语文s版二年级语文乐园四、20不用嗓子的歌手、23九色鹿、26梅花教案

人教版语文二年级《梅花》教学设计（精选12篇）人教版语文二年级《梅花》篇1教学目标认“六个生字。

流利朗诵、背诵。

通过诵读感受到梅花的坚强品质。

教学重点学习新的生字。

流利背诵。

设计理念古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。

在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。

尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。

《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

1、激发好奇，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。

使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。

2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。

再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。

并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。

教学过程一、兴趣导入1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。

为什么呢?今天我们学了这首古诗就会明白了。

2、课件出示梅花图。

师板书。

二、初读古诗学习生字1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。

2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。

3、课件出示游戏识字。

(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

(2)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。

三、引导想象美读入境1、多种形式朗读。

(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。

)2、想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)3、生交流自己的想象。

《九色鹿》教案教材简析：《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。

但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。

学生分析：低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。

设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上，突显“利、恩、信”。

两者互相融合，前者是基础，后者是提升。

让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

教学目标：1．用自己喜欢的方式认识“求、救”等12个生字，会写“义、求”等7个生字。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。

教学重点：学习生字词，朗读课文，体会九色鹿美好的心灵。

教学难点：通过朗读体会调达唯利是图的心理，唤起学生心灵深处的爱憎。

教学准备：多媒体课件。

教学安排：第2课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学过程：一、导入1、每日一练（看图写话）师出示九色鹿美图，学生看图说话。

2、师板书课题，生书空，并齐读课题。

3、生据题质疑。

二、初读课文。

1.请同学们带着刚才的问题把课文读一遍。

语文S版二年级上册《九色鹿》教学设计3篇《九色鹿》教学设计1教学目标：一、正确、流畅地有情感地朗诵课文，详细复述。

二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点：明白得课文内容，明白做人要守信誉的道理。

教学具预备和辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：一、初步感知课文内容。

二、学习生字新词。

一、激趣导入一、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、提示课题：九色鹿二、初读课文一、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并明白得其意思（3）关于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）关于不懂的地址标上问号。

二、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学成效一、指名读生字内外的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N二、重点明白得以下词语奴仆起誓发财恩将仇报呵斥草菅人命言而无信灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络一、自由读课文，想一想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文要紧讲了一个什么故事？（3）按故情形节课文该如何分段？二、学生读后推荐3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，率领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿痛斥小人，最后国王惩处了调达，并下令不准损害九色鹿。

五、作业一、用钢笔描红二、誊写生字词3、朗诵课文第二课时教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。

二、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。

课前谈话：同窗们，你们都很喜爱听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中要紧人物的观点。

二年级语文下册《九色鹿》教学设计教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.二年级语文下册>教学设计教案一一.教学目标1.用自己喜欢的方式认识〝湖.救〞等_个生字,会写〝义.求〞等8个生字.2.正确.流利有感情地朗读课文,从中感悟意境.积累语言.3.教育学生从小养成讲信用.守信用的好品质.二.内容分析这是一篇神话故事.讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它.被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿.国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了.重点:有感情朗读课文,会认〝湖.救〞等_个生字,会写〝义.求〞等8个生字.难点:教育学生从小养成讲信用.守信用的良好品质.三.学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话,这些东西孩子比较容易理解,也比较有兴趣,这篇文章又是有关动物的故事,是低段孩子比较感兴趣的,可以提高他们的阅读兴趣.四.设计思路>强调,低年级阅读教学要〝让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣〞.教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松.平等.民主的教学氛围,让学生在〝读中感悟,在读中积累〞.教学过程:第一课时一.创设情景,导入新课1.昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友.板书课题,读题.二.初读课文,认识生字1.请同学们自读课文,圈出不认识的字.2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字.3.同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教.4.教师范读课文,学生听读识字.(范读时放慢语速,重读课文中的生字.)5.指导识字.(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读. (2)小老师领读.(3)全班读.6.请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈.三.指导写字,培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示〝义〞.〝求〞.〝并〞.〝任〞等八个生字.)2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺.4.请在书上描一个,写两个.5.对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个 / .没写好的就互相指点一下.四.读通课文,感知内容1.让学生自由朗读课文,要求读通顺.流利.2.请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价.3.感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?第二课时一.复习生字,改入新课二.精读课文,感悟文意1.同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来.现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文.2.请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用〝〞和〝____〞分别标出九色鹿的话和那个人的话.仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?3.四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话.通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣.4.通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话.5.聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读.同桌读.挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵.享乐,不讲信用.6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态.动作.语言.(1)自由组合,三人一个小组演一演.(2)配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子,当小老师带读.三.指导积累,拓展延伸1.同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词语标出来,摘录到>中去.2.在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子.二年级语文下册>教学设计教案二教学目的:1. 在阅读过程中认识〝鹿〞.〝颜〞.〝湖〞.〝感〞.〝激〞.〝性〞.〝宫〞.〝愤〞.〝危〞等9个生词,描写〝感〞.〝激〞〝性〞. 〝危〞等5个生词,积累词语〝颜色〞.〝感激〞.〝性命〞.〝寻找〞.〝危险〞.〝忘恩负义〞.〝又气又愤〞等7个新词语.2. 富有感情地朗读课文,读准字音,不漏字,读通句子.3. 能够用自己的话简要概述故事大意4. 懂得为人要讲诚信,决不能做背信弃义之徒.教学过程:一.揭示课题,激发兴趣1. 师:同学们,今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片) 九色鹿(板书).同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2. 学生交流:我们平时见到的鹿只有一种颜色黄色的,而这只鹿的毛有九种颜色.3. 出示:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白.师:一只鹿有九种颜色,这是一只多么神奇的鹿呀!同学们,你们想不想认识它呢?二.初读课文,整体感知1. 指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字.请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事.2. 出示填空: 森林里住着一头九色鹿.他的毛有 ,它的角像 . 有一天,湖里漂来一个人,它赶快 . 可那个人为了 ,出卖了九色鹿.九色鹿不见了,而那个人 .3. 学生交流4. 师:同学们回答得真不错!现在,让老师带领大家一起进入九色鹿的世界,看看到底发生了什么事情呢?三.学习课文,指导朗读1. 师:森林里住着一头九色鹿.它头上的两只角非常的与众不同,像雪花一样白. 请同学们用:他的像 .2.学生交流:她的脸像苹果一样红./ 她的皮肤像雪花一样白./ 他的眼睛像月亮一样明亮./ 他的头发像芝麻一样黑3.学习生字:鹿:半包围结构广字头;颜,左右结构页字旁,提醒同学左边是三个撇;湖,左中右结构三点水,因为湖里面盛满了水,所以是三点水.4.指名分角色朗读第二节,注意九色鹿和那个人不同的语气.师出示九色鹿和那个人的话,指导朗读.5.学习生字:感激:解释:因对方的好意或帮助而对他产生好感.(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性:左右结构竖心旁,提醒同学分辨女字旁的姓.(板书:性命/姓名)6.师:九色鹿将那个人成功地救了起来,只让那个人保守秘密就离开了.那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三.四.五.六小节,我们一起来看看后面又发生了什么事情.(指名分段朗读)(1)师:有一天,国王贴皇榜寻找九色鹿,如果谁能找到九色鹿,就赏他很多很多金子.这时候,那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢? 出示:那个人 ,因为.(2)学生交流:那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿,因为他想得到国王赏赐的金子.(3)师:同学们,你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他,你又会怎么做呢?(4)学生交流:忘恩负义(解释:忘记别人对自己的好处,反而做出对不起别人的事./不守信用),见利忘义(解释:见到有利可图就不顾道义)(师板书)(5)师:国王他们在湖边果真发现了九色鹿.当九色鹿看到那个人的时候,它会是什么心情呢?(6)学生交流:(板书:气愤极了) 词语解释:生气愤恨.(请同学想想它的近义词:愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)(7)出示九色鹿的话,指导学生朗读,要求感情到位.(8)师:国王听到九色鹿居然开口说话了,认为这是一只神鹿.可是,这只神鹿突然之间不见了,国王那时候是又气又恨,就把那个人扔进了湖里.可见,那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场.(9)学习生字:宫:上中下结构宝盖头,注意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危险:解释:艰危险恶,不安全.谓有可能导致灾难或失败.(反义词: 安全)三.课外拓展,训练语言1.师:现在,九色鹿的故事讲完了.如果你们是九色鹿,你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?2.学生交流:做人不能忘恩负义,见利忘义,要做个诚实守信用的人.四.总结老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样,见利忘义,不遵守约定,而要说到做到,守信用.二年级语文下册>教学设计教案三教学目标:1.引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容.领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质.谴责调达背信弃义.恩将仇报的可耻行径.2.让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理.教学重点:体会九色鹿的舍己救人.见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会.感悟.理解.教学过程:一.齐读课题九色鹿二.复习旧知1.这些词语你会读吗? 出示词语: 救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2.指名读词语,试着把你对词语的理解读出来(再指名读)齐读3.能否借助这组词说说这篇课文的主要内容.三.第一板块: 〝救〞第2小节1.我们先来看〝九色鹿救调达〞的部分,(相机板书:救)自己读读课文2 5自然段.(学生自由练读)2.出示第2小节内容. 指名读.3.从这段中你体会到了什么,感受到了什么?4.情况十分危急(1)你从哪感受到的?〝汹涌的波涛〞,〝奋力挣扎〞(2)你能把当时情况的危急读出来吗?指名读(评点:调达危在旦夕.)男生齐读5.九色鹿的勇敢善良(1) 〝立即〞说明了什么?(九色鹿在救调达时毫不犹豫,奋不顾身! )请用朗读向我们展现出来(指名读)(2)把九色鹿的勇敢善良.奋不顾身读出来.女生齐读.6.过渡:古人讲〝滴水之恩当涌泉相报〞,何况九色鹿对调达是救命之恩,可谓〝恩重如山〞 ,(相机板书:恩)面对如此重恩,调达是怎么做?怎么说的呢?第3.4.5小节1.指名学生起来读第三自然段.2.想象一下调达连连叩头的样子,带着感激之情再读调达的话(齐读句子)3.在调达的眼里,知恩图报指什么?他报什么恩?4.而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么?(指名说,引读第4小节)5.通过两者对比,你们感受到了什么?(这是一只不求回报的九色鹿!)多善良的九色鹿呀,请再齐读她说的话.(齐读)6.面对这样的九色鹿:奋不顾身救人,又不求回报.调达是千恩万谢.郑重起誓.设想一下,他会如何起誓?(指名说话:调达千恩万谢,郑重起誓说 )(评点:并不是只有〝毒誓〞才算〝郑重〞,关键是是否是发自肺腑,发自自己灵魂深处.)7.我们来看这个〝誓〞字(板书:誓),上面是个〝折〞,下面是个〝言〞.古人起誓是十分郑重的事,常常手拿枝条,说完后就把枝条折断,意思是如果食言,就是说话不算话,就会像这根枝条一样.那说明这个誓言怎么样?(誓言是表示决不违背的承诺.)对,答应了就必须要做到,〝誓〞就是一诺千金.8.过渡:调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢?反而怎么样?(相机板书:卖)四.第二板块:〝卖〞1.什么原因让他背信弃义.恩将仇报呢?请默读课文6.7自然段.2.学生交流,相机提问(1)那是一个怎样的王妃?(贪慕虚荣)这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔.(相机指导读好句子)(2)这个国王是不是心甘情愿的?你从哪儿看出来的?(相机出示:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿.)你能把国王的无可奈何,但不得不做读出来吗?(指名读.齐读)(3)试着用〝只好〞造句.(因为什么,谁只好怎样?)3.〝皇榜〞是指什么?联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容?(指名回答:因为什么原因要张贴这张皇榜.如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏.悬赏多少黄金.)请你们来当一回这个国王,拟写这张皇榜好吗?可以借助课文中内容.(四人一小组讨论一下.)(指名回答)4.如果你是当时的一位臣民,看到这样一张皇榜,你有什么真实的想法?但他们想了也是白想,因为大家都不知道九色鹿的行踪,只有一个人知道,他是?(调达)此时他就挤在看皇榜的人群之中.当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了?(重金悬赏)5.面对重金悬赏的皇榜时,他的心里到底怎样想的呢?他的心里经历了怎样的思想斗争呢?(九色鹿!只有我知道它的行踪,终身的富贵就这样从天而降!只要说出九色鹿的下落,便能改变自己的命运.可是,它却是我的救命恩人啊,更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪.可重金悬赏的诱惑又实在是太大了.)6.一边是国王悬赏的重金,一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守诺言决不泄密.可最后,良心终于被金钱所蒙蔽,正义终于被邪恶所战胜,他选择了告密.7.此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义.这就叫见利忘义!他还忘记了什么?(他曾经对九色鹿发了誓,发誓决不说出九色鹿的住处,这就是〝信〞,做人要守信,但他却违背了,反而去向国王告密.这就叫背信弃义!)(相机板书:信)(九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来,是他的救命恩人,本应该知恩图报才对,可他不仅不报恩,还出卖了他的恩人,想置九色鹿于死地,这就叫恩将仇报!)他可真是一个小人.8.引读第7小节:由于调达告密,国王立即五.第三板块〝斥〞初读第8.9小节1.引读第八小节:这一天,山林之中(春光明媚,)九色鹿(在开满鲜花的草地上睡得正香.)多么温馨美好的画面,试着读好它(齐读第一.二句)2.九色鹿还不知道危险正一步步逼近他,他的好朋友乌鸦却看见了,连忙高声喊(引导齐高声读:九色鹿 )3.引读:九色鹿从似乎九色鹿已经快遭厄运了,到底结局怎样呢?请接着往下读第8.9小节.4.交流:结局怎样?(指名读第九小节.) (相机板书:惩)5.过渡:国王为什么很快就改变了主意呢?九色鹿怒斥的话1.出示:〝陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他.他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?〞2.指名读,自由练读,这番话分别是针对哪两个人说的?(斥责调达,劝告国王) (相机板书:斥)〝斥责〞是什么意思?(严厉的责骂)它斥责调达什么?(见利忘义!灵魂肮脏!)〝灵魂肮脏〞是什么意思?(思想卑鄙无耻)衣服上的〝肮脏〞是可以洗掉的,而灵魂上的呢?3.九色鹿在说这句话的时候心情怎样?为什么气愤?九色鹿有没有想过调达会出卖自己?你从哪儿读出来的?(标示:〝竟然〞),你能结合课文内容,用〝竟然〞说一句话吗?同桌先练练.(九色鹿救了调达,调达竟然出卖了九色鹿.调达为了金钱竟然出卖了自己纯洁的心. )(指名说)4.我们来看课文插图,老师一眼就看出了谁是调达?你们看出来了吗?用手指一指,一个怎样的调达?(一个恩将仇报.贪财如命.猪狗不如.心里发虚的调达.) 这还是当日那个对九色鹿千恩万谢.郑重起誓的调达吗?面对此情此景,九色鹿简直气得 (指名学生说)请再来读九色鹿的话.(指名读) (评点:气愤之情,溢于言表.痛快!你完全读出了九色鹿此时的心情!)对这样的人我们当然该去斥责他.(再齐读前半句)5.九色鹿又是怎样劝告国王的呢?(引导齐读) 〝无辜〞本指没有罪的人,这里指的是谁?天下人会〝笑话〞什么呢?(指名说)6.这九色鹿多勇敢多机智呀,她不仅狠狠斥责了调达,还对国王进行了巧妙的劝说,让国王改变了主意,让我们再来读好这段话? (齐读)第9小节1.听了九色鹿的话,国王非常惭愧,他惭愧什么?(他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜.)2.引读第9小节:因此他斥责3.但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿,又亲自起草了一道告示,如果你是国王,这次你又会在告示上写些什么?(同桌交流.指名回答)六.拓展提升1.学完这篇民间故事,你有一些什么收获呢?(集体交流)我国古往今来就有很多讲求诚信的典范,像汉朝大将韩信〝一饭千金〞的故事.孔子的弟子〝曾参杀猪〞的故事.2.总结:古语有云:人无信不立;言必信,行必果.做人一定要恪守信用.老师就把这两句话送给你们.(齐读)七.作业基础题: 回家把故事讲给父母听,并和他们谈谈你的收获或体会.拓展题:搜集关于诚信的名言或故事.发展题:小组合作分角色演一演这个故事.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。

语文S版二年级上册《九色鹿》公布课教案3篇《九色鹿》公布课教案1教学目标：一、引导学生自身读懂课文意思，明白得课文内容，领会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。

二、让学生在自主学习的情境中，通过量种形式的朗诵，体会文章的思想情感，明白做人要固守信誉的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关文句，反复朗诵，认真体会，感悟明白得。

教学进程：一、导入新课一、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我情愿永久做你的奴仆，终身受你的差遣……自由读读了这句话想明白什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。

）二、再读这句话，你能读懂这”那个人”现在如何的心情？假设你是”那个人”，你会如此立誓感激救命恩人吗？什么缘故？你会如何表示感激？3、假设现在救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会许诺吗？你会如何对你的恩人说？立誓呢？万一以后那个秘密能给你带来益处，例如说是金钱，你还能保守吗？你什么缘故这么坚决？4、好小朋友！同窗们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（固守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样固守诺言吗？今天，咱们就来学一个漂亮的民间故事《九色鹿》。

那个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

二、通读全文，整体感知一、告知教师，此刻你最想干什么？捧起书来，咱们一路读读那个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够引导学生真正会念书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身确实是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。

如此读就叫用心念书，也只有如此用心方能读出味儿。

）二、读完故事，你们必然有专门想说的话，来，一吐为快。

（生说。

）三、细读体味板块一：”那个人”的财迷心窍一、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。

S版二年级语文上册《语文百花园四》教案培育目的1、稳固识字方法，培育识字才干。

2、经过词句训练，增强积聚运用。

3、经过读读背背，明白事理。

4、经过说话写话、口语交际，培育观察、想像和运用言语的才干。

教学重、难点教学课时三课时教学预备教学流程第一课时〔一、二、三、四题〕一、激趣导入。

同窗们，你们还记得«植物妈妈有方法»的内容吗？如今，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。

请用你喜欢的方式分开妈妈，到语文百花园去游览，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真幽默。

1、小组协作学习。

〔1〕为什么说这些汉字幽默？〔2〕试试接着往下说。

〔3〕用这样方法说说其他的字。

2、说字竞赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、第二站：〝熟读成语〞1、自在读此题成语，借助拼音正字音。

2、开战车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为〝成语王子〞四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比拟两个句子方式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把第二组题的〝把〞字句改为〝被〞字句。

3、补充练习。

4、交流修订。

五、第四站：背背1、观察插图，区分找出相对应的诗句。

2、教员范读，先生边听边想诗句的意思。

3、自在读读背背，边读边感悟。

4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？5、与邻座的同窗互背，会背的奖给自己一颗星。

六、总结收获。

七、作业。

把本节课学习的成语和三字经背上去。

第二课时〔五、六〕一、导入情境，激起读写兴味。

二、出示知识站牌：读一读1、自在轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再相互交流。

太阳公公说的话的含义是什么？读了这篇短文，你取得了什么知识？三、出示知识站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导先生阅读课本中的效果提示，掌握要求。

3、依据效果提示，细心看图，看懂图意，辊以想像。

4、说话训练。

理清思绪，自己说话自己听。

同桌或小组交流，比比谁说得详细、生动。

语文S版二年级语文上册教案九色鹿一、教材分析1. 教材内容《语文S版》二年级语文上册，共计12个单元，每个单元包括：•核心课文：一篇课文，涵盖了本单元的主要内容；•拓展阅读：三到四则短文，短小精悍的文章，能够丰富课程内容、激发学生学习兴趣和好奇心；•词语解释：详细介绍和讲解生字词及课文中出现的重要词汇；•语言运用：对语文知识点进行简要而直观的讲解和总结；•阶段复习：对本单元所学知识点进行回顾和总结。

2. 教学目标通过学习本单元的语文课程，使学生达到以下几个方面的教学目标：•通过多种形式的语文阅读，激发学生的语文兴趣和学习能力，提高关注力和观察能力；•掌握一定的阅读技巧，能够通过阅读理解文章的内在含义及作者的写作意图；•掌握一定的写作技巧，培养良好的语言表达能力和文思敏捷性；•加深对词汇用法和语言规则的理解，提升语文素养和语言表达能力；•结合生活实际，积极运用语言知识，表达自己的思想、感受和意见。

二、教学安排1. 教学内容及时间日期教学内容第一周课程导入，阅读丰富多样的短文并进行分析理解第二周学习课文，区分生字词和重点句子第三周掌握词语运用和语言规则第四周深度理解课文语境，提高语文表达能力2. 教学方法采用多种教学方法结合，包括：•课堂导入：通过短篇阅读、语言游戏等方式，调动学生学习兴趣和好奇心；•课文学习：通过词语解释、朗读和理解等方式，提升学生的语阅读理解能力；•词语运用：通过词语分类、语句连贯、对话表达等方式，培养学生的语言表达能力和文思敏捷性；•课后拓展：通过书本、电子资料、生活实践等多种途径，拓展学生的知识面和视野。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文主旨和作者写作意图；•掌握关键词汇的意思、使用方法和内在联系；•掌握语言表达的基本技巧，提高语言表达的准确性和连贯性。

2. 教学难点•建立正确的阅读态度和阅读习惯，培养阅读的乐趣和能力；•学会独立思考和独立表达的能力，提高语言表达的准确性和连贯性。

《九色鹿（田海燕）》教案2教学目标一、知识与技能读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

二、过程与方法通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

三、情感态度和价值观理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学难点课文理解的基础上，对文本中语言的空白点补充。

教学方法讲解法、幻灯片放映法。

课前准备录音机磁带投影、课件。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读。

3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

上节课我们知道了这个故事里有两个重要的角色，是九色鹿和调达。

（板书：九色鹿——调达）让同学们在这上面填两个词（预设：救，出卖）。

二、新课学习学习2-5节：“救”第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）2．出示第2小节内容。

指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？情况十分危急。

（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。

）男生齐读九色鹿的勇敢善良，。

（1）立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。

女生齐读。

4．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。

2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）。

二年级语文《九色鹿》教案教学目标1.了解中国民间故事《九色鹿》。

2.能够阅读并理解简单的古代文学作品。

3.培养学生的阅读能力及想象力，鼓励学生将阅读所得进行创意思维。

教学内容1.《九色鹿》的阅读与讲解。

2.了解《九色鹿》背景，尝试理解其中的文化元素。

3.培养学生的想象力及创造力，让学生展开想象，构思自己的故事，创造来自自己心中的九色鹿。

教学步骤第一步：导入教师宣布“今天，我们学习《九色鹿》”，并铺展一张画有九色鹿的图片，引起学生的想象。

第二步：讲解教师讲解《九色鹿》的情节，并让学生一起跟读。

帮助学生理解故事中的文化元素、解释故事中不懂的生字词汇。

第三步：阅读与理解学生自主阅读《九色鹿》故事，教师辅助帮助学生理解故事及其背景。

学生进行文本还原，梳理故事情节，加深对故事的理解。

第四步：创意思维鼓励学生发挥创造力，设计自己的故事。

让学生在自己的想象中构思九色鹿的样子、生活环境等场景描述，从而探索九色鹿的传说。

第五步：展示分享学生进行展示，分享自己的故事和想象，课堂上进行讨论。

教师和同学都可以阅读所有的故事，给予反馈，让学生相互激发创意思维和阅读能力。

注意事项1.导入环节应引导学生产生浓厚的兴趣，激励学生的阅读欲望。

2.教师需要耐心解答学生的疑惑，帮助学生理解和加深对文本的理解。

3.创意思维环节需要充分发扬学生的自我发挥能力，不应限制学生的想象。

4.教师应充分发挥评价作用，给予学生积极的评价，同时指出需要改进和提升的地方。

总结通过本课的学习，学生不仅学到了古代文学知识，也培养了自己的阅读能力和想象力。

通过自己的构思和创造，学生可以更好地理解中华文化的底蕴和精神内涵。

同时，本次课程也为培养学生的阅读和创意思维能力提供了有效的支持与教育。