八年级语文上册第一单元第3课《你这朵花一定能开得更美》课件北京课改版

第3课《你这朵花一定能开得更美》（北京课改版初二上）doc初中语文教学重点：1、了解信中父亲对亲小孩的情感。

2、从信中解读父亲的形象特点。

教学难点：对文中关键性语句的明白得。

一、简介作者傅雷及其亲小孩傅聪：傅雷〔1908-1966〕，我国闻名文学翻译家、文艺评论家。

上海市南汇人。

宇恕安，号恕庵。

笔名傅汝霖、移山、疾风、风、雷等。

一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。

他一生所译世界名著达30余部，其中巴尔扎克的名作占了14部。

由于他对巴尔扎克深有研究，曾被法国巴尔扎克研究协会吸取为会员。

要紧翻译作品有罗曼•罗兰长篇巨著«约翰•克利斯朵夫»，巴尔扎克名著«高老头»«欧也妮•葛朗台»，传记«贝多芬传»等。

傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，〝文革〞之初与其妻朱梅馥双双受迫害致死。

这封信是傅雷在1956年10月3日写给亲小孩傅聪的，当时傅聪在波兰留学，学习音乐，后来成为世界闻名钢琴家。

傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个小孩，傅聪——闻名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成〝家〞，超脱小我，独立摸索，因材施教等教育思想的成功表达。

家书中父母的谆谆教诲，小孩与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启发。

二、课文分析：这篇课文是父亲写给亲小孩的一封信。

信中诉讲了什么？表达了什么感情？请同学们认真阅读课文。

分析第一段：1、给这段分层：第一层：……昨儿整整一天假设有所失。

表达对亲小孩的想念之情。

第二层：小孩……对艺术对祖国的感情。

表达对亲小孩深切的爱。

第三层：你用在明白得乐曲方面的理智……更长久。

表达对亲小孩的鼓舞和殷切期望。

2、重点、难点明白得、探究：1〕〝昨儿整整一天假设有所失。

〞那个地点〝假设有所失〞是什么意思？关于这句话你如何样明白得？提示：〝假设有所失〞，感受看起来丢掉了什么，形容心情怅惘。

第3课你这朵花一定能开得更美
一．常识：
1.《你这朵花一定能开得更美》选自《傅雷家书》，作者
傅雷，我国著名翻译家。

主要译著有：法国著名作家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等。

二．解词：
1.焕发：光彩四射；振作。

2.望子成龙：指盼望儿子成长为有出息、有作为的人。

3.激励：激发勉励，使振作。

4.忙碌：忙于做事情。

5.寂寞：冷清孤单；清静；又形容孤独无助。

6.若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅悯。

7.战战兢兢：形容因非常害怕而微微发抖的样子。

也形容做事非常谨慎小心。

8.郑重其事：郑重，审慎，严肃认真。

形容说话做事时态度非常严肃认真。

9.警惕：对可能发生的危险等保持警觉。

10.鞭策：原意表示用鞭和策赶马。

现比喻促使、督促。

11.争辩：辩论;争论。

12.境界：指事物所达到的程度或表现的情况。

13.歉意：抱歉的心意。

14.宁天下人负我，毋我负天下人：宁可我对不起天下人,也
不准叫天下人对不起我。

三．多音字：
1.重
四．形近字（注音并组词）：禄辩
1. 碌
2.
绿辨。

你这朵花一定能开得更美北京市怀柔区第四中学高春燕一、教材依据北京版第15册（八年级上学期用）第一单元议论文第三课《你这朵花一定能开得更美》二、设计思路1、指导思想2、设计理念3、教材分析4、学情分析三、教学目标（一）知识与技能1、从题目入手，体会一位父亲对儿子的情感。

2、掌握书信的基本格式（二）过程与方法1、通过教师范读、学生朗读，引导学生深入体会字里行间中所流露出的父爱。

2、通过讨论与分析最后一段内容，体会这位父亲的人物形象。

（三）情感态度与价值观使学生理解并在生活中运用“宁天下人负我，毋我负天下人”的人生境界。

四、教学重点深入体会文中字里行间所流露出的一位父亲对儿子的真挚的父爱。

五、教学难点1、通过讨论与分析最后一段内容，体会这位父亲的人物形象。

2、领悟“宁天下人负我，毋我负天下人”的人生境界。

六、教学准备师生查询有关傅雷及傅聪的相关材料七、教学时数：1课时八、教学过程一、从题目入手，体会父亲对儿子的感情。

人们都说家是避风的港湾，是奔向成功的动力源泉。

那是因为家中有爱我们的亲人，有随时关心、鞭策、鼓励我们的父母。

在你的印象里，父母说的哪一句话让你体会到他们对你深切的爱？——学生思考回答有这样一位父亲曾对儿子说了这样一句话——你这朵花一定能开得更美——请同学们体会一下这句话，你认为其中蕴含了这位父亲对儿子怎样的情感？（板书课题，作者）——学生讨论回答二、整体感知课文内容，并体会语句的表达效果1、教师范读课文，学生进一步体会傅雷这位父亲对儿子的爱。

2、学生默读课文并思考问题问题：画出你喜欢的语句，说说做父亲的爱子之情？三、重点研读最后一段，进一步体会父亲形象学生齐读最后一段内容，思考讨论问题1、你认为这一段都讲了哪些内容？2、“父子之间能有这种的境界，也是人生莫大的幸福。

”其中“这种境界”指的是怎样的一种境界？3、“说来说去，我仍抱着‘宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。

我相信你也是这样的。

这种人生境界你认同吗？说说想法。

3．你这朵花一定能开得更美自主学习主干知识1．给下列加点的字注音。

血．肉( ) 郑重其．事( ) 宁．天下人负我( ) 毋．我负天下人( ) 焕．发( ) 战战兢．兢( ) 争辩．( ) 歉．意( )单调．( ) 忙碌．( ) 寂．寞( )答案：xuè qí nìng wú huàn jīng biàn qiàn diào lù jì2．解释加点词语在句子中的含义。

(1)和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚——昨儿整整一天若有所失．．．．。

_____________________________________________________________________(2)你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢．．．．，郑重将事!_____________________________________________________________________(3)还因为你有如此焕发．．的才华而爱你。

_____________________________________________________________________ 答案：(1)感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

(2)在这里是说话行事小心谨慎的意思。

(3)光芒四射。

3．通过这封信，可以看出傅雷是一位怎样的父亲?_____________________________________________________________________ 答案：把自己放在与儿子平等的地位，对待儿子像朋友；勇于承认自己的不足；有强烈的爱国心和责任感；重视对儿子做人的教育。

4．“宁天下人负我，毋我负天下人”表达了一种怎样的人生境界?_____________________________________________________________________答案：完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界。