三年级数学下册 用整十数、整百数乘教案 沪教版

沪教版三年级下册数学《整十数除两、三位数》教案教学目标1.能够自如地计算整十数除以两位数；2.能够自如地计算整十数除以三位数；3.了解整十数除法的应用场景。

教学内容整十数除以两位数1.10、20、30、40、50、60、70、80、90整十数除以10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。

整十数除以三位数1.100、200、300、400、500、600、700、800、900整百数除以100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、141、142、143、144、145、146、147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、162、163、164、165、166、167、168、169、170、171、172、173、174、175、176、177、178、179、180、181、182、183、184、185、186、187、188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。

教学重点1.效率高地计算整十数除以两位数；2.了解整十数除法的应用场景。

教学难点1.效率高地计算整百数除以三位数。

教学方法1.讲解教学法；2.演示教学法；3.练习教学法；4.错题归纳教学法；5.质疑解答教学法。

教学器材1.课件；2.教师课本；3.学生课本；4.教学工具。

教学过程整十数除以两位数1.教师通过课件，展现整十数除以两位数的例题；2.教师深入浅出地讲解整十数除以两位数的计算方法；3.学生跟着教师，进行计算；4.教师抽取部分学生，进行练习和演示；5.教师将学生练习过程中出现的错误进行归纳整理；6.学生进行课堂上的提问。

小学三年级数学教案：《用整十数乘》小学三年级下册数学教案教学目标：1. 能够理解整十数的概念；2. 能够通过简单的计算，计算整十数的积；3. 能够运用整十数乘法解决实际问题。

教学重点：1. 整十数的概念；2. 整十数的乘法计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学教具：整十数卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 师生互动交流，复习上节课学过的乘法口诀，并带出整十数的概念。

2. 展示整十数卡片，让学生观察卡片上的数字，并引导学生发现千位数为零的特点。

然后让学生解释整十数的意义和规律。

Step 2：学习整十数乘法（15分钟）1. 根据学生的基础知识，向学生解释整十数乘法的计算方法。

例如：16 x 10 = 160，其中16是一个整十数，它的十位是1，个位是6，我们只要把16的个位数加一个零就可以了，即16 x 10 = 160。

2. 将整十数的乘法计算方法总结为公式：整十数 x 十位数 = 积。

Step 3：练习整十数乘法（15分钟）1. 设计一些简单的计算题目，让学生进行口算，例如：20 x 3 = __，30 x 5 = __，40 x 2 = __等。

2. 让学生利用整十数卡片或草稿纸完成练习题。

3. 点名学生回答练习题的答案，并进行简单的讨论和讲解。

Step 4：拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考如何应用整十数乘法解决实际问题。

例如：小明有30个糖果，他想买5包相同的糖果，请问他一共需要多少个糖果？学生可以利用整十数乘法计算，30 x 5 = 150，所以小明一共需要150个糖果。

2. 教师提供一些实际问题，让学生尝试通过整十数乘法解决。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师对整个教学过程进行总结，回顾整十数乘法的关键点。

2. 学生进行自我评价，总结今天学到的内容。

教学延伸：1. 引导学生思考整十数乘法的应用场景，设计更加复杂的实际问题，让学生进行解答。

小学三年级数学《口算乘法》教案及教学反思【导语】良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，也是发展学生智能、智力的良好方法。

学校、家长应该注重学生这方面的教育，而不能只是一味提笔做题。

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【篇一】小学三年级数学《口算乘法》教案教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是（）？30是（）个十？300是（）个百？60是（）个十？9个十是（）？3个30是（）？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。

板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。

出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。

2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。

自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。

三年级数学教案——整十、整百数乘整十数的口算方法1．教材为我们呈现了一幅邮递员送报纸、送信的情境图，这个情景图对于学生来说并不陌生，把乘法口算的教学置入这样一个具体的生活情境中，使学生理解乘法列式的意义显得非常自然。

2．图下面先出现解决“邮递员工作10天，要送多少份报纸？” “工作30天，要送多少份报纸？”的实际问题，并显示出学生自主探讨的计算方法：A．300X10=3000B．300X30＝的计算方法：因为300X3=900所以300X30＝9000接着，提出“要送多少封信？”的问题，让学生依照自己的原知展开新知识教学的探讨。

3．对于口算方法的探讨，先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。

然后，向全班展示本组的口算方法。

对学生想出的口算方法及时给予鼓励，增强学生探索的信心。

4．教师要把准二层次的教学：一是教学乘以10的；二是教学乘以是10的倍数的整十数。

教学重难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。

教学目标：1.使学生经历探索整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2．能正确、熟练地运用整十、整百数乘整十数的口算简便方法乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的主动探索问题和观察能力，提高口头表达能力和演绎推理能力。

教学过程：一、以旧引新1．听算：20X530X64X70100X53X2003X200500X31000X623X212X37X115X6050X422X315X 3[指名任选一道题说说口算方法。

]2．出示准备题（幻灯逐题出示）：（1）10个1是[]，怎样列式？（板书）1X10＝[10]（2）10个2是[]，怎样列式？（板书）2X10＝[10]（3）10个3是[]，怎样列式？（学生自己列式计算）小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、情境引题：1．出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔今天给小朋友们寄来了一封特殊的信。

保护人类的好朋友一一大天鹅《整百数、几百几十数乘整十数的口算》教学设计教学目标：1、知识与技能:掌握整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的乘法口算，提炼最优化算法，理解算理。

2、数学思考：根据知识的迁移，让学生在小组合作的过程中，体验口算方法的多样化，发展学生的发散思维，通过新旧知识的联系，类比解决一系列多位数乘多位数的口算方法。

3、解决问题：以保护大天鹅一条主线，提炼最优化口算方法解决问题，引导巧算。

4、情感与态度：结合大天鹅的保护，整合教学，充分让学生爱上自然，爱上数学，爱上生活，增强自信心。

教法与学法：通过保护大天鹅一条主线，激活学生的思维，让学生在小组合作的基础上，掌握口算算法的同时提炼最优化方法，并理解算理，拓展延伸，学以致用。

教学重点：掌握算法。

教学难点：理解算理。

教学准备：1、学生准备工作：《导学提纲》我来搜集：搜集自己感兴趣的大天鹅资料。

我来回忆：（1） 30里面有（）个十；500里面有（）个百。

280 里面有（）个十。

（2）口算：40X8= 60 X 5=100 X 7 =20 X 30= 30 X40= 5 X20 =2、教师准备工作：口算题卡、ppt课件、艺术性标题等。

教学过程：一、保护天鹅，激情导入：1、课前播放大天鹅视频，让学生感受天鹅之美。

师：课前，老师让大家搜集了关于大天鹅的资料，谁想来分享一下，你对大天鹅的了解？生1:天鹅的种类很多，大天鹅是其中的一种，还有小天鹅、疣鼻天鹅、黑天鹅等等。

生2:《诗经》中有“白鸟洁白肥泽”的记载，白鸟就是指大天鹅，大天鹅羽色洁白、体态优美、叫声动人，给人的感觉非常高贵。

师：你们真棒，通过搜集资料，对大天鹅有了这么多的了解，瞧！大天鹅飞来了我们的课堂，口算，看谁算的又对又快！盗』』A—I \ I H j 3"100X7= 5X20= 30X40 =2L X *I、X *' ] j i \ \40X8= 60X5= 20X30 =（设计意图：通过对大天鹅资料的搜集和口算题目的回顾，让学生回忆旧知，在已有知识经验的基础上，更好的开展新课。

第一篇：乘整十数、整百数_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.掌握一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。

2.理解推算:从4×3推出4×30和4×300,培养类推的能力。

2. 教学重点/难点理解推算:从4×3推算4×30和4×300。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、学习例1 1.用投影片或多媒体课件出示主题图。

2.探究:一位数乘整十数。

例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120 。

小亚用已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。

4×30 就是4个30连加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。

用这种方法有利于加强对乘法定义的理解。

3.展示两种计算方法后,提供了两组题供学生们用不同的方法练习。

然后学生可以自己体会“喜欢哪种?”最后得到“推算”模型“快捷、正确”的结论。

4.最后小胖用铲车推三包“货物”,生动地展示了7×9=63推得7×90=630 推得7×900=6300 这里实际上是一个乘法推算的数学模型。

二、学习例2 例2: 这是一道应用问题,需要学生用已建立的数学模型来解决问题。

可逐步展示题目且只出示图不出示式子。

(1)提出第一个问题“一纸板鸡蛋一共有几个?”作为预备阶段。

先让学生从图中观察一纸板鸡蛋有几个,然后引导学生得出多种方法。

方法1:每排6个,有5排:5×6=30。

方法2:每列5个,有6列:6×5=30。

(2)第二个问题“三纸板鸡蛋一共有几个?”,用建立的模型“同数连加”、“推算”分别求得结果。

(3)最后可以让学生分别扮演送货员向新世纪小学等4所小学送鸡蛋,学生可以将计算过程写入各学校的送货单上。

学生可以两种方法都用,最后通过比较得出自己喜欢的方法是“推算”,因为它较为快捷正确。

( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级数学：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法(教学方Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.三年级数学：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法(教学方案)教学内容：人教版标准实验教科书三年级上册第68-69页例1，练习十五1-3题。

教材分析:《整十、整百数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性（这是以往的教材忽视的地方）,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。

教材处理:学生已经学过表内乘法,在这儿，以表内乘法为基础，过度到整十数乘一的口算，本教学活动不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。

教学目标：1、比较正确地口算整十、整百、整千数乘一位数。

2、使学生学会运用整十、整百、整千数乘一位数的计算解决简单的实际问题。

3、培养学生类推的能力。

教学重难点：1、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。

整十数、整百数的除法整十数、整百数的推算法整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十再除，结果得几个十就是几十。

如60÷2，是6个十，6个十除以2得3个十，就是30。

同样，整百数除以一位数，可以把整百数看作几个百，再除以一位数，得多少个百，从而求出最后结果几百。

1、掌握整十数、整百数被一位数除的计算方法。

2、掌握推算法。

一天，小明对妈妈说：妈妈，明天我要考试，你明天五点叫我吧。

妈妈答应了对爸爸说：老公我要早起，明天五点叫我。

爸爸说：恩，反正明天我要早起晨练。

爸爸又对小明说：爸爸明天要早起，你要叫爸爸起床。

小明痛快的答应了，心里暗想，反正明天妈妈会叫我。

次日晨，都起晚！例1 90÷2例2 400÷4例3 540÷3 630÷7例4 220 ÷2=（）÷3例5 根据9÷3 这道除法题推算出几道整十数或整百数的除法题。

例6 列式计算1）3除60是多少？2）一个数的5倍是400，求这个数是多少？例7 A，B， C三个数之和是480， A是B的2倍， C是B的3倍，求B是多少？1.填空280 ÷2=（）÷4（）÷2=320÷42.列式计算6除90是多少？3.小明家里养了20只鸡，其中公鸡有4只，其余为母鸡，母鸡的只数是公鸡的几倍？4.小红说她买3箱伊利牛奶花了135元。

小强说他买6箱蒙牛牛奶花了330元。

哪一种牛奶便宜？5.1.填空300 ÷2=（）÷3（）÷7=360÷62.比较大小900÷9（）360÷490÷6 （）70÷750 ÷5（）60÷43.盒饼干共重300克，平均分给3个小组。

（1）每盒饼干重多少克？（2）每个小组分到饼干多少克？每盒饼干25元，这些饼干共多少元？4.一桶油已经用去了250升，剩下的是已经用去的3倍，这桶油原有多少升？5.电影院里有座位9排，每排有30个座位，现进行整改，改成6排，总座位数不变，现在每排平均能坐多少人？知识掌握情况：需加强知识点：1.500 ÷5=（）÷3（）÷8=450÷92.比较大小700÷7（）360÷260÷6 （）80÷8250 ÷5（）200÷43.列式计算600是6的多少倍？4.学习顾问签字：学科负责人签字：。

三年级下册数学教案：一位数除整十、整百、几百几十数的口算一位数除整十、整百、几百几十数的口算教学内容：教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题，练习三第1、2题。

教学目标：1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教具准备：挂图教学过程：一、复习引入1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=2、口答：（1）80里面有几个十？400里面有几个百？（2）34里面有几个十和几个一？（3）39里面有几个十和几个一？二、亲身实践，学习新知1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。

今天我们继续学习商是两位数的除法。

2．出示教科书第13页的主题图（把主题图的124箱改为120箱）教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。

（让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。

）3．出示例1（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？教师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。

）小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（注意思考的过程可多让学生说）。

（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？该怎样列式？你想怎样计算，请在小组里讨论。

教案题目：整十数的乘法运算（小学三年级）教学目标：1.理解什么是整十数，并能够快速识别整十数。

2.掌握整十数相乘的运算方法。

3.能够灵活运用整十数的乘法知识解决实际问题。

教学重点：1.整十数的概念和特点。

2.整十数乘法的基本运算方法。

教学难点：1.通过实际问题运用整十数乘法知识解决问题。

2.整十数乘法运算的灵活运用。

教学准备：1.教师准备整十数卡片、乘法表等教具。

2.学生准备纸和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师用整十数卡片展示不同的整十数，让学生快速识别每个整十数。

2.教师向学生解释什么是整十数，整十数有什么特点。

3.引导学生思考，为什么整十数相乘的结果也是整十数？二、讲解整十数乘法的运算规律（10分钟）1.教师用乘法表向学生展示整十数相乘的结果，例如10乘以2等于20。

2.解释整十数相乘的规律：个位数相乘的结果还是个位数，十位数相乘的结果还是十位数。

3.引导学生思考和总结整十数乘法的运算规律。

三、训练整十数乘法的运算方法（20分钟）1.教师出示具体的整十数相乘的例子，例如：30乘以4、60乘以5等。

2.教师向学生解释运算的步骤：先将十位数相乘，再将个位数相乘，最后将两个结果相加。

3.学生根据教师示范，完成一些整十数相乘的计算题目。

四、巩固练习（20分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用整十数乘法知识解决问题。

例如：小明每天跑步3次，每次跑20分钟，总共跑了多长时间？2.学生分组进行讨论和解答问题，教师适时给予指导和帮助。

3.学生上台展示解题过程和答案，教师及时给予反馈和评价。

五、运用游戏巩固复习（15分钟）1.教师设计乘法速算游戏，让学生通过游戏运用整十数乘法知识，提高计算速度。

2.学生分组进行比赛，每组选择一名代表上台进行乘法速算比赛。

3.结束比赛后，教师公布比赛结果，并对学生的表现进行评价和奖励。

六、总结和反思（5分钟）1.教师引导学生对整十数乘法进行总结，回顾整个教学过程。