苏科版九年级物理下册第十六章 电磁转换 16.1磁体与磁场(共22张PPT)
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九年级物理下册 第16章电磁转换专题练习 苏教版页数:11
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第十六章 电磁转换单元测试页数:4
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第十六章电磁转换知识点复习页数:5
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苏科版九年级下第十六章电磁转换知识点页数:1
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电磁转换单元复习页数:20
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苏科版九年级物理下册课件 16.1磁体与磁场(共27张PPT)
6、怎样判断一个物体是否具有磁性? 1、吸铁性 2、指向性 3、磁极间的相互作用 4、磁体的磁性磁极最强 如：有A、B两个一样的钢棒，你怎么判断哪个 有磁性，哪个没有磁性？（没有其它的器材）
甲 乙
你知道磁在生活 中有哪些妙用吗？
磁的妙用
课堂练习：
1．用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相 吸引，由此可判断（ C ） A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性 C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断
在条形磁体周围的不同地 方，小磁针指示的方向 不同。这说明：
观察条形与蹄形磁体 周围的小磁针的情况
磁场具有方向。 磁场中各点的方向不同。
活动16.3：用铁屑探究磁体周围的磁场
观察实验1：玻璃板平放在磁体上，将铁屑均 匀地撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，铁屑 将怎样分布？
观察实验：在玻璃板上放一些小磁针，这一 组小磁针N极的指向有什么特点？
阅读：生活、物理与社会
3、磁极之间互相靠近，有何现象发生？ ——同若断 为两段后，会有 几个磁极？ 2、若两个磁体 合为一个磁体后， 有几个磁极？
4、磁体的分类 （1）形状：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
（2）来源：天然磁体（铁矿石）、人造磁体
他金属氧化物制成的
4.下列器件中没有应用磁性材料的是（ D ） A.录音机的录音带 B.计算机的软盘 C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光盘
5. 一根条形磁铁，左端为S极，右端为 N极，下图表示从S极到N极磁性强弱变化 情况的图象中正确的是（ D ）
交流讨论
问1：力的产生需要几个物体？ 两个物体 问2：两个物体一定要接触才会产生力的作用吗？
磁场的基本性质就是对放入其中的磁体具有磁力
的作用 小磁针总是停在同一方向说明 磁场有方向的
九年级物理下册第十六章电磁转换一磁体与磁场教案(新版)苏科版
-教师应定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，共同制定改进措施。
4.实践评价
-在实验操作和实践活动后，评价学生的参与度、合作性和实验报告的质量。
-关注学生在实践中的观察力、问题解决能力和创新思维能力，鼓励学生提出问题、设计实验方案，培养他们的科学探究精神。
反思改进措施
（一）教学特色创新
课堂
1.课堂评价
-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对磁体与磁场知识点的理解和掌握情况。
-教师应关注学生的学习态度、参与程度和思考过程，及时发现学生在理解上的误区和难点，并针对性地进行解答和辅导。
-采用随堂测验或小测试，评估学生对磁极相互作用、磁场方向判断、洛伦兹力计算等关键知识点的掌握程度。
-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心；对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.进步评价
-通过阶段性的测试和总结，评估学生在磁体与磁场这一章节的学习进步。
-关注学生在知识理解、技能掌握、情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好九年级物理下册教材，特别是第十六章“电磁转换”的相关内容。
-教师需准备教学参考书、教案和学生学习指导手册，以便在课堂上提供必要的指导和解释。
2.辅助材料：
-准备磁性物质图片、磁感线动态图、磁场方向示意图等图表，用于辅助讲解磁体和磁场的相关概念。
-收集并剪辑相关视频资料，如磁铁吸引铁钉、电流在磁场中受力等实验操作视频，增强学生的直观感受。
-洛伦兹力大小计算：F = BILsinθ（B为磁场强度，I为电流强度，L为电流元长度，θ为磁场线与电流元的夹角）。
4.实践评价
-在实验操作和实践活动后，评价学生的参与度、合作性和实验报告的质量。
-关注学生在实践中的观察力、问题解决能力和创新思维能力，鼓励学生提出问题、设计实验方案，培养他们的科学探究精神。
反思改进措施
（一）教学特色创新
课堂
1.课堂评价
-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对磁体与磁场知识点的理解和掌握情况。
-教师应关注学生的学习态度、参与程度和思考过程，及时发现学生在理解上的误区和难点，并针对性地进行解答和辅导。
-采用随堂测验或小测试，评估学生对磁极相互作用、磁场方向判断、洛伦兹力计算等关键知识点的掌握程度。
-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心；对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.进步评价
-通过阶段性的测试和总结，评估学生在磁体与磁场这一章节的学习进步。
-关注学生在知识理解、技能掌握、情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好九年级物理下册教材，特别是第十六章“电磁转换”的相关内容。
-教师需准备教学参考书、教案和学生学习指导手册，以便在课堂上提供必要的指导和解释。
2.辅助材料：
-准备磁性物质图片、磁感线动态图、磁场方向示意图等图表，用于辅助讲解磁体和磁场的相关概念。
-收集并剪辑相关视频资料，如磁铁吸引铁钉、电流在磁场中受力等实验操作视频，增强学生的直观感受。
-洛伦兹力大小计算：F = BILsinθ（B为磁场强度，I为电流强度，L为电流元长度，θ为磁场线与电流元的夹角）。
苏科版九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场2
棒的中间，如图所示，由此可判断（ ）。
A.甲乙都有磁性。
甲
B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性
C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性 D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
乙
5、如图所示，如果把条形磁体的S极靠近一根原来 没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起了下面的铁屑，则 （）
A.软铁棒上端为N极，下端为S极 B.软铁棒上端为S极，下端为N极 C.整个软铁棒都是N极 D.整个软铁棒都是S极
磁感线的特点：
1、磁场是真实存在的物质，而磁感线本身并不 存在，是用来描述磁场的假象曲线。 2、在磁体外部，磁感线总是从N极出来，回到S 极，磁体内部，磁感线总是从S极到N极，每条 磁感线都是闭合的曲线，没有相交的磁感线。 3、磁感线越密的地方磁性越强。 4、磁感线是在空间立体分布的，而不仅在一个 平面内，它有无数条。
2、磁铁上不同位置对铁屑的吸引力是 否一样，观察实验发生的现象。
磁铁吸引铁粉
同一磁体的磁性：两端最强，中间最弱
磁极：磁体上磁性最强的部分。
磁体具有指向性
静止指南方的磁极叫南极（S） 静止指北方的磁极叫北极（N）
每个磁体都有且仅有两个磁极
当堂训练：
例一：
弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自S移动到N的过程
指南针 为什么 总是指 向南北 方向呢？
知识拓展：地磁场
磁偏角
知识拓展：地磁场
地磁北极在地理南极附
近，地磁南极在地理北 极附近。
地磁南极 地理北极
地磁南北极和地理南北
极并不重合，它们之间存 在着一个夹角，叫磁偏角。 这是最早由我国宋代学者 沈括发现的。
地磁北极地理南极
本节课你学到了什么？
当堂训练：
活动16.1：
苏科版九年级物理下册 16.1磁体与磁场课件
第十六章 电磁转换
一、磁体与磁场
举例：磁性材料在生活中的应用
一、认识磁体
利用课桌上的条形磁铁,设计实 验验证以下知识点：
1.磁性
2.磁极
3.磁极间的相互作用 4.磁化
5.磁场
N
SＳ
ＮＳ
Ｎ
1.磁性（吸引曲别针）：磁铁吸引铁钴镍的性质。
2.磁极：磁体上磁性最强的地方。
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 (磁悬浮原理）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
④磁感线分布在磁体四周空间中，Байду номын сангаас非只 在一个平面内。
巩固练习
SN
N
S
在左图中，标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
在右图中，标出磁体和磁针的极性。
S
N
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
三、地磁场与地磁偏角
沈括
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
一、磁体与磁场
举例：磁性材料在生活中的应用
一、认识磁体
利用课桌上的条形磁铁,设计实 验验证以下知识点：
1.磁性
2.磁极
3.磁极间的相互作用 4.磁化
5.磁场
N
SＳ
ＮＳ
Ｎ
1.磁性（吸引曲别针）：磁铁吸引铁钴镍的性质。
2.磁极：磁体上磁性最强的地方。
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 (磁悬浮原理）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
④磁感线分布在磁体四周空间中，Байду номын сангаас非只 在一个平面内。
巩固练习
SN
N
S
在左图中，标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
在右图中，标出磁体和磁针的极性。
S
N
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
三、地磁场与地磁偏角
沈括
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
苏科版九年级物理下册课件：16.1 磁体与磁场 (共10张PPT)
磁体的两极附近磁场最强, 距离磁极越远的地 方,磁场越弱。
问题:怎样描述磁场的方向和强弱呢?
(4)磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和 磁场强弱。
(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回 到磁体的S极;磁场中磁感线的走向表示磁场方向;
(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场 而引出的假想曲线; 这种研究问题的方法: 叫模型法。
问题:磁体间的相互作用是通过什么产生 的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放 入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用 是通过磁场产生的。 S S N N N N (2)磁场 , 是有方向 S S S 的。 磁场中某点的 磁 N N 场方向跟静止在该点 S S 的小磁针的N 极指向 N N N S 一致。 S S S N N (3)磁场不但有方向, 而且也有强弱之分。
第十六章 电磁转换
第一节 磁体与磁场 马坡镇中心中学
1.对磁体的认识: 同学们对磁体有哪些感性认识? (1)磁体有吸铁性和 指向性 。
S N
S
N
(2)条形磁体的两端磁性最强, 中央磁性最弱。
(3)每个磁体都有两个磁极:S极和N极。
(4) 磁极间的相互作用规律: 同名磁极相斥,异名磁极相吸。 问题:怎样才能获得具有磁 性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出 磁性的物体获得磁性的过程。
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
课堂小结： 磁性： 1、磁体： 磁极：
磁极间相互作用： 磁体的周围存在Байду номын сангаас场 2、磁场：
问题:怎样描述磁场的方向和强弱呢?
(4)磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和 磁场强弱。
(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回 到磁体的S极;磁场中磁感线的走向表示磁场方向;
(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场 而引出的假想曲线; 这种研究问题的方法: 叫模型法。
问题:磁体间的相互作用是通过什么产生 的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放 入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用 是通过磁场产生的。 S S N N N N (2)磁场 , 是有方向 S S S 的。 磁场中某点的 磁 N N 场方向跟静止在该点 S S 的小磁针的N 极指向 N N N S 一致。 S S S N N (3)磁场不但有方向, 而且也有强弱之分。
第十六章 电磁转换
第一节 磁体与磁场 马坡镇中心中学
1.对磁体的认识: 同学们对磁体有哪些感性认识? (1)磁体有吸铁性和 指向性 。
S N
S
N
(2)条形磁体的两端磁性最强, 中央磁性最弱。
(3)每个磁体都有两个磁极:S极和N极。
(4) 磁极间的相互作用规律: 同名磁极相斥,异名磁极相吸。 问题:怎样才能获得具有磁 性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出 磁性的物体获得磁性的过程。
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
课堂小结： 磁性： 1、磁体： 磁极：
磁极间相互作用： 磁体的周围存在Байду номын сангаас场 2、磁场：
苏科物理九年级下册第16章1磁体和磁场(共22张PPT)
磁体静止时总是指南指北
（指向性）
每个磁体有且只有两个磁极
一.认识磁体
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
一.认识磁体
4.磁化和去磁
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性的过程
一、磁体与磁场
课时2
二.磁场
1.磁场：研究表明，磁体的周围存在磁场
一、磁体与磁场
课时1
一.认识磁体
SMX林 场 “ 2018年 全 面 深 化改革 工作总 结分析 ” 根 据 石 棉 县 农业和 农村体 制改革 专项小 组文件 精神,关 于报送 《2018年 全面 深化改 革 工 作 总 结 》的通 知,石农 改组〔 2018〕 3号,我 场按照 通知要 求,认真 开展了总结,现
局组织实施。
(二 )、 改 革 主 要任 务完成 情况 1、 林 场 布 局 整合优 化到位 。 在 稳 定 原 石 棉县王 岗坪森 林经营 所林权 面积的 基础上 ,将县林 业局持 证、分 布在各 乡 镇 的 零 星 国有林 由石棉 县国有 林场代 为经营 管理,其 经营范 围为王 岗坪林 区、黄 草 山 林 区 、 白水河 林区、 混合山 林区等 ,整合调 整后的 石棉县 国有林 场权属 清楚、
四至分
明 ,经 营 管 理 面积94.078万 亩 ,其:国 有林 地面积 88.7759万0.0926万 亩,
一.认识磁体
1.磁性：磁体具有吸引铁钴镍等物质的性质 （吸铁性） 2.磁极：磁体磁性最强的部分
北极（N极）南极（S极）
将 总 结 情 况 报告如 下: 一 、 工 作 开 展情况
(一 )、 高 度 重 视,认 真总结 石 棉 县 国 有 林场改 革工作 历时2年 ,基本 完成主 体改革 任务。 为做好 国有林 场改革 工 作 ,我 县 成 立了专 门的改 革领导 小组,由 分管副 县长任 组长,县 林业 局局长 、县政 府 办 副 主 任 任副组 长,编办 、发改 、财政 、人社 、国土 、规建 、交通 、水利 、林业 、 群 工 等 部 门负责 人为成 员,制定 了《石 棉县国 有林场 改革实 施方案 》并由 县林业
（指向性）
每个磁体有且只有两个磁极
一.认识磁体
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
一.认识磁体
4.磁化和去磁
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性的过程
一、磁体与磁场
课时2
二.磁场
1.磁场：研究表明，磁体的周围存在磁场
一、磁体与磁场
课时1
一.认识磁体
SMX林 场 “ 2018年 全 面 深 化改革 工作总 结分析 ” 根 据 石 棉 县 农业和 农村体 制改革 专项小 组文件 精神,关 于报送 《2018年 全面 深化改 革 工 作 总 结 》的通 知,石农 改组〔 2018〕 3号,我 场按照 通知要 求,认真 开展了总结,现
局组织实施。
(二 )、 改 革 主 要任 务完成 情况 1、 林 场 布 局 整合优 化到位 。 在 稳 定 原 石 棉县王 岗坪森 林经营 所林权 面积的 基础上 ,将县林 业局持 证、分 布在各 乡 镇 的 零 星 国有林 由石棉 县国有 林场代 为经营 管理,其 经营范 围为王 岗坪林 区、黄 草 山 林 区 、 白水河 林区、 混合山 林区等 ,整合调 整后的 石棉县 国有林 场权属 清楚、
四至分
明 ,经 营 管 理 面积94.078万 亩 ,其:国 有林 地面积 88.7759万0.0926万 亩,
一.认识磁体
1.磁性：磁体具有吸引铁钴镍等物质的性质 （吸铁性） 2.磁极：磁体磁性最强的部分
北极（N极）南极（S极）
将 总 结 情 况 报告如 下: 一 、 工 作 开 展情况
(一 )、 高 度 重 视,认 真总结 石 棉 县 国 有 林场改 革工作 历时2年 ,基本 完成主 体改革 任务。 为做好 国有林 场改革 工 作 ,我 县 成 立了专 门的改 革领导 小组,由 分管副 县长任 组长,县 林业 局局长 、县政 府 办 副 主 任 任副组 长,编办 、发改 、财政 、人社 、国土 、规建 、交通 、水利 、林业 、 群 工 等 部 门负责 人为成 员,制定 了《石 棉县国 有林场 改革实 施方案 》并由 县林业
苏科版《16.1磁体与磁场》ppt课件2
地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方，磁感线越密； 磁性越弱的地方，磁感线越疏
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向
例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性，一根没有磁性，不利用任何 其他仪器，你将怎样区分它们？
答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性
A B
磁化
1、磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、磁化的方法： 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
磁体上磁性最强的地方叫磁极，任 何磁体都有两个磁极，其中静止时 指南的叫南极（S极）指北的叫北极 （N极） 同名磁极相斥、异名磁极相吸
我司南（指南针）就 是依据这个来工作的
例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2：如果将铁块换成磁 体，如图，当磁体逐步向 右移动时，弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
钢棒或其它磁 性物质
怎样判断物体是否具有磁性？
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动，静止时 看是否总指向 南北 。
③利用 同名磁极相互排斥 规律：让物 体靠近小磁针，看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能，物体具有 磁性，否则， Nhomakorabea体没有磁性。
2018_2019学年九年级物理全册第十六章电磁转换一磁体与磁场教学课件(新版)苏科版
磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向。
在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
磁感线为闭合曲线。 磁感线永不相交。 磁感线立体分布。
磁感线 常见磁体磁感线
练一练
8．关于磁感线，下列说法正确的是 ( C ) A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁感线都是从磁体的N极到S极 C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线 方向一致 D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
练一练
10.如图所示，标出磁感线方向，并标明小磁针的N极。
N
S N
练一练
12.磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出小磁 针所在处磁感线的方向，并标出磁体的N、S极。（小磁针 黑端为N极）
N
N
练一练
13．在一个圆纸盒里有一个条形磁体，圆纸盒外放着一些 小磁针，各磁针静止时N极的指向如图所示，请在圆纸盒里 画出磁体并标明它的N、S极。
。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而
持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种
原理。
——爱因斯坦
磁的基本概念 磁性
当磁铁靠近大头针有什么现象？说明什么？生活中还有哪 些类似现象？磁铁只能吸引铁吗？什么叫磁性？对“磁” 这个字你怎么理解？
磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁的基本概念 磁体
什么叫磁体？生活中叫做什么？如何 分类？物理中常见的磁体有哪几种？
磁场方向规定：在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方向， 就是该点磁场的方向。
磁场 认识
磁场看不见摸不着，我们如何能知道磁体周围的磁场大小、 方向等有什么分布特点呢？什么研究方法？具体怎么办？ 数量少怎么办？后者为什么行？两者的优缺点分别是什么？ 通过实验你发现磁体周围的磁场分布有什么特点？
在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
磁感线为闭合曲线。 磁感线永不相交。 磁感线立体分布。
磁感线 常见磁体磁感线
练一练
8．关于磁感线，下列说法正确的是 ( C ) A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁感线都是从磁体的N极到S极 C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线 方向一致 D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
练一练
10.如图所示，标出磁感线方向，并标明小磁针的N极。
N
S N
练一练
12.磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出小磁 针所在处磁感线的方向，并标出磁体的N、S极。（小磁针 黑端为N极）
N
N
练一练
13．在一个圆纸盒里有一个条形磁体，圆纸盒外放着一些 小磁针，各磁针静止时N极的指向如图所示，请在圆纸盒里 画出磁体并标明它的N、S极。
。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而
持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种
原理。
——爱因斯坦
磁的基本概念 磁性
当磁铁靠近大头针有什么现象？说明什么？生活中还有哪 些类似现象？磁铁只能吸引铁吗？什么叫磁性？对“磁” 这个字你怎么理解？
磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁的基本概念 磁体
什么叫磁体？生活中叫做什么？如何 分类？物理中常见的磁体有哪几种？
磁场方向规定：在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方向， 就是该点磁场的方向。
磁场 认识
磁场看不见摸不着，我们如何能知道磁体周围的磁场大小、 方向等有什么分布特点呢？什么研究方法？具体怎么办？ 数量少怎么办？后者为什么行？两者的优缺点分别是什么？ 通过实验你发现磁体周围的磁场分布有什么特点？
2019暑假学习共同体苏科版九年级物理第16章电磁转换16.1磁体和磁场教案
教案：2019暑假学习共同体苏科版九年级物理第16章电磁转换16．1磁体和磁场一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第16章电磁转换的第1节磁体和磁场。
本节内容主要包括磁体的性质、磁场的概念以及磁极间的相互作用。
具体内容包括：1. 磁体的性质：磁体的定义，磁性的来源，磁体的分类（永久磁体和电磁磁体）。
2. 磁场的概念：磁场的定义，磁场的表示方法（磁感线），磁场的性质（磁场对磁体的作用力）。
3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
二、教学目标1. 了解磁体的性质，能够区分永久磁体和电磁磁体。
2. 理解磁场的概念，能够运用磁感线描述磁场。
3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁的吸附现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场的概念及其表示方法，磁极间的相互作用规律。
2. 教学重点：磁场的性质，磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述磁铁吸引铁屑的现象，引导学生思考磁铁的性质和磁场的概念。
2. 知识讲解：(1) 磁体的性质：介绍磁体的定义，解释磁性的来源，区分永久磁体和电磁磁体。
(2) 磁场的概念：讲解磁场的定义，演示磁感线的表示方法，解释磁场的性质。
(3) 磁极间的相互作用：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
3. 例题讲解：运用磁场对磁体的作用力解释磁铁的吸附现象。
4. 随堂练习：让学生运用磁场的性质和磁极间的相互作用规律，解答相关问题。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁体的性质、磁场的概念和磁极间的相互作用规律。
六、板书设计1. 磁体的性质2. 磁场的概念3. 磁极间的相互作用七、作业设计1. 作业题目：(1) 区分永久磁体和电磁磁体。
(2) 描述磁场的表示方法。
(3) 解释同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
2. 答案：(1) 永久磁体：具有持久磁性的磁体。
苏科版九年级下册第十六章《电磁转换》第一节《磁体和磁场》课件(共23张)
当磁铁不与回形 针接触时，磁体对回 形针仍然有力的作用。
研究表明：磁体的周围存在着磁场，磁
体通过磁场使某些物质显现磁性。
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16.2 用小磁针探究磁 体周围的磁场
想一想： 将小磁针靠近
条形磁体，将会发 生什么现象？
由实验可知：磁场具有方向，磁场
中各点的磁场方向一般不同。将小磁针
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（3）磁化
被磁体吸引的硬 币 能（能/不能）吸 引其他硬币，这时它 们 能 （能/不能）表 现出磁性。
这种使原来不显 磁性的物体在磁场中 获得磁性的过程叫作 磁化。
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（4）磁极的相互作用
当两个磁体靠近时，同名磁极相 排斥 ，异 名磁极相 吸引 。
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（5）磁场
3、如何判断一铁棒是否具有磁性？（交流）
一、磁体与磁场
第一课时
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个 罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体 接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时 我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一 定隐藏着某种道理。
爱因斯坦
生活中的磁
司南 指南针 磁悬浮列车 指南鱼 磁化杯
放在磁场中的某一点，小磁针静止时，
N极所指的方向就是该点的磁场方向。
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课堂反馈：
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N 极被排斥，则（ B ） A、钢条一定有磁性，且A端为S极 B、钢条一定有磁性，且A端为N极 C、钢条一定没有磁性。 D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
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4、把小磁针在磁场中某一点静止时__N__极___ 所指的方向，规定为这一点的磁场方向.
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Ｓ
Ｎ
Ｓ
Ｓ
Ｎ
Ｎ
Ｓ
Ｎ
观察 思考
(磁场)
(细绳)
它们彼此不接触通过什么 发生作用？
（二）磁场
1、磁场 磁体周围客观存在的一种特殊物质
2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体（小磁针等）产 生力的作用
（二）磁场
风
磁场
小布条 小磁针
活动2: 用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
在胶片中央平放好一条形磁铁，将一个小 磁针放在条形磁体周围，并用手任意拨动小磁 针，观察小磁针静止时的指向。
具有磁性的物体，叫做磁体
（一）磁体
条形磁体 磁化
蹄形磁体
小磁针
使原来没有表现出磁性的物体获得磁 性的过程叫做磁化.
（一）磁体
3、磁极 磁体上磁性最强的部分，叫做磁极
南极 （ S ） 北极（ N ）
（一）磁体
指南针
司南
（一）磁体
4.磁极间相互作用规律
同名磁极相互排斥
Ｓ Ｎ
异名磁极相互吸引
Ｓ Ｎ
第十六章 电磁转换
活动1: 认识磁体
动手做一做
课桌上有两块磁铁、一些 大头针、两块金属(铜、铝）、1元硬币、 纸片、塑料片，你能利用磁铁和手边的这 些器材寻找到哪些与磁有关的现象呢？
看谁发现得多
你在探究过程中发现了哪些现象？ 你又是怎样做的?
（一）磁体
1、磁性 能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 2、磁体
你发现了什么？
同一位置小磁针静止时指向固定不变；
这说明了什么？
磁场有方向，同一位置磁场方向固定不变；
信息快递 在磁场中某点，小磁针静 止时N极所指方向，就是该点磁场的方 向。 画一画
用笔标出胶片上的小磁针所在位置的磁 场方向。
活动2: 用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
将另外两个小磁针放在条形磁体周围不同 的地方，观察小磁针静止时的指向。
你发现了什么？
不同位置小磁针静止时指向（一般）不同；
这说明了什么？
不同位置的磁场方向（一般）不同；
活动2: 用小磁针探究磁体周围的磁场
画一画
用笔标出胶片上的磁场方向总是从N极 出来，回到S极.
磁感线
S
N
S
A
S
N
S
1、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线。 、磁感线是否真实存在？ 2、磁体外部的磁感线都是从磁体的 、磁体外部的磁感线的方向是怎样的？ 2 N极出发，回到S极
磁感线上任意一点的切线方向, 为该点的磁场方向 3、磁感线的分布有什么特点？ 3、磁场越强的地方，磁感线分布越密； 磁场越弱的地方，磁感线分布越疏
磁封条
电磁起重吊头
生活 物理 社会
磁悬浮列车 就是利用磁极间 相互作用的原理 设计的。由于列 车和轨道之间没 有直接接触，大 大减小了运行阻 力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 磁场性质：对放入其中的磁体有力的作用。 磁体：具有磁性的物体。 磁场方向：磁体周围同一位置磁场方向相同， 磁极：磁体上磁性最强的部分。 不同位置磁场方向(一般)不同。 南（S）极 北（N）极 初步规律：磁体周围的磁场方向从N极出来， 磁极间的向后作用规律： 回到S极。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁极… 磁性 磁体
性质
方向 规律
（磁感线）
磁体
磁场
体现磁体周围磁 场的方向和强弱。
1.还有哪些方法可以验证条形磁铁 两端磁性最强，中间磁性最弱？
2.两条磁感线能否相交？
祝同学们 学习进步
祝老师们 万事如意