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试述高职院校体育课教学的特点摘要:结合不同专业特点和就业走向,分析高职院校体育教学特点,探讨高职院校体育课教学中进行实用身体训练的意义,及其对提高高职学生的职业技能素质的作用。
并提出实用身体训练的方法和建议。
关键词:体育教育高职学生训练手段职业技能随着现代科技、生产的发展和现代化企业的要求,职业劳动正向着复杂化、节奏快、强度大、高效率的方向发展,对人的身心素质要求更高。
虽然普通的体育教育也能达到锻炼身心的目的,但它不适合职业教育“抑其过而补其缺”的特点。
职业劳动的身体活动部位、运动轨迹多是局部的、重复的,如果不对他们进行必要的身体训练,必然会影响其劳动技能的提高。
进人职业学校的学生大多是十八九岁的青年,身体发育的可塑性很大,如果能在体育教育中有目的地开展与职业特点相适应的体育锻炼,则会有效地增强学生职业体能,预防职业病的发生,使职业技术的学习提高大走捷径。
因为体育运动中许多运动素质可以迁移到职业体能上;如运动中的快速反应、耐久力、动作协调配合、注意力和观察视野等,正是许多职业必不可少的条件。
体育教育作为高等职业技术教育的重要组成部分,必须适应高等职业技术教育发展的要求,必须为高等职业技术教育人才培养目标而服务。
一、高职院校体育课教学的具体实施办法1、紧扣职业活动的特点,发展学生的职业技能素质职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质。
是今后从事职业劳动所必须具备的条件,人才市场和劳务市场在进行“双向选择”时,职业体能素质成为职业选人和人选职业的重要依据。
高职院校设置的专业种类繁多,各专业特点迥异。
因此,高职院校的体育课要根据学生的专业,分析不同的职业劳动对从业者身体素质有哪些特殊的要求,同时还要研究不同的体育训练项目对学生的身体素质有什么不同的促进作用,结合生产劳动实践进行实用性身体训练,有针对性地发展学生相应的身体素质。
在教学过程中要做到充实和完善对职业活动有益有运动技能储备和体育教育知识;强化发展对职业重要的身体能力及其相关能力,在此基础上保障身体活动水平的稳定性;提高机体对不良劳动环境条件的耐受力和适应能力,保持和增进未来劳动者的健康。
浅谈中职体育教学的特点中等职业学校体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要组成部分，是学生体格、智力等方面的全面发展的重要途径。
中职体育教学的特点主要体现在教学内容、教学形式、师资队伍等方面。
下面就对中职体育教学的特点进行简要的探讨。
一、教学内容的特点中职体育教学的内容主要包括体育锻炼、体育知识和体育技能三个方面。
这三个方面相互结合，相辅相成，是培养学生身心健康的重要途径。
体育锻炼是中职体育教学的重要内容之一。
通过各种体育锻炼项目，学生的体能和体质都能得到全面的发展。
体育知识是中职体育教学的重要内容之一。
学生们在学习中应该了解关于体育运动的基本知识，例如运动的原理、运动的规律等，从而在实际操作中能够更好地掌握相关的技能。
体育技能也是中职体育教学的重要内容之一。
通过学习和训练，学生们可以学习和掌握体育技能，提高自身的运动水平。
教学内容的多样性和丰富性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的内容丰富多样，不仅包括传统的体育项目，还包括一些新兴的体育项目，如健美操、羽毛球、游泳等。
这样一来，可以满足不同学生的需求，扩大教学内容的范围，使每一个学生都能够在体育教学中找到适合自己的内容，从而更好地发展自己的体育能力。
中职体育教学的教学形式具有多样性和灵活性。
中职体育教学的教学形式主要包括理论教学、实践教学和考核评价三个方面。
理论教学是中职体育教学的一个重要环节。
通过理论的学习，学生可以了解体育运动的相关知识，增长自己的知识面，为实际的体育运动活动提供理论依据。
实践教学是中职体育教学的又一重要环节。
通过实践的活动，学生们能够亲自动手，亲自体验，增强自己的体能和体质，提高自己的技能水平。
考核评价是中职体育教学的又一个重要环节。
通过考核评价，可以全面了解学生的体育素养，从而更好地指导学生的学习和训练。
教学形式的多样性和灵活性是中职体育教学的特点之一。
中职体育教学的教学形式多种多样，不仅包括课堂讲授，还包括实践训练、比赛竞技等模式。
高职高专公共课体育教学新的发展趋势随着社会的发展和教育的进步，高职高专公共课体育教学也在不断发展和变革。
新时代背景下的高职高专公共课体育教学要更加贴合学生的身心特点，培养学生的体育素养和健康意识，全面提高学生的综合素质。
面对新的发展趋势，高职高专公共课体育教学需要顺势而为，积极适应变革，不断创新，提升教学效果，为学生健康成长和未来发展打下良好基础。
一、注重实操能力培养在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学需要注重学生的实操能力培养。
体育是一个注重实践的学科，学生不仅需要有一定的理论知识，更需要具备一定的实际操作能力。
在课堂教学中，教师应该通过设计各种体育运动项目和活动，引导学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和运动技能。
学校应该加强对体育设施和器材的投入和建设，为学生提供更好的实践条件，培养他们的实操能力。
二、增加多样化教学内容高职高专公共课体育教学新的发展趋势包括增加多样化的教学内容。
在以往的体育教学中，往往只注重传统的体育项目和传统的教学方式，导致学生对体育教学产生厌倦和抵触情绪。
针对这一问题，教师应该在体育教学中增加多样化的内容，包括各种新型体育项目、大众健身运动、传统体育文化等，吸引学生的兴趣，激发他们参与的热情。
只有让学生对体育教学产生浓厚兴趣，他们才能够全身心地投入到体育教学中，取得更好的教学效果。
三、倡导健康理念高职高专公共课体育教学新的发展趋势还包括倡导健康理念。
在新时代下，面对学生的身心健康问题，体育教学不仅仅是提高学生的运动技能，更需要培养学生的健康意识和自我保健能力。
教师在体育教学中应该注重对学生的健康知识的普及和宣传，引导学生主动参加各种体育锻炼和健康活动，提高他们的身心健康水平。
学校应该加强对学生的身体素质测试和健康状况的监控，及时发现学生的健康问题，给予有效的指导和帮助。
四、强化体育教学管理在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学还需要强化体育教学管理。
由于学生的体质和文化素养不尽相同，对于体育教学的要求和需求也各有不同，教育管理者需要通过完善体育教学管理制度，提高教学质量和效果。
谈谈中职体育教学的特点谈谈中职体育教学的特点中职体育教学是中等职业学校体育教育中的重要组成部分，其侧重点在于培养学生运动技能、身体素质和竞技精神。
相较于普通高中的体育教育，中职体育教学具有一些独特的特点。
本文将浅谈关于中职体育教学的特点。
首先，中职体育教学注重职业技能的培养。
中职学校培养的是职业人才，因此，体育教学的目标更加明确，主要侧重于培养学生在特定职业领域中所需的专业技能。
比如，学习学生是厨师专业的情况下，体育教学会更加注重学生的体能训练、灵活性和协调性培养，以适应厨房工作的需求。
其次，中职体育教学强调实践操作能力。
与传统的课堂教学不同，中职体育教学更注重学生的实践操作。
学生需要通过实际的体育活动来培养和提高技能。
比如，在体育场馆中进行篮球比赛，学生需要亲自参与进攻和防守，从而通过实操更好地理解战术和技巧。
此外，中职体育教学具有明确的职业倾向性。
与普通高中的体育教学相比，中职体育教学更为具体，因为中职学校有明确的职业倾向性。
不同职业的学生会接受不同类型的体育教学。
比如，学习旅游管理专业的学生可能会进行户外探险活动，而学习美容美发专业的学生可能会进行舞蹈训练。
这种职业倾向性有助于学生更好地将体育技能与自己的职业发展结合起来。
即便如此，中职体育教学也需要兼顾学生的全面发展。
虽然中职体育教学侧重于培养学生的职业技能，但并不意味着忽视了学生的全面发展。
中职学校也注重学生的健康发展和综合素质的培养。
体育教学中会加入一些适量的体育文化教育，引导学生了解体育的文化内涵，提升他们的体育文化素养。
此外，中职体育教学还注重个性化教学。
中职学校拥有众多不同背景、兴趣爱好和能力水平的学生，因此，体育教学需要根据学生的个性和特点进行个性化的指导。
教师可以根据学生的特长以及未来职业的需求，制定个性化的训练计划，针对性地培养学生的优势和弱点，让每个学生都能够得到最大程度的提升和发展。
最后，中职体育教学还注重与社会需求的对接。
高职体育教育教学分析随着社会的不断发展和改变，人们对健康的重视程度也越来越高。
体育教育作为教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
在高职教育阶段，体育教育的教学也是十分重要的。
本文将对高职体育教育教学进行分析，探讨其特点、问题和发展方向。
高职体育教育教学的特点1. 实用性强：高职体育教育的特点之一是实用性强。
高职教育的目标是培养学生具有一定的职业技能，使他们能够顺利地融入社会生活和工作。
高职体育教育的教学内容需要紧密结合职业需求，注重学生的操作技能培养，注重学以致用。
2. 职业导向性强：高职体育教育教学还具有明显的职业导向性。
学校在教学中需要紧密结合社会需求，为学生提供与职业相关的体育知识和技能培训，培养学生的职业素质和职业精神。
3. 高度实践性：高职体育教育注重实践性，对学生的体育技能和运动能力要求较高。
高职体育教育的教学内容需要紧密结合实际的体育运动，加强实践教学，培养学生的运动技能和竞技能力。
在高职体育教育教学中，也存在一些问题，主要有以下几个方面：1. 教学资源不足：目前，一些高职院校的体育教学资源相对不足，教学设备陈旧，体育场馆不足，给体育教学带来了一定的困难。
2. 教师队伍不稳定：一些高职院校的体育教师队伍不够稳定，素质参差不齐，一些老师缺乏实践经验和职业素养，教学水平参差不齐。
3. 课程设置不合理：一些高职院校的体育教学课程设置不合理，教学内容滞后，与社会需求和职业发展不相适应。
4. 学生的体育兴趣不高：一些学生对体育教育缺乏兴趣，只是抱着应付的态度来参加课程，对体育教育的认识不够深入。
为了解决这些问题，高职体育教育教学需要朝着以下方向进行发展：1. 加大教学资源的投入：学校和相关部门应该加大对高职体育教育的投入，提高教学设备和场馆的质量，改善教学条件，优化体育教育的教学环境。
2. 继续完善教师队伍建设：学校应该注重对体育教师队伍的建设，提高教师的业务水平和职业素养，建立健全的选聘、培训和激励机制，吸引更多高水平的体育教师加入到高职教育工作中。
高职高专公共课体育教学新的发展趋势近年来，随着社会的不断发展和教育体制的改革，高职高专公共课体育教学也在不断进行新的变革和发展。
在传统的体育教学模式下，学生的体育素养得到了一定的提高，但也存在着一些问题和不足。
为了更好地适应社会的发展需求，高职高专公共课体育教学需要按照新的发展趋势进行改革，提高教学质量，让学生得到更好的体育锻炼和教育。
一、注重培养学生的综合素质传统的体育教学模式注重学生的体育技能和身体素质的培养，而在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学需要更加注重培养学生的综合素质。
不仅要注重学生的运动技能的培养，还要注重培养学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力等综合素质的培养。
通过体育教学，让学生在锻炼身体的也能够提高自己的综合素质，更好地适应社会的发展需求。
二、注重体育教学的多样性在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学需要更加注重教学的多样性。
传统的体育教学模式以传授技能为主，而在新的发展趋势下，需要在教学内容和教学方法上进行更大的创新。
可以引入一些新的体育项目和活动，让学生在运动中得到更多的乐趣和收获。
还可以采用多样的教学方法，如游戏式教学、小组合作教学等，让学生更主动参与体育教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学需要更加注重培养学生的健康意识。
传统的体育教学模式重视学生的体育锻炼，但往往忽视了学生的健康教育。
在新的发展趋势下，需要通过体育教学，引导学生树立正确的健康观念，了解身体的构造和功能，掌握一些简单的保健知识，养成良好的生活习惯和运动习惯，从而提高学生的健康水平，预防各种疾病的发生。
四、注重提高体育教师的教育水平在新的发展趋势下，高职高专公共课体育教学还需要更加注重提高体育教师的教育水平。
传统的体育教学模式下，体育教师的教学水平和教育观念有待提高，亟需进行教育培训和提升。
在新的发展趋势下，需要通过加强师资力量建设，提高体育教师的教学水平和专业素养，增强体育教师对教育的责任感和使命感，从而更好地服务于学生的需求，培养更多优秀的体育教师。
高职高专公共课体育教学新的发展趋势近年来，高职高专公共课体育教学的发展趋势逐渐呈现出多样化、个性化、综合化的特点。
新时代下，随着信息技术的快速发展、教学理念的变革和社会需求的不断变化，高职高专公共课体育教学拓展了很多新的方向和实践，下面从三个方面展开介绍。
一、多样化多样化是高职高专公共课体育教学的一个重要发展趋势，主要表现在以下几个方面：1.教学手段多元化。
传统的体育教学主要以课堂教学为主，现在的体育教学中，诸如网络视频、在线教学、互动教材等多种形式也逐渐被应用于体育教学中。
2.体育项目多元化。
高职高专公共课体育教学传统上重点强调的是体育知识传授和运动技能训练，现今则更注重发挥学生的个人特长，开展各类体育比赛，鼓励学生积极参与。
二、个性化1.教学模式个性化。
随着信息化技术的不断革新，个性化教学也正成为高职高专公共课体育教学的重要组成部分。
学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的教学方式。
2.教学内容个性化。
高职高专公共课体育教学的内容也发生了很大变化，校方和教师们开始关注课程内容与学生需求的契合度，制定目标与实践要求相匹配的教学内容，以最大程度满足学生的个性需求。
3.个人化评价。
近年来，高职高专公共课体育教学总的评价从过去的单一模式转向了多元化、个人化模式。
学生的学习成绩不再是唯一的评价标准，更加注重学生的综合素质、个人特长和个性化需求。
三、综合化1.跨学科融合。
体育教学与其他学科融合在一起是目前高职高专公共课体育教学的新方向之一，例如对于普通话课程的融合，可以向学生介绍普通话的语音特点，通过个体指导来帮助学生进行语音练习。
2.社会参与融合。
高职高专公共课体育教学大力鼓励学生参加社会活动。
学校教师组织学生参加公益活动、体育竞赛、文艺比赛、社交活动等，以培养学生自我认知、协作性和竞争实力。
3.课内外融合。
高职高专公共课体育教学倡导课内外融合，推行独立自主的体育教学。
教师与学生之间的交流可以不再仅仅局限于课堂上，而是在课堂上、在操场上、在社区以及在校园内外建立良好的师生关系，推动教学质量的提高。
浅谈中职体育教学的特点一、注重实践操作中职体育教学注重培养学生的实践动手能力，课程设置以实践操作为主，尽可能使学生在课堂上亲身体验各项体育项目并掌握相应的技能技巧。
比如，篮球课上会有投篮、运球、传球等多个环节，老师会针对每个环节提供具体的技术指导，让学生在打球中领悟规则和奥妙。
这样有助于培养学生的实际操作能力，增强他们对体育运动的兴趣和爱好，也有利于他们将所学技能运用到实际生活中。
二、强化能力培养中职体育教学不仅强调技术的传授，还注重塑造学生的身体素质、体能等方面的能力。
在课程设置方面，每个体育项目都会有相应的强化训练环节，旨在培养学生的协调能力、反应能力、耐力等基本体能素质，不断提高他们的身体素质水平，并适时开展竞赛活动，为学生提供练兵机会。
这样有利于全面提高学生的身体素质，增强他们的抗压能力和竞争意识。
三、强化学科交叉中职体育教学将体育与其他学科有机结合，通过对各科知识的融汇贯通，提高学生对综合素质的认识和掌握。
比如，化学、物理等学科与体育的结合，有助于学生了解人体运动的原理，促进对体育锻炼的认识和理解；历史、地理等学科与体育的结合，则能使学生更加深入地了解文化背景和地域条件与体育运动的关系。
这样有助于加强学生的综合素质和文化修养。
四、注重实际运用中职体育教学重视体育运动在实际生活中的运用，课程内容与现实生活相结合，使学生在体育运动中更加深入地认识和理解生活中的实际问题。
同时，对一些特殊人群（如残疾人、中老年人等）的体育锻炼也会在课程中得到充分的体现。
这样能够使学生从中获得运动的乐趣，拓宽运动的视野，同时也促进社会人文素质的提升。
总之，中职体育教学的特点是实践操作、能力培养、学科交叉、注重实际运用。
这种教学方式有利于培养学生的实际动手能力和体能素质，在现实生活中更好地运用体育锻炼，同时也促进了学生的素质全面和文化修养。
高职体育的成功教育的发展特征一、成功体育教学的含义及特征1. 成功体育教学的含义。
高职体育是学校教育的重要组成部分，要为培养21世纪全面、复合型人才服务，为终身教育服务，注重实施成功体育教育尤为重要。
因此，改变体育教学观念和方法，提高体育教学质量，研究如何在教学中实施成功体育教育对提高学生综合素质有着重要意义。
所谓成功体育教学是挖掘学生潜能和促进学生发展的教学，是体育教师结合学生实际情况，创造成功体育机会，帮助学生获得并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。
2. 成功体育教学的特性。
成功体育教学要使每个学生在体育教学中获得“成功”的体验，就要通过教学观念、方法的完善和改变，给学生创造成功机会，使其获得成功的体验和快乐，从而形成不断追求成功的一种教育过程。
“成功”的体验不仅仅是要追求“快乐”和“高兴”，更重要的是在追求成功的过程中，通过不畏艰难险阻，不断战胜挫折与失败，培养学生的坚强、自信、勇敢及顽强拼搏精神。
成功的终极目标就是让学生不断进取，并获得不断进取的能力。
二、成功体育教学实践1. 明确学生的需要，激发学生的动力。
成功需要动力，学习上也是同样的道理。
学习动力的挖掘是成功体育教学实施的关键所在。
满足学生需要，才能激发学生动力。
每个学生的起点、需要并不都是一样的，既有年龄差异，又有个性差异。
教育研究发现：学生对学习的需要往往处在四种状态：一是生理感觉需要，即通过学习满足感官上的需要；二是交往需要，通过各种游戏和体育教学比赛来促进学生之间的相互交流、营造和谐的交往环境；三是发展性需要，在体育教学中让学生掌握一定的体育技能和体育理论知识、锻炼好身体，为终身体育打下良好的基础，也为将来在社会上取得成就打下坚实的基础；四是奉献性需要，即通过学习，掌握本领，为他人、为集体、为国家贡献力量，把个人需要转化为他人、为社会服务。
因此，教师应在不同环境、不同时间，根据学生的不同需要激发学生的学习动力，让学生去追求自己的成功。
2. 创造有利条件和情景，让学生体验成功。
（1）给学生创造表现自我的机会。
表现自我的机会是每个学生都渴望得到的。
因此，教师应该在体育教学中充分利用各种机会，结合学生实际，有意创造学习情景，让每个学生都能实现愿望，发挥自己的才干，并且给予肯定和赞赏。
这样学生就能通过表现自我获得成功的体验，获得成功是学生学习的最大动力，获得成功同时会增强学生学习的自信心。
（2）降低标准和要求让学生体验成功。
学生的学习是一个循序渐进的过程，开始学习时不能把标准和要求定得过高。
标准和要求过高学生不但不能体验成功，而且易削弱学生的自信心。
例如，在跳高教学中，按照学生的需要，确定起跳的高度，学生跳过了自己所期望的高度，就能获得成功的体验；在男子1000米和女子800米教学中，要把学生上一次测验成绩作为标准，学生成绩有提高就算是进步。
这样，学生练习一次就能提高一次，即成功一次，使学生不断从成功走向成功。
学生的学习热情也会不断高涨，对学习更是信心十足。
学习成绩也会越来越来越好，身心素质也会不断提高。
（3）因材施教、区别对待让每个学生都能成功。
学生的个体不同，身体素质、运动能力都会存在一定的差异，在这种情况下，练习时应采用以下方法进行教学。
①分层分组法教学。
在具体教学中可采用：按运动成绩和能力分组、按性别分组、按年龄分组等形式，根据学生实际情况进行成功教学，使不同程度的学生都能体会到成功的最大乐趣；②降低难度。
在教学中，一些技术动作一般的学生很快就能掌握，但个别学生常常很难做到，甚至不可能做到，如果老师对他们与其他学生一样要求，不但不能达到教学目的，反而造成消极情绪，因而任课教师应当区别对待，只要他们能努力完成练习，可根据他们的实际情况，适当降低//练习难度，如1000米跑练习，要求一般学生必须在规定的时间内跑完，但个别学生可不计时间，这样可减轻他们心理负担，积极参加练习，并在练习中得到应有的锻炼。
又如，女生练习排球发球时，使用标准的场地和标准的网高，很多学生根本无法把球发过另一半场，这样学生每发一球都是在体会失败，在这种情况下，应该降低网的高度和场地的长度，或者让学生靠近球网练习发球。
成功的发球才能让学生体会到真正运动的乐趣。
如果教师对这些学生不区别对待，与一般学生一样要求，他们因无法达到老师的要求而放弃练习，久而久之造成恶性循环，身体素质更得不到应有的锻炼，体质也会越来越差；③多鼓励和帮助。
体育差生完成每一次的练习都比一般学生困难，付出更多，但完成效果却往往不够理想，教师不能因为他们完成技术动作不理想或掌握动作慢而批评他们，而应肯定他们的努力，多给予鼓励，淡化因挫折带来的心理压力，对他们取得点滴进步要及时表扬，使他们感受到老师的尊重和期待。
同学之间的互帮互教，体育差生比较容易接受，因而要在班里开展互帮互教活动，发动技术好又热心的学生对差生进行一帮一活动，它不受时间限制，可在轻松愉快的气氛中学习，更重要的是使差生感受集体的温暖，消除自卑感，练习效果往往较好。
（4）采取多元化评价，使学生获得成功感。
体育课程评价是确定体育课程目标，合理确定教学内容，判断体育课程价值的重要依据。
现行的评价方法基本上采用终结性评价，以学生的运动成绩作为体育成绩的主要依据。
这种评价方式不能体现以学生为本。
部分基础好的学生不通过努力就能达到合格要求甚至优秀，而一部分基础差的学生即使自己很努力也不能及格。
这种只重结果的评价方式和标准，严重地挫伤了一部分学生的积极性。
因此，必须采取多元化的课程评价，将传统的体育成绩评价改为综合性评价。
评价要反映学生的态度、生理、体能、知识和技能状态，将体育学习的结果评价与体育学习过程结合起来，将课内教学和课外体育活动结合起来，强调学生成绩提高的幅度和上课的认真程度，要对学生的体育能力、学习行为、表现、体育参与程度、锻炼后的技能变化、合作和交往等多方面进行综合评价。
3. 成功体育教学效果。
（1）学习成绩明显提高。
由于成功体育教学在实施过程中，通过让学生不断体验成功，使学生对体育学习充满了信心，学习动力得到提升，积极性和主动性得到提高，进而把学习变为自觉行动，养成了经常锻炼的习惯，促进了体育成绩明显提高，身心素质进一步增强，技术技能日趋熟练。
（2）成功体育教学的开展，活跃了课堂教学气氛，营造了更加宽松的学习环境，激发了学生的学习积极性和动力。
原来不愿意上体育课的学生现在也主动参与体育课学习，这是因为成功体育教学使他们可以在体育课中得到乐趣，体验了成功的喜悦，提高了身心素质和运动能力，掌握了运动技能，促进了健康成长，养成了良好的运动习惯，为终身体育奠定了良好基础。
随着阳光体育活动的深入开展，高职体育通过改革取得了长足进步。
成功体育教学己在教学中取得良好的效果，也受到广大师生欢迎和认可。
但成功体育教学还处在探究阶段，有待在今后的教学工作中继续努力研究，使之不断完善，形成普遍推广的成功体育教学模式，能给每位学生带来欢乐和成功，使他们都健康成长。
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The so-called successful physical teaching is to develop the students' potential and to promote the development of students physical education teachers are teaching, combined with the actual situation of students, creating a successful sports opportunities, help students acquire and gradually form a process of education in their pursuit of success.Characteristics of 2 successful physical teaching. The success of physical education should enable every student to obtain "successful" experience in physical education, improve and change through the teaching idea, method, create the chance of success to students, to obtain the experience of success and happiness, thus forming a kind of education to pursue success of the process. "Successful" experience is not only to pursue "happiness" and "happy", more important is in the pursuit of success, through fear of hardships and dangers, constantly overcome setbacks and failures, to cultivate students' strong, confident, brave and tenacious fighting spirit. The ultimate goal of success is let the students continue to forge ahead, and constantly enterprising ability.Two, successful physical teaching practice1 clear the students, arouse the students' motivation. Success requires motivation, learning is the same reason. Mining learning motivation is key to the successful implementation of PE teaching. To meet the needs of students, to stimulate students' motive. Each student's starting point, needs are not the same, both age differences, and differences in personality. Educational research has found: students learning needs are often in one of four states: one is the physiological need, by learning to meet the needs on the senses; two is the communication needs, through a variety of games and sports teaching competition to promote mutual exchanges between students, create a harmonious environment; the three is the development needs, in sports teaching students to master certain sports skills and sports theory knowledge, good physical exercise, lay a good foundation for lifelong sport, but also for the future social achievements and lay a solid foundation; four is the dedication, through learning, to master the skills, for others, for the collective, to national contribution strength, put your needs into others, serve the society. Therefore, teachers should be in a different environment, different time, according to the students' learning motivation to stimulate students, let the students to pursue their own success.2 to create favorable conditions and scenarios, let students experience success.(1) to provide students the opportunity to express themselves. The opportunity to express themselves is that every student desire. Therefore, teachers should be in the sports teaching to//make full use of every opportunity, combining with the reality of the students, to create a learning environment, so that every student can realize the desire, the play to their talent, and give the affirmation and appreciation. So students can through self expression to obtain the experience of success, success is the biggest motivation of students learning, success will also enhance the students' confidence.(2) lowering of standards and requirements for students to experience success. Student learning is a gradual process, start learning not to set too high standards and requirements. Standard and requirement of high students not only the experience of success, but also easy to undermine the confidence of the students. For example, in the high jump teaching, according to the students' needs, determine the jump height, students skip their desired height, can obtain the experience of success; in the men's 1000 meters and the women's 800 meters in the teaching, to get a student test scores as the standard, their students improve even progress. In this way, students practice one can improve a, that a successful, so that students continue to success from the success of. The students learning enthusiasm will continue to rise, to learn more is confident. Study results will become better and better, and will continuously improve the quality of.(3), teach students in accordance with their aptitude distinction to make every student to succeed. The student's individual difference, physical quality, sports ability will have certain differences, in this case, practice should use the following methods of teaching. The hierarchical grouping method of teaching. Can be used in practical teaching: grouping, according to sports scores and ability grouping by sex, age group and other forms, successful teaching students according to the actual situation, make different students can feel the greatest pleasure of success; the lower the difficulty. In the teaching, some general technical movement of students can quickly grasp, but individual students are often very difficult, or even impossible, if the teacher told them the same with other students, not only can not achieve the goal of teaching, but caused negative feelings, so the teachers should be treated differently, as long as they can to finish the exercises, according to the actual situation of their, appropriate to reduce the difficulty of exercises, such as running 1000 meters in practice, the general requirements of students must be run within the prescribed time, but individual students regardless of time, this can reduce their psychological burden, and actively participate in the exercise, and get the proper exercise in practice. Also, girls volleyball practice to serve, use the standard site and the standard high, many students could not get the ball over the other half, so students each ball//。
