辅导检评制度
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2024年高中教学质量评价管理制度一、目的通过对教学过程中的检查和评价,验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。
二、适用范围适用于本校向学生提供的各项教学工作的检查和评价。
三、职责1.教导处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。
2.主管校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。
四、工作程序1.学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。
2.教学质量的内部评价。
(1)教学质量的内部评价各教师每周对自己的教学工作进行自查,并记录。
各学科负责人每周对教学质量进行一次检查,对发现的不合格项要制订纠正措施,并负责跟踪和验证,如需向上级请示的问题,应及时向主管副校长汇报,并做好记录。
(2)教学质量的月检教导处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查,并将检查结果汇总上报主管副校长。
(3)教学质量的期中、期末检查主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查,并记录。
(4)教学质量的抽检学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行抽检,抽检工作每学期不少于一次,并做好记录。
3.教学质量的外部评价(1)通过对学生发放和收集《满意度调查表》和召开“师生座谈会”的方式,了解师生对教学质量的改进。
(2)对学校的教学质量社会评价,以参加政府和上级部门组织的考评活动为主,并以获得的相应的证书的形式确认。
2024年高中教学质量评价管理制度(二)一、前言高中教育是培养学生综合素质和创新能力的关键阶段,教学质量评价是促进教学改革和提高教学质量的重要手段。
为了适应时代发展的需要,经过广泛调研和深入研究,制定了____年高中教学质量评价管理制度,以推动高中教育的全面发展和优质教育资源的合理配置。
二、教学质量评价的目标1. 评价目标:评价学校教学质量、师生教学水平,提高教学质量和培养学生的综合素质。
2. 评价内容:评价课程设置、教学组织、教学管理、教学效果等方面的情况。
三、评价的指标体系1. 教师评价指标:包括教师的学历、职称、教学经验、教学能力以及师德师风等方面的评价指标,并通过教学观摩、听课、评课等方式进行评价。
民主测评制度一、为全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提升教师素质,对教师的教育教学工作作出客观、公正的评价,特拟定本制度。
二、坚持实事求是,遵循教育教学规律,采用定量分析和定性分析相结合的方法,对教师的教育教学工作进行综合评价。
三、激励评价主体与客体的积极性,为评价对象指明努力方向,从而提高教师业务素质,提高学生的综合素质,进而最大限度地提高教育教学质量。
四、评价方式及过程突出公正、公平、公开的原则,严禁徇私舞弊。
五、被评价者在适当范围内对照评价条款自评和述职,在此基础上,针对相应条款,分别进行学生评、教师互评、学校评。
六、评价方式。
(一)1、学生评,在被评价者任教班级随机抽取学生(不少于学生总数20%)参与评价,每学年一次;2、教师互评。
以教研组为单位,教研组长负责组织实施,每学年一次;3、学校评。
由学校评价领导组实施,每学期一次。
(二)其他各项评价,均应以事实为依据,以《实施方案》为标准,客观、公正地评价。
漫水河镇中心校初中部二0一一年三月听课制度一、为加强教师之间交流,推进新课程改革与实施,提高教师的综合素质,提高教育教学质量,特制订本听课制度。
二、学校领导每周不少于1节,教师每学期不少于10节。
三、分管领导、各组组长、同组授课教师必须参与相关学科的听课。
四、听课人员,必须作详细记录。
听课后,要与授课教师共同研讨,按标准量分,送交教导处验证,记入教师个人档案,作为《教师评价方案》中教学工作评价得分的依据。
漫水河镇中心校初中部二0一一年三月教案作业检查制度一、为促进教学,提高质量,特制订本制度。
二、开学初,检查各种计划。
每月检查教案书写、作业批改、辅导和测试情况各一次。
三、检查由教导处牵头,各分管领导、教研组长负责。
四、检查时,记录详细,按标准量分,及时公示,记入个人档案,作为绩效考核中教学工作评价得分的依据。
漫水河镇中心校初中部二0一一年三月办公和考勤制度1、全体教职工实行坐班制。
教学工作检查制度教学工作检查制度1一、作业情况检查制度1、每位教师各学期接受教务处一次检查。
2、教务处在每学期的下半学期每星期安排检查老师人数及名单。
二、上课情况检查制度1、每天教导干事对全校上课情况进行检查并登记。
2、对缺课教师进行分析原因、上报教务主任。
3、学校教师按照教务处编排课程表上课,不随意调课换课,如需调课必须通过教务处。
4、学校教师每节课应该接受学校教研组长以上干部不打招呼的听课,听后向本人及教务处反馈,教务处一学期向行政会汇报一次。
三、教学质量跟踪制度1、将初中学生入校摸底考试成绩、高中学生中考成绩作为质量跟踪基本成绩依据。
2、每位学生在校各次期中、期末考试成绩学校微机存档,便于进行分析、对比。
3、期中、期末考试结束后,将各班、各年级的成绩进行质量分析,并列表存档。
四、评教评学制度1、期中考试后,组织每个教学班的5-10位同学(好、中、差)开展评教评学活动。
2、学期结束前,组织每个班的5-10位家长开展评教评学活动。
3、评教评学的材料装订存档。
4、评教评学的结果及时反馈教师,进行表扬批评,适时召开部分学生,家长教师座谈会。
5、学校安排教师上岗可以此作为参考依据。
教学工作检查制度2一、学校领导要深入各教研组蹲点,每学期参加2―3次教研活动或集体备课活动,适当参与课题研究及教学质量分析,做到手中有典型,胸中有全局。
二、检查备课情况。
每学期在期中和期末分别检查教师备课笔记,特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记,看备课笔是否认真,教案是否规范,发现照搬现成教案或无教案上课的教师要及时批评教育,令其改正,要做好检查记录。
三、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动,并给予适当奖励,以促进备课的质量的不断提高。
四、建立听课制度。
负责教学的中层以上干部每学期至少听20节课,教师每学期互相听课至少10节。
五、认真作好听课笔记,提出教学意见或建议,并于课后及时交换意见,以便相互取长补短,改进教学。
六、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记,教导处每学期检查两次组长的听课笔记,校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。
对各科作业的布置与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节,布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。
教师对课内外作业的布置,既要具有科学性,又要有精密的计划,通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点,提高运用知识解决问题的能力,又不致于加重学生负担,同时也是提高教学质量的关键之一。
认真布置和批改作业,其基本要求是做到“四精四有四必”,即精选、精练、精批、精评,有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。
一、作业布置1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。
2、作业要精选,作业量要适当。
要根据因材施教的原则,对不同学习水平的学生提出分层次的要求。
小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过 1 小时。
提倡布置探索性、实践性的家庭作业。
3、指导学生完成作业的方法。
要指导学生做作业实行“四先四后”,即先复习后作业,先审题后解题,先思量后动笔,先解题后验证或者检查。
要教育学生独立完成作业,并按照本学科的规范要求来书写或者解答,使学生养成良好的作业习惯。
二、作业批改1、认真批改作业,及时反馈。
各科作业要尽快批改,应在下一堂课前批改完毕,并发给学生,教师要做作业讲评。
作业批改要认真,无科学性错误,字迹端正、规范。
作文要全收全批,有眉批有总批,书面作业除普通的全批改外,特殊的可以面批。
2、批改作业一律用红笔,字迹要端正,书写要清晰,批语要简明,批改符号要统一。
各种作业批改一律采用等级制,即甲、乙、丙、丁。
评价等次的普通标准:甲:作业内容全部正确,书写符合要求(端正、整洁、美观)。
乙:作业内容略有小错,书写较好,基本符合要求。
丙:少数作业有大错,书写普通,或者作业内容无大错但小错较多,不够整洁、端正。
丁:作业内容错误较多,书写马糊、潦草、不合格式要求。
3、对优秀作业和有进步的作业,要适当写表扬或者鼓励的评价语;对作业中浮现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正;对有艰难的学生应个别指导。
教育教学常规工作检查制度第一章总则第一条为了健全学校的教育教学管理体系,确保教育教学工作的科学性、规范性和有效性,制定本制度。
第二条本制度适用于学校的全体教职员工。
第三条教育教学常规工作检查制度是对教育教学工作进行规范和检查的一项重要制度,旨在保证教学质量的持续改进和提升。
第四条学校将根据本制度进行定期、不定期的检查,对教职员工的教育教学工作进行评估和指导。
第五条学校将通过实施教育教学常规工作检查制度,加强督促、监控教育教学工作,推动学校的教学水平全面提高。
第二章检查内容第六条教育教学常规工作检查内容包括但不限于以下几个方面:1.教学计划和教材的编写和运用;2.教学方法和手段的选择和运用;3.教学过程和教学效果的评估和改进;4.学生学习情况的跟踪和辅导;5.教育教学设施和资源的利用;6.教师职业道德和专业素养的培养;7.课外活动和学业指导等方面的工作。
第七条教育教学常规工作检查内容应与学校的教育教学目标和计划相一致,具体细化工作重点和要求,并适时根据学校实际情况进行调整和补充。
第三章检查程序第八条学校将根据教育教学常规工作检查制度,制定相应的检查计划,并定期向教职员工公布。
第九条检查计划应明确检查的时间、地点、对象、方式和内容,并指定相应的检查人员。
第十条检查人员应具备相应的专业知识和丰富的实践经验,能够客观、公正地评估教育教学工作质量。
第十一条检查人员应提前通知被检查教职员工,并与其协商确定检查时间和事项。
第十二条检查人员对被检查教职员工的教育教学工作进行实地观察、听取教学经验交流、查阅教学记录、访谈学生等方式进行检查。
第十三条检查人员应当采集教育教学工作的典型案例和现场反馈意见,形成检查报告,并及时向学校报送。
第四章教育教学改进第十四条学校应通过教育教学常规工作检查制度,及时发现和解决教育教学工作中的问题和困难。
第十五条学校应建立教育教学改进机制,通过检查评估结果,将问题和困难进行分类和分析,并制定相应的改进措施和计划。
作业批改制度及评价作业检查制度是为了有效落实新课改要求,提高作业的有效性,减轻学生过重的负担,提高教学质量和效益而制定的。
同时,该制度也旨在了解教师上课、作业的布置及批改情况。
为了实现这一目的,采用了定时检查和随时抽查相结合的办法。
定时检查每月一次,由教务处组织,各教研组长、备课组长参与,对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。
随时检查则根据需要,由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。
检查领导小组由组长时忠臣和成员XXX、XXX、XXX组成。
检查内容主要包括教师的作业内容、对作业的批改、讲评及辅导,以及学生作业惯。
对于教师的作业内容,要体现适切性、实效性和创造性。
作业内容要围绕教材的重点和难点,以基础知识的巩固练为主,辅以少量的提高题和思考题,避免简单机械重复性的作业。
作业要有层次性,根据学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,控制作业时间,课堂作业以当堂练当堂反馈为主。
对于批改、讲评及辅导,教师要及时认真批改学生的作业,尽可能做到当天批改、当天讲评。
提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流,有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语,传递教师对学生研究的要求和指导意见,对学困生提倡面批。
教师要留意并收集优秀作业或作品,通过表彰和展示优秀作业,提高学生的作业质量。
对于学生作业惯,作业质量最终体现在学生身上。
结合《小学生作业规范与要求》,检查学生的书写能力、作业本整洁、作业及时完成度等方面的情况。
最后,教导处要把在定期和不定期检查中获得的信息进行分析总结,及时向学校领导汇报,向有关课任教师反馈检查结果,对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。
教育教学质量检查制度教学质量是学校的生命线,是体现学校社会价值的根本所在。
为提高教学质量,努力改善教学条件,提供良好的教学硬环境,努力加强教学管理,对教学实施科学、有效的监控,把教学活动中直接影响教学质量的重要环节作为控制点,加强检查,及时收集反馈信息,保证我校人才培养的质量,特制定以下五项制度。
一、教案检查制度1、检查内容。
①教案编写,教案是教师进行教学活动的具体方案,教案必须反映出:②教学目标(体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面);教学重点、难点;教学方法;教学程序或步骤;练习与作业;板书的设计;教学反思等。
上课之前备好教学用具(挂图、实验仪器、电教设备等)。
2、检查时间。
每学期开学定期检查,每月检查____次,平时不定期抽查。
3、检查方式。
由学校____教导处及有关人员深入课堂或对收集的教案进行全面检查。
4、检查程序。
不定期检查教案:即每个月不定期检查每位科任老师教案编写情况及上课情况,并随即作出评定,将有关情况登记在《教师常规检查情况登记表》。
定期检查教案:即每学期开学第一天,科任老师应在规定的时间内将本学期的教案送交教导处检查、审阅、整理填写《教师常规检查情况登记表》。
教案要加盖学校公章。
5、优秀教案的要求。
优秀教案应具备。
①教案各项要求齐全;②设计规范;③资料丰富、新颖;④教学方法运用恰当;⑤书写工整、布局外观有艺术性;⑥任课受到学生欢迎。
6、教案检查结果的运用。
教案编写等级评定将作为个人年度业务考核、评定职称、评先等的依据之一。
学校将根据检查的结果表彰先进,并按有关规定处理完成较差者,如责令其限期整改,降低业务考核成绩等二、查课制度1、检查学生上课、下课情况,老师到课、下课情况,全面或重点了解教师的教学秩序;2、检查课堂纪律和教学活动实施情况,有针对性地了解、处理一些教学工作问题。
(有无串课现象、无人上课现象、私自停课、早退、迟到等现象)3、检查了解学生自习情况,及时解决学生自习学习中出现的问题。
中学教学常规检查制度1、学校要成立教学常规检查督导小组。
教学常规检查督导小组由校长、副校长、主任、教学管理人员和各教研组长组成。
检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规;定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研情况等;认真填写教学情况统计表,并及时将检查结果汇总,上报学校。
2、检查督导小组成员坚持听课评课。
做到每人每学期听课不少于____节。
每次听课后要及时检查教案、与授课教师交换意见。
认真写好听课记录,写出评价意见。
3、学校期中、期末各检查一次检查督导小组和教师间相互听课的情况,定期公布听课情况。
4、教研组长经常检查本组教师的教学常规落实情况(包括备课、教案、作业批改、听课记录等)。
5、学校坚持每周召开一次教研组长会,总结各组的教学常规落实情况。
6、学校有关人员和教研组长坚持每月检查一次教师的备课情况和作业批改情况、作业批改记录,并认真填写教学情况统计表,学校及时进行讲评。
7、期中、期末各检查一次各教研组的教研记录情况。
中学教学常规检查制度(2)是指学校制定的对中学教学过程中一些常规要求的检查制度。
这种制度旨在确保教学工作的正常进行,提高教育教学质量,并规范教师的教学行为。
具体的中学教学常规检查制度可能会包括以下内容:1. 课堂教学检查:对教师的教学态度、教学方法、教学内容等进行检查,以确保教学质量和教学效果。
2. 课堂纪律检查:检查学生在课堂上的纪律表现,包括听讲、行为规范、课堂秩序等,以营造良好的学习环境。
3. 作业批改检查:对教师对学生作业的批改情况进行检查,确保批改及时准确,并给出适当的评价和指导。
4. 学习资源使用检查:检查教师对学习资源的合理使用情况,如教材、教辅、多媒体教具等,以提高教学效果。
5. 教学计划和课堂准备检查:检查教师对教学计划和课堂准备的情况,确保教学过程的有序进行。
6. 学生评价和教学反馈检查:检查教师对学生学习情况的评价和给出的教学反馈,以推动学生的进步和提高教学质量。
辅导检评制度
辅导是课堂教学的一种必要的、重要的补充形式,是教学过程的重要环节之一,是面向全体学生、尊重个体差异,力争大面积大幅度提高教学质量的一项重要措施。
辅导既包括解答疑难问题、补缺补漏、不同层次学生的个别辅导,也包括学生学习方法的培养,学习目的和学习态度的教育等内容。
1、分层次辅导学生,提高学习成绩优异的学生的自主、探究的学习能力,促使其个性特长的发展;培养后进生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,指导掌握的学习方法。
2、每次个别辅导不超过5人。
3、在全校统一安排确定的各科辅导时间内,辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等,不得讲授新课。
4、辅导要耐心细致,不讽刺、挖苦学生,充分肯定学生的长处,准确指出学生的不足。
面向全本学生,不搞远近亲疏。
5、对个别学生的作业要实行面批面改,辅导的方式要灵活多样,不影响他人学习或办公。
6、每位教师在每个学期内必须认真辅导一名差生,定期同他们谈心,辅导学习方法,补习文化知识,帮助他们克服自身的缺点和不足,提高其学习成绩,并认真填写帮教记录。