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《我的植物朋友》习作指导教学设计
【教学目标】
1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学重点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，引出主题。
《我的植物朋友》创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】：一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。
仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。
仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。
它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。
如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。
3.第三关：讲讲仙人掌的作用。
继续补充自己查找的资料：仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。
不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤……4.教师小结方法。
按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
三、学生习作。
1.写话要求：（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。
（板书：有一定顺序）（2）突出植物特点（样子、品质、作用）。
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元习作《我的植物朋友》难点名称用思维导图来写物难点分析从知识角度分析为什么难写作对于很多孩子来说觉得很难，难是因为他们没有好的写作方法。
从学生角度分析为什么难三年级的孩子刚从写话进入写段对于如何把一个事物描写具体是个难点。
难点教学方法1、通过实际事物步步讲解。
2、讲练结合。
教学环节教学过程导入一、谜语导入1、很多同学一听到写作就一个头两个大，今天郑老师就和大家一起来学习一个非常有用的写作方法------用思维导图来写物。
2、我们先来做个猜谜游戏。
请同学们竖起耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。
谜语：看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。
知识讲解（难点突破）二、学习新知1、你们能这么快猜出来，就是因为这些谜语的谜面抓住了水果的特点来进行描述。
要想抓住这些水果的特点，就要会观察。
那如何观察呢？要会观察，得调动我们的感官。
那你们知道什么是感官吗？感官是：感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
2、我们在来做个练习吧。
恭喜同学们，你们顺利闯过了一关，那现在就跟老师一起去“爱心水果超市”看看，猜猜老师最喜欢吃哪种水果？3、：黄金布，包金条，弯弯两头翘。
今天老师也把我这个朋友请来了。
弯弯的香蕉像什么？是什么颜色？（香蕉穿着一件黄色的外衣。
）4、我们把眼睛看到的外形、颜色在思维导图中画出来。
这个就是视觉请试着用手摸一摸手中的香蕉，说说你的感觉。
（我用手一摸，它的皮非常光滑。
）接下来，我们一起靠近它用鼻子闻一闻，你闻到了什么呀？（嗅觉）我们把用手摸和用鼻子闻所感受到的继续在思维导图中画出来。
5、那如果我把黄衣服剥开，会露出什么呢？我们又来观察一下它的果肉是怎样的。
（我小心地剥开它的“外衣”，露出了奶黄色的果肉。
《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。
二、说教学目标：1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。
三、说教学重难点教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
四、说教法学法本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。
趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。
灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。
课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。
五、说学情教学课时：一、有趣植物，激发兴趣1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）原来是“树冠避羞”。
即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。
2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。
】二、竞猜植物，写出喜欢1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。
（睡莲）2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。
（仙人掌）3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。
（菊花）4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。
（梅花）5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。
习作：我的植物朋友［教学目标］1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
［教学重难点］能借助记录卡将自己喜欢的植物描绘出来，并融入自己的感受。
［教学课时］1-2课时一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了什么植物朋友呢？（学生自由交流）二、指导写作1.出示教材范例，指名说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。
（“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”，“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。
）2.学生仿照示例自己制作记录卡。
3.师生评价。
4.借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
（小组内交流）5.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定的顺序介绍。
（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情。
）（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。
（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。
）（3）可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。
（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一口气，那一股悠悠的清香沁人心脾。
）提示：不能直接把记录卡读出来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
6.明确本次习作要求。
（课件出示）7.学生习作，教师巡视，相机指导。
三、分享评议，自主修改1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有把观察时的感受写清楚？反复朗读，尝试运用修改符号修改习作。
2.在自己修改的基础上，小组内互相交流，合作修改。
3.誊写作文。
要求：认真书写，誊写清楚。
［教学板书］习作：我的植物朋友［教学反思］本次习作的教学难点在于指导学生如何借助记录卡把熟悉的植物用文字描述出来，并按一定的顺序描写植物的特点。
课题交植物朋友——三角梅课型作文指导课教材、学生情况分析：本次习作要求，是让学生选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
写之前先观察它。
三年级学生刚学写作不久，表达能力差，特别是我们农村的孩子，他们写作时，经常是觉得没内容可写，一篇作文常常是三五句话就结束了；语言平淡、直白、不生动。
对此，本人觉得老师的指导尤为重要。
课时说明本次习作我安排三课时，第一课时指导观察和如何写生动、具体；第二课时为动笔写作；第三课时展示学生作品进行点评。
本课时为第一课时。
教学目标1、让学生掌握基本的观察方法，引导学生进行仔细观察。
2、引导学生把眼中看到的、心中感受到的三角梅，按一定的顺序写下来。
教学重点观察方法的掌握，修辞手法的运用。
难点引导学生把眼中看到的、心中感受到的三角梅写具体、写生动。
教具准备：各种花卉图片、三角梅图片、三角梅花朵实物教学过程一、谈话、图片导入。
同学们，你们喜欢和植物做朋友吗？（喜欢）那请同学们看大屏幕，你们认识大屏幕上这些植物朋友吗？（课件出示各种花卉图片，并说出花的名字。
）你们喜欢这些植物朋友吗？二、指导观察。
今天，老师带领同学们来认识另一位美丽的植物朋友，请看大屏幕，（出示美丽的三角梅）这是什么？三角梅。
（板书：三角梅）在我们诏安，三角梅是一种随处可见的植物，它喜欢温暖潮湿又有光照的环境，每年的春天和冬天，正是三角梅盛开的季节。
大家看这株三角梅美丽的三角梅，想不想和她交朋友？（板书：交植物朋友）这位三角梅朋友说了：要和我做朋友，你们必须先成功闯过三道关哦！同学们有没有信心？现在闯关开始。
第一关观察整株三角梅。
1出示三角梅图片。
这是一株长得非常茂盛的三角梅师：同学们，你们觉得这是一株怎么样的三角梅？生：美丽师：怎样美呢？（花、叶）师：三角梅的花这么红，红得像什么呢？说个比喻句（像一团团火焰在燃烧）师：你们觉得整株的三角梅像什么呢？生：像一个大美女，花朵好像是她红红的脸颊生：天上的仙女一样美……（过渡）师：同学们说得真好，第一关胜利过关。
统编部编版教材三年级下册第一单元习作我的植物朋友一、教材分析《我的植物朋友》是部编版教材三年级下册第一单元的习作。
这一单元前四课的编排，已经让同学们初步学会了燕子、荷花、昆虫的观察方法，这为同学们奠定了良好的写作基础。
这一单元的写作题目为“我的植物朋友”，一共分为两个部分：一是为植物做记录卡，这一部分的设计让学生明确自己的写作对象，并初步观察植物的特点；二是将植物记录卡转化为优美的文字，这一部分提示学生学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是把自己观察到的和感受到的写清楚。
二、学情分析三年级的学生已经初步具备了写作的能力，但是对描写植物还不是很熟悉，因此这一节课我将着重指导学生制作记录卡，从中领悟观察植物的要点，并为写作提供丰富的素材；其次教学生写作小妙招，学会构思，将记录卡的内容转化为一段优美的文字。
三、教学目标1、观察一种植物，做简单的记录卡。
2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受3、培养学生观察植物的能力和方法，让学生感受到大自然的魅力。
四、教学重点、难点教学重点：观察植物，为植物做记录卡。
教学难点：根据记录卡写一写“我的植物朋友”。
五、教学准备多张植物幻灯片、纸制植物观察记录卡六、教学流程（一）谈话导入，解析题目1、谈话导入，引入正题（1）同学们，在上课之前，老师先问大家一个问题：你们在班里的朋友是谁？你能不能来说说他的特点。
生各抒己见（2）同学们对自己的朋友十分了解。
那说完了你的朋友，今天就让我们一起来写一写《我的植物朋友》吧。
板书课题2、解析题目，抓住题眼（1）“我的植物朋友”植物有哪些？什么样的关系才能称为朋友？生各抒己见，师小结。
(师明确：花、草、树木皆为植物；植物和你相处的快乐时光称为“朋友”) （二）初步学习观察植物的方法1、观察荷花，初步学习观察植物的方法（1）出示荷花谜语，猜想荷花。
（2）出示荷花不同时期的图片（早上的、傍晚的，含苞待放的、肆意绽放的），请同学们认真观察。
习作·我的植物朋友教学目标：1.学会抓住特点，动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.写作的时候，要抓住植物的样子、颜色、气味以及其他特性，运用一些修辞手法，把植物写具体。
3.通过描写自己在观察时的感受，表达出对它的喜爱之情。
教学重点：抓住植物的特点，按一定顺序进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：多媒体课件和玫瑰花、仙人球、绿萝等实物。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题师：同学们，我们刚刚欣赏了美丽的大自然，世界因为有了花草树木而变得绚丽多姿，这节课，我们就来学习习作.《我的植物朋友》，抓住题眼植物朋友（板书）过渡：今天老师给大家带来了一些植物朋友，你们想认识它吗?在观察之前，先看一看老师的要求。
出示观察要求，请学生读一遍。
1.观察某种植物的时候要有一定的顺序，思路要合理。
2.要抓住植物的特点观察，比如外形、颜色等。
（播放杜鹃花微课）看到这些美丽的朋友，你的心情怎么样，你最想说什么?（生谈）引导说出杜鹃花的特点。
同学们现在能说说杜鹃花的样子吗?预设引导：学生1：杜鹃花瓣像一个个小喇叭。
学生2：开放的杜鹃花像燃烧的火焰。
学生3：那花骨朵像一个个桃子。
学生4：漫山遍野的杜鹃花开得如彩色的锦缎绚丽多彩。
孩子们看到杜鹃花有哪些颜色呢?预设引导：学生：红的、白的、粉的、紫的过渡：孩子们观察得真仔细，老师还给同学们带来一位能看、能闻、能摸的好朋友。
孩子们想看看吗?（出示实物玫瑰）三、观察实物玫瑰花、仙人球、绿萝。
1、分小组观察，进行讨论。
2、汇报交流，说出玫瑰的特点。
孩子们，你们看，这些玫瑰花又有哪些颜色呢?预设引导：学生：红的、粉的、淡黄的。
师：同学们能用上比喻的修辞手法说说它的颜色吗?预设引导：学生：红的像火，粉的像霞，黄的像一盏盏亮亮的小灯笼。
师：孩子们，你们能用上适当的修辞手法说说你后到的玫瑰的样子吗?预设引导：学生1：玫瑰花的花瓣层层叠叠，像在给花芯盖被子似的。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
《我的植物朋友》教学设计
【教学设想】
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】：
一、出示课件，导入课题
同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？
二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）
2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：
仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。
仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。
仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。
它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。
如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。
3.第三关：讲讲仙人掌的作用。
继续补充自己查找的资料：
仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。
不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，治心胃气痛，咳嗽，喉痛，汤火伤，蛇伤……
4.教师小结方法。
按一定顺序描写植物的样子、品质、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
三、学生习作。
1.写话要求：
（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。
（板书：有一定顺序）
（2）突出植物特点（样子、品质、作用）。
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
2.学生习作，教师巡回指导。
3.展示交流，修改誊写。
