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用英语歌曲促进英语教学在英语教学中，学生们常常会觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。
为了更好地让学生们掌握英语，增强他们的学习兴趣，教师可以采用一些有趣的教学方法。
其中，用英语歌曲促进英语教学是一个非常好的选择。
歌曲可以增强听力英语歌曲中的歌词常常比较简单、易懂，同时歌曲的旋律也让学生们十分喜欢。
通过听英文歌曲，学生们可以更好地培养自己的英语听力，掌握英语发音和语调。
在听歌曲时，教师可以让学生们先听一遍歌曲，然后再带着歌词进行听写，这样可以帮助学生们更好地听懂歌曲中的单词和句子，提高他们的听力水平。
歌曲可以提高词汇量英语歌曲中常常会涉及到一些日常用语和常用词汇，这些内容能够帮助学生们更好地掌握英语口语，提高他们的词汇量。
同时，教师还可以通过歌曲来帮助学生们记忆一些单词和短语，比如通过唱歌来记忆“days of the week”（一周的日子）和“months of the year”（一年的月份）。
歌曲可以做为文化的载体歌曲中也融入了一些英语国家的文化特色。
通过用英语歌曲来教授文化知识和习俗，不仅可以增强学生们的对英语国家的了解，还能够帮助学生们更好地了解英语语言与文化之间的联系。
例如，教师可以通过唱英文圣诞歌曲来介绍西方国家的圣诞节文化；或者通过唱一些英语民歌来介绍英国的农村文化。
歌曲可以增强学习兴趣与传统教学相比，通过英语歌曲来促进英语学习，不仅能够让学生们更轻松地掌握英语知识，同时还能够增强他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中来。
在教学中，教师可以选择一些受到学生欢迎的歌曲，并开展一些相关的活动，例如唱歌比赛、歌词填空等，这样能够使学生们更加感兴趣。
用英语歌曲促进英语教学是一种非常好的教学方法。
教师们可以根据学生的程度和需要选择适合的歌曲，帮助学生们更好地掌握英语知识，同时也能够增强他们的学习兴趣，让英语学习更加有趣和愉悦。
英语歌曲在教学中的作用英语歌曲在教学中有着重要的作用，它可以帮助学生更好地掌握语言，提高口语表达能力，增强记忆力，加深对文化的理解，以及培养学生的兴趣和激发学习的热情。
在教学中，老师可以结合相关的歌曲来进行教学，让学生在愉快的音乐节奏中学习，更好地掌握知识。
首先，英语歌曲可以帮助学生更好地掌握语言。
通过歌曲的语音、韵律和词汇，学生可以更好地感受到英语的语调和节奏，从而提高自己的口语表达能力。
歌曲中的词语和句子往往更贴近日常生活，学生在听歌的过程中能够轻松地记住并理解所学的知识，使学习更加轻松愉快。
其次，英语歌曲可以帮助学生增强记忆力。
大多数英语歌曲都有着优美的旋律和易记的歌词。
学生在学习过程中，通过不断地听歌、跟唱，可以更加轻松地记住单词、短语和句子，加深对语言知识的理解和掌握。
此外，英语歌曲还可以帮助学生增强对文化的理解。
英语歌曲不仅是语言的载体，也是文化的传播者。
通过歌曲，学生可以了解不同国家、不同地区的文化背景、风土人情等，加深对英语国家文化的理解，为学生的跨文化交际打下良好的基础。
最后，英语歌曲还可以帮助学生培养学习的兴趣和激发学习的热情。
相比传统的教学方式，通过歌曲的学习更具有趣味性和参与性，能够激发学生学习英语的热情，使学生更加主动地去学习和使用英语，从而更好地掌握语言。
在教学中，如何有效地利用英语歌曲来辅助教学是一个需要重点关注的问题。
首先，老师可以根据学生的英语水平和学习需求，选择合适的歌曲进行教学。
例如，对于初学者，可以选择一些简单易记的儿童歌曲，让学生在愉快的氛围中学习英语；对于中高级学生，可以选择一些流行歌曲或经典歌曲，让学生在学习语言的同时，了解更多地文化和历史背景。
其次，老师可以结合课文内容和教学主题，选择相关的英语歌曲进行教学。
比如，在教学关于家庭的单元时，可以选择一些关于家庭的歌曲来进行教学，这样既可以加深学生对于家庭的理解，同时还可以在歌曲中学习相关的词汇和句子。
运用英文歌曲优化英语课堂教学的探索英文歌曲可以有效的优化英语课堂的教学方式，使学生在听歌的同时学习英语。
这样的教学方法不仅可以增进学生的学习兴趣，更重要的是能够激发学生学习英语的兴趣。
首先，使用英文歌曲进行英语课堂教学可以提高学生对英语的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
英文歌曲可以以朗朗上口的歌词和节奏帮助学生学习英语，从而增进学生对英语学习的兴趣。
其次，英文歌曲有利于提高学生的语言技能，如阅读理解、口语表达和语法的应用等。
英文歌曲容易被学生记忆，而且可以帮助学生熟悉正确的发音，有效的掌握语法规则，从而提升学生的语言能力。
此外，教师可以利用英文歌曲，让学生通过歌曲来学习语法，从而达到学习练习的双重目的，更有效的掌握知识点。
此外，教师还可以让学生通过分析歌曲的语法，结合多媒体技术，让学生进行语法的口头表达，以便更加深入的学习。
总之，在英语课堂中利用英文歌曲作为教学的手段，不仅可以增进学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言能力，有利于提高学生的英语学习成绩。
用英语歌曲促进英语教学英语教学一直是全球教育领域中最重要的一项任务，而英语歌曲能够有效地帮助学生提高英语水平和学习兴趣。
在这篇文档中，我们将探讨如何用英语歌曲促进英语教学，并介绍一些适合教学的英语歌曲。
为什么用英语歌曲促进英语教学？•强化语音和发音技巧英语歌曲的节奏和韵律让学生更容易掌握语音和发音技巧。
听歌并模仿歌手的发音和语调能够帮助学生更容易地掌握正确的语音。
•提高听力技能听歌能够提高学生的英语听力技能。
尤其是那些快节奏的歌曲，要求学生对歌词进行快速听写和理解，这对于提高听力技能非常有帮助。
•扩展词汇英语歌曲充满了各种不同的词汇和表达方式。
通过歌曲，学生能够了解各种不同的表达方式和用法，从而扩展他们的英语词汇量。
•激发学生学习兴趣学生大多对英语学习缺乏兴趣，但是通过音乐和歌曲，学生会感到更加开心和轻松。
这种学习状态有利于学生更加投入学习中，并且提高效率。
如何使用英语歌曲促进英语教学？•歌曲欣赏首先，可以让学生听听英语歌曲，聆听歌曲中的歌词和旋律。
老师可以让学生感受到音乐和歌词的美感，从而增强其对英语歌曲的兴趣和热爱。
老师可以让学生逐字逐句地阅读歌曲，并帮助他们理解不理解的部分。
•歌曲边听边唱学生可以边听边唱英语歌曲，这能够帮助他们更快地掌握歌曲的语音和发音技巧。
老师可以要求学生跟随歌曲的节奏和韵律唱歌，这能够锻炼他们的语感和自信心。
•配合歌曲教授语法和词汇英语歌曲中包含了各种不同的语法和词汇，老师可以通过歌曲来教授这些知识。
学生可以通过歌曲来掌握词汇和句子的用法，从而提高他们的英语能力。
适合教学的英语歌曲以下是一些适合英语教学使用的英语歌曲：•Let It Be - The Beatles•My Heart Will Go On - Celine Dion•Yesterday - The Beatles•Imagine - John Lennon•Just The Way You Are - Bruno Mars•All Of Me - John Legend•We Are The Champions - Queen•Billie Jean - Michael Jackson以上歌曲都充满了美妙的旋律和精美的歌词。
歌曲和歌谣辅助英语教学盘县平关镇中学周雪松歌曲和歌谣辅助英语教学歌曲辅助英语教学英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。
英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。
可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。
歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。
从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。
因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。
美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。
歌曲分类从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣赏歌曲。
英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。
英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。
英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。
一、歌曲辅助英语教学歌曲辅助字母教学学完26个字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按照字母顺序编写的，教师也可以随着教学进度，一句一句教唱。
如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句为单位教唱了。
1.歌曲辅助词汇教学辅助拼读教学用的The spelling song, B-I-N-G-O，辅助数字教学的The Number song. 辅助词汇记忆的The days of the week.学会了这首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。
幼师英语教学中英语儿歌的作用在幼师英语教学中，英语儿歌起着重要的作用。
下面将从多个方面来介绍英语儿歌的作用。
英语儿歌能引发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿时期的孩子对音乐和歌曲有着天生的好奇和兴趣。
通过用英语歌曲进行教学，可以吸引幼儿的注意力，激发他们对英语学习的积极性。
英语儿歌通常旋律活泼、节奏明快，用字简单易懂，这样可以让幼儿迅速地掌握歌曲的旋律和词汇，培养他们对英语学习的兴趣。
英语儿歌有助于幼儿的语言发展。
儿歌中的词汇和句子通常简洁明了，容易理解和掌握。
通过反复听唱英语儿歌，幼儿可以逐渐掌握英语的基本词汇和表达方式，提高他们的听力理解能力。
儿歌中的语言形式多样化，包括押韵、对句、连词等，这有助于幼儿学会运用英语语言的各种表达方式，培养他们的语言表达能力。
英语儿歌还可以促进幼儿的感知和认知发展。
英语儿歌的歌词往往与幼儿日常生活密切相关，包括家庭成员、动物、水果、颜色等。
通过唱儿歌，幼儿可以认识和学习这些常用的词汇，扩大他们的词汇量。
歌曲中的旋律和节奏有规律可循，这有助于幼儿培养音乐感知和节奏感。
英语儿歌还可以教授一些基本的数学概念，如数字、计数、大小、形状等，帮助幼儿建立数学认知。
英语儿歌能够促进幼儿的情感发展和社交交往。
儿歌中的歌词往往包含了一些富有情感和寓意的内容，如友谊、亲情、团结等。
通过唱儿歌，幼儿可以感受到这些情感和价值观，并将其融入到自己的行为中。
英语儿歌可以促进幼儿与他人的社交交往，在唱歌的过程中，幼儿可以与其他同学合作，共同参与唱歌活动，增强幼儿的团队合作意识和社交技能。
英语儿歌在幼师英语教学中有着重要的作用。
它能引发幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的语言发展，促进幼儿的感知和认知发展，以及促进幼儿的情感发展和社交交往。
幼师应该充分利用英语儿歌，将其融入到英语教学中，使幼儿在快乐的音乐氛围中学习和成长。
活用歌曲与歌谣润色英语课堂在英语课堂上，活用歌曲与歌谣可以为学生提供更好的学习体验，并且有助于润色他们的英语口语和听力技巧。
下面是一些使用歌曲与歌谣来润色英语课堂的方法：1.介绍英语文化：通过歌曲和歌谣介绍英语国家的文化和风俗习惯。
教师可以选择一些经典的英语儿歌，如《London Bridge is Falling Down》、《Twinkle Twinkle Little Star》等，然后让学生了解这些歌曲的背景故事和相关的文化知识。
2.学习发音和听力：通过歌曲和歌谣来帮助学生改善他们的发音和听力技巧。
教师可以选择一些流行的英文歌曲，然后让学生跟随着歌曲的节奏和曲调一起唱。
这样可以帮助学生熟悉常见的英语发音，并提高他们的听力能力。
4.提高语法运用：通过歌曲和歌谣来帮助学生理解和运用英语语法。
教师可以选择一些具有特定语法结构的歌曲和歌谣，并引导学生分析和掌握其中的语法规则。
教师可以选择一首有关动词时态的歌曲，然后让学生根据歌曲中的句子来学习和练习相应的时态用法。
5.培养学生的创造力：通过歌曲和歌谣来培养学生的创造力和创意表达能力。
教师可以让学生合作创作歌曲和歌谣，并将其演唱或表演出来。
这样可以鼓励学生发挥他们的想象力，并提高他们的创造性思维能力。
除了以上的方法，教师还可以根据学生的年龄、兴趣和水平来选择适合的歌曲和歌谣。
关键是要将歌曲和歌谣融入到课堂教学中，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，并激发他们对英语学习的兴趣和热情。
通过活用歌曲和歌谣，我们可以为学生创造一个更加生动、有趣和有效的英语学习环境。
英语儿歌教学在中职学前教育专业英语教学中的作用宁波外事学校 王青芳【摘 要】学前教育专业是中职教育的重要组成部分，近年来受到了人们的广泛关注。
英语儿歌是学前教育专业英语教学的重要组成部分，对提高学生的英语学习能力具有重要的作用。
教师需要意识到英语儿歌教学的重要性，充分利用儿歌的特点，激发学生的英语学习兴趣，促进学生英语学习水平的提高。
【关键词】英语儿歌 学前教育专业 英语教学 作用 方法一、前言英语儿歌是英语教学的重要组成部分，对于激发学生的英语学习兴趣，促进学生英语学习成绩的提高具有重要的作用，受到了广大师生的重视。
英语儿歌具有韵律性和节奏性，形式具有多样性，比较容易替换。
英语儿歌是锻炼英语口语能力的重要思维工具，对强化英语标准音的教授，提升学生的英语语感具有重要作用。
二、学前教育专业英语教学现状当前的学前教育专业英语教学缺少学前专业特点，与普通的中职英语教学一样注重单词、语法等英语基础知识的教学，无法使学生深入了解学前英语教学特点。
学生实际的运用能力较差，不符合幼教英语教学要求，造成学生英语学习与现实应用的脱节，不利于学生学习兴趣的激发和英语应用能力的提高。
新课程改革的实施对学前教育英语专业教学提出了较高的要求，要求英语教师将教授的英语知识与幼儿园英语教学相结合，使学生能够将学习到的英语知识更好地运用到日后的幼教中去，提高学生的英语运用能力。
因此，英语教师要结合学前教育专业学生的英语学习特点，将英语儿歌融入英语教学中来，提升英语课堂的教学有效性，给学生创造良好的英语教学情境，使学生在有趣味的英语教学环境中学习英语。
教师要改变教学方法，将英语儿歌作为英语教学的重要内容，利用新颖的教学手段来提升学生的英语学习能力[1]。
三、英语儿歌教学在学前教育专业英语教学中的作用（一）英语儿歌能够激发学生的英语学习兴趣，增强学生英语学习自信心英语儿歌具有形象具体可感、音韵自然和谐和动作新颖等特点，在学前教育专业英语教学中，对强化学生的唱跳能力具有重要性，能够起到良好的教学效果，极大地激发学生的英语学习兴趣，深受学生的欢迎。
幼师英语教学中英语儿歌的作用一、激发学习兴趣幼儿时期是孩子最活泼好动的时期，他们对事物充满好奇心和求知欲。
在这个年龄段，如果能够用富有趣味性的方式来进行教学，无疑能够更好地吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
英语儿歌就是一种非常具有吸引力的教学资源，它既有鲜明的节奏感，又有简单易学的歌词，同时还有生动有趣的内容。
通过教学英语儿歌，幼儿能够在快乐的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣，促进他们积极主动地参与到英语学习中来。
二、培养语感语感是指人对语言的感觉和理解能力，它是语言的基础，也是语言能力的重要组成部分。
在幼儿时期，通过英语儿歌的教学，可以培养幼儿对英语语音、语调以及语言韵律的感觉和理解能力，从而帮助他们建立起对英语的语感。
英语儿歌常常具有规律的韵律和优美的旋律，它可以帮助幼儿更好地把握英语的语音和语调，提高他们的语言感知和表达能力，有利于幼儿在接触正式的学习内容时更快地适应和掌握。
三、提高听说能力在幼儿英语教学中，提高幼儿的听说能力是教学的首要任务。
通过教学英语儿歌，可以有效地提高幼儿的英语听说能力。
英语儿歌的歌词简单易学，朗朗上口，通过不断地听、模仿和跟唱，幼儿能够逐渐熟悉并掌握一些常用的英语单词和句型。
英语儿歌的教学也可以培养幼儿的语音表达能力和语流畅性，使他们能够更流利地用英语进行交流。
英语儿歌中常常包含丰富的生活情境和文化信息，通过教学英语儿歌，还可以帮助幼儿积累一定的英语词汇和语言知识，提高他们的语言运用能力。
四、促进身心发展英语儿歌不仅是一种语言资源，同时也是一种音乐资源。
在幼儿时期，音乐对儿童的身心发展具有重要的影响。
通过教学英语儿歌，可以促进幼儿的身心发展。
英语儿歌的音乐旋律优美，具有节奏感，可以激发幼儿的音乐情感，培养幼儿的音乐素养，促进幼儿的身体协调能力和神经系统的发育。
英语儿歌的歌词内容丰富多彩，包含了各种生活情境和文化信息，通过教学英语儿歌，还可以拓展幼儿的视野，丰富他们的情感体验，促进他们的心智发展。
利用歌曲辅助职高英语语法教学
内容摘要：本文作者经过调查研究并提出了职高学生学习英语普遍存在的英语语法的学习问题，呈现了利用歌曲辅助语法教学的基本形式和实施方法，改变传统教学模式和方法，从而激发学生学习英语的兴趣，以便收到良好的教学效果，提高教学质量。
关键词：语法教学英语歌曲职高幼师班提高教学质量
健康、优秀的音乐歌曲对开发智力、启迪智慧、有重大意义，有助于提高人的素养。
本文就利用歌曲辅助职高英语语法教学谈些看法。
1、问题的提出
英语新课程标准中提到把英语教学重点是“发展学生综合语言运用能力，提高人文素养”。
问题的关键是要改变过时的传统的教学模式和方法，激发学生学习英语的浓厚兴趣，并从学生生活经验和认知水平出发。
也有许多优秀教师曾对音乐在英语课堂教学中的尝试及运用进行研究，以及用音乐辅助教学英语的研究，效果十分明显，但在英语语法教学上还没有单独地提出来。
回忆我们自己学母语的历程、何时曾少了音乐和歌曲？目前我校职高生英语基础普遍差，因此语法仍是他们学习英语的重点和难点，而幼师班的专业课以音乐为主。
在教学过程中我们英语教师不能再像以往那样照本宣科，讲得学生昏昏欲睡，要能依据学生实际，把握他们的情感所需，若适时将歌曲融于枯燥的英语语法教学之中让语法知识不仅在语言交际过程中掌握，也可以在歌唱过程中理解和掌握，以便让学生运用正确的语句来表达英语，那将会取得良好的教学效果，提高英语教学质量。
基于上述思考，我想到了利用歌曲辅助职高英语语法教学。
2、歌曲辅助语法教学的基本形式和实施方法
2．1 基本形式
教师可以用收音机、磁带、歌曲或乐曲、VCD、风琴或钢琴、幻灯等
现代教学媒体，可在上课前后几分钟，或午后或课外等适当时候，教唱或播放一些经过认真挑选的、思想内容健康的、适合中学生水平的、与所学内容有一定联系的歌曲或乐曲，每周或没两周换一次内容，具体看所拥有的歌曲、乐曲数量和所教内容而定。
并非要求每人学一首会一首，而是要他们人人理解其内容、意义，了解其背景，就此进行用英语交流活动。
2．2 实施方法
本课题首先通过问卷调查了解到80%左右的学习困难学生声明自己的英语语法知识没掌握，大概20%学生说掌握不全面，说明很有必要进行本课题的研究。
笔者主要查阅借鉴了那些有关音乐助教英语的论文和书籍，如参考了莫若健编著的《唱歌学语法》一书，和其他的英语儿歌。
最后用实验法来研究，以本校幼师班为实验对象，将歌曲与语法知识点编排，学生复习或学到什么语法知识点就选择适应学生学唱的并且易于掌握语法规则与句型的歌曲，让学生边学唱边操练语法句型。
如歌曲《The Sea Is My Home》中有句歌词“When I was young ,Mama told me (that) my home was the very sea.”这句话分析起来有三个语法现象:时间状语从句、间接引语、名词前加very可以起到强调、加强语气的作用。
又如歌曲《Auld Lang Syne》中重点句是“Shoud auld acquaintance be forgot?”用到的是被动语态，可以借此次机会复习各种时态的被动语态，并做些相关的练习加以巩固。
再如在学到分词时，给学生教唱《Yesterday once more》。
先让学生听歌曲两遍并进行歌词填空。
可以说，这是一首优美动听，百听不厌的歌曲，学生一听就十分着迷。
3、结果
本实验利用音乐和歌词在英语课内外进行辅助教学，使学生在轻松愉快中记住语法规则，从而理解和掌握一些最基本的英语语法知识，也可以指导学生适当地利用典型的句型和简单熟练的曲调、自编自唱，从而既可让学生掌握语法知识，又能提高学生的学习能力，发散思维能力
和语言运用能力。
但值得一提的是歌曲助教而不是助教歌曲，不要求每个英语教师都成为能唱会教的音乐教师，而是要求他能用英语表达所选放的音乐和大意，背景尤其是从歌词中最能体现要讲的语法项目的句子挑出来，要求学生熟记、理解、掌握、运用。
4、讨论
归结起来，将歌曲运用于英语语法教学有以下几个方面的优点：
4.１提高学生的思想心理素质。
一般认为，人的素质包括政治思想素质、科学文化素质、心理素质和身体素质。
其中心理素质是关键，思想素质是主导。
一个人没有良好的思想心理素质，即使学到了科学文化，也不可能发挥积极作用，歌曲助教正是利用了优秀歌曲对人的思想心理的陶冶作用，使学生“近朱者赤”，形成自尊自爱、好学上进的良好学习心态，有利于大面积提高学生的思想心理素质。
4.２激发学生学习英语的兴趣和积极性。
兴趣是人们力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向。
对许多学生而言，一首优美动听的英语歌曲，胜过父母老师对他们多次劝告，能迅速吸引、激发学生学英语的兴趣。
而“学习生活中，兴趣可以提高人对社会和事物的认识速度和水平，从而使人获得渊博的知识，激励积极的情感，保持良好的心境，增加克服困难的勇气，形成良好的意志品质，促进事业成功。
”
4.３提高学生的学习能力，促进英语语法教学交际化。
要学唱、欣赏英语歌曲，离不开听和说两大能力。
听。
听歌词，边听边填空，听老师用英语进行的解说和介绍，听老师和同学的英语问答。
说。
学唱，回答老师就歌曲内容进行的提问，说明的理解、判断、感受等。
而且，教师在歌唱歌曲前后的回答，是交际教学法的直接运用，比一般
的创设情景更自然，更有吸引力，使枯燥的语法变得生动起来，易于学生接受。
４．４能让学生学以致用
苏霍姆林斯基说过：“教育和教学的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量尽可能地发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
”幼师班学生一般能歌善舞，通过这种整合教学而会歌唱许多英语歌曲，更会说流利的英语就能满足学生心智和情感态度的发展需求以及职高幼师班毕业生就业、升学和未来发展的需要。
参考文献：
１．中华人民共和国教育部制定《普通高中英语课程标准》（实验）人民教育出版社
２．莫若健编著《唱歌学语法》四川少年儿童出版社
３．何雁“让英语课堂充满音乐之声”《中小学英语教学与研究》中华人民共和国教育部主管华东师范大学主办。
