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第9课科学思维与创新能力1

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第九课 科学思维与创新能力(修订版)

第九课 科学思维与创新能力(修订版)

正因为他没有按照常规的做法去思考，而是一反常理， 利用人们追求新颖的心理，物以奇以稀为贵，抬高价 钱反而销售一空，真是出奇制胜呢！
□顾客心理与情感投资
鲍洛奇运用顾客心理和感情投资所创造的“激励式 推销”法在推销行业中独树一帜。自然，这一切必 须以不损害顾客利益为根本前提，否则无论怎样高 明的推销术都会失败。
创造性解决问题的能力
创新能力
推崇创新
追求创新 以创新为荣
首创精神 进取精神 探索精神 科学精神
创 新 意 识
创 新 精 神
创新思维
有正确的世界观和方法论 运用辩证思维方法 综合运用多种思维方法

如下图所示，栏内有九匹马，请画出两 个正方形将每一匹马分隔开。
1.人生发展不能缺少科学思维方法
科学思维方法是人们正确认识事物的工具， 能帮助我们不断提高人生发展的能力。
这二个案例给我们怎样的启示?
蔡伦从不同的角度思考问题,进行了思 维创新，解决了造纸的难题；发明“吸水 纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有 用”，全面地看问题，运用了辩证思维。 上述两则事例，都体现了科学思维方 法在造纸技术创新中的作用。
2.科学思维方法的特点及作用
培养科学的思维方法，必须要以科
1.创新并不是神秘的事情

创新遍布人类的方方面面，包括理论创新、 科技创新、文化创新、制度创新等 增 强 创 新 意 识 提 高 创 新 能 力
登陆青少年科技创新大赛官网 （）

（1）创新并不是少数杰出人才的事情。 （2）创新不神秘并不意味着创新是一件很容易的事 情
吸纸水巾
有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能 书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两 面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来 说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一 种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能 用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器 具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾” 拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专 利，独家生产吸水纸巾，效益很好。

第九课科学思维与创新能力

第九课科学思维与创新能力

微软总部对全球软件开发者开说，神秘莫测。那里诞生了王牌产品 Windows 、office、.net。这些产品完全改变了计算机使用者的工作状 态。人们渴望破译这个所在，就像渴望挑战微软帝国神话一样。这个位 于美国西部城市西雅图的园区，里面到底什么样子？魔力究竟何在？ 在微软总部110多座办公楼中，微软总部两万余名员工创造着种种技 术与商业奇迹。
在北京结束的2009中国国际节能减排和新能源科技博览会上，一台跑步式节 能洗衣机引起前来参观的党和国家领导人的浓厚兴趣。3月21日晚，该消息经央 视新闻联播播出后，这个既能跑步锻炼身体，又能不用电洗衣服的民间小发明让 数亿电视观众眼前一亮。这台充满智慧和创意机器的发明者竟是一个未满10岁 的小学生。他叫张家语，来自沈阳市大东区杏坛小学。3月24日，在杏坛小学三 年三班，记者见到了这位有点与众不同的小男孩。 张家语发明的跑步式节能洗衣机和学校另一名学生设计的脚踏式节能洗衣机 被放到了展厅中央最显眼的位置。党和国家领导人参观博览会时，在张家语的小 发明前停留并观看了学生的现场操作展示。 “爸爸常带我在小区里玩滚筒跑步机，跑得大汗淋漓的，力气都白费了。” 张家语告诉记者，滚筒跑步机让他联想到了滚筒洗衣机，如果跑步的力量能带动 洗衣机工作就能一举两得了。他的想法得到了学校科技小组文老师的支持。不到 3天时间，他们设计出了草图，之后在老师和家长的帮助下，实物诞生了。
主体需要而形成的思维规则、程序和手 段，是人们认识世界的中介。（P79.）
例：“星际航行的先驱者”
2.科学思维方法包括：控制方法、信息方法、 系统方法、结构—功能方法、 模型化方法；
（二）科学思维方法在认识过程中的重要性：P76.
例：“需要一把剪刀”
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的 时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断 断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们 想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在 下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法没能让篮球比赛紧张激烈起来。 终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们 一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？ 一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样 式。

哲学与人生第九课科学思维与创新能力

哲学与人生第九课科学思维与创新能力
P 112
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾

一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。

中职课件第九课科学思维与创新能力PPT课件

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在实践中，科学思维和创新能 力往往同时发挥作用，共同推 动问题的解决和创新成果的实 现。
培养科学思维和创新能力是中 职教育的重要任务之一，对于 提高学生的综合素质和未来的 职业发展具有重要意义。
05
如何培养科学思维与创新能力
培养批判性思维
批判性思维：是指对信息、观点、论据等进行深入分析 、评估和判断的能力。在培养科学思维与创新能力的过 程中，批判性思维的培养至关重要。 鼓励学生对信息进行深入分析，不盲目接受或否定。
团队协作能力
在团队中发挥个人优势，与他 人协作，共同完成任务。
在未来的职业发展中应用科学思维与创新能力
01
02
03
职业规划能力
运用科学思维，规划自己 的职业发展路径，明确职 业目标。
创新能力
在工作中不断尝试新的思 路和方法，推动工作创新。
适应能力
面对职业环境的变化，能 够快速适应并调整自己的 工作方式。
100%
批判性思考
不盲目接受信息，而是通过分析 、比较、推理等方式，形成自己 的见解。
80%
创新学习方法
尝试新的学习方法，如小组讨论 、项目式学习等，以提高学习效 果。
在实践中应用科学思维与创新能力
实践操作能力
通过实践操作，将理论知识转 化为实际技能，提高动手能力 。
问题解决能力
运用科学思维，分析问题、提 出解决方案，并付诸实践。
提倡学生积极寻求合作，共同解决问 题，实现共赢，发挥集体智慧和力量。
实践探索
鼓励学生勇于实践，不断探索新的领 域和挑战，发挥创新精神，推动个人 和社会的进步。
THANK YOU
感谢聆听
04
科学思维与创新能力之间的关系
科学思维是创新能力的基础

哲学与人生第九课科学思维与创新能力

哲学与人生第九课科学思维与创新能力

（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩 证思维的方法。
辩证思维：就是用联系的、发展的、 全面的观点看待事物和思考问题，其实质 与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统 一中把握事物。辩证思维方法是人们进行 辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的 重要组成部分。
案例一 “头痛医头，脚痛医脚”
我国古老的医术曾记载了这样一 个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴， 昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了 一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。 后来头痛病复发，又无意中碰破了原处， 头又不痛了。两次经验引起了他的思考， 头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就 有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。 中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这 样发现的。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。在思维的过程中要 做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念， 也不能转移论题或偷换论题。
我们所熟悉的中国 古代寓言中的“自相 矛盾”，是逻辑矛盾， 指思维中出现的一种 错误，说明对同一事 物或对象不能同时作 出既肯定又否定的逻 辑判断。
情景导入
案例二
吸纸水巾
有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能 书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两 面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来 说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一 种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能 用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器 具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾” 拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专 利，独家生产吸水纸巾，效益很好。
几种创新思维的方法

第9课科学思维与创新能力1

第9课科学思维与创新能力1

科学的想—— 盲目的做——
第九课
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？ 许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
用扇子扇 用嘴吹 罩一个玻璃杯
扔到水中
把棉线剪掉
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种 思维方式，即打破常规思路，换一 个角度倒过来进行思考。
逆 向 思 维
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速 度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希· 特勒两个人中间，选择一个作 为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
(一)思维方法在认识过程中的作用
1、概念 哲学上的思维方法特指以揭示事物 的本质和规律为目的的理性认识的方 法。 2、科学的思维方法就是要求我们用联 系的发展的和全面的观点看待事务和 思考问题。
• 以上事例说明什么问题？ •
只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。

第九课 科学思维与创新能力


在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉 个同样大小的杯中有7 开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 开水， 杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？ 就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起 将其中四杯水都倒点出来， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水， 否则是另外四杯。 否则是另外四杯。 将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来， 混在一起尝尝。 (1)。 混在一起尝尝。 如(1)。 将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中， 创新能力贯穿在每个人的日常生活和工作中，包 括很多方面： 括很多方面： 工作创新 技术创新 产品创新 知识创新 制度创新 组织创新
有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。 有四个营销员接受任务，到庙里找和尚推销梳子。第 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 一个空手而归，因为和尚说没头发不需要梳子。 第二个 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒， 销了十多把。他告诉和尚，经常梳梳，不仅止痒，还可以 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头， 活络血脉，有益健康，念经念累了，梳梳头，头脑会更清 醒。这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。他 这样就销掉了一部分梳子。 第三个销了百十把。 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 说跟老和尚说，你看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头， 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。 起来头发就乱了，香灰也落在他们头上。你在每个庙堂的 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头， 前面放一些梳子，他们磕完头烧完香可以梳梳头，会感到 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说， 第四个销掉好几千把，而且还有订货。他跟老和尚说，庙 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家， 里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家，买梳子送给他 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳” 们 是最便宜的礼品。再在梳子上写上三个字“积善梳”和 庙的名字，说可以保佑对方， 庙的名字，说可以保佑对方，这样可以作为礼品储备在那 谁来了就送，保证庙里香火更旺。 里，谁来了就送，保证庙里香火更旺。这一下就销掉了好 几千把。 几千把。

哲学与人生第9课 科学思维与创新能力

第二十七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
第七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证 思维的方法。
• 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
18位，而中国是第44位。
第三十一页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实
而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场，
实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。 这就是最早的书。
鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用， 东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成 纸的方法。
第十九页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上

第三单元第九课-科学思维与创新能力

复习巩固
现象和本质是怎样的关系？
快乐热身
在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉 开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 快乐展示
（一）科学思维方法的重要性及作用
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫 瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对 母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为 什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花 下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑 回来对母亲说：“妈妈，这是个好地 方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.11.120.11.1Sunday, November 014:36:4014:36:4014:3611/1/2020 2:36:40 PM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.11.114:36:4014:36Nov-201-N ov-20
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创新突破稳定品质，落实管理提高效 率。20.11.12020年11月1日星 期日2时36分40秒20.11.1
谢谢大家！
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年11月1日 星期日 下午2时36分40秒14:36:4020.11.1
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按章操作莫乱改，合理建议提出来。2020年11月下 午2时36分20.11.114:36November 1, 2020
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年11月1日 星期日 2时36分40秒14:36:401 November 2020
我有个法儿 可以称大象
只有造一杆顶大 顶大的秤来称

第9课 科学思维与创新能力


同样的现象，不同的人有不同的认识结果：
造成这种结果的主要原因在于是否有科学
思维的导！ 什么是思维和思维方法：
思维是对客观事物的反映，是对事物的本质和 规律的认识。 思维方法是人们把握客观的一种认识系统，是 客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则、程序、步骤和手段等。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
通分工—精心撰写领导致辞—布置会场、组织彩排等，期间及时给领
导汇报，调整方案。最后，得到大家一致好评。而小李思路是：所有 精力用在如何设计节目、如何发动员工表演节目，没有整体考虑。晚
会出现冷场、控场现象。
问：结合上述事例，说明思维方法与人的认识能力关系。
1、人生发展不能缺少科学思维方法：
案例启发：
从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾的分析方
法，从而正确的回答了光的本质是什么的问题。
启发：
事物是普遍联系、变化发展的，辩证思维就是用联系
的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和
核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物。 辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思 维方法的组成的部分。 学会用科学的思维方法，用辩证的思维知道人生、认 识人生，就能减少人生的失误，少走弯路，做聪颖的人， 有利于国家、有利于社会的人。
阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼 的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。 伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星， 太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。布拉赫 的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛 顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的 过程，真理是不断创新的过程。
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二、提高创新能力
（一）创新思维的特点及其应用
2、特点
独立性 “不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。 求异性 其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性 创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
(三) 中职生应如何培养创新精神
(1) 热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和 基础。
脑瘫女孩 用鼻尖敲写人生 完成20万字文学作品 晨飞是一位脑瘫姑娘，她的手脚不能自如行动，写文章 的时候，用脸颊拨动鼠标，用鼻尖和下巴敲击键盘……她的 行为，是在叩问世界，叩问心灵。 “人生就是一个实 验室，每一次追求 都是一次新的实 验。”
用扇子扇 用嘴吹 罩一个玻璃杯
扔到水中
把棉线剪掉
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种 思维方式，即打破常规思路，换一 个角度倒过来进行思考。
逆 向 思 维
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速 度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希· 特勒两个人中间，选择一个 作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情 况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？ 他由此联想到，微波能熔化巧克力，一 定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度 升高，通过联想发明了……。
2.科学思维方法在认识过程中的作用
（1）科学思维方法规范着恩们的思维如何发 动，规范着思维运行的方向和侧重点。 （2）科学思维方法具有对信息进行选择，组 织和解释的工恩呢该，具有信息处理和转换 的内在机制。
有一天，歌德跟一个一直对自 己不满的批评家在一条狭窄的小路 上相遇，批评家高声说：“我从来 不给傻子让路。”歌德说：“我恰 恰相反。”说着，他让到了一边。
在一次宴会上，一个肥胖的贵 族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道： “我看到你就知道你们那里正在闹 饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就 知道饥荒的原因了。”
有人曾经风趣地说： “中国农民吃饭靠‘两平’ 一是靠邓小平的责任制，二 是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却 足以证明 “杂交水稻之父” 袁隆平的影响力。作为我国 的核心人才，他的创新不仅 影响了中国，还影响了整个 世界。
第九课 科学思维与创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。” 发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头„„ 试想：发型师思维的高明之处在哪里？
结构——功能方法 是用事物的结构和功能特点来分析事物的方法 模型化方法 是人们通过研究模型来揭示事物原型的形态、特点和本质的方法。
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？ 许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
(一)思维方法在认识过程中的作用
1、概念 思维方法是人们在客观规律和关系 的基础上依据主体需要而形成的思维 规则、程序和手段，是人们认识世界 的中介。
• 以上事例说明什么问题？ •
只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。
科学的想—— 想得不科学——
思考： 你面前有四个小链子，每个链子有三个环。打开一个 环要花两分钱，封合一个环要花三分钱。开始时所有的 环都是封合的 你的任务是要把这十二个环全部连接成一个大链子，但 花钱不能超过十五分钱。
二、提高创新能力
（一）创新思维的特点及其应用
1、含义
创新思维又称创造性思维，主要是 指有主动性和创见性的思维。
介绍几种思维方法
联想思维
联 考方法，就是把表面上看似无关的一事 物与另一事物相联系，从而引发思路。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和 不同角度去探寻多种可能性的解决 方案，最终获得对问题的圆满解决 。
发 散 性 思 维
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
3、创新思维的作用
风力灭火器
风也能灭火？
3、创新思维的作用
创新思维不仅可以解决人类生产、生活中的许多难题，而且不断增加人类知识的总量，提高人类的认识能力、创造能 力。
（二）、自觉培养创新意识
1．好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大 事业都不会成功。” 2．兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。” 3．质疑——创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑 则小进，大疑则大进” 4．探索——创新学习的方法
赵晨飞
(2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险 精神，是形成创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑 战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗 争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会 走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了 大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生 的课程。
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问 题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希 特勒的话，相信我能够感化他，那么 第二次世界大战就不会发生了，也不 会有那么多的人家破人亡了。” 这位小姐的精彩之处就在于：既选 择了出人意料的答案，又能找出合理 而又充满正义的理由。
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。 为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种 工具，用尽各种办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们……
立体思维
立 体 思 维
将事物与其周围的立体空间联系 起来思考。它要求人们跳出点、线、面 的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安 静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多 了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医 生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这 个时候却大声说：„„
9、我不会做事情迷得忘了时间； 10、我喜欢挑战性强的工作； 11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工 夫。 评分办法：单数题，答是得0分，答否得1分；双数 题，答是得1分，答否得0分。得分在10分以上、 5——9分、5分以下者创造能力分别为强、一般和 不够。
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动 我的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
“为什么不把车胎的气放出来， 以降低车的高度呢?”
“反过来想一想”便是一种反向思维。
置换思维
置 换 思 维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
思考： 1、用四条线且一笔把下面九个点连起来 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、用六根火柴摆出四个等边三角形
张海迪得到了两个赞誉：一个是 “八十年代新雷锋”，一个是 “当代保尔”。张海迪历任第九、 十届全国政协委员。2008年11月 当选中国残联第五届主席团主席。
(3) 敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造 力的有效途径。
问题是接生婆， 它能帮助新思想 的诞生。
苏 格 拉 底 爱 因 斯 坦
“提出问题比解 决问题更重要。”
第九课
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
1、科学思维方法分类
控制方法 是指施控主体不断依据内部和外部条件的变化而调整对受控客体 的作用，并最终达到系统目标的过程。 信息方法 是指把系统的运动过程当做信息传递和转换的过程，通过对信息流程的分析和处理达到对某个系统运动的过 程和规律的认识的方法。 系统方法 使人们从认识单个的事物前进到认识作为整体的系统