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中学生综合素质自我评价精选10篇一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。
今天小编就给大家整理了中学生综合素质自我评价精选10篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!中学生综合素质自我评价1我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
我在学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识和创造能力。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。
比较关心时事政事，比较关心家乡发展，能够学好的方教课程。
能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施不做损人利己的事，能做到不说谎，不抄袭及步作弊，认真对待自己。
能做到言行举止文明，穿戴朴素大方。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。
我的兴趣广泛，经常与他人一起运动。
中学生综合素质自我评价2在思想方面:我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽在社会工作方面:我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
学习方面:我以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。
现实生活中我也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。
每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。
因此，我在上初中以来的每次考试中都能取得骄人成绩。
自我评价:为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。
工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神;有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈;进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。
初中生综合素质评价
初中生综合素质评价是一个全面评估初中生个人能力和社会技能的过程，包括以下几个方面：
1. 学术能力：这是评价学生是否掌握学校教育内容的主要方面，包括对各科知识的理解、应用和掌握程度。
2. 社交能力：这涉及到学生与他人的互动和合作，包括尊重他人、团队合作、解决冲突等能力。
3. 情绪管理能力：指学生理解和表达自己的情绪，以及处理压力和挫折的能力。
4. 生活技能：学生是否具备良好的生活习惯，如健康饮食、规律的作息、适当的运动等。
5. 个人品质：学生的道德品质、责任心、诚实守信等方面的表现。
6. 创新和批判性思维：学生是否具备独立思考、解决问题和创新的能力。
7. 自我管理能力：学生是否能够有效地管理自己的时间、学习任务和日常活动。
8. 多元文化意识：学生对不同文化背景的认知和尊重，以及对多元文化的理解和接纳。
9. 身心健康：学生的身体健康状况和心理适应能力，包括对健康生活方式的理解和实践。
进行初中生综合素质评价时，应遵循公平、公正、客观的原则，全面了解学生的各方面表现，以促进学生的全面发展。
同时，评价结果还可以作为学生升学和未来职业发展的参考依据。
初中生综合素质简单评语（精选100句）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语能帮助被评价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。
那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编收集整理的初中生综合素质简单评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中生综合素质简单评语 11、你诚实守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，是老师的得力助手。
与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。
希望你能将篮球场上的潇洒带到学习上来，给自己多一点信心，多一点细心，你的人生将会和你打篮球一般精彩!2、在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。
你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。
但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!3、这学期，你好像一下子长大了许多。
做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。
我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。
4、你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处，不要太小气了。
虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：虚心接受他人批评，坐姿端正等等。
只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。
5、老师一直为你有很强的学习积极性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取出好成绩。
初中综合素质自我评价12篇初中综合素质自我评价1我在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友.我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动.我在学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力,对事情认真负责,为人坦诚、自信、乐观、处事冷静,人际关系良好,具有一定的创新意识和创造能力.我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动,能尊重国旗、国徽,自觉唱国歌.比较关心时事政事,比较关心家乡发展,能够学好的方教课程.能够遵守《中学生日常行为规范》,能够自觉遵守公共秩序和交通法规,能很好爱护公共设施不做损人利己的事,能做到不说谎,不抄袭及步作弊,认真对待自己.能做到言行举止文明,穿戴朴素大方.我热爱体育,在平时更是注重锻炼身体,体锻达标.我的兴趣广泛,经常与他人一起运动.初中综合素质自我评价21、我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。
曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。
当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
2、在学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
3、我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
在劳动课上也从不偷懒。
4、在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
5、在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。
中学生综合素质自我评价(精选15篇)中学生综合素质自我评价1在初中的一年来，本人发生了许多改变，岁月的逝去将本人带入成年，本人成熟了许多，也获得了许多。
在学习上本人一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。
在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。
一、在学习学习是一个学生的基本，本人知道一个初中生最起码的就是要学习好，所以，本人始终都把学习摆在第一位，努力扎实自己的文化功底，坚决做到不旷课不早退不迟到，基本上好每一堂课。
在课余时间本人却没有充分利用自己身边有限的资源，巩固自己新学的知识，回家后没有做到及时预习复习。
但在老师的'辅导和帮助下，本人的学习有很大的提高。
二、在纪律在纪律方面，本人可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；基本能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明等。
纪律是学习的保证。
没有纪律，何谈学习，下学期，本人会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但本人身上还有各种各样的问题，如：有时上课会开小差，不认真听讲，大课间时会与同学交头接耳等缺点，但本人会牢记班级与学校的纪律，时时刻刻想着班级与学校的纪律，努力改正这些缺点。
三、在卫生本人做到了认真干值日，不乱扔垃圾，作为一个值日组长，本人认真领导组员干好每一次值日。
四、在集体荣誉方面本人做得并不太好，所以本人会努力改正，积极参加班级活动，为班级做贡献。
展望新学期，本人会扬长避短，认真总结经验，虚心向老师请教，争取有更大的进步。
中学生综合素质自我评价2“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
初中生自我综合素质评价（汇总20篇）初中生自我综合素质评价第1篇本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的'不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中生自我综合素质评价第2篇三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。
自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在初中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。
在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能，初一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。
我爱好书法，具有一定的基础，曾在初二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
能独立完成各科作业，一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的学生。
3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，帮助同学，尊敬师长，具有较好的综合素质。
4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学。
5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，具有较好综合素质的优秀学生。
6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。
尊敬师长，团结同学。
集体观念强，劳动积极肯干。
积极参加各种集体活动和社会实践活动。
8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、该生能严格遵守学校的规章制度。
尊敬师长，团结同学。
热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。
坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。
是一位发展全面的好学生。
10、该生能严格遵守学校的规章制度。
尊敬师长，团结同学。
热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。
初中生综合素质测评自我总结初中生综合素质测评自我总结（通用8篇）初中生综合素质测评自我总结1初中三年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
在思想方面：我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
在社会工作方面：我历任班长等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
初中生综合素质测评自我总结2紧张有序的初中生活即将与我告别。
回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。
在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国初中生大赛一等奖。
在初中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在初x暑假到xx某杂志社担任打字员，增加社会阅历。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。
我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！初中生综合素质测评自我总结3本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
初中学生综合素质评价5篇初中学生综合素质评价11、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。
老师希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！2、稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。
可有时你似乎还没有尽力而为。
须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！3、你稳重大方，学习刻苦，做事认真，热心帮助他人，深得老师同学喜爱。
你思维敏捷聪颖过人，课后认真完成的作业，都在展示你是一个积极向上的好学生。
你的努力换来了优异的成绩，但离第一名却还有一步之遥。
其实你很有实力的啊！希望你在今后的学习中，成绩上争取超过你的对手。
让事实证明：你是最棒的！4、如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。
你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会成功的，我始终对你充满信心。
5、自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。
哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。
你文弱中透露出刚强。
在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！6、你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。
但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。
请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！7、你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。
初一学生综合素质评语优秀9篇1、你积极乐观，为人憨厚，学习认真刻苦，能主动思考，在平时学习与生活中，尊敬师长，勤思好问，乐于助人，与同学建立良好的关系，并且积极参加班级集体活动和校社会实践活动。
在三年时光中，该生也发现了自身的不足，通过主动和老师同学的交流，得到很大提升。
2、你逢山开路遇水搭桥，豁达，洒脱的性格，自信而果敢。
经历过失败的打击后，能反躬自省，端正态度。
思想日臻成熟。
你朴素，勤奋的品质以及自主学习的习惯给我印象深刻。
学习和生活中，你都是一个能说肯干的人，不随声附和，遇事有主见的人。
希望你有更美好的未来。
3、你为人诚恳，热爱生命，在校尊敬师长，严于律己，乐于助人，平时积极参与青协等社会集体活动。
在学业上，一直勤奋刻苦，具有强烈的上进心，是一位德智体全面发展的好学生。
同时，该生性格上还有一些缺陷，还望改进。
4、你做事认真严谨，一丝不苟，团结同学，有很强的集体荣誉感，平时幽默风趣，有较强的责任感，积极向上，乐于助人，尊重师长富有礼貌，是一个有较高素质的初中生。
5、“认真、勤奋、坚忍不拔”是你的本色，你还拥有金子般的学习品质，堪称学习之楷模，令我们更惊讶的是在艺术节上欣赏到了你精彩的演出，如此全面发展的小女生，真是让我们感到无比骄傲。
6、你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。
在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。
7、你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。
在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。
在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
8、你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。
初中生综合素质评价方案（试行）隆化县教育体育局 2007年4月20日目录序言 (1)指导思想 (2)评价内容 (3)评价方法…………………………………… 4—6结果呈现…………………………………… 7—9结果应用 (10)管理制度 (11)组织机构 (12)等级标准………………………………… 13—16成长记录 (17)三证五卡 (18)附件………………………………… 19—25序言为推动基础教育课程改革向纵深发展，建立符合素质教育和新课程改革要求，促进学生全面发展的义务教育阶段学生评价制度，二OO五年，河北省教育厅根据《教育部关于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知》（教基[2001]17号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《教育部关于国家基础教育课程改革实验区初（教基［2005］中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》2号）精神，下发了《关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业与普通高中招生制度改革的意见》，提出了初中毕业生综合素质评价在普通高中录取工作中的应用办法等一系列具有较强操作性的实施意见。
我县从二OO四年开始，起始年级正式进入义务教育阶段新课程改革，到现在为止，已经历时三年。
二OO七年，我县的初中三年级毕业生是实施新课程改革后的第一届毕业生。
对新一届毕业生以及现有中小学生进行综合素质评价，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务，是推进我县实施素质教育和新课程改革的必然要求。
为此，教体局根据国家、省、市教育行政部门有关文件精神，制定了《中学生综全素质评价方案》（试行），从二OO七年春季开学起，正式实施。
指导思想义务教育阶段学生评价制度改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质、教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。
充分发挥学生综合素质评价功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而实现全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的目标。
对中小学生进行综合素质评价，应当坚持有利于贯彻国家教育方针，全面推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施新课程，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于义务教育的均衡发展和教育质量的整体提高；有利于普及高中阶段教育和促进高中阶段教育事业的健康发展。
通过改革，构建既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，创设符合素质教育要求的育人环境，又能为学生的成才和继续培养提供可靠的依据。
通过中小学生综合素质评价方案的实施，建立和形成一套科学有效的选拔高一级学校新生、评价学生完成九年义务教育情况和普通高中招生的完整体系。
评价内容义务教育阶段中小学生综合素质评价，包括基础性发展素质评价、专门性发展素质评价和综合实践与创新活动评价三大方面。
基础性发展素质评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的有关基础性发展目标为依据，根据中小学生综合素质发展的实际，共包括七个评价维度，即：（1）道德品质；（2）公民素养；（3）学习能力；（4）交流与合作；（5）创新与发现；（6）运动与健康；（7）审美与表现。
七个维度的评价内容安排在各个月份的活动之中，对学生进行适时记录，并在学期末进行总评。
专门性发展素质对学生进行基础性发展素质评价，以物理、化学、生物、信息技术实验操作考查成绩为依据，对学生进行综合素质评价。
综合实践与创新活动评价以学生取得实践与创新成果为依据，对学生进行综合素质评价。
各学校可通过每个学生的“成长记录袋”以及”三证五卡”等，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评价的基本依据。
评价方法一、基础性发展素质评价（一）评价程序各学校要组织全体教师认真学习县教体局印发的《中小学生综合素质评价方案（试行）》，不断更新和端正教育观念，统一教育思想，并形成本学校的实施方案（或评价细则）。
学校在每学年初向学生及家长公示《综合素质评价方案》，通过召开家长会议、告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。
评定过程中以诚信为前提，严格执行自评、互评、家长评、教师评四个环节。
自评时，指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我；互评过程中以小组为单位进行客观公正地评价；家长评价过程中，学生本人（老师）向家长展示其在校内外的全面的学习活动资料；教师评定过程中，要关注细节，客观、真实地反映学生成长和发展过程；综合评价过程中，班级要成立由班主任为组长，以任课老师代表、学生干部和学生代表为成员的评价小组，进行综合评价。
建立“学生成长记录袋”，充分发挥“学生成长记录袋”的功能，把真实全面的材料作为评价的重要依据。
各年级组要指导学生了解“学生成长记录袋”对综合素质评价的作用，根据学生年龄，生理和认知特点，确定“成长记录目录”，让学生自我积累、自我反思，通过各项体验实践活动，将自己满意的成绩、优秀的心得体验文章及获奖情况等进行小结及汇总。
由学生、家长和老师积累学生各方面材料（每学期期中、期末分别整理、汇总一次）。
学校要特别重视建立学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。
班级学生综合素质评价小组根据学生本人一学期来的表现、成长记录（学生成长记录袋）和学生自我评价、同学评价、家长反馈的结果，以学生日常表现为依据，经集体讨论，对学生进行客观、公正的评定。
经过自下而上、不同层面的小组评定，最后由班主任收集各层评定结果，在学校评价工作委员会领导下，在其他相关人员参与下（不少于三人），由班主任写出综合性评语。
评定时应注意对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。
如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。
（二）中学生基础性发展素质评价结果1、综合性评语。
对学生的综合素质予以整体描述，对学生的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。
评语以定性描述为主，同时也要根据学生七个评价维度方面的具体表现给予定量的评价。
2、评定等级。
7个评价维度均分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、良、合格和不合格。
对学生某一评价维度的表现，尤其是对“道德品质”和“公民素养”，评定为D时应非常慎重。
3、每次的基础性发展素质评价结束，并经学校审核后，由班级评价小组负责填写班级每名学生的《中学生素质评价报告书》、并在《隆化县初中生综合素质评价结果记录单》中填写本次评价等级。
（三）评价权重的设定和评定等级名额的设定1、评定权重的设定。
学生自评权重为20%；小组互评权重为30%；教师评价权重为50%；家长评价仅作为参考。
三项权重之和为100%。
2、评定等级名额的设定。
教体局根据每学年学校综合考评结果设定各学校A等级名额。
为了体现班级之间的差异，保证综合素质评估的平等性、公正性，提高综合素质评定对于班级体建设的导向作用，将每学期评优、评先的结果纳入到综合素质评定名额设定中，在学校开展评选先进班集体的活动，各校各级先进班集体的比例一般可确定为20%。
各等级的比率如下：A等级：先进班集体30%以内，其他班级：25%以内；C等级：均为20%左右；D等级：原则上控制在1%以内，指有重大问题和受处分在评价时未取消处分的学生。
其他应评为B等级。
（四）评价次数今年的九年级（初三）从本学期开始进行评价，一次性评价结果代替三年评价结果；八年级（初二）从本学期开始进行评价至毕业时完成三次评价，以三次评价结果代替三年评价结果；七年级（初一）从本学期开始进行评价，至毕业时完成五次评价，以五次评价结果作为初中三年评价结果；从2007年秋季开始，初中起始年级必须以六次评价结果作为初中三年评价结果。
（五）评价时间每学期的评价时间按附件五《学生综合素质测评日程安排》执行。
二、专门性发展素质评价（一）专门性发展素质考查的时间、试题和评定标准以及考查办法由县教体局根据市教育局通知精神确定，由教体局或学校组织实施。
（二）县教体局对专门性发展素质考查的五项内容的评定等级比例进行宏观调控，一般情况下，A等级控制在班级学生总数的25%以内，C等级控制在20%以内，D等级要在2%以下，其他为B等级。
（三）专门性发展素质考查在相应课程结束后进行，即八年级考查“生物实验操作”和“信息技术”，九年级考查“物理实验操作”，“化学实验操作”和“体质健康测试”，也可以均在九年级考查，具体考查时间由教体局另行确定。
考查的最终目的是根据五个项目的考查成绩确定五个项目的考查等级。
三、综合实践与创新活动评价根据我县相关课程的开设情况，初中生的综合实践与创新活动评价暂不开始进行。
结果呈现一、基础性发展素质评价结果（一）每个学期7个维度的评价等级确定后，将每个维度的等级按下列方法转化成分值，再将每个等级对应的分值加和后确定出每个维度的综合等级。
其中100分为A等级，80—99分为 B 等级，60—79分为 C 等级，60分为以下为 D 等级。
1、今年的九年级（只评价一次，不需要加和）。
2、八年级（考评三次），依等级赋分的标准为：第一次评价， A等级：为20分； B等级：为16分； C等级：为12分；D等级：为8分；第二、三次评价， A等级：为40分； B等级：为32分； C等级：为24分； D等级：为16分。
3、七年级（考评五次），依等级赋分的标准为：第一次评价， A等级：为10分； B等级：为8分； C等级：为6分；D等级：为4分；第二、三次评价， A等级：为15分； B等级：为12分； C等级：为9分； D等级：为6分；第四、五次评价， A等级：为30分； B等级：为24分； C等级：为18分； D等级：为12分。
4、从2007年秋季开始年级（考评六次），依等级赋分的标准为：七年级的两次评价，A等级：10分；B等级：8分；C等级：6分；D等级：4分。
八年级的两次评价，A等级：15分，B等级：12分；C等级：9分；D等级：6分。
九年级的两次评价，A等级：25分；B等级：20分；C等级：15分；D等级：10分。
（二）基础性发展素质7个维度中每个维度的综合等级确定后，依据下列的转换标准将每个维度的综合等级转换成分值，再将每个维度综合等级对应的分值加合，确定出7个维度（即基础性素质发展）的综合等级。
其中100分为 A 等级，80—99分为 B 等级，60—79分为C 等级，60分以下为 D 等级。
隆化县初中毕业生基础性发展素质评价分数与等级转换标准二、专门性发展素质考查结果（一）专门性发展素质考查五项内容的等级确定后，依据下列标准将每项考查等级转换成分值，加和后得出五项考查内容的综合分值。
