高中自由落体运动学案教案.docx

自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。

本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。

【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。

开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。

【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。

【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。

今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。

师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。

（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。

）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。

二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。

高中物理《自由落体运动》教案设计一、教学目标1.理解自由落体运动的概念及特点。

2.掌握自由落体运动的运动规律。

3.能够运用自由落体运动的规律解决实际问题。

二、教学重点与难点1.重点：自由落体运动的特点及运动规律的推导。

2.难点：自由落体运动规律的应用。

三、教学过程1.导入新课通过提问引导学生回顾之前学过的运动学知识，如匀速直线运动、匀加速直线运动等。

提问：同学们，你们听说过自由落体运动吗？知道它有什么特点吗？2.自由落体运动的概念及特点通过讲解，引导学生了解自由落体运动的概念：物体仅在重力作用下从静止开始下落的运动。

强调自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度g。

3.自由落体运动的运动规律通过实验演示，引导学生观察自由落体运动的轨迹和时间关系。

推导自由落体运动的运动规律：位移h与时间t的关系为h=1/2gt^2。

讲解自由落体运动的速度v与时间t的关系：v=gt。

4.自由落体运动规律的应用通过举例，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题，如计算物体下落的高度、速度等。

例题讲解：一个物体从高度h自由落下，求落地时的速度。

5.课堂练习布置一些关于自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

提问：同学们，你们觉得自由落体运动在生活中有哪些应用？可以举例说明。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对自由落体运动的概念和运动规律有了较深刻的理解。

2.在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，提高了学生的参与度和积极性。

3.课堂练习题的设计较为合理，有助于巩固所学知识。

4.对于本节课的教学内容，仍有部分学生存在疑问，需要在课后加强辅导。

五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.加强实验教学，让学生直观地感受自由落体运动的特点。

3.鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，提高学生的思维能力。

4.对于学习有困难的学生，要加强个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

《自由落体运动》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点，理解自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动。

2. 掌握自由落体运动的公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动中的速度、位移等物理量。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式及运用3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和公式的掌握。

2. 难点：自由落体运动公式的运用和实际问题中的解决。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示自由落体运动的过程。

3. 结合实际例子，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。

3. 讲解自由落体运动的公式，并进行公式推导，让学生理解公式的含义。

4. 进行课堂练习，让学生运用公式计算自由落体运动中的速度、位移等物理量。

5. 结合实际例子，让学生学会将自由落体运动的理论知识应用于解决实际问题。

6. 课堂小结，强调本节课的重点和难点。

7. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，了解学生对自由落体运动定义、特点和公式的掌握情况。

2. 课后作业：布置有关自由落体运动的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 学生表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估学生的参与度和积极性。

七、教学反思1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生的需求。

2. 思考如何提高学生对自由落体运动公式的运用能力，加强对难点的讲解和辅导。

3. 探索更多实际例子，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

八、拓展与延伸1. 介绍自由落体运动在生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。

自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。

2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。

2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。

2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。

3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。

3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。

4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。

6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。

3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。

2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。

3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。

八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。

2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。

3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。

1、高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖★教学目标1、知识与技能（1）、理解自由落体运动和自由落体运动的条件（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向（3）、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题2、过程与方法（1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力（2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法( 3 )、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律3、情感、态度与价值观(1)、通过实验培养学生合作交流的能力，激发学生的探索与创新意识(2)、培养学生的逻辑推理能力(3)、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律(4)、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解★教学重点1、探究自由落体运动的性质2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题★教学难点探究自由落体运动的性质★教学方法1、以物理情景导入目标――合作体验――分析讨论――总结归纳――得出结论。

2、通过实例分析，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。

★教学用具多媒体，金属片，纸片，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同）★设计思路让学生通过合作实验，分析总结得出：物体自由下落的快慢和所受重力无关。

让学生通过小组实验，用打点计时器研究自由落体运动，共同分析纸带得出自由落体运动的特点。

让学生依据匀变速直线运动规律理论分析得出自由落体运动的规律。

★教学过程一、引入新课（播放“苹果落地”视频）导入新课二、进行新课1、自由落体运动教师活动：演示纸片与金属片的.下落过程，提出问题：物体下落的快慢是否与物体的质量有关？学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想。

教师活动：为了研究下落的快慢与质量是否有关，老师给同学们提供金属片、纸片，请同学们设计实验来探究。

学生活动：学生实验探究（小组合作交流）点评：通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的因素。

自由落体运动教学设计（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一教材分析落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。

本节教材通过演示、实验分析得出自由落体运动的规律。

对于物体的运动快慢，教材通过演示牛顿管实验进行证实，进而最后抽象出自由落体运动这一运动模型。

这样的编写层次分明，实现从感性到理性，符合学生的认知规律。

只要认真做好演示实验，学生不难建立自由落体运动这一模型。

关于自由落体运动是否是匀加速直线运动，教材中通过实验方法：利用打点计时器分析纸带得出自由落体运动的性质。

三维目标：一、知识与技能1. 通过探究，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2. 知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。

3. 根据匀变速直线运动规律，得到自由落体的运动规律。

二、过程与方法1. 掌握忽略次要因素，抓住主要因素的科学方法。

2. 运用自由落体运动规律解决有关实际问题。

三、情感态度与价值观1. 体会伽利略研究自由落体运动的思路和方法，学习其科学探索精神。

2. 培养实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律。

回顾：匀变速直线运动的规律（公式）v t= v 0+ats= v 0 t+ at2vt 2- v 02 =2as新课导入：实验一：一手拿小纸片，另一手拿粉笔，双手举高相同的高度，然后同时松手，看看纸片与粉笔，谁先落地？实验二：把实验一中的纸片捏成团，结果又如何呢？实验三：毛钱管中的纸片和粉笔的下落情况。

那么通过以上的实验，我们得到一条结论：受空气阻力的影响，我们实验一中的纸片比粉笔晚着地。

在没有空气的阻力的情况下，重的物体和轻的物体下落得一样快（物体下落的快慢与物体的重量无关）。

一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。

2.条件：只受重力作用，初速度为零。

3.特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计篇1整体设计自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有特殊的地位。

在知识上它是匀变速直线运动的一个特例，在方法上浸透着理想化模型的重要研究方法。

在整个必修一教学的安排上，匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学那么要向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征，有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究，体会近代物理的先驱伽利略是如何进展研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。

本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析^p 论证课题；二是介绍自由落体运动规律以及用打点计时器实验时的本卷须知。

这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。

教学重点自由落体运动的规律。

教学难点自由落体运动规律的得出。

课时安排1课时三维目的知识与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题过程与方法1、培养学生的观察才能和逻辑推理才能；2、进展科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的才能；3、通过对自由落体运动规律的应用，进步学生的解题才能。

情感态度与价值观1、充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，到达最正确的学习心理状态。

2、利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探究研究，使学生体会到科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。

课前准备木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片〔多张〕教学过程导入新课情景导入教师两手分别拿一小球和纸片，从一样的高度释放两物体。

自由落体运动教案自由落体运动教案「篇一」一、教学目标1、知识与技能(1)认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

(2)能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

(3)知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

(4)掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

(5)初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。

2、过程与方法(1)会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。

(2)会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。

3、情感态度与价值观(1)通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。

(2)渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。

(3)培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。

二、教学重难点重点：1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。

2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。

难点：理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。

三、教学过程1、新课导入这一环节采用游戏导入，教师在课前需要设计制作好“测反应时间尺”(在一约50cm长的尺有刻度的一面标上自由下落对应长度所用的时间)。

师：一般情况下，刻度尺是用来测量什么物理量的?生：测量物体长度的!师：大家看到我手里的这把尺子了没有?我这把尺子跟普通尺子是不一样，有特殊的功能，它可以测量出你的反应时间。

不信?我请几位同学上来试试。

找几名同学上来做这个实验。

可通过比比谁的反应时间短来调动学生的积极性。

师：相信大家一定非常想知道这把尺为什么能测出人的反应时间呢?是根据什么原理呢?我可以告诉大家，尺子测时间的原理就是利用尺子下落过程中的运动特点制成的。

而我们今天要研究的就是尺子下落这样的运动。

自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。

2. 通过对自由落体运动的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生掌握自由落体运动的公式及应用，提高学生的数学逻辑思维能力。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动的公式及应用5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、规律、公式及应用。

2. 难点：自由落体运动公式的推导及在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、规律和公式。

2. 运用示例法，展示自由落体运动在实际问题中的运用。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

4. 利用实验法，验证自由落体运动的规律。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解自由落体运动的定义、重力对物体运动的影响、自由落体运动的规律。

3. 公式推导：引导学生运用已学知识，推导出自由落体运动的公式。

4. 应用：举例说明自由落体运动公式在实际问题中的应用。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：鼓励学生主动思考，发现自身在学习过程中的不足，为下一步学习做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对自由落体运动概念、规律和公式的理解程度。

2. 观察学生在实验中的操作和分析能力，评估其对自由落体运动原理的掌握情况。

3. 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。

七、教学资源1. PPT课件：制作包含图文并茂的PPT课件，帮助学生直观理解自由落体运动的相关概念和原理。

2. 实验器材：准备自由落体运动的实验器材，如计时器、高度计等，以便进行实验验证。

自由落体运动教案15篇物理教案：自由落体运动篇一一、预习目标了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。

二、预习内容对于落体运动，自古以来许多人都研究过。

本节课介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。

要通过自主学习，独立的思考、归纳和总结，提出自己的看法与体会。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。

二、学习过程（一）、绵延两千年的错误亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。

交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？（二）、逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？（三）、猜想与假说（四）、实验验证阅读：伽利略斜面实验的情况讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据。

（五）、伽利略的科学方法三、反思总结伽利略的科学方法。

①问题的提出。

②提出假设，逻辑推理。

③利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。

④对假说进行修正和推广。

四。

当堂检测1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是——m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是——m/s（g取10m/s2）。

5,20,152．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是——。

n2/(n+1)23．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度是C点速度的3/4，BC间距离是7m，则AC间距离是——m（g取10m/s2）。

164．一物体从高H处自由下落，当其下落a时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的`位移a=——H/45．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( B )A．重的物体的g值大B．同一地点，轻重物体的g值一样大C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处6．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为( C ) A．铁钉比棉花团重B．铁钉比棉花团密度大C．棉花团的加速度比重力加速度小得多D．铁钉的重力加速度比棉花团的大7．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（C）A．甲比乙先着地B．甲比乙的加速度大C．甲、乙同时着地D．无法确定谁先着地8．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（D）A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．( +1):19．自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的( B )10．一个物体从20m高的地方下落，到达地面时的速度是多大？落到地面用了多长时间？(取g=10m/s2)20m/s,2s课后练习与提高1.气球以4m/s的速度匀速竖直上升，它上升到217m高处时，一重物由气球里掉落，则重物要经过多长时间才能落到地面？到达地面时的速度是多少？(不计空气阻力，g=10m/s2)。

《自由落体运动》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解在真空中物体下落的加速度为常数g。

2. 掌握自由落体运动的公式及其应用，能够运用自由落体公式计算物体下落的时间和距离。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 自由落体运动的定义。

2. 自由落体运动的公式及其应用。

三、教学难点：1. 理解在真空中物体下落的加速度为常数g。

2. 掌握自由落体公式并能够灵活运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究自由落体运动的特点。

2. 利用多媒体演示实验，帮助学生直观地理解自由落体运动。

3. 运用例题讲解，让学生在实践中掌握自由落体公式的运用。

五、教学过程：1. 导入：通过回顾之前学过的平抛运动和匀加速直线运动，引导学生思考自由落体运动的特点。

2. 讲解：讲解自由落体运动的定义，强调在真空中物体下落的加速度为常数g。

3. 公式讲解：介绍自由落体运动的公式，解释各符号的含义及如何运用。

4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用自由落体公式进行计算，巩固所学知识。

5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对自由落体运动公式的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行简短的知识点测试，了解学生对本次课程内容的掌握情况。

3. 关注学生在课堂上的参与度和提问反馈，了解学生的理解程度和存在的问题。

七、教学拓展：1. 介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞运动、航天器回收等。

2. 探讨自由落体运动与其他类型运动的区别和联系，如平抛运动、匀速直线运动等。

八、教学资源：1. 多媒体课件：制作包含图文并茂的多媒体课件，清晰展示自由落体运动的定义、公式和例题。

2. 实验器材：准备真空环境模拟装置，让学生直观地观察自由落体运动。

自由落体运动教案设计（精品5篇）自由落体运动教案设计（1）1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。

2．回顾历史，进一步引发学生猜想。

录像短片：比萨斜塔实验。

3．“牛顿管”实验。

4．月球上的实验。

用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？让学生观察演示实验，借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。

激发学生的学习兴趣。

5．引入自由落体运动的概念。

自由落体运动教案设计（2）教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析. 教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动教案设计（3）一、教材分析(一) 教材内容1、地位与作用本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，是一种理想化模型，生活中应用非常多。

自由落体运动（学案）一、学习目标1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

4.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

5.初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养实验能力和推理能力。

二、课前预习1、自由落体运动：。

在地球表面上，它是一个理想运动模型。

一般情况下，如果空气阻力相对重力比较小，产生的影响小，可以近似看作自由落体运动。

密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。

2、物体做自由落体运动需要满足两个条件1、和 2、。

3、自由落体运动是初速度为的直线运动。

4、自由落体加速度又叫做，用符号表示。

在地球上不同的地方， g 的大小是不同的： 1、纬度越高， g 越；2、同一纬度，高2 2度越大，g 越。

一般的计算中可以取9.8m/s 或 10m/s ，如果没有特殊说明，都按m/s 2 计算。

5、自由落体运动的速度时间关系是是；位移与速度的关系是；位移与时间关系。

三、典型例题例 1、下列说法正确的是（）A.物体从静止开始下落的运动叫做自由落体运动B.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动C.从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，不能看成自由落体运动。

D.从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，因为阻力与重力相比可以忽略，所以能看成自由落体运动。

例 2、下列说法不正确的是（）A.g 是标题，有大小无方向。

B.地面不同地方 g 不同，但相差不大。

C.在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。

D.在地面同一地方，高度越高， g 越小。

例3、 AB 两物体质量之比是 1：2，体积之比是 4：1，同时从同一高度自由落下，求下落的时间之比，下落过程中加速度之比。

高中物理《自由落体运动》教案设计一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。

2. 通过对自由落体运动的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索自由落体运动的规律，提高学生的科学探究能力。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动在生活中的应用5. 自由落体运动的拓展与延伸三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体运动的定义、特点和规律。

2. 教学难点：自由落体运动的规律及其应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的规律。

2. 利用实验、动画等辅助教学，增强学生对自由落体运动的理解。

3. 采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：介绍自由落体运动的定义、特点和规律，结合实例进行分析。

3. 课堂实验：安排学生进行自由落体实验，观察并记录实验数据，引导学生发现规律。

4. 知识拓展：介绍自由落体运动在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自由落体运动的特点和规律。

6. 课后作业：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体运动概念的理解程度，以及学生对自由落体运动规律的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、数据处理能力和分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及对自由落体运动应用的理解。

七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够扎实掌握自由落体运动的知识。

3. 反思教学过程：总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。

理解自由落体运动产生的条件与实质。

2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。

表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。

其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。

3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。

怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。

二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。

我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。

因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。

激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。

高中物理《自由落体运动》教案设计一、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的特点。

2. 让学生掌握自由落体运动的公式，能够运用自由落体运动的公式进行计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的公式4. 自由落体运动的计算5. 自由落体运动在实际中的应用三、教学重点与难点重点：1. 自由落体运动的概念与特点2. 自由落体运动的公式及其应用难点：1. 自由落体运动的公式的推导2. 运用自由落体运动公式进行复杂计算四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考自由落体运动的特点及其公式。

2. 通过实例分析，让学生掌握自由落体运动的计算方法。

3. 利用物理实验，让学生直观地感受自由落体运动的现象。

4. 采用小组讨论的形式，培养学生合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的实例，如抛物线运动，引导学生思考自由落体运动的概念。

2. 讲解：讲解自由落体运动的概念、特点及其公式。

3. 实例分析：分析实际中的自由落体运动现象，如雨滴下落、跳伞等，引导学生运用自由落体运动公式进行计算。

4. 物理实验：安排一个自由落体运动的实验，让学生直观地观察自由落体运动的现象。

5. 小组讨论：让学生分组讨论自由落体运动在实际中的应用，如建筑设计、航空航天等。

7. 作业布置：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体运动概念和公式的掌握情况。

2. 练习题：布置课堂练习题，检查学生对自由落体运动公式的运用能力。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及解决问题能力。

七、教学拓展1. 介绍自由落体运动在其他领域的应用，如地球物理学、天文学等。

2. 引导学生探讨自由落体运动与抛体运动的异同。

3. 鼓励学生查阅相关资料，了解自由落体运动的历史发展。

《自由落体运动》学案一、学习目标1、理解自由落体运动的概念和特点；2、掌握自由落体运动的规律和公式；3、能够运用自由落体运动的知识解决实际问题。

二、学习内容1、自由落体运动的概念和特点自由落体运动是一种常见的机械运动，它是指物体仅在重力作用下，由静止开始下落的运动。

特点如下：本文1）只受重力作用；本文2）初速度为零；本文3）加速度为重力加速度。

2、自由落体运动的规律和公式自由落体运动的规律是：物体下落的加速度与物体的质量无关，而与重力加速度有关。

公式如下：本文1）速度公式：v=gt；本文2）位移公式：h=21gt2本文本文3）位移速度公式：v2本文2gh。

3、自由落体运动的实际应用自由落体运动在实际生活中有着广泛的应用，如投掷、跳伞、计算高度等。

通过本节学习，学生能够运用自由落体运动的知识解决实际问题。

三、学习步骤1、阅读本节教材，掌握自由落体运动的概念和特点；2、通过实验观察自由落体运动，了解其规律和公式；3、进行练习，掌握自由落体运动的规律和公式的应用；4、通过案例分析，了解自由落体运动在实际生活中的应用。

四、学习方式本节学习采用多种方式进行，包括阅读、实验、练习、案例分析等。

学生可以通过阅读教材了解自由落体运动的基本概念和特点；通过实验观察自由落体运动，了解其规律和公式；通过练习掌握自由落体运动的规律和公式的应用；通过案例分析了解自由落体运动在实际生活中的应用。

本文自由落体运动”是物理学中的一个重要概念，是学生在学习力学和运动学过程中必须掌握的重要知识点。

然而，由于其抽象性和复杂性，学生在学习过程中往往感到困难。

因此，本教学设计旨在通过基于教学逻辑的方法，帮助学生更好地理解和掌握“自由落体运动”的概念和规律。

通过提问的方式，引导学生思考什么是自由落体运动，并列举一些生活中的实例，如苹果落地、跳水运动员跳水等。

然后，让学生总结自由落体运动的特点，引出本课的教学内容。

通过PPT展示自由落体运动的定义和特征，详细解释什么是自由落体运动，并让学生理解其定义中的重点词汇。

自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。

1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。

3、掌握自由落体运动的规律。

掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。

二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。

老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。

这个观点使人们在错误的结论下走的多年。

同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。

同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。

且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。

师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。

把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。

老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。