三年级英语上册说课稿 Unit 4说课稿 2

三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets-人教（新起点）
一、课时安排及目标
本课时为三年级上册英语第四单元，共计1课时。

本课时的教学目标为：
1.知道并能正确朗读宠物的名称；
2.能够理解并运用宠物与颜色的描述句型；
3.熟练使用be动词和形容词来描述宠物。

二、教学重点与难点
本课时的教学重点是宠物名称的教学，颜色和形容词的运用教学。

难点在于学生对颜色和形容词的理解和运用。

三、教学准备
教师需要准备以下教学器材：
1.PPT或者黑板；
2.学生课本，和其他相关教材；
3.玩具宠物玩具（熊猫、兔子等），不同颜色的布条。

四、教学流程
本课时的教学流程如下：
1. 导入新课
教师向学生展示一些真实的或图片的宠物，激发学生学习的兴趣。

同时利用图片引入新单词的讲解，例如展示狗(dog)，引导学生猜测单词并强化记忆。

2. 呈现语言材料
A. 宠物名称教学
教师利用图片或PPT展示不同种类宠物的照片，并板书相应的名词。

然后通过问答方式巩固学生掌握的单词。

例如：
•What is this? (point to the picture of a dog)
•It’s a dog.
B. 颜色与形容词语教学
教师可以利用玩具宠物来呈现颜色和形容词的描述，例如：老师拿出一只灰色玩具熊，说：
•This is a teddy bear. It’s grey. (板书。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。

三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。

2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。

3.能理解、会说、会读本单元对话。

4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。

二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。

2.对话的理解和表达。

三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。

2.词汇和句型的熟练运用。

四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。

2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。

学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。

3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。

最后放慢速度跟读对话。

教师选几个学生朗读对话。

4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。

2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。

5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。

2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。

五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。

教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。

很多学生在学习英语的时候，都会遇到一些困难。

所以，英语教学工作者非常重要，他们不仅需要有良好的教育背景，还需要有丰富的教学经验以及教学素材。

今天，我将分享一篇三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的文章，以帮助你更好地学习英语。

第一部分：教学背景根据教育教学要求，三年级的学生需学习基本的英语单词和语法规则。

在学习英语的过程中，学生需要学习英语字母、词汇、句式，以及阅读和听力方面的知识。

第二部分：教学目标在本次教学中，教师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。

此外，老师还将讲解一些基本的英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。

老师还将通过课堂练习检验学生的学习进度。

第三部分：教学方法在本次教学中，老师将采用多种教学方法，例如示范教学、问答练习和角色扮演。

通过这些方法，老师将更好地吸引学生的兴趣，并帮助学生更好地掌握英语知识。

第四部分：课程设计1.热身活动：本次热身活动将涉及一些简单的英语单词，例如颜色、形状、数字等。

通过这些单词的讲解，能够让学生更加了解英语单词的使用方法。

2.词汇学习：在这一阶段，老师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。

在讲解这些单词的时候，老师将帮助学生了解每个单词的含义和用法。

3.语法规则：在这一阶段，老师将讲解一些英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。

通过这些知识的讲解，能够帮助学生更好地理解英语句子的基本结构和语法规则。

4.练习检验：在这个阶段，老师将开展一些练习题，以检验学生的学习进度。

通过这些题目，能够帮助学生更好地掌握所学英语知识。

第五部分：教学反思在这次教学中，老师通过多种教学方法，帮助学生更好地掌握了一些基本的英语单词和语法知识。

通过这些知识的学习，学生能够更好地理解英语句子的基本结构和语法规则，并且通过课堂练习巩固所学知识。

但是在教学过程中，有些学生的学习态度不够积极，需要老师继续引导他们，帮助他们更好地适应英语学习。

以上就是关于三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的介绍。

Unit4 At Table 第二课时说课稿一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点五年级上册Unit4 At Table 我采用多样化的教学手段将听、说、玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话和简单的介绍自己的喜好，为这节课学习打下了很好的基础。

三、教学目标让学生能听懂、会说、会读、会用下列句型：①Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.②Use the chopsticks with your right hand.四、教学重难点能听懂、会说、会读、会用下列句型：①Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. ② Use the chopsticks with your right hand.五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

1、通过听儿歌，提起学生的兴趣及让学生进入课堂的气氛。

2、通过填单词游戏，让生复习单词并营造活跃的课堂气氛（二）呈现新知,合作互动。

1.出示幻灯片,让学生观察图片1,阅读对话回答下列问题。

①Who are they? ②What are they doing?③How to use the knife and fork? How to use the chopsticks?2.出示幻灯片,让学生观察图片2,阅读对话回答下列问题。

①Who are they? ②What are they doing?③How to use the chopsticks?④Can colin use the chopsticks well?3.趣味操练——多种形式赛读。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》说课稿PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿 PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿课题：Weloveanimals 大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。

下面是对我上的这节课进行说课。

今天我要分析的内容是PEP 教材三年级上册，第 4 单元WeloveanimalsA 局部的Letstalk.该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！Ihaveapanda！以和表示赞美的几个常用感叹语。

如：Wow!Cool!Great 悉 !Super!并能在实际靠情境中运用、交流。

一、说猿教学目标：1、知识目标墩、能听懂、会说句子L 岳 ook！Ihavea.. 烩 .，并能在实际情境中运汀用。

、培养同学用英语尽简单抒发情感的意识，使同荐学能听懂、会说几个常用感薛叹语。

如：Wow!/Co 蔬 ol!/Great!S/ 芥 uper! 2、技能目标贵、能用have 这个单词忧介绍小动物，如：1 / 4Look 诡！Ihaveapanda 寓！并能在实际情境灵活、自病然地运用。

要求模仿正确、类语调自然。

、能听懂、哑会说表示赞美的感叹词 Wo 玲w!Cool!Great 骆 !Super!并能在实际永情境中恰当地运用。

、迅能听懂一些简单的指示语，悠并能依照指令做出相应的动努作。

3、情感目标通过滁对本课动物单词的学习，了府解动物是我们人类的朋友，中形成热爱大自然的积极情感听态度，培养同学保护动物的正良好品质。

二、说教学重点社和难点：重点：句型知 Ihavea...和感邢叹语Cool!Supe 苇r!Great!Wow! 握难点：super 跨和great的发音盈。

三年级英语上册第四单元教案范文-出版社解读三年级英语上册第四单元是学习形容词的一单元。

形容词是一个比较抽象的概念，对于小学生来说，是一项相对比较难的知识点。

为了更好地掌握这个知识点，需要教师和出版社共同努力，打造一本优秀的教材。

今天，我将介绍一下出版社对于这个单元的教材的解读和分析，帮助大家更好地了解英语教育的现状。

从教材的难度上来看，出版社将这个单元的难度定位在了相对较高的水平。

在整个三年级教材中，形容词部分是难度最大的部分。

这也符合小学英语学习的基本规律，即从易到难的逐步提升。

小学生的大脑尚未发育完全，需要一个逐步加深的过程，才能够更好地掌握知识点。

出版社还注重了教材的实用性。

在这一单元的教学中，形容词不是仅仅停留在词汇的单纯记忆上，而是与实际生活联系起来，让学生更好地掌握词汇的用法。

例如，学生可以通过指认图片的形式来掌握形容词，并运用形容词描述图片。

这样做可以使学生很好的理解形容词的用法，同时也可以提高学生的英语实际应用能力。

另外，出版社还注重了课程的设计。

针对三年级学生的特点，课程设计主要分为以下几部分：听、说、读、写。

在听的环节中，学生可以通过听音乐，跟读录音，听故事等方式来掌握形容词的发音和用法。

在说的环节中，学生可以通过描述图片、进行小组讨论等方式来练习形容词，并提高口语表达能力。

在读的环节中，学生可以通过模仿、背诵、阅读故事等方式来提高词汇记忆能力和阅读能力。

在写的环节中，学生可以通过书写、造句等方式来训练语言运用能力。

出版社在教学目标上设置了明确的目标。

三年级英语上册第四单元的目标是：了解形容词的用法，掌握描述物品的形容词。

出版社从教学目标的制定上就注重了将知识点具体化，并与实际生活相结合。

这样一来，学生通过学习形容词不仅可以获得知识，同时也可以掌握英语实际应用能力，为日后的英语学习奠定基础。

三年级英语上册第四单元的教材实现了难度逐步加深、注重实际应用、注意课程设计、设置明确的教学目标。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标：1. 掌握词汇：desk, chair, table, blackboard, baseball, basketball, chess, violin；2. 学会询问物品所在位置的句型：Where is/are...? It’s/They’reon/in/under/near...；3. 学会回答物品所在位置的句型：It’s/They’re on/in/under/near...；4. 能够描述物品所在位置的句型：The...is/are on/in/under/near...。

教学重点：1. 学会正确询问物品所在位置的句型；2. 掌握并正确使用常见物品的英文单词；3. 能够正确回答物品所在位置的句型。

教学难点：1. 学会使用描述物品所在位置的句型；2. 能够用正确的句型进行对话。

教具准备：图片、课件、教学卡片、小黑板、录音机教学过程：Step 1 教师和同学之间的互动：1. 与学生打招呼，核对出勤；2. 回顾上节课所学的内容。

Step 2 新课导入：1. 师生问答导入新的课程内容。

T: Where is your book?S: It’s on the desk.T: Where is your pencil?S: It’s in the pencil case.T: Where is your bag?S: It’s under the chair.（利用图片辅助教学）2. 引出新的词汇，并同学们一起学习认读。

划重点。

T: Look! What’s this?S: It’s a desk.T: What’s this?S: It’s a chair.……（逐个教授新词汇，并进行反复操练）Step 3 语言输入与表达：1. 引导提问，让学生从图片中回答。

T: Where is the desk?S: It’s in the classroom.……（逐个词汇进行提问，进行反复操练）2. 师生互动，运用所学句型进行真实对话。

三年级英语说课稿三年级英语说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、学习认读单词：grandfather , grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

（湘少版）三年级英语上册《Unit 4 第1课时》说课稿一、教材背景本课是《湘少版》三年级英语上册的第四单元的第一课时，主要内容是学习四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich。

二、教学目标1.能够听懂并正确发音四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich；2.能够运用所学单词询问他人的喜好；3.能够通过模仿和创作简单的句型表达自己的喜好。

三、教学重点与难点重点：1.单词的听说读写；2.询问他人喜好的句型；难点：1.口齿不清、发音不准的问题；2.学生的创作能力和灵活运用能力。

四、教学步骤1. Warming-up（5分钟）询问学生现在的时间，并让学生用英语回答，例如：Teacher: What time is it now?Student: It’s nine o’clock.接着继续引导学生说出自己今天吃过哪些食物，例如：Teacher: What did you have for breakfast / lunch?Student: I had an apple and a sandwich for breakfast.2. Lead-in（5分钟）通过用图片或读出单词的方式，让学生逐个认识四个食物单词：apple, banana, cake, sandwich，并让学生跟读。

3. Presentation（10分钟）教师鼓励学生用正确的发音读出这四个单词，并逐个呈现出带有单词照片和英文单词的PPT或幻灯片，让学生跟读，并帮助纠正学生的发音和语音语调。

同时，介绍一些词汇的用法和相应的音标，例如：1.apple：/ˈæpl/2.banana：/bəˈnɑːnə/3.cake：/keɪk/4.sandwich：/ˈsænwɪdʒ/4. Practice（15分钟）4.1. 学生操作学生可以分组进行练习，各自询问对方喜欢哪些食物，并用英语回答，例如：Student A: Do you like apples?Student B: No, I don’t. I like bananas.4.2. 教师示范教师展示一些简单的句型，让学生学习模仿，例如：1.I like apples.2.Do you like bananas?3.She doesn’t like cake.4.What’s your favorite sandwich?5. Production（10分钟）教师让学生自己发挥，进行一些简单的创作，例如：1.请学生准备一张小卡片，写下自己喜欢的食物和理由，然后用英语口头表达。

Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn -说课稿一、教学内容本节课是人教 PEP 版英语三年级上册 Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn 部分，主要内容为学习关于动物的几句常用英语句子及其图示。

二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读句子：I like dogs. I like cats. She likes dogs. She likes cats. He likes dogs. He likes cats. They like dogs. They like cats.2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。

3.能培养学生对小动物的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

三、教学重难点重点1.学生能听懂、会说、会读常用英语句子。

2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。

难点学生能准确地发音，记住所学英语单词。

四、教学方法1.情景教学法2.视听教学法3.演员教学法五、教学过程1. Warming-up1.Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls! S: Good morning/afternoon, teacher! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Please sit down.2.Review T: Do you remember the animals we learned last time? S: Yes,I remember. (teacher shows some animal pictures) T: Good. Can you tell me what animals are they together? S: They are cats, dogs, rabbits,birds, and fish. T: Excellent. Today, we will learn more about cats and dogs. Are you ready?2. Presentation1.Show some pictures of cats and dogs, and teach the English names for them.2.Let the students repeat the words several times.3. Practice1.Play the video and let the students repeat after it.2.Play the game。

Unit4 I have a new ruler【教学目标】1. 能听懂、会说Good afternoon. Look! I have a new ruler. Oh, it’s nice.并能在实际情境中运用.2. 能听懂、会说、认读单词ruler, knife, crayon.3. 学唱歌曲Let’s Go to School.4. 培养学生对英语学习活动的兴趣,在学习过程中集中注意力.【教学重难点】（一）重点（Points）学会向他人介绍自己的物品.（二）难点(Teaching Difficult Points)knife和crayon的发音.教师可在教授过程中放慢速度、拆分音节并请学生注意模仿跟读.【教学准备】教学音频,教学挂图,书包,小刀,钢笔,格尺和一根蜡笔,一张下午太阳当空的图片.【教学过程】Step 1: Warm-up1. T: Hello, boys and girls.Ss Hello, Miss/Ms./Mr...T: Let’s play a game, OK?Ss: OK.师生一起做打开、合起的游戏.2. 请两组学生表演上节课后布置的对话.Step 2: Presentation1. 教师出示一张下午太阳当空的图片,引导学生学习Good afternoon.教师还可以展示早上、中午、下午的图片,让学生了解并掌握各个时间的不同问候语.2. 教师从书包里拿出小刀、格尺和一根蜡笔,分别说I have a knife. I have a ruler. I have a crayon.重复几次请学生听清并记住,然后与学生做是真是假的游戏:教师从书包中拿出蜡笔说I have a ruler.请学生回答Yes.或No.此游戏进行几次后引导学生学习ruler/ knife/ crayon.3. 教师出示两把格尺、两支铅笔和两根蜡笔,分别是一新一旧.教师一边出示新的物品一边说a new ruler,2. 学习成果评价Listen and choose.( ) 1. 早上,一名男生在校门口遇见女同学打招呼,说______A．Good morning.B．Good afternoon.( ) 2. 时钟显示下午两点,老师在与学生做课前问候,说______ A．Good morning.B．Good afternoon.( ) 3. 放学了,同学们向校门外走去,向老师挥手,说______A．Good afternoon.B．Goodbye.( ) 4. 一个男孩向大家展示自己的新蜡笔,说______A．Look! I have a new ruler.B．Look! I have a new crayon.答案:1. A 2. B 3. B 4. B【作业布置】1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.2. 听录音,跟读本课内容.3. 与同学合作表演Listen and say部分.4. 回家或向家人介绍自己的学习用品并演唱所学歌曲.。

PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part ALet’s learn 优课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn是一节以动物为主题的英语课程。

本节课的主要内容是通过学习动物的名称和特征，让学生能够运用所学知识进行简单的交流。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析面对三年级的 students，他们在学习上已经有了一定的英语基础。

他们对于动物这个主题比较感兴趣，生活中也常见到各种动物，因此对于本节课的内容会有亲切感。

然而，他们在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“panda”, “tiger”, “monkey”,“elephant”, “giraffe”，并能够运用这些单词进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察图片和听教师讲解，学会描述动物的特征，如“big”, “small”, “long”, “short”。

3.情感目标：通过学习动物的特点，培养学生的保护动物意识，让他们明白动物是人类的朋友，要爱护它们。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和特征。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并能够正确运用形容词描述动物的特征。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的动画片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，并让学生观察动物的特征。

3.Practice：学生分组进行角色扮演，模拟动物的特征，如模仿熊猫的吃竹子动作，模仿长颈鹿的伸长脖子动作等。

小学英语Unit 4 What can you do优质创新说课稿Today, I said that the content of the class is the new version of PEP Primary School English Unit 4 "What can you do". In order to better achieve the teaching objectives of this section of teaching, the following I from the teaching material analysis, teaching objectives, teaching difficulties, teaching equipment, teaching process and other links to lecture.一、教材分析（Textbook analysis）On the basis of retaining the original textbook "arousing interest in learning; emphasizing the use of language; highlighting the practicability of teaching materials; providing a variety of supporting materials", the new edition of PEP Primary School English has made new breakthroughs in the following aspects, which further reflects the development and innovation of teaching materials: 1. Adapt to the characteristics of children, adopt the method of action learning; 2. Introduce project making to realize task-based teaching; 3. Advocate cooperative learning and cultivate cooperative spirit; 4. Strong tone language real nature, cultivate students' ability to express their true feelings; 5. Attach importance to two-way communication and enhance cultural awareness. 6. Pay attention to formative evaluation and promote the development of students. Achieve the overall design to ensure the convergence of primary and secondary schools.The fifth grade students in primary school already have a definite English foundation. Teachers should correctly guide students to learn English. In teaching, teachers should take the development of students as the purpose, focus on the cultivation of students' innovative spirit and practical ability, face all students, and always put arousing students' interest in learning in the first place.二、说教学目标（Talk about the teaching goal）1. Able to listen, speak, and read five verb phrases: dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu,draw cartoons;.2. Can you use the sentence What can you do? To ask what others will do, and to answer correctly.3. Be able to complete part of the conversation task of "Do a survey"4. Be able to talk about what you can do in a real scene.三、说教学重难点（Talk about importance）1) Mastering five verb phrases that represent ability2) Be able to use What an.. The first sentence pattern asks what others can do.四、说教学重难点（Talk about difficulty）The pronunciation of the; cartoons is added to the front of the musical instrument. 五、说教学用具（Teaching utensils）: Corresponding teaching courseware, word card, worksheets六、说教学方法（Teaching methods）:Group cooperation inquiry method, performance activity method七、说教学过程（Talking about the teaching process）My teaching design is divided into the following links.Step I Warming up & Lead-in1. Sing a song together: What can you do ?2. Greetings;3. Lead-inT: Today I invite my friends to our class. Do you know who are they? Look, they are our English team. First let me introduce themselves to you:She is Ms Yu, she is your old English teacher;She is Ms Xue, she is tall and thin;She is Ms Lu, she is thin and beautiful;She is Ms Li, she is tall and funny.She is me, I’m your English teacher.Do you have any questions for us?Ss: How old are you?/ Do you have children?/What can you do?...T: Yes, I want to know, too! Let’s ask together : What can you do?Step II PresentationLet’s learn:1. Ask the teacher one by one with : What can you do?The teachers answer the question and show the phrases, then the students read the phrases.What can you do ?I can sing and dance.What can you do ?I can sing English songs.What can you do ?I can do kung fu.What can you do ?I can draw cartoons.What can you do ?I can play the pipa.2. Read the phrases.a. Read the phrases after the video;b. Play games to read the phrases.3. Pair work : Ask and answer -- What can you do?-- I can _________.Step III PracticeLet’s show: Prepare a talent showT: Wow, you are so great. Look, Tian tian is coming. Listen what is he saying?1. Do a survey.The group leader make a survey in the group with “What can you do ?”2. Divide into groups.Divide into new groups according to the strengths of each.Who can sing songs?Who can dance?Who can play the guzheng?... ...3. Prepare the talent show.T: Now I will give you a few minutes to prepare with your partner.4. Show timea. Show three requirements before the show time:Be quiet! Listen and watch carefully!Don’t be shy, just try!Don’t forget your applause.b.Make performance order.c.It’s time for talent showWelcome to our talent show. Show yourself here! Let’s invite the first group! Please ask together: What can you do?Step IV Production and summaryLet’s doT: Excellent, our children are so great. Everybody is versatile. That’s because our school has a team of versatile teachers. F ollow me, let’s have a look!1. Show a video about our teachers.T: I can you can, everybody can. This time we should give a big hand to our teachers and ourselves.2. Review what we learned today.3. Show a butterfly blackboard.T: Close your eyes, I will give you a surprise. Look, what’s this? Wow, a beautiful butterfly. Do you know what can butterflies do ?Yes, they can be brave; They can be confident; They have a dream. So they can fly higher and higher.I want to say: Don’t be shy, just try! I hope y ou can fly higher and higher like butterflies. Because how large the heart is, how large the stage is!Step V HomeworkRead “Let’s learn ”fluentlyDo a survey about your friends.Make a report like this:_____ can ride a bike, ____ can sing and dance.。

三年级上册英语说课稿-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教学目标1.学生能够认读本单元所学的5个动物单词：cat、dog、rabbit、hamster和bird。

2.学生能够口头描述这些动物的外貌特征。

3.学生能够听懂并能够正确回答教师有关宠物问题的简短问答。

二、教学重点1.认读5个动物单词。

2.学生能够口头描述宠物的外貌特征。

三、教学难点1.学生能够听懂并能够正确回答有关宠物问题的简短问答。

四、教学过程A. warm-up1.使用图片引入Pets主题，启发学生讨论，如：我们家里养的宠物是什么样的？同学们家里都有什么样的宠物？B. presentation2.展示单词图片，让学生分别听、说并读出来，附带简单的动作表演帮助学生理解和记忆单词。

同时，教师介绍单词后告诉学生宠物的一些基本常识和宠物保健知识。

3.进行口语练习，让学生两两互动，描述所看到的宠物。

C. practice4.运用flash card教具、电子媒体等手段，进行辅助认读单词的练习。

5.向学生提问有关宠物的问题，对错句子巩固学生对所学知识的掌握。

D. production6.学生分组，进行家庭宠物的展示和口述，通过小组之间的互动，培养学生的口语表达能力。

7.学生利用本节所学的知识，在小组内进行创造性的角色扮演，如：拥有不同种类宠物的人士之间的对话。

E. reinforcement8.常规学习。

F. homework9.作业布置，包括听录音并模仿跟读，口头描述宠物的外貌特征等。

五、教学评估括号中为满分。

1.学生能否准确画出5个动物的图案。

(10分)2.学生能否准确朗读5个动物单词及熟练描述宠物的外貌特征。

(30分)3.学生能否听懂并能够正确回答教师提问。

(20分)4.学生能否在小组内进行创造性的角色扮演。

(20分)5.总结学生所学知识。

(20分)六、教学反思本节课主要从认读和口语表达两个方面对学生进行培训。

通过多种方式（如图片、互动练习等）让学生更好的理解所学单词，提高学生的口语表达能力。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课说课稿一. 教材分析本次公开课所使用的教材为人教版三年级上英语教材《Unit 4》。

本单元的主题是“家庭成员”，主要介绍家庭成员的称呼和相互关系。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但部分学生对家庭成员的称呼和关系还不够了解，因此在教学过程中需要加强引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文称呼和相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写与家庭成员相关的单词和句子，提高英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼和相互关系，以及相关单词和句子的表达。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用，以及如何在实际情境中进行恰当的交流。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师展示本课的重点单词和句子，如“mother, father, sister,brother”等，并引导学生进行认读和模仿。

3.操练：通过各种游戏和活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。

Unit 4 We love animals (lesson 1)说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B部分Let’s Learn与Let’s do 。

我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。

图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。

教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。

围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。

这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。

二、说学生本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。

对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。

三、说教学目标（一）知识目标：1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。

2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a dog.（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

四、说资源为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do” “Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。