“一带一路”战略下的商务汉语推广研究

“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题探索一带一路倡议的提出，为中国与东盟国家加强经济和文化交流提供了新的机遇和挑战。

作为中国的官方语言，汉语在东盟国家的国际推广显得尤为重要。

随着一带一路倡议的推进，一些汉语国际推广面临着一些问题和挑战。

本文将就“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题进行探索。

一、东盟国家的文化差异东盟国家包括印度尼西亚、马来西亚、泰国、越南、柬埔寨、老挝、缅甸、新加坡、菲律宾和文莱，这些国家拥有着不同的宗教信仰、语言、历史和文化传统。

这些文化差异对汉语国际推广造成了一定的障碍。

一些东盟国家的官方语言并不是汉语，而且这些国家的文字和语音系统与汉语也存在着差异，学习汉语对他们来说可能会遇到一定的困难。

二、教学资源的不足在东盟国家，虽然学习汉语的需求正在增加，但是由于教学资源的不足，导致了一些教育机构无法满足学生对汉语学习的需求。

在一些偏远地区，甚至连合适的教材和资料都难以获取，这给汉语国际推广带来了困难。

三、师资力量的薄弱在东盟国家，由于汉语教育的发展相对滞后，导致了师资力量相对薄弱。

一些学校的汉语教学人员缺乏教学经验和专业知识，这就难以保证教学质量。

在一带一路倡议的背景下，需要加强对汉语教师的培训和支持，以提高他们的专业素养和教学水平。

四、认知障碍东盟国家的民众对中国的了解并不深入，他们对汉语的认知程度也有限。

一些人可能认为学习汉语并不重要，因为他们的主要语言就是英语或者本国的官方语言。

要促进汉语国际推广，需要解决东盟国家民众的认知障碍，增强他们对学习汉语的兴趣和信心。

五、文化交流的不足在一带一路倡议的框架下，中国与东盟国家的文化交流已经在增加，但是这种交流还不够深入和广泛。

要促进汉语国际推广，需要进一步加强文化交流，通过举办文化活动、交流访问等方式增进东盟国家民众对中国文化和汉语的了解和认同。

针对以上问题，我们可以从以下方面进行探索和尝试：一、加强教学资源支持为了解决教学资源不足的问题，可以加强与东盟国家的教育机构的合作，提供更多的教学资源和资料。

“一带一路”战略背景下对外汉语传播模式创新研究“一带一路”战略是中国政府推出的对外开放新战略，旨在以互联互通为主要核心，推动沿线国家区域经济发展和文化交流，进一步拉近中国与世界的联系。

在此背景下，对于中国汉语文化的传播和推广迎来了难得的机遇。

为了进一步加强对外汉语传播，需要创新传播模式，以更有效地传递中国文化，同时让更多的人了解、学习和使用汉语。

一、利用互联网平台推广汉语文化当前，在互联网的时代，网络已经成为人们获取信息、交流的主要渠道之一，在对外汉语传播方面，也应该紧密结合互联网进行创新大力推广。

应该活跃在微博、微信等传播平台，利用视频、图片等多媒体形式，让汉语文化更生动有趣。

同时，在真正传播汉语文化的过程中，不应忽视跨文化的特点，要注重培养对方的文化兴趣，增加语言学习的乐趣，从而获得更广泛的认同和共鸣。

二、开设海外孔子学院海外孔子学院是中国政府与国外政府、学校和文化机构合作成立的非营利性机构，成立的目的是传播汉语语言和文化，推动中外文化交流。

应该尽量依据当地文化、市场需求、语言规范等，开设更加适合当地特点的汉语教学课程，同时通过开展各种汉语教学活动、文化论坛等加强中外人士的交流。

三、促进海外留学生文化交流海外留学生是了解中国、传播中国文化的重要力量。

应该通过各种方式加强与海外留学生的联系，增加他们的文化认同感和对中国文化的兴趣。

可以通过更多的留学奖助计划、举办文化交流活动等方式，帮助留学生更好地了解中国文化、传承中国文化，同时把中国文化和留学生的在华经历融合为一体，使得传播起来更具影响力。

四、推广汉语知识产权的保护近年来，汉语的国际影响力不断提升，但在汉语翻译和教学中的质量和水平尚有所欠缺，也需要引导汉语教师和翻译者保护汉语知识产权，进一步促进对“汉语”这一品牌的宣传和推广。

同时，加强汉语学科的研究和培养本土化的汉语教师，也是保护汉语知识产权的重要措施。

总之，“一带一路”战略下对外汉语传播只有不断创新，才能更好地适应不同文化环境的需求和要求。

“一带一路”背景：中亚国家汉语推广策略和路径思考随着中国“一带一路”倡议的提出和落实，中亚地区与中国之间的交流合作也日益频繁。

在这一过程中，中亚国家对汉语的需求与日俱增。

中亚国家汉语推广策略和路径思考成为了一个备受关注的话题。

本文将从中亚国家汉语推广的背景和现状入手，探讨中亚国家汉语推广的策略和路径。

一、中亚国家汉语推广的背景中亚国家指的是由哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦五个国家组成的地区。

这一地区位于亚洲大陆中部，地理位置十分重要，是连接欧亚大陆东西两端的重要枢纽，有着丰富的资源和文化。

这一地区也是中国“一带一路”倡议的重要组成部分，与中国有着密切的经济、文化等方面的联系。

随着“一带一路”倡议的深入推进，中亚国家与中国的交流合作日益密切。

在这一过程中，汉语成为了中亚国家人民学习的热门语言。

中国在中亚地区的投资与合作不断增加，因此对汉语的需求日益增加。

随着中国在世界舞台上的影响力不断扩大，学习汉语成为了一种“聪明的选择”，可以为个人的发展和就业增加竞争力。

中亚国家与中国有着悠久的文化交流历史，中国的传统文化在中亚地区有一定的影响力，因此学习汉语也成为了一种了解中国文化的途径。

二、中亚国家汉语推广的现状在中亚国家，汉语教育事业蓬勃发展，取得了显著成就。

各国政府高度重视汉语教育，在学校课程设置中加大了对汉语教学的投入。

各国学习汉语的学生数量也在不断增加，汉语学习的热情高涨。

中国政府和各类文化交流机构也在中亚国家开设了汉语教学中心，为当地学生提供了学习汉语的机会。

与此中亚国家汉语推广也面临着一些挑战。

中亚国家几乎都是多民族国家，语言多样性较大，因此学习汉语的学生可能需要克服语言差异带来的学习障碍。

中亚国家的教育资源相对匮乏，学习汉语的条件与机会有限。

中亚国家的汉语教师队伍相对薄弱，需要加大对汉语教师的培训力度，提高其教学水平。

三、中亚国家汉语推广的策略和路径针对中亚国家汉语推广面临的问题和挑战，我们可以从以下几个方面来制定相应的策略和路径。

“一带一路”战略背景下对外汉语传播模式创新研究“一带一路”战略是中国国家主席习近平于2013年9月提出的，旨在加强中国与沿线国家的合作与交流，推动共同繁荣和发展。

在这个背景下，对外汉语传播模式需要不断创新，以满足越来越多的国际友人对汉语学习的需求。

一、“一带一路”战略下对外汉语传播模式的创新1.网络媒体传播：“一带一路”沿线国家的互联网已成为人们获取信息的主要途径。

通过在各种网络平台上开设中文学习专栏，利用各种多媒体手段和新技术，提供学习汉语的视频、电子书等多种形式，以及汉语教学资源分享和在线交流，进一步拓展了国际友人学习汉语的渠道和方式。

2.跨文化交流：面向“一带一路”沿线国家的汉语教学不仅是语言教学，更是跨文化交流。

汉语学习者需要了解汉语国家的文化、历史和风俗习惯，进一步提高汉语学习的积极性。

因此，通过建立中外文化交流机构和组织相应的中外文化交流活动，搭建中外语言文化交流的平台，促进汉语学习者对于中国文化的认知和了解，从而提升对汉语学习的兴趣和动力。

3.语言旅游：随着旅游业的发展和“一带一路”战略的实施，越来越多的外国游客前来中国旅游，这为推广汉语和中华文化提供了重要的机会。

语言旅游结合旅游和汉语学习，将汉语教学与旅游业相结合，为外国游客提供汉语课程和文化体验，使其在旅游过程中更加深入地了解中国文化。

4.中文教育出版：“一带一路”沿线国家在汉语学习方面的需求在不断增长，因此，应该在出版方面加强力度，开发具有地方特色和文化内涵的教材，以满足不同国家、不同地区和不同年龄段的学生的需求。

同时，还要积极推广和宣传教材，扩大教材的出口范围和市场占有率。

5.多元化的汉语学习课程：在“一带一路”战略背景下，汉语学习者具有不同的学习需求和背景，因此需要多元化的汉语学习课程。

包括面向不同年龄段群体的课程、面向不同教学对象的汉语教学模式、面向不同职业、不同需求的专业汉语课程等。

二、对外汉语传播模式创新的意义1.推广汉语和中华文化：通过创新对外汉语传播模式，积极推广汉语和中华文化，加强与“一带一路”沿线国家的交流和合作，促进中华文化在世界范围内的传播和影响。

杳苑论坛品位•经典“一带一路”背景下国内高校商务汉语专业发展现状及对策研究O赵军（浙江工商大学国际教育学院，浙江杭州310018）［摘要］随着"一带一路”倡议得到沿线国家的积极支持和响应，商务汉语人才的需求量将会呈现显著的增长。

目前国内面向国际生开设商务汉语专业的高校很多，可谓是百花齐放，招生数量也在逐年递增，形势喜人。

但是从专业名称、课程设置、师资培养和教材建设等方面来看，商务汉语专业的发展还存在诸多瓶颈。

只有坚持以学生为中心，以学生需求为导向，充分发挥互联网+的优势，不断丰富课程类型，统一核心课程，进一步优化课程开设时间和开设顺序，合理科学有序设置课程，打造一流商务汉语教师和商务汉语教材晶牌，理顺体制与机制，商务汉语专业才能走上良性发展的道路，这必将为“一带一路”的发展做出更大的贡献。

［关键词］"一带一路”倡议；商务汉语；发展现状；对策研究一、背景2013年9月7日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作题为《弘扬人民友谊共创美好未来》的演讲，提出共同建设“丝绸之路经济带”。

2013年10月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表题为《携手建设中国一东盟命运共同体》的演讲，提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”。

“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称“一带一路”倡议。

教育部统计数据显示，2017年中国共接收48.92万名外国留学生。

其中“一带一路”沿线国家来华留学生31.72万人，占来华留学生总人数的64.85%,增幅达11.58%,可见，来自“一带一路”国家的留学生教育蕴含的市场潜力很大。

国之交在于民相亲，民相亲在于心相通，心相通在于语相通。

为了达到政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通，人才的培养至关重要。

随着“一带一路”倡议得到沿线国家的积极支持和响应，商务汉语人才的需求量将会呈现显著的增长。

二、存在问题目前国内面向国际生开设商务汉语专业的高校很多，可谓是百花齐放，招生数量也在逐年递增，形势喜人。

“一带一路”背景：中亚国家汉语推广策略和路径思考“一带一路”倡议是中国政府提出的重要战略，旨在加强沿线国家的互联互通和经济合作。

中亚国家是“一带一路”沿线的重要国家之一，具有非常重要的战略地位。

为了更好地推进“一带一路”倡议，中亚国家需要加强汉语教学和推广。

本文将分析中亚国家推广汉语的背景，并提出一些具体的推广策略和路径思考。

一、中亚国家推广汉语的背景1.经济合作的需要中亚国家与中国在经济领域的合作越来越密切，汉语作为中国的官方语言和商务语言，对于中亚国家的商业和经济合作至关重要。

因此，中亚国家需要加强汉语教学和推广，以提高中亚国家人民的汉语水平，以更好地与中国开展经济合作。

2.文化交流的需要中亚国家和中国在文化方面也有许多相似之处，汉语是一个非常重要的文化媒介。

通过学习汉语，中亚国家可以更好地了解中国文化和历史，加深两国人民之间的了解和友谊。

3.地缘政治的需要中亚国家作为中亚地区的桥梁和联系纽带，地缘政治的作用非常重要。

学习汉语不仅有助于加深中亚国家对中国的了解，还可以加深中亚国家与中国之间的联系，使两国之间的关系更加紧密。

1.加强汉语教育中亚国家需要提高学习汉语的标准和质量，扩大学习范围和渠道。

可以在教育体制内予以重视，为学生提供更多的汉语教育机会，同时可以增加汉语培训班的数量和规模，为中亚国家的所有学习者提供汉语教育。

2.加强师资力量中亚国家需要加强对汉语师资力量的培养和引进。

可以通过向中国教育机构派遣学者和教师来改善中亚国家的汉语师资力量。

同时，中亚国家也应鼓励并提高本国教育机构对汉语教育的关注度，留住优秀的汉语教师。

3.实施文化交流项目中亚国家和中国之间的文化交流是推广汉语的一个非常重要的途径。

可以在中亚国家组织汉语演讲比赛、文化节和离岸汉语考试等活动，加深两国之间的文化交流。

同时，中亚国家也可以与中国文化机构合作，在中亚国家开设汉语角等文化交流项目，加深中亚国家民众对中国文化的了解和认知。

“一带一路”背景：中亚国家汉语推广策略和路径思考随着“一带一路”倡议提出，中亚国家逐渐成为中国在区域合作中的重要伙伴。

为了推动中亚国家对中文的学习和使用，中国需要制定一套有效的汉语推广策略和路径。

本文将从背景、目标和路径三个方面进行思考和探讨。

一、背景中亚国家，包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦和土库曼斯坦，地处亚欧大陆的中心，是重要的地缘政治枢纽和经济合作区域。

丝绸之路的重要线路在这一区域交汇，中亚国家也是“一带一路”倡议的重要节点。

为了推动中亚国家的经济发展和区域合作，中文的学习和使用成为一个重要的课题。

二、目标中亚国家汉语推广的目标是使中亚国家的人民更好地掌握和使用中文，以促进人文交流、经济合作和文化交流。

具体目标包括：1. 使中亚国家的官方语言教育和学术研究更加重视中文学习，增加中文教育的资源和师资力量；2. 建立中亚国家与中国学校和教育机构的合作关系，开展学生交流和师资培训；3. 建立起中亚国家的汉语教材体系，提供高质量的教学资源；4. 加强中亚国家和中国之间的文化交流，举办汉语教学研讨会和文化活动。

三、路径思考推动中亚国家汉语推广的路径主要包括以下几个方面：1. 加强师资培训：为中亚国家培养更多的汉语教师和专业人才，提供高质量的教育资源和培训机会。

可以通过派遣专家团队、举办培训班和开展远程教育等方式，提高中亚国家汉语教师的教学水平和专业素养。

2. 制定并实施中亚国家的汉语教学大纲和教材体系：根据中亚国家的实际情况和需求，制定适合中亚国家的汉语教学大纲和教材体系，提供全面、系统的教学资源，以满足中亚国家学习中文的需求。

3. 提供多媒体教学资源：利用现代技术手段，开发多媒体教学资源，包括视频、音频和互动教材等，提供丰富多样的教学内容，增加学生学习的趣味性和效果。

4. 加强中亚国家与中国学校和教育机构的合作：建立起中亚国家与中国学校和教育机构的合作关系，开展学生交流和师资培训，通过双边交流，促进中亚国家对中文语言和文化的了解和认知。

“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题探索1. 引言1.1 背景介绍“一带一路”倡议的提出为中国与东盟国家之间的合作提供了更广阔的空间和机遇。

在这一背景下，汉语作为中国的官方语言，在东盟国家的国际推广显得尤为重要。

东盟作为中国的重要邻邦和合作伙伴，对汉语学习的需求逐渐增加，这既是出于经济合作的需要，也是出于文化交流的愿望。

随着“一带一路”倡议的不断推进，东盟国家与中国之间的联系日益紧密，汉语国际推广成为促进双方交流合作的重要桥梁。

然而面向东盟国家的汉语国际推广也面临着一些困难和挑战。

首先是语言学习的难度，汉语的语法结构和汉字的复杂性给学习者带来了不小的挑战。

其次是教学资源和师资队伍的不足，东盟国家中缺乏优质的汉语教学资源和教师，这也制约了汉语学习的发展。

文化差异和传播方式的不同也会影响汉语在东盟国家的推广和接受。

为了应对这些困难和挑战，需要加强教学资源的建设和合作机制的构建，提升汉语教学的质量和效果。

加强文化交流和人才培养，增进东盟国家对汉语学习的兴趣和需求。

通过加强汉语国际推广合作，促进东盟国家对汉语需求的满足，深化中东盟文化交流与合作，共同推动“一带一路”合作向更深层次发展。

2. 正文2.1 东盟国家对汉语学习的需求随着中国在全球经济和政治舞台上的崛起，东盟国家对汉语的需求逐渐增加。

作为中国周边重要的邻国和合作伙伴，东盟国家希望通过学习汉语更好地了解中国的历史、文化和传统，以便更好地展开合作与交流。

随着“一带一路”的倡议实施和推进，东盟国家与中国之间的经济、政治、文化联系日益密切。

在这种背景下，东盟国家政府、企业和个人对汉语的需求也不断增加，他们希望能够更好地与中国进行互利合作，提升自身在“一带一路”建设中的竞争力。

东盟国家对汉语学习的需求是多方面的、多层次的，这也为汉语国际推广提供了广阔的发展空间和机遇。

为了更好地满足东盟国家对汉语学习的需求，需要加强交流合作，优化教学资源，提高教学质量，为东盟国家的汉语学习者提供更多更好的学习机会和平台。

“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题探索随着中国提出“一带一路”倡议，与东盟国家的经济合作日益紧密，汉语国际推广问题备受关注。

在这一背景下，如何有效推广汉语，促进中文在东盟国家的传播和应用，已成为一个迫切需解决的问题。

本文将从历史背景、现状分析和问题探索三个方面展开，对面向东盟国家汉语国际推广的问题进行深入探讨。

历史背景中国和东盟国家的交往可以追溯到古代丝绸之路时期，而随着近代工业革命的到来，东盟国家与中国的联系更加密切。

当时，由于国际贸易与政治关系的不断发展，东盟国家对中国的文化和语言产生了浓厚的兴趣。

在这种历史背景下，汉语国际推广开始逐渐引起关注。

现状分析目前，东盟国家中汉语学习已经在教育和文化领域得到普及。

许多东盟国家的高校和学习机构都设有汉语教学机构，多数学生在校期间都会学习一些汉语。

中国政府也会向东盟国家提供奖学金、教材等支持，以促进汉语学习的普及。

尽管汉语在东盟国家的影响力日益增强，但仍存在一些问题值得关注。

在教学资源方面，东盟国家中有许多地区对汉语学习资源的需求尚未得到满足，包括师资、教材、教学辅助工具等方面。

在汉语认证和考试方面，东盟国家的学生和学者需要更多的机会参加汉语考试，获取更多的认证和资质。

在文化交流方面，东盟国家中仍然存在一些文化差异，如何更好地结合当地文化，进行汉语教学和交流也是一个亟待解决的难题。

问题探索针对上述现状分析中提到的问题，可以从以下几个方面进行探索。

加大对东盟国家的汉语教学资源支持。

可以通过设立更多的汉语教师培训基地、提供更多的汉语教学资金支持等方式，帮助东盟国家提高汉语教学的质量和水平。

增加汉语考试机会和认证渠道。

可以加大对东盟国家学生参加汉语考试的支持力度，提供更多的考试机会以及相关考试奖学金，鼓励更多东盟国家的学生学习汉语、参加汉语考试，并为其提供更多获得汉语资质的机会。

加强中华文化在东盟国家的传播。

可以通过举办汉语教师交流、文化艺术活动、汉语演讲比赛等方式，促进东盟国家学生和学者深入了解中国的语言和文化，促进汉语国际推广工作的深入开展。

“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题探索随着“一带一路”倡议的提出和推进，中国与东盟国家的合作关系日益密切，各领域的交流合作也日益频繁。

在这种背景下，面向东盟国家的汉语国际推广显得格外重要和紧迫。

如何在国际推广汉语的过程中解决各种问题，需要我们深入思考和探索。

本文将就在“一带一路”背景下面向东盟国家汉语国际推广问题进行探讨。

要解决汉语国际推广问题，就要了解东盟国家的文化和语言情况。

东盟国家包括菲律宾、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、泰国、越南、老挝、柬埔寨、缅甸和文莱，这些国家有各自独特的文化传统和语言使用习惯。

在推广汉语的过程中，需要充分了解东盟各国的文化差异和语言需求，根据实际情况有针对性地开展推广活动。

也要重视东盟国家文化的传播，促进中华文化和东盟国家文化的对话与交流，让东盟国家的人们更加愿意学习和使用汉语。

要加强汉语教学力量，提高教学质量。

东盟国家是一个多民族、多语言的地区，当前汉语教学力量相对薄弱，而且教学资源不足。

应该加大对东盟国家的汉语教学力量支持力度，提高教师队伍素质，培养更多的汉语教学人才，同时加大对东盟国家的教材编写和翻译力度，使之更加适应当地的教学需要。

通过举办各类培训班、研讨会和学术交流活动，提高当地汉语教师的专业水平和教学能力，为东盟国家的汉语教学质量提供更大的支持。

要建立更加完善的汉语考试体系，促进东盟国家汉语教学与评估标准的对接。

随着汉语国际推广的不断深入，东盟国家的汉语教学水平也在不断提高，因此需建立更加全面、科学的汉语教学与评估体系，在给东盟国家学习汉语的学生提供更加客观、有效的评估标准，促进东盟国家汉语教学与评估标准的对接，提高东盟国家学生学习汉语的积极性和信心。

要与东盟国家深化文化合作，推动中华文化在东盟国家的传播与交流。

中华文化具有悠久的历史传统和丰富的内涵，是中国文化软实力的重要组成部分，也是推动国际汉语推广的重要力量。

要加强与东盟国家的文化合作，通过文化交流项目、中华文化展示等方式推动中华文化在东盟国家的传播与交流，增强东盟国家人民对中国文化和汉语的认同感和吸引力，为推广汉语创造更加广阔的社会文化环境。