[k12精品]二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》公开课教案 苏教版(1)

《美丽的丹顶鹤》教案第一课时教学目标：1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。

4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

教学重点难点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。

教具准备：1.制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。

2.上网查资料，也可以问家长。

搜集有关丹顶鹤的信息——（图片或故事等）,使用“手机”与全班师生分享。

教学方法：1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。

2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。

3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。

课时安排1课时教学过程：一、导入1、播放手机精彩的导学作业同学们，我们来认识一位新朋友，它们是——（播放课件：丹顶鹤图片）学生齐读课题。

丹顶鹤是美丽的，请你读课题——20、美丽的丹顶鹤（强调“美丽”）。

2、复习词语，多种形式练读。

3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识？能不能用上面的一两个词语来说说。

指名几个学生说说。

二、精读课文（一）学习第一自然段1、过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。

（播放课件：丹顶鹤迁徙视频）2、它们边飞边鸣，多高兴呀！谁能试着读出录象上迁徙的场面？指名读第一自然段，齐读。

（二）学习第二自然段1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶鹤。

那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。

2、 (我觉得丹顶鹤__________ 。

)指名练说。

3、你们真会动脑筋!请大家再仔细读读课文第二自然段。

你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。

学生自学，教师巡视指导。

（以下教学根据学生回答顺序相机调整）4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
1. 教学目标
•知道什么是丹顶鹤，了解它的特点和生活习性。

•能够理解文章中的生词和句子。

•能够通过阅读了解保护野生动物和自然环境的重要性。

•能够按照要求完成相关练习。

2. 教学重难点
•教学重点：了解丹顶鹤的特点和生活习性，提高学生阅读能力。

•教学难点：理解文章提供的信息，更好地理解文章的结构和内容。

3. 教学准备
•课本和课件
•翻译和词汇表
•讲义和练习
4. 教学过程
第一步：导入
引导学生关注野生动物保护问题，问学生是否知道一些列出的野生动物，鼓励学生谈论和交流。

第二步：阅读
让学生阅读课文《美丽的丹顶鹤》，理解文章的主旨和内容，通过词汇表和翻译了解生词和句子的含义。

第三步：课文梳理
分析文章的结构，让学生了解每个段落的主题和要点，强调文章重点内容和阅读技巧，例如通过划线和注释等方式加强理解。

第四步：讨论
组织学生进行小组讨论，就文章中提供的信息进行交流和探究，引导学生思考保护动物和环境的问题，并能够通过语言和行为表达课文中提倡的观点。

第五步：评估
通过课堂问答、小组讨论、练习和作业等方式对学生的掌握情况进行评估，针对课堂表现和掌握情况进行课后指导和巩固。

5. 教学后记
本节课的教学目标是让学生了解丹顶鹤和其生活习性，提高学生阅读能力和理解课文的能力，同时促进学生关注保护野生动物和自然环境的重要性。

在教学过程中，可以采用多种教学手段，例如阅读、讨论、练习和评估等，以便更好地帮助学生掌握相关知识和能力。

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案我设计的这节苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，主要围绕孩子们对自然美的感受和欣赏，以及对丹顶鹤这一物种的了解。

设计意图在于通过观察、感受、表达等环节，让孩子们在欣赏丹顶鹤之美中，培养他们的审美情趣和保护自然的意识。

教学目标有三点：一是让同学们能够正确地朗读课文，理解课文大意；二是认识生字词，并能灵活运用；三是通过课文学习，培养学生热爱大自然，保护野生动物的情感。

教学难点是生字词的学习和理解，重点则是通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识。

为了保证教学效果，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、丹顶鹤的视频资料、生字词卡片等。

活动过程分为五个环节：一、导入：我会在课堂上展示丹顶鹤的图片，让孩子们观察并说出自己对丹顶鹤的认识，以此引入课文。

二、朗读课文：让孩子们自由朗读课文，并在朗读过程中注意生字词的读音和词义。

四、理解课文：通过提问和讨论的方式，让孩子们理解课文的意思，并能够表达自己对课文的理解。

活动重难点主要在于生字词的学习和理解，以及如何引导孩子们体会课文中的美，并激发他们的保护意识。

课后反思：我会在课后认真反思这节课的教学效果，看看孩子们的学习情况，以及他们在课堂上的表现，以便在下一节课中更好地调整教学策略。

拓展延伸：我会鼓励孩子们在课后去观察和研究他们感兴趣的动物，并写下他们的观察和研究结果，以此激发他们的学习兴趣和保护自然的意识。

这就是我的《美丽的丹顶鹤》教案，我希望通过这样的设计和教学，让孩子们能够从中受到启发，学会欣赏美，更学会保护美。

重点和难点解析：在这次的《美丽的丹顶鹤》教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

如何引导孩子们正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词，并能灵活运用，是我教学中的重点和难点。

如何通过课文学习，让学生能够体会到丹顶鹤之美，并激发他们的保护意识，也是我需要关注的重难点。

对于第二个重难点，我会通过提问和讨论的方式，让孩子们思考如何保护丹顶鹤这样的野生动物。

苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶鹤》公开课教案20《美丽的丹顶鹤》公开课教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，能主动去了解丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感，感受鹤美人更美！教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生朗读感悟，了解丹顶鹤，感受它的美丽。

教学过程：一、听句训练，朗读、背诵第一节整体感受丹顶鹤的美丽。

1、听句训练1）冬天快到了，XXX从北方飞来了。

2）冬天快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。

2、比较体会第二句与第一句相比，有什么不同？第一句简明，但不具体；第二句不仅具体，而且生动。

“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“美丽”、“唱着嘹亮的歌”写出了丹顶鹤样子好看，还会边飞边鸣，声音很好听；“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。

）3、放丹顶鹤起飞的画面。

我们刚才说的，就是课文第一节的内容，也就是这画面的内容。

你能试着读好课文第一节，为画面配音吗？4、学生练读、指名读、齐读。

5、学生齐背第一节。

过渡：冬季快到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从XXX的北方飞来了。

从第一小节中，我们晓得了，丹顶鹤是一种美丽的鸟儿，那它到底美在哪儿？下面请小朋友当真地读读第2、3小节，看看课文是从哪几方面来写丹顶鹤的美丽的？二、感受丹顶鹤的美（第二小节：色彩美）1、出示第二小节，指名读第二小节，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？（色彩美）2、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

3、点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”，注意体会丹顶鹤的颜色美。

4、是啊，丹顶鹤有着一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它，让它在阳光下显得那么耀眼！最吸引人的还是那头顶，像嵌着的红宝石。

（点出“嵌”）这里把什么比作了什么？请看！（出示图片）5、欣赏丹顶鹤的一组图片。

6、划出“鲜红鲜红”，问：这里用了两个鲜红，你感受到什么？读。

苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌互相读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

（引背第二自然段）4、学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。

《美丽的丹顶鹤》一、激趣导入（老师简单讲述一个真实的丹顶鹤姑娘的故事）1、小朋友们，今天先来欣赏一组图片，（幻灯播放）看看它是谁？（板书：丹顶鹤）认读，学习“丹”师范写（提醒学生：“丹”里的一点多像丹顶鹤头顶上的那块红宝石啊，所以只有一点。

）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，它是我国的一级保护动物。

2、第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？（板书：美丽）3、今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫《美丽的丹顶鹤》。

板书：的（齐读课题）二、初读课文，理解生字词1、师范读课文（1）想知道丹顶鹤美在哪里吗？那就请小朋友们捧起书，仔细听老师来读一读课文。

（2）听老师读完了课文，你知道了什么？2、生自由读课文。

要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

另外，注意准确的读书姿势。

2、认读生字词看到小朋友读书这么认真，课文里的词语宝宝也想和你们见见面呢！瞧，它们来啦！3、再读课文理解了词语朋友，我们再来读读课文，相信你一定能把课文读得更流利！4、分小节指名读课文，集体评议。

谁愿意把课文读给大家听？其他同学来做小裁判，听他们是否能把课文读得准确、流利。

三、精读课文1、2自然段1、精读第1自然段（1）学生自由读，提出问题，相机板书小朋友们快看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！大声读读第1自然段，看你有没有什么不懂的词语。

（2）再读思考读书是解决问题的好办法，请你再读一读，想一想，看你能不能弄懂这些词的意思。

读课文的时候你是不是注意了这几个词语？（能够用课件出示：一群群、遥远、唱着嘹亮的歌儿。

）（3）交流对生词的理解（“一群群”：很多很多；“遥远”：很远很远；“唱着嘹亮的歌儿”：不说“鸣叫着”，说明作者很喜欢丹顶鹤，丹顶鹤像人一样会唱歌。

）（4）指导读指名读。

注意学生是不是能把“一群群”、“遥远”、“唱着”、“嘹亮”读的语音重一些，“歌儿”读的语音轻一些。

（“歌儿”：读ger，音节末尾是a,o,e的，韵母直接卷舌。

苏教版二年级语文上册20《美丽的丹顶
鹤》公开课教学设计
美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：
了解丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学难点：
体会丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美，树立保护野生动物的意识。

教学准备：
课件
教与学过程：
一、故事导入
1.老师带着小朋友们去语文王国游玩，配以欢快的音乐，进入语文王国的国王设立几道关卡考考小朋友们。

2.读一读以下诗句，引导小朋友们猜测动物：遥远鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔引吭高歌传说三五成群无忧无虑。

二、画面欣赏，感悟丹顶鹤的美
1.引导小朋友们回顾课文，了解丹顶鹤的美丽印象。

2.精读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美、外形美、姿态美。

比较头顶的红与红宝石的相似之处。

3.引导小朋友们读出诗句“它的头顶像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

”并解释“丹”字的意思。

4.提升朗读能力，欣赏录音范读，赞美丹顶鹤的美丽。

5.通过感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

教案名称：《美丽的丹顶鹤》年级：二年级上册学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过观察图片、听故事、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养保护环境、爱护动物的意识。

教学重点：-课文内容的理解。

-生字新词的掌握。

教学难点：-通过课文内容理解丹顶鹤的美和保护环境的重要性。

教学准备：-课文图片、丹顶鹤的图片和视频。

-生字卡片。

-互动游戏材料。

教学过程：一、导入新课1. 情境创设：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征。

-教师提问：“同学们，你们看这是什么动物？它有什么特别的地方吗？”2. 激发兴趣：播放丹顶鹤的叫声和飞翔的视频，激发学生的好奇心。

二、新课呈现1. 初读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 理解课文：-教师提问：“课文中描述了丹顶鹤的哪些特点？”-学生讨论并回答，教师总结。

3. 学习生字：-教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

-通过游戏“找朋友”（将生字与拼音卡片配对）加深记忆。

三、深入理解1. 观察图片：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形和生活习性。

2. 讨论交流：-教师提问：“你们喜欢丹顶鹤吗？为什么？”-学生自由发言，教师引导学生从丹顶鹤的美丽、优雅等方面进行讨论。

四、拓展延伸1. 保护环境：-教师引导：“丹顶鹤是美丽的动物，但它们的生存环境受到了威胁。

我们应该怎样保护它们呢？”-学生讨论并提出建议，教师总结。

2. 创意绘画：学生根据课文内容和图片，画出自己心中的丹顶鹤，展示并分享。

五、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容和学习要点，强调保护环境的重要性。

2. 作业布置：-完成课后练习题。

-与家人讨论如何保护丹顶鹤和其它动物。

教学反思：-反思教学过程中学生的反应和参与度，调整教学方法。

-思考如何更好地激发学生的兴趣和参与感。

20、《美丽的丹顶鹤》教案设计一、教学目标：1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。

3、有感情朗读课文，进而背诵课文。

二、教材分析本课图文并茂，语言优美，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形、高雅的姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育，让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

《新课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

”为了达到这个目标理念，在教学中，我放手让学生进行自主学习和合作学习，尊重学生的主体感受和注重引导学生在语文实践拾得学习方法，并以导读代讲代问，学生以读书代听代答，以读书促思促悟，让学生通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟课文内容，感悟文中情感。

《美丽的丹顶鹤》一文的教学重点教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。

教学难点是理解丹顶鹤的课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。

教学之前用百度在网上搜索《美丽的丹顶鹤》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载一段丹顶鹤的视频，课堂放给同学们看，让学生对于丹顶鹤成群结队迁徙的情景有了直观的了解。

用百度图片网上搜索下载丹顶鹤的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

用百度搜索了《一个真实的故事》MP3，给学生听觉上的直观感受，气氛得到了渲染。

三、教学方法根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我主要采用以下几种方法进行教学：1．创设情境。

根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣。

教学目标：通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里。

学会本课的生字，正确、美观地书写。

正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文第二、三自然段。

教学重点：1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱。

教学流程一、复习导入1.揭示课题（PPT出示课题20 美丽的丹顶鹤）今天我们继续来学习课文美丽的丹顶鹤，请你伸出手和老师一起来写课题。

齐读课题。

提醒：读好“美丽的”，读准“鹤” 和后鼻音“顶”。

2.复习生字词师：在学习课文之前，老师先来看看昨天我们学习的词语还认不认识，看谁能读准这些词语。

（PPT出示：遥远不论第二故乡洁白传说三五成群指名读，相机纠正，齐读）师：能把它们写出来吗？请大家拿出听写纸。

看谁写得又准确又好看。

（PPT出示不论第二故乡传说三五成群）师：老师听写的这几个词，全对的举手。

（生举手）师：不错，你们可真了不起，写得不对的同学也没关系，老师相信通过你们课后认真及时订正，以后也一定能写对，让我们为自己的努力加加油。

二、学习第二自然段。

师：词语都能学得这么好，老师相信课文你也一定能学好。

通过上节课的学习谁能告诉老师丹顶鹤给你留下了什么印象？（生：美丽）师：（圈出“美丽”）这节课我们就一起走进课文，去感受课文是怎样把丹顶鹤的美丽写下来的。

师：请你轻轻地把书打开到122页，听老师读一读课文的第一自然段。

（师范读第一自然段）师：这群美丽的丹顶鹤边飞边唱着嘹亮的歌儿飞回来了，从这嘹亮的歌声中我们可以感觉到丹顶鹤的心情怎么样？你来说？（2生：高兴）师：那就让我们带着这样高兴的心情，请小朋友们齐读一下课文的第一自然段，好吗？（生齐读第一自然段）师：冬天又要到了。

丹顶鹤来到了我们的课堂，它们长什么样呢？又美在哪儿呢？请小朋友们看屏幕，读读课文的第二自然段。

（PPT出示第二自然段）（生齐读第二自然段）师：读完第二自然段，谁能说说你觉得丹顶鹤美在哪里？预设1生：我觉得丹顶鹤的红宝石特别美。