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人教版（新起点）-英语-三年级上册-Unit6Birthdays优质教学教案Unit 6 Birthdays教案一、教学目标1. 复习月份的12个单词。
2. 灵活应用句型 What is your birthday? My birthday is in...3. 掌握四季的四个单词spring, summer, autumn, winter.二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
三、教学方法讲授法，演示法四、教学，教具准备教学卡片五、教学过程Step 1 优化导入，揭示目标T: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr. Wang.T: Today I am very happy, do you know why? Because today is my birthday. My birthday is in June. What you should say?Ss: Happy birthday.T: Thank you. When is your birthday?T: Please read after me. “When is your birthday?” Pay attention to “birthday”.Step 2 互动互听，解难释疑Task 1T: Let’s have a competition. What’s this?Ss: It’s a Mountain.T: Very clever.T: This is girls’ group, this is boys’ group. Which group climbs up to thetop? Which group is the winner? The winner (group) will get a big prize. Are you clear?Ss: YesT: Last lesson, we have learnt months. Do you remember? Who can tell me “How many months in a year?”Ss: TwelveT: Well done.T: Time for game. I ask and you answer.T: JanuarySs: 一月T: MarchSs: 三月T：Boys’ group got two stars. Girls’ group Come On!T: Go on. 十二月Ss: DecemberT: Great!Task 2T: My birthday is in June, When is your birthday? Who can ask me?T: Repeat: “My birthday is in June, When is your birthday? Who can tell me?”T: A volunteer. Marry, please.S1: My birthday is in April.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Marry, What you should say?S1: Thank you very much.T: Well done!T: Who can tell me “when is Mary’s birthday?”S2: His birthday is in April.Task 3T: Linda, Can you? You please. When is your birthday?S3: My birthday is in February.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Linda, What you should say?S3: Thank you.T: Great. Sit down, please.T: Who can tell me “when is Linda’s birthday?”S4: Her birthday is in February.Task 4T: Let’s do a survey. Look at the board. Please ask your partner his birthday. Are you ready?Ss: Yes.T: Ok, I’ll give your five minutes.Name BirthdaySandra JulyT: Time is up. Who’d like to act in front of us?Please hands upT: Great.Task 5T: Look at this picture. Do you know him?Ss: Yes，He is Yao Ming.Name: Yao MingNation: ChinaBirthday: AprilJob: Basketball PlayerFavorite Color: Red, BlueFavorite Animal: DogT: When is Yao Ming’s birthday?Ss: It’s in April.Task 6T: Please look at the picture and read after me.T: spring, summer, autumn, winterT: Once againT: Another game, what’s missing?T: Spring, summer, winterWhat’s missing?Ss: AutumnT: The boys’ group got a star.T: One more time.T: summer, autumn, winterWhat’s missing?Ss: springT: The boys’ group got anothe r star.Task 7T: Listen and color the frames.T: Spring is greenSummer is redAutumn is yellow,Winter is whiteT: Are you ready? Have you finished?Ss: Well done.T: Today the winner is boys’ group.T: Let’s give them a big clap.Step 3 HomeworkT: W e learnt “when is your birthday? My birthday is in ... and four seasons in a year.”T: Your homework is “When is your father’s/ mother’s birthday? What gift do you buy for your mother’s/ father’s birthday?T: Thanks for your listening, class is over.。
人教版小学英语三年级上册《Unit 6 Birthdays Let's Spell》优质课公开课课件、教案小学英语三年级上册（人教课标版一年级起点）Unit6 Birthdays Let ’s spell 教学设计一、指导思想与理论依据：小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
在教学方法的总体构思上，我注重学生说、听、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
二、教学内容分析：本课的教学内容是人教版小学英语三年级上册Unit6 BirthdaysLet ’s spell 部分的内容，是一节单纯的语音课型。
本节课通过启发学生仔细读单词，自己总结出元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重读闭音节里的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
三、学情分析对于小学三年级学生来说,通过将近两年半的英语学习,已经有了一定的知识基础和理解分析能力,可以将语音知识点归纳总结,让学生逐步养成自然拼读能力，以提高学生的英语学习的综合能力。
四、教学目标（一）知识与技能目标：1、知识目标：（1）、能听、说、读、写5个元音字母a,e,i,o,u。
（2）、能够掌握五个元音字母的在重读闭音节里的发音规律。
2、技能目标：（1）、培养学生的听、说、拼读的能力。
（2）、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
（二）过程与方法目标：运用迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
（三）情感、态度、价值观目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
五、教学重难点重点:能听、说、读、写五个元音字母a,e,i,o,u。
难点:能够掌握五个元音字母的在重读闭音节里的发音规律，并正确读出、拼出闭音节单词及培养学生运用音标的能力。
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。
(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。
(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about?(2) 引导学生聚焦到本课A项图片①听录音，看情境图整体理解对话。
教师可提出问题：When is Lily’s birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。
②让学生再次听录音，尝试回答听前教师提出的问题。
③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。
指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。
123. 表演对话请学生两人一组，分别扮演Bill 和Lily 表演对话。
先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。
B. Let’s survey.1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务，呈现给学生。
2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。
3.师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记录在表格中。
4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。
C. Let’s write.1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。
2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。
小学英语人教版三年级上册Unit 6 Birthdays《lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能听懂会说句型:How many…?One/Two/Three/Four/ Five.2.能听、说、认读单词:one, two, three, four, five,plate。
3.能够在情境中运用句型:How many…?询问物品数量。
2学情分析本届三年级已经学过两年多英语了,对于Birthday 这个主题并不陌生,也能了解一点外语国家孩子们的庆生日习俗。
同时,对于本课所要重点教学的1到10 数字的英语表达也比较清楚。
针对这样的学情,我们在设计本单元时,侧重于数词的辨认,而不是教学读音方面。
紧紧围绕生日的主题,通过孩子的参与体验,自然而然地学习语言和运用语言,同时也了解更多外语国家过生日习俗及中外不同的过生日文化。
3重点难点1.能听懂会说句型:How many…?One/Two/Three/Four/ Five.2.能听、说、认读单词:one, two, three, four, five,plate。
3.能够在情境中运用句型:How many…?询问物品数量。
4教学过程教学活动1【导入】热身复习1.师生问候,欣赏歌曲欣赏一手生日快乐歌【设计意图】课的一开始,活跃气氛,激发孩子的学习兴趣,引出本课主题Birthday。
2.导入话题(1 ) 组织学生说说我们在什么时候会唱这首歌。
(2)组织学生头脑风暴,说说听到Birthday ,你能联想到什么, 从presents引出Count and say的情境图,学习数字1到5。
Practice: Put the numbers in order to make a number train.(3)出示礼物列表,操练功能句How many…? One /two/ three /four /five。
(4)回到Birthday主题,提出今天是Sam的生日,Sam将要举行Birthday Party来导入本课。
人教版小学英语三年级上册《Unit 6 Birthdays Story Time》优质课公开课课件、教案Unit 6 BirthdayStory time【学科】英语➢设计理念：《英语课程标准》的基本理念是突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，这就要求教学中，学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
教学中，我通过视频剪辑，情境再现，表格提示，活动创设，任务布置等手段为学生巧妙地设计了各种任务，任务内容由简到繁，由浅显到复杂，由一句话自己就能完成到需要与他人合作或几句话才能完成，让学生在学习，合作，探究的过程中促进语言实际运用能力的提高和积极的学习态度的形成。
➢教材分析：本节课教学内容是人民教育出版社出版的（一年级起点）三年级英语上册Unit6 Story time。
在小学英语教学中，提倡“听、说领先，读、写跟上”。
所以，本课教学设计侧重听说训练，因为先从口语训练开始一个单元的学习，可使课堂教学自然化，有利于培养学生学习语言的良好习惯。
同时为第二课时的读写训练开山辟路。
在这节课里，学生要核心句型Is your birthday in...or...? Here’s...for you. 并能在适合的情景中自由运用。
本课时的主要句型是一般将来时的特殊疑问句。
教学中，在具体的语境中将反复呈现这些新的句型，并在学生理解之后，通过各种情景的创设帮助他们慢慢掌握并恰当的运用。
➢学情分析：本节课所对应的学习者是三年级学生。
他们已经具备了一定的听、说、读、写能力和实践应用能力。
从知识储备上看，他们已经掌握了一些词汇，相当的句型和日常用语。
孩子们喜欢故事，更喜欢关于生日的故事，这一话题深入学生的生活，学生非常喜欢谈论此话题。
他们对世界充满好奇，充满想象，希望凭借自己的努力，凭借已有的语言能力，积极地参与到教学活动中，并成功顺利的完成各项任务，从而体验成功的喜悦。
