人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文45页PPT

做事不能有不 努力就希望得 到成功的侥幸 心理。正所谓： 一份耕耘，一 份收获。
读了这则寓 言，你懂了 什么道理?
瞎猫碰到死耗子——碰巧了； 不劳动者不得食。
布置作业
懂得了这么深刻 的道理，我们统 统背诵下来吧?
再见
第一课时
情景导入：
陶罐是什么物品？
陶，是用 黏土烧制 成的。
自主探究
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
第二课时
复习导入
陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古代 价值
我来读
品读感悟
铁罐常常奚落陶罐，它是怎样 奚落陶罐的？
阅读课文的第1 ～ 6自然段， 读读铁罐的话，看看它的性格 是怎样的。
“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
合作交流
阅读第7 ～ 9自然段，想想陶 罐和铁罐的心情是怎样变化的。 在小组内进行讨论并把一个最 恰当的词语加到句子中，最后 分角色朗读课文。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
合作交流
默读剩余自然段，按课文内容填一填。
多年之后，陶罐依然那么 （ 光洁 ）、（ 美观 ）、 （ 朴素 ），而铁罐却 （ 无影无踪 ）了。
拓展延伸
很多年以后，受了伤的铁罐也被人 挖出来了，他（ 懊悔 ）地对陶罐说： “对不起，我只看到了你的缺点，没看 到你的优点。”
闯关勇士
第一关：汉字大本营。能正确认读 本课生字新词，使用钢笔在田字格 中正确、规范地书写生字，获得 “写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利地朗读课 文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。

郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学
研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研
究。
一、标出自然段。 二、读准字音、读通句子。 三、有感情地朗读课文。
俊
俏
拂
增
掠
偶
沾
漾
谱
学习词语
俊俏 稻田 音符
赶集 尾尖 演奏
聚拢 偶尔 赞歌
增添 一圈
掠过 荡漾
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集（生趣） 动态美 静态美
几痕
落 音符
五线谱
赞美
学了本课，你有何感受？
喜爱活泼可爱的燕子，热爱 光彩夺目的春天。 爱护鸟——人类的朋友，保 护大自然。
……
春天来了，小草偷偷 地从土里钻出来。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活 泼机灵）的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
小燕子，真灵巧， 拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞， 剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了， 春天风光多美好。
1、燕子
你对燕子了解多少？
燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食， 是人类的益鸟。当秋天燕子成群地向南 方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发 芽的时候，它们又飞回原来生活过的地 方。 家燕有着惊人的记忆力，无论飞多 远，哪怕隔着千山万水，它们也能够靠 着自己惊人的记忆力返回故乡。返回家 乡后，头一件“大事”便是建造自己的 家园。 它是个捕虫能手，几个月就能吃掉 25万只昆虫，所以我们千万不能伤害它！

1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从

11、画杨桃
这两则寓言，内容通 俗易懂，故事情节简 明有趣，但寓意深刻。 教学中要在学生感受 寓言揭示的形象、了 解寓言主要内容的基 础上，体会寓意，这 是学习本课的重点和 难点。
10、惊弓之鸟
12、想别 人没想到 的 成语故事 口语交际
9、寓言 两则
科 学 的 思 考 方 法
习作 我的发现
语文 园地 三 日积月 累
习作
语文 园地 四 日积月 累
儿 童 生 活
我的发现
课文通过对阮恒献血 时神情、动作的细致 描述，生动地展现了 他为救朋友而无私奉 献的优良品质。
体会爱心对别人乃至对社会的 意义，懂得关心别人，用爱心 对待生活。
体会母爱的无私与无 价；配合综合性学习， 懂得主动帮父母做一 些力所能及的事。
19、七颗 钻石
引导学生抓住重点语句理解课 文内容，体会其中的深刻道理 ──无论做什么事或看问题， 应该实事求是；坚持这种科学 的思想方法，就能终生受益。
是进一步训练学生默读的 能力，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞； 并结合课文开阔学生的思 维，培养学生的创新意识。 在日常生活中，想别人没 想到的，做别人没做到的。
作者以丰富的想象力，描写了 荷花的清新美丽，展现了一幅 各具姿态、色彩明艳、活生生 的水中荷花的画面，表达了作 者热爱大自然的感情。
这篇略读课文描写了 家乡山林中一眼美丽 的清泉，写出了泉水 的深和绿，抒发了对 大自然景观赞美之情， 表达了对家乡热爱的 感情。
3.荷花
4.珍珠泉
描绘了充满生机的如 诗如画般的春天，赞 美了活泼可爱的小燕 子，表达了对光彩夺 目的春天到来的欢欣 热爱之情。
2.古诗两首
口语交际
宽带网
1.燕子

二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
瑞士 跋涉
救命 疲倦
舒适 踏步
启发 欧洲

二、默写古诗《绝句》。
___绝___句____ __[_唐_]_杜___甫__ ___迟__日__江__山__丽__，___ ___春__风__花__草__香__。___ ___泥__融__飞__燕__子__，___ ___沙__暖__睡__鸳__鸯__。___
通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。 接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚 景》这首诗。
春天的景物
诗人的感觉
注释：【迟日】春日。
大意：春天阳光普照，山河无比秀丽， 清风拂面，送来花草的芳香。
由“迟日江山丽”，你想到了什么画面？ 视觉
想象：“春风花草香”又是一幅怎样的画面呢？
嗅觉
加一加
春风 花儿 青草
人教版 三年级 下册 语文
温暖的春风 五颜六色的花儿 翠绿的青草
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梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！ 现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺， 小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起 去浙江《三衢道中》游玩吧！
三衢道中
学习目标
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1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4 个生字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，
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课堂演练 一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún
崇
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二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
_____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放__，__鸭_子__在__水__中__游__戏__，___ _它__们__最__先__察__觉__了__初__春__江__水_的__回__暖__。__河__滩__上__已__经__满___ _是__蒌__蒿__，__芦__笋__也__开__始__抽__芽_，__这__些__可__都__是__烹__调__河__豚___ _的__好__佐__料__，__而__河__豚__此__时__正_要__逆__流__而__上__，__从__大__海__回___ _游__到__江__河__里__来__了__。____________________________

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编人教版三年级下册纸的发明
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着

比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
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仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎 么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的 有的由这边的稻田上，一转眼飞到 有的 了那边的柳树下边；有的横掠过湖 沾 面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。
加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
课文分析
第一自然段从哪些方面描写燕子，起到 什么作用？
从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕 子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱 之情。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了（ 活 泼机灵）的小燕子。
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）过湖面，尾尖偶 尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一 圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
几对燕子飞倦了，落在电 打比 方 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 几痕细线 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 正待演奏 春天 成了一支正待演奏的春天的赞歌。
反义词
偶尔 —（经常） 增添 —（ 减少）
俊俏 —（丑陋 ）
机灵 —（ 死板）
课文分析
• 说说课文每个自然段的段意。
第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天 增添了生机。 第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

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以后我就时常做那样的游戏，有时 和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时 一个暑假才能做完的作业，我十天就做 完了。那时我三年级，常常把哥哥五年 级的作业拿来做。
他赢得了
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虽然我知道人永远跑不过 时间，但是可以比原来跑快一 步，如果加把劲，有时可以快 好几步。那几步虽然很小很小， 用作却很大很大。
名人谈珍惜时间
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 莫等闲白了少年头，空悲切。
——岳飞
我认为世间最可宝贵的就是“今”，最容易失去的也是 “今。
——李大钊
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——文嘉
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和 时 间 赛 跑
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“所有时间里的事物，都永远不 会回来。你的昨天过去了，它就永远变成 昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和 你一样小，现在也不能回到你这么小的童 年了；有一天你会长大，你会像外祖母一 样老；有一天你度过了你的时间，就永远 不会回来了。”爸爸说。
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爸爸等于给我一个谜语，这个谜语比课本 上的“日历挂在ห้องสมุดไป่ตู้壁，一天撕去一页，使我心里 着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭， 日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。
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“所有时间里的事物，都永远不 会回来。你的昨天过去了，它就永远变成 昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和 你一样小，现在也不能回到你这么小的童 年了；有一天你会长大，你会像外祖母一 样老；有一天你度过了你的时间，就永远 不会回来了。”爸爸说。