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九年级化学下册第⼋章常见的酸碱盐全章教案新版粤教版第⼋章常见的酸、碱、盐8．1溶液的酸碱性教学⽬标【知识与技能】(1)认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。
(2)会使⽤pH试纸测定溶液的酸碱度。
(3)知道pH对⽣命活动及农作物⽣长的重要性及其影响。
【过程与⽅法】通过实验，培养学⽣的动⼿能⼒、观察能⼒和归纳能⼒。
【情感态度与价值观】保持和增强对⽣活和⾃然界中化学现象的好奇⼼和探究欲。
教学重难点【重点】(1)酸碱指⽰剂的变⾊情况。
(2)⽤pH试纸测定溶液酸碱度的⽅法。
【难点】pH与溶液酸碱性强弱的关系。
教学过程知识点⼀酸碱指⽰剂【⾃主学习】阅读教材第222～223页的有关内容，完成下列填空：1．酸碱指⽰剂的概念：能跟酸性溶液或碱性溶液起作⽤⽽显⽰不同颜⾊的物质，叫做酸碱指⽰剂，简称指⽰剂。
⽯蕊溶液和酚酞溶液是初中阶段最常⽤的指⽰剂。
2．常见指⽰剂与酸、碱作⽤的变⾊情况⽯蕊溶液酚酞溶液酸性溶液红⾊⽆⾊中性溶液紫⾊⽆⾊碱性溶液蓝⾊红⾊3.⾃制酸碱指⽰剂的原理：有些植物的花叶中提取的汁液在酸性溶液或碱性溶液中能呈现不同的颜⾊，可以作为酸碱指⽰剂。
【合作探究】指⽰剂与酸性溶液或碱性溶液起作⽤⽽显不同的颜⾊，变⾊的是哪种物质？答：酸碱指⽰剂与酸性或碱性溶液作⽤时，变⾊的是酸碱指⽰剂。
【教师点拨】1．不溶于⽔的酸或碱不能使指⽰剂变⾊。
2．酸碱指⽰剂只能判断出溶液的酸碱性，不能判断溶液酸碱性的强弱程度。
【跟进训练】⼩红学习酸碱指⽰剂与常见酸、碱溶液作⽤后，归纳总结出如图所⽰的关系。
图中A、B、C、D是两圆相交的部分，分别表⽰指⽰剂与酸、碱溶液作⽤时所显⽰出的颜⾊，其中颜⾊不正确的是(A)A．紫⾊C．红⾊B．蓝⾊D．⽆⾊知识点⼆pH与溶液酸碱性的关系【⾃主学习】阅读教材第223～224页的有关内容，完成下列填空：1．酸碱度：⽤来衡量稀溶液酸碱性的强弱，表⽰为溶液的pH。
2．溶液pH范围⼀般在0～14之间，在常温时：酸性溶液的pH＜7；中性溶液的pH＝7；碱性溶液的pH＞7。
教学目标：1.了解常见的酸和碱的特点和性质；2.掌握常见的酸和碱的性质及其在日常生活中的应用。
教学重点：1.常见的酸和碱的性质及其在日常生活中的应用；2.掌握常见的酸和碱的常见实验方法。
教学准备：实验器材：盐酸、氨水、酱油碱液、纸片、pH试纸等。
教学过程：Step 1：导入新课1.现场呈现一些常见的物质，比如柠檬、胃液、洗涤剂、洗手液等，并问学生这些物质有什么共同特点。
引导学生思考，这些物质的共同特点都有什么？2.引导学生思考，这些物质中是否有酸和碱？如何判断？Step 2：引入新知识1.解答学生的思考问题，指出这些物质中有的是酸，有的是碱，同时也有中性物质。
2.引入新知识：“酸、碱和中性物质是化学中的三种基本性质。
”请学生将这三者的定义都写在课本上。
Step 3：学习酸的性质和分类1.通过实验演示，让学生观察盐酸与纸的反应，并询问学生观察到了什么现象。
解释这是酸对纸的腐蚀作用。
2.学习酸的酸味性质，通过实验演示，让学生闻取一种酸的气味，如醋酸。
询问学生有没有闻到酸味。
3.学习酸的分类，通过实验演示，让学生观察不同酸溶液的颜色变化，从而引导学生发现酸的分类依据是颜色变化。
Step 4：学习碱的性质和分类1.通过实验演示，让学生观察氨水与纸的反应，并询问学生观察到了什么现象。
解释这是碱对纸的腐蚀作用。
2.学习碱的苦味性质，通过实验演示，询问学生知道碱的苦味吗？通过品尝一种碱的溶液，如酱油碱液来感受碱的苦味。
3.学习碱的分类，通过实验演示，让学生观察不同碱溶液的颜色变化，从而引导学生发现碱的分类依据是颜色变化。
Step 5：总结与拓展1.让学生总结酸和碱的性质，并画出酸和碱的示意图；2.引导学生思考日常生活中常见的酸和碱，并举一些例子，如柠檬酸、胃酸等。
Step 6：课堂练习以小组形式布置作业，要求学生在日常生活中寻找酸和碱的例子，并记录下来。
Step 7：课堂展示请学生将寻找到的酸和碱的例子进行展示，让学生相互交流。
第八章《常见的酸、碱、盐》单元复习课教案一、教材分析1、教材的地位与作用本课时是科学版专题复习课常见的酸碱盐，主要围绕几种常见的有代表性的酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）、盐（氯化钠、碳酸钙、碳酸钠）的性质与用途等内容呈现学习情景和素材，并根据性质引出应用，其间穿插中和反应、复分解反应、溶液的PH等知识。
强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息，强调学生通过探究性学习获取知识。
让学生增加感知实例，尽可能让学生多了解身边及生活中常用的酸碱盐的实例，加深对酸碱盐性质及其反应的认识和理解。
用比较的方法，结合多媒体让学生认识酸碱盐各类物质的通性和某种物质的特性。
2、教学目标（1）知识与技能①通过对酸、碱、盐等概念的复习进一步掌握有关物质分类的知识。
②通过比较酸、碱盐的组成、性质特点，找到它们之间的差异和共同点。
③进一步巩固如何检验溶液的酸碱性，PH与溶液酸碱度之间的关系。
④巩固有关的化学方程式的书写，学会判断置换反应、复分解反应能否发生。
⑤运用酸、碱、盐的性质通读相互关系解决一些具体问题。
（2）过程与方法：将理论知识系统化←——回顾与汇总——→练习与交流——→联系实际，将知识运用到实践中去（3）情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣3、教学重、难点①教学重点：总结物质的分类；酸、碱、盐的通性。
②教学难点：综合运用本章知识解决一些具体问题。
二、学生情况分析学生在新课中对酸碱盐的一些性质有了一定认识，但只停在点上的认识，还没形成线的知识体系，本节课系统的复习酸碱盐的知识进行梳理，帮助学生巩固酸碱盐之间的知识体系。
三、教学方法根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要以书写化字方程式为主线，结合使用启发、讨论、归纳分析以及多媒体辅助等优化组合教学法。
教版
一、课标要求1．认识常见酸碱的主要性质年和用途，知道酸碱的腐蚀性。
2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。
3．了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
4．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
6．知道一些常用化肥的名称和作用。
二、学情分析本章在化学课程及本教材中的地位和作用，与其它单元的联系前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础，所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。
同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习前面所学的知识，使学生对所学的物质有一个比较完整的认识，本单元分为两部分。
第一部分从中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。
从内容安排上，注意联系学生的实际；注意通过活动与探究、讨论，调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方。
三、教学目标1．认识常见酸碱的主要性质年和用途，知道酸碱的腐蚀性。
2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。
3．了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
4．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
6．知道一些常用化肥的名称和作用。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重
点
1.酸、碱、盐的化学性质。
2.复分解反应
的条件。
3.物质的鉴别与除杂。
通过设计演示实验、学生实验探究、小组
讨论、交流合作突破重点；
通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典
型习题进行练习；
教学难
点
1.酸、碱、盐的化学性质。
2.复分解反应
的条件。
3.物质的鉴别与除杂。
通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典
型习题进行练习；
五、课时安排课题1溶液的酸碱性2课时课题2 常见的酸和碱3课时课题3 酸和碱的反应2课时课题4常见的盐3课时
教版
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