欢快的音乐，引导幼儿们跳舞。

随着音乐节奏，带领幼儿们做不同的表情动作，如摇头、摇尾巴等。

引导幼儿们感受音乐的快乐和表情的变化。

2. 学习情绪表达（10分钟）老师出示不同的表情图片或卡片，让幼儿们看图猜情绪，并鼓励他们口头表达出来。

表情可以包括开心、生气、害怕等。

3. 情绪变化游戏（15分钟）教师通过课件或大屏幕播放一个简短的情绪变化的故事，并与幼儿们一起观看。

故事中的人物会在不同的情境下表现出不同的情绪。

观看完毕后，老师与幼儿们一起讨论每个人物的情绪，并引导幼儿们分析造成情绪变化的原因。

4. 表情交流游戏（15分钟）老师将幼儿分为几组，每个小组分配一个表情卡片。

每个小组的一位幼儿抽取一张表情卡片，然后通过面部表情和肢体语言，让组员猜测他的情绪。

猜对后，轮到下一个幼儿表达和猜测。

5. 总结（5分钟）老师与幼儿们一起回顾整节课的内容，强调情绪的重要性和学会表达自己情绪的能力。

鼓励幼儿们在日常生活中多关注和理解他人的情绪，积极表达自己的情感。

板书设计：心情变变变开心、生气、害怕教学反思：本节课通过具体的游戏和互动活动，让幼儿们从感受和体验中学习情绪表达。

通过观察、分析和表达情绪的能力提高，同时培养了幼儿们的语言表达和沟通能力。

整节课通过充满趣味的游戏和活动，让幼儿们很好地学习和理解了情绪的表达，并学会了关注和理解他人的情绪。

同时，通过这些游戏和活动，提高了幼儿的语言表达能力和沟通能力。

大班优秀教案《心情变变变》(3篇)设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。

为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。

我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来实行突破。

活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.学习调整心情的方法。

3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

活动重点：知道不同的表情代表不同的心情。

活动难点：学习调整心情的方法。

活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

活动过程：一、开始部分：情境导入。

带幼儿去表情王国旅行。

二、基本部分。

1.理解各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、生气、害怕）2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

3.协助其它的表情小人。

通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

4.游戏：开心果和出气包。

出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还能够打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

三、结束部分。

让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

篇二活动构思：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。

为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享。

我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情所带来的不同感受，用准确的方式表达情绪。

活动目标：涿渐养成积极乐观的生活态度，尝试用准确的方式表达情绪。

知道表情的含义，能够表现不同的表情。

能发挥想象力和创造力，设计面具。

活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉教学一体机歌曲《幸福拍手歌》活动过程：一：出示教学一体机，进入‘芝麻开门环节’，引导幼儿欣赏面具。

1.你理解图画中的事物吗？2.你喜欢它们吗？3.你在哪见过这些物品？4.面具有什么用？5.能够用什么材料制作一个能表达心情的面具？（请幼儿自由讨论，教师适当引导）二：进入“巧巧手”环节，引导幼儿观看心情面具。

大班优秀语言教案《心情变变变》教学目标1.能够理解并表述自己的情绪变化。

2.增强自我认知和情感管理能力。

3.培养学生的沟通能力。

4.通过游戏、情境等多种方式提高学生语言表达能力。

教学内容1. 情绪变化认知1.通过图片、视频等方式观察不同情绪状态下人的表情、语音、身体姿势等语言非语言表达。

2.引导学生用自己的语言描述不同情绪状态下的表情、语音、身体姿势等语言非语言表达，并且通过身体语言模仿该情绪的表现。

3.小组交流：以小组为单位，让学生讨论某种情绪状态的体验与感受。

2. 情绪管理和调节1.教授词汇，如开心、生气、难过等。

2.以故事、情境等方式模拟情绪变化，让学生在情境中体验不同的情绪。

3.设计游戏，通过角色扮演等方式帮助学生学习态度和情感的调节，如模拟与同伴冲突的场景，引导学生找到解决冲突的方法。

3. 语言表达1.提供基本的情感表达句式，如“I am happy.”、“She is sad.”等，并让学生模仿发音和语调。

2.引导学生通过小组交流、角色扮演等方式，锻炼其语言表达和交际能力。

3.以创意游戏、歌曲等形式，引导学生学习常用情感表达方式。

教学重点1.让学生学会认知自己不同的情绪状态及其特征，增强自我认知和情感管理能力。

2.引导学生用准确的语言描述自己的情绪体验，提高语言表达能力。

3.以游戏、故事、情境等方式，让学生学习情感管理的方法，培养情感调节和沟通能力。

教学难点1.让学生认知自己不同的情绪状态及其特征，塑造情感管理能力。

2.引导学生准确表达自己的情绪体验，提高语言表达能力。

教学方法1.图片、视频等视觉教学方式，引发学生情感共鸣。

2.细节交流方式，提高学生的语言表达能力。

3.角色扮演、游戏等多种形式，让学生在情境中体验情感管理方法。

教学准备1.教学用具：图片、视频、故事书等。

2.板书设计：情绪变化、情感表达、情感管理等。

3.教案设计：根据学生年龄和特点，设计生动活泼的教学方式和情境。

4.教师的语言和态度，具有一定的敏感度和情感调节能力。

大班优秀语言《心情变变变》教案一、教学目标1.能够理解并正确使用《心情变变变》这个课文的关键词语。

2.能够模仿课文中的句子表达自己的情感变化。

3.能够用适当的语言描述自己和他人的心情。

二、教学内容《心情变变变》这个课文的理解和表达。

三、教学准备1.课文《心情变变变》的复印件一份。

2.黑板、粉笔。

四、教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）1.老师出示课文《心情变变变》的图片，引起学生的兴趣。

2.询问学生们在日常生活中会有哪些不同的心情。

步骤二：课文理解（10分钟）1.老师带领学生读课文《心情变变变》。

2.老师解释课文中的生词和核心词汇，如“心情”、“开心”、“生气”等。

步骤三：情感表达（15分钟）1.老师邀请学生们讲述自己在日常生活中的不同心情，并引导学生用简单的句子描述。

2.学生两两配对，互相询问对方的心情，并互相表达理解和关心。

3.老师鼓励学生使用课文中的词汇和句子表达自己的情感。

步骤四：练习巩固（20分钟）1.老师提供一些情感描述的图片，要求学生看图表达心情。

2.学生以小组为单位，分角色表演不同情感的场景，其他学生猜测他们的心情。

3.老师组织学生讨论，在不同场景中可能引起不同的心情，并总结归纳。

步骤五：课文复述（15分钟）1.学生自由讨论，用自己的话复述课文《心情变变变》的内容。

2.部分学生上台展示复述并提出问题，其他学生回答补充。

步骤六：课堂总结（5分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，并强调关键词汇和句子。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察他人的情感变化，并用适当的语言表达自己的心情。

五、教学反思本节课通过课文《心情变变变》的学习，引导学生理解和表达情感。

通过多种活动形式的设置，从图片、角色扮演到课文复述，灵活运用口语交流的方式，增加了学生的参与度。

然而，在课堂组织和时间管理上需要留出足够的时间给学生进行实践和互动，以提高学生的实际语言运用能力。

同时，需要更多的引导，让学生在情感表达中注意运用课文中的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

大班优秀语言教案《心情变变变》一、教案背景《心情变变变》是适用于大班幼儿的语言教案，旨在培养幼儿的情感表达能力和语言沟通能力。

通过活动设计，引导幼儿表达自己的情感状态，增强他们的情绪认知能力和语言表达能力。

二、教学目标1.培养幼儿情感表达能力；2.增强幼儿的语言沟通能力；3.提升幼儿的情绪认知能力；4.丰富幼儿的语言表达方式。

三、教学准备1.主题相关的图片或图片卡片；2.教具：材料盒。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍本堂课的主题《心情变变变》，引导幼儿回忆自己平时的情绪变化，并让幼儿聊聊他们常常会有哪些不同的情绪。

2. 情感认知活动（10分钟）教师展示一张图片，让幼儿描述图片中人物的表情以及这种表情代表了什么情感。

引导幼儿用简单的词语表达自己对图片中情感的认知，例如：“他很开心”，“她很生气”等。

3. 情感表达游戏（15分钟）教师继续展示不同情感表达的图片，并要求幼儿模仿图片中人物的表情，通过面部表情实践学习情感的呈现。

教师还可以播放一些音乐，让幼儿通过肢体语言和动作表达自己的情感。

4. 情感描绘绘画活动（20分钟）教师要求每个幼儿用彩色笔在一张白纸上画出自己的一个心情，并写下对这个心情的简单描述。

然后，教师让幼儿分享自己绘制的心情画和对应的描述，并与其他幼儿交流讨论。

5. 情感表达语言教学（15分钟）教师通过幼儿绘制的心情画开始讲解一些与情感相关的词汇和表达方式。

例如，开心、难过等。

教师通过示范和反复练习，帮助幼儿掌握这些情感表达的基本词汇。

6. 情感表达小游戏（15分钟）教师设置小组活动，每个小组选择一个情感主题，例如“开心”或“难过”，并组织幼儿展示自己的情感表达。

每个小组轮流表演，其他小组成员猜测表演者所表达的情感，并讲解自己的理由。

五、教学总结在本节课中，幼儿通过参与各类情感表达的活动，不仅培养了自己的情感表达能力，也提升了与他人交流的语言沟通能力。

通过绘画、游戏和表演等多种形式，幼儿能够更加自信地表达自己的情感，并学会用简单的语言进行情感的描述。

大班语言教案《心情变变变》第一章：教案概述1.1 教学目标：了解不同的心情变化，并能够用语言表达出来。

培养学生的情感认知和表达能力。

培养学生关心他人，懂得分享和帮助。

1.2 教学重点与难点：重点：让学生能够表达自己的心情变化。

难点：让学生能够理解并关心他人的心情变化。

1.3 教学准备：教师准备PPT或者图片，展示不同的心情变化。

准备一些心情卡片，上面写有不同的情绪词语。

第二章：导入与新课2.1 导入：教师通过展示一张开心的图片，引导学生说出自己的心情。

提问：你们还经历过哪些其他的心情变化呢？2.2 新课：教师通过PPT或者图片，展示不同的心情变化，如开心、难过、生气等。

引导学生观察并说出这些心情变化的表现和原因。

第三章：小组活动3.1 学生分成小组，每组有一张心情卡片。

3.2 教师给出一个情境，让学生通过心情卡片来表达对应的心情。

3.3 每个小组轮流展示，其他小组猜猜是哪种心情。

第四章：情景剧4.1 教师准备一个简单的情景剧，包含不同的心情变化。

4.2 学生参与表演，通过表情、动作等来展示不同的心情。

4.3 表演结束后，教师引导学生讨论和表达自己对这个情景剧的感受。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学习的心情变化。

5.2 提问：你们学会了如何用语言表达自己的心情变化吗？5.3 教师总结并强调关心他人心情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人，分享和帮助。

第六章：实践活动一心情日记6.1 目标：培养学生记录和表达自己日常心情的习惯。

培养学生通过文字来表达情感的能力。

6.2 活动步骤：教师向学生介绍心情日记的概念，并解释记录心情的重要性。

学生每人准备一本小日记本，用于记录每天的心情变化。

教师提供一些心情词汇和表达方式的例子，帮助学生开始写作。

学生每天在日记本上记录下自己的心情变化，可以用文字或图画来表达。

6.3 作业与反馈：学生每天提交心情日记，教师进行批改和反馈。

教师可以选择一些日记进行朗读，鼓励学生分享和交流。

大班优秀语言教案《心情变变变》含课件一、教学目标1.知道不同情绪的表现，能够辨别自己和他人的情绪。

2.通过情境角色扮演和语言互动，了解并掌握表达情感的方法和技巧。

3.增强情商和表达能力，提高与他人沟通的效果。

二、教学内容1.情绪分类和表现2.表达情感的方法和技巧3.情境角色扮演和语言互动三、教学重点和难点1.重点：情绪分类和表现，表达情感的方法和技巧。

2.难点：适当地在课堂中创设情境，使学生能够自由发挥情绪，达到情境角色扮演和语言互动的效果。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师在班级幼儿的情感方向中，先让孩子们自由发挥自己喜怒哀乐的情绪，然后向孩子们征集情绪词汇，并通过问答的方式，引导孩子们了解不同情绪的表现。

2. 学习（20分钟）老师利用课件、图片、幻灯片等多种方式，详细介绍情绪分类和表现，同时引导孩子们思考和分享自己的情感感受，促进孩子们对自己和他人情绪的认知。

3. 实践（30分钟）使用角色扮演和语言互动的方式，在班级中创设情境，引导孩子们自由发挥情绪，让孩子们有机会实践表达情感的方法和技巧，并在学生实践中不断纠正和完善，提高孩子们的表达能力和情商。

4. 总结（5分钟）让学生对本次课的收获和体会进行总结，同时老师也对学生的表现进行点评和评价。

五、教学评价1.学生在角色扮演和语言互动中自由发挥情绪，达到了预设目标，同时学生的情商和表达能力得到了提高。

2.在教学过程中，老师注重及时给予学生反馈和指导，促进学生完善表达能力，提高课堂教学效果。

六、教学资源1.《心情变变变》课件2.配套教材和学生练习册3.课堂角色扮演和语言互动道具七、教学反思本课的角色扮演和语言互动环节，需要老师在课前做好充分的准备工作，包括与学生的积极沟通和投入，以及课堂道具和演练的充分准备，才能更好地实现预设的教学目标。

同时，导入环节的时间安排也需要注意，尽量不让孩子们感到枯燥和困惑，更好地激发孩子们的学习积极性。

幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》教学目标•了解并感知自己的情绪变化•培养情感表达和相互理解的能力•培养语言交际能力和合作意识教学重点•让幼儿理解自己的情绪变化，并能够用正确的语言表达•培养幼儿相互理解和合作的能力教学难点•如何让幼儿从自己的角度出发理解和表达情绪变化教学准备•课件：《心情变变变》ppt•教具：情绪卡片、小折纸、彩笔教学步骤1. 情境营造•导入情绪主题，《心情变变变》ppt用图片展现在屏幕上。

•情境烘托，分享一段小故事。

例如：今天兔子在森林里走动时，遇见了虫子，兔子因为看到了自己不喜欢的虫子，心情变了，感觉不愉快了。

2. 我们的情绪具体表现在哪里？•让孩子们猜测自己情绪表现在哪里，学习“心情儿歌”。

•分组练习情绪表达，一组拍板，另一组唱出情绪。

3. 自己的情绪变化一定理解？•教师将情绪卡片分发给每个幼儿，让他们找到自己觉得自己今天有的情绪。

•收集每个幼儿的情绪卡片，让小组轮流用口头表述方式理解别人的情绪。

4. 情绪变化的建议•小组互动，让每个小组写下对于别人情绪变化的建议，然后折成小纸条放进折纸盒子里。

•随机抽到一些建议，让整个班级学习合适的建议。

5. 情绪变化的表达途径•将情感表达方法层层递进。

随着幼儿逐渐理解与掌握不同表达方式，让它们用“听、说、读、写”等方式表达情绪。

•小组合作，以图画或写诗方式表达自己的情绪变化。

课程总结本节课程，我们学习了心情变化的表现方式，更进一步地，我们探索了互相理解与支持的方法。

我们了解到“心情变了”不一定是一种不好的感觉，所以，教师应该给予孩子们更多的情绪表达机会和相关的表达工具。

大班语言公开课心情变变变教案一、教学目标1. 学会运用“变变变”的句式表达自己的心情变化。

2. 提高学生的口头表达能力，培养学生的表达自己的情感的能力。

3. 学生在课堂上积极参与讨论，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容本课教学内容为大班语言公开课心情变变变。

三、教学重难点1. 教学重点: 运用“变变变”的句式表达自己的心情变化。

2. 教学难点: 提高学生口头表达能力，让学生能够自如地表达自己的情感。

四、教学过程Step 1：预习导入（5分钟）1. 老师首先与学生们进行简单的问答：T: Good morning, boys and girls. How are you feeling today?S: (学生回答)。

2. 老师借助图片，让学生们描述人物的心情，引起学生们的兴趣。

T: Look at the picture. How does the boy feel in the first picture? And in the second picture? And in the third picture?Step 2：学习“变变变”的句式（10分钟）1. 老师出示黑板上的“变变变”的句子，并进行解释和示范。

T: Today we are going to learn how to express our feelings using "变变变". For example: "I am happy, happy, happy." Let's practice it together.2. 学生进行模仿，并大声朗读。

Step 3：练习口语表达（25分钟）1. 老师让下列学生进行演示：S1: My mom gave me a gift. I am surprised, surprised, surprised. S2: I didn't do well on the test. I am sad, sad, sad.S3: I found my favorite toy. I am happy, happy, happy.2. 学生在班内轮流进行演示，并进行点评。

幼儿园大班语言公开课教案《心情变变变》教学目标1.能够辨认和表达常见的情绪词汇，如开心、生气、难过、惊讶等。

2.能够通过各种方式表达自己的情绪和感受，如说话、绘画、舞蹈、歌唱等。

3.培养幼儿在情绪方面的表达和控制能力，增强情绪智慧。

课堂活动活动一：情绪表情的认知教师在白板上展示常见的情绪表情，如开心、生气、难过、惊讶等。

要求幼儿辨认出每种表情的意思，并用简短的话语描述这种表情所代表的情绪。

同时，教师也可以让幼儿进行动作模仿，使幼儿更加深入地理解这些情绪表情。

活动二：情绪绘画活动幼儿分组进行情绪绘画活动，让幼儿们通过绘画的方式表达自己内心的情绪状态，展现他们对情绪的理解和表达能力。

当然，教师也要在绘画过程中对幼儿的情绪进行引导和鼓励，避免幼儿感到焦虑和沮丧。

活动三：情绪歌曲与舞蹈表演教师与幼儿一起唱《心情变变变》和跳情感舞蹈。

这首歌曲和舞蹈旨在帮助幼儿们更好地认识和表达自己的情感，同时也是一种运动和娱乐的方式。

教师可以利用这个活动来检验幼儿在情感方面的表达和控制能力，同时也能够提高幼儿的动手动脑能力。

活动四：情绪故事分享让幼儿分享自己在生活中遇到的情绪故事，并表达他们的情感感受。

老师在活动中要注意提供一个温暖和谐的氛围，鼓励幼儿勇敢地分享自己的看法和想法，不要过分干预幼儿的发言。

活动五：情绪大合唱在最后的活动中，让整个班级一起唱情感大合唱。

这是一种很好的体验和展示幼儿在情感方面的表现和控制能力的机会。

教师可以为幼儿提供一些额外的奖励和鼓励，让他们在情感表达方面得到更多的自信和动力。

教学评价教师可以通过以下方式对孩子们的表现进行评价：1.观察幼儿在前面的活动中情感的表达和控制能力。

2.评估幼儿绘画作品和歌曲表演的情感感受和表现。

3.考虑幼儿在情感分享和沟通方面的表现和效果。

通过这样的方式，教师可以更加全面地评价幼儿在情感发展方面的表现和成长。

同时，对于幼儿的发展和提高起到重要的促进作用。

《心情变变变》大班教案反思幼儿园《心情变变变》教案优质一、教学目标1.让幼儿认识和理解喜、怒、哀、愁等基本情绪，学会表达和调整自己的情绪。

2.培养幼儿的观察力、表达力和同伴间的沟通能力。

3.培养幼儿关爱他人、关心同伴的情感。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识和理解各种情绪，学会表达和调整自己的情绪。

三、教学准备1.教具：情绪卡片、表情面具、音乐《心情变变变》2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松、愉快的氛围四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《心情变变变》音乐律动，让幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的快乐氛围。

（2）教师引导幼儿跟随音乐做出各种表情，如喜、怒、哀、愁等，让幼儿初步认识各种情绪。

2.情绪卡片导入（1）教师出示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪。

（2）教师引导幼儿分享自己曾经体验过的情绪，如高兴、生气、伤心等。

3.表情面具游戏（1）教师分发表情面具，让幼儿自己选择喜欢的面具，戴在脸上。

（2）教师引导幼儿观察同伴的面具，猜测他们的心情，并进行交流。

（3）教师邀请幼儿上台分享自己的心情故事，其他幼儿倾听并给予回应。

4.情绪调整方法探讨（1）教师引导幼儿讨论：当心情不好时，我们可以怎么办？b.做一些喜欢的事情，转移注意力；5.情绪关爱教育（1）教师引导幼儿思考：如何关心同伴的心情？a.主动询问同伴的心情；b.给予同伴关心和安慰；c.帮助同伴解决问题，让他们心情变好。

（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，进行反思。

五、教学反思1.本次活动通过音乐律动、情绪卡片、表情面具等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解各种情绪，达到了教学目标。

2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享自己的心情故事，表现出较高的观察力和表达力。

3.教师在活动中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的发言机会，让每个幼儿都能参与到活动中来。

5.本次活动为幼儿提供了一个展示自己的平台，让他们在活动中体验到成功的喜悦。

大班语言教案《心情变变变》第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

1.2 学会表达和调节自己的情绪，懂得分享和倾听他人的感受。

第二章：活动准备2.1 准备情绪脸谱卡片、情绪词汇卡片、心情日记本等教具。

2.2 邀请家长或同伴参与活动，准备相关故事或生活实例。

第三章：活动过程3.1 引入话题：讨论人们在不同情境下的情绪变化，引导幼儿观察和分享自己的情绪体验。

3.2 情绪脸谱游戏：展示情绪脸谱卡片，让幼儿模仿相应的表情，并说出对应的情绪词汇。

3.3 心情日记分享：邀请幼儿分享自己近期的心情日记，让同伴了解彼此的情绪变化。

3.4 情绪故事欣赏：讲述一个有关情绪调节的故事，引导幼儿学会理解和关心他人的情绪。

3.5 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿学会换位思考，体验不同情绪下的感受。

第四章：活动延伸4.1 情绪词汇接龙：让幼儿自由组成小组，进行情绪词汇接龙游戏，巩固情绪词汇的学习。

4.2 情绪画册制作：邀请幼儿用自己的画笔描绘出不同情绪下的心情，制作一本情绪画册。

4.3 家庭情绪日记：鼓励幼儿与家长一起记录家庭中的情绪变化，培养家园共育意识。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力。

5.2 关注幼儿在实际生活中运用情绪调节策略的情况，评估他们的情感素养。

5.3 收集家长和同伴的反馈意见，不断完善情绪教育的内容和方法。

第六章：教学活动一：情绪猜猜乐6.1 目的：让幼儿通过观察和描述，提高对他人情绪的识别能力。

6.2 准备：制作情绪脸谱卡片，准备情绪表演的道具。

6.3 过程：6.3.1 教师展示情绪脸谱卡片，幼儿猜测对应的表情和情绪。

6.3.2 邀请幼儿表演特定的情绪，让其他幼儿猜测。

6.3.3 讨论情绪产生的原因和表达方式。

6.4 延伸：情绪角色扮演游戏，让幼儿在情境中学会表达和识别不同情绪。

第七章：教学活动二：情绪管理小故事7.1 目的：通过故事讲解，让幼儿了解情绪管理的重要性。

幼儿园大班语言教案《心情变变变》一、教学目标本次教学旨在通过故事《心情变变变》的阅读、专业术语解释和情境互动游戏等多种方式，培养幼儿对情绪鲜明表达和分辨的能力；同时加深他们对于情绪影响行为和互动的理解。

具体目标如下：•能够根据故事人物的头脑表情理解其情绪变化，并用简单语言描述；•能够利用情境互动游戏调整、表达和控制自己的情绪；•能够正确使用简单的情绪释义术语，如“生气”、“开心”、“难过”等；•能够理解情绪的传递和影响，尊重他人的感受，养成社交礼仪。

二、教学内容和方法1. 故事阅读：《心情变变变》通过朗读和扮演等方式，讲述故事中女主角的情绪变化，并解释相关的情绪释义术语。

2. 专业术语解释根据幼儿的理解程度，解释如下简单的情绪释义术语：•生气：因受到伤害、干扰、不满意等情绪所导致的强烈感受，通常伴随着恼怒、愤怒、不耐烦等行为表现。

•开心：因得到满足、成功、好心情等原因所导致的愉悦感受，通常伴随着微笑、欢笑、活泼等行为表现。

•难过：因受到失望、恐惧、失落、痛苦等原因所导致的不良感受，通常伴随着哭泣、沉默、退缩等行为表现。

3. 情境互动游戏通过游戏调整、表达和控制自己的情绪，并理解情绪的传递和影响，养成社交礼仪：•游戏1：来去自由门–活动规则：随着音乐，幼儿围成一个圆圈，领导者手持条子模仿情绪表达，如微笑、张嘴吐气、撅嘴、脸红等。

音乐停止后，领导者观察周围朋友的表情，选择一名表现自己心情好或差的朋友作为自己的“奴隶”，在旁边帮助自己出示表情。

其他幼儿则利用手中的门卡或音乐节奏出去或进来，练习情绪转变和控制。

•游戏2：情绪挑战–活动规则：领导者表演一组情绪表达动作，如手中持剑、紧握拳头、摆手等，最后抛出一只小球让其他幼儿抓住，被抓到后需跟随领导者表现对应的表情和动作——如果领导者表现的是愤怒的手中持剑，并且小球传到你这里，你就需要抓住它并按照感受表现出“生气”的行为，如狠狠地推开旁边的朋友。

游戏的目的是让孩子了解情绪的传递与影响，同时挑战其接受困难情境下的视觉、感受、思维等综合表现能力。

【导语】幼⼉时期是情感最丰富的时期,他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 设计意图： 在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。

为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享美好的事物。

我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际⽣活中遇到的⼩朋友之间发⽣的不友好现象来进⾏突破。

活动⽬标： 1.知道不同的表情代表不同的⼼情。

2.学习调整⼼情的⽅法。

3.萌发幼⼉关⼼他⼈愿为⼩朋友带来快乐的情感。

活动重点： 知道不同的表情代表不同的⼼情。

活动难点： 学习调整⼼情的⽅法。

活动准备： ⼤表情娃娃，⼩表情娃娃开⼼娃娃21个，其他的表情六个。

活动过程： ⼀、开始部分：情境导⼊。

带幼⼉去表情王国旅⾏。

⼆、基本部分。

1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、⽣⽓、害怕） 2.出⽰表情⼩⼈，请幼⼉选择⾃⼰喜欢的表情。

3.帮助其它的表情⼩⼈。

通过情景故事，尝试解决不好情绪的⽅法。

4.游戏：开⼼果和出⽓包。

出⽰开⼼果和出⽓包，并讲解游戏规则，听⾳乐，传递拿到出⽓包的⼩朋友就说说⾃⼰最不开⼼的事情，还可以打两下出⽓包发泄⼀下，等到开⼼果就说说⾃⼰最开的事情。

三、结束部分。

让我们把这个好⽅法回教室告诉其他的⼩朋友。

篇⼆ 活动构思：在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。

为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享。

我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情所带来的不同感受，⽤正确的⽅式表达情绪。

活动⽬标：涿渐养成积极乐观的⽣活态度，尝试⽤正确的⽅式表达情绪。

知道表情的含义，能够表现不同的表情。

能发挥想象⼒和创造⼒，设计⾯具。

活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉 教学⼀体机 歌曲《幸福拍⼿歌》 活动过程： ⼀：出⽰教学⼀体机，进⼊‘芝⿇开门环节’，引导幼⼉欣赏⾯具。