大班数学教案让谁先吃好呢

【大班数学教案】大班数学《让谁先吃好呢》一、教学目标1、理解绘本故事内容，感受不同动物的特征和大小顺序。

2、能够通过比较，按动物的某一特征进行排序。

3、体验数学活动的乐趣，培养观察和逻辑思维能力。

二、教学重难点1、重点理解故事中动物的不同特征，并能按照某一特征进行排序。

引导幼儿用清晰的语言表达自己的排序思路。

2、难点尝试用不同的方法进行排序，开拓思维。

三、教学准备1、绘本《让谁先吃好呢》PPT 课件。

2、动物卡片若干（如长颈鹿、犀牛、猴子、兔子、鳄鱼、毛毛虫）。

3、排序板。

四、教学过程1、导入活动教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看封面上有哪些动物？它们好像在争论什么呢？”激发幼儿的兴趣，引出故事。

2、讲述故事，理解内容教师结合 PPT 课件，生动地讲述绘本故事。

提问引导幼儿思考：“为什么大家都想先吃桃子呢？”“它们都想出了什么办法来决定谁先吃？”3、探索排序教师出示动物卡片，与幼儿一起讨论动物的特征，如高矮、大小、长短等。

请幼儿根据动物的某一特征，如高矮，尝试在排序板上进行排序。

邀请个别幼儿上台操作，分享自己的排序方法和思路。

4、小组活动将幼儿分成小组，每组发放一套动物卡片和排序板。

要求幼儿以小组为单位，选择不同的特征（如大小、长短等）进行排序。

教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和合作。

5、交流分享每组派代表展示小组的排序结果，并说明排序的依据。

其他小组的幼儿进行评价和补充。

6、拓展活动教师提出新的问题：“如果按照体重来排序，应该是怎样的顺序呢？”引导幼儿思考，鼓励他们大胆猜测和尝试。

7、总结教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结排序的方法和要点。

表扬幼儿的积极参与和合作。

五、活动延伸1、在数学区投放更多的动物卡片和排序材料，供幼儿自主操作。

2、鼓励幼儿回家后，与家人一起用生活中的物品进行排序游戏。

六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对绘本故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和排序活动。

大班数学活动教案《让谁先吃好了》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握比较物体大小、多少的方法。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中感受到数学的乐趣。

二、教学内容1.比较物体的大小、多少。

2.解决实际问题，让幼儿学会运用数学知识解决问题。

三、教学重点1.学会比较物体的大小、多少。

2.学会运用数学知识解决实际问题。

四、教学难点1.培养幼儿的逻辑思维能力。

2.引导幼儿在游戏中发现数学规律。

五、教学过程1.导入（1）教师出示水果盘，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道哪种水果最大？哪种水果最小？”2.活动一：比较水果大小（1）教师将水果分成大小不同的三份，引导幼儿观察并说出每份水果的大小。

（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得谁应该先吃？为什么？”（3）幼儿分组讨论，得出结论：大的水果应该先吃。

3.活动二：比较水果多少（1）教师将水果分成数量不同的三份，引导幼儿观察并说出每份水果的数量。

（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得谁应该先吃？为什么？”（3）幼儿分组讨论，得出结论：多的水果应该先吃。

4.活动三：解决问题（1）教师出示情境图片，引导幼儿观察并说出图片中的故事。

（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得小猴子应该先吃哪个水果？为什么？”（3）幼儿分组讨论，得出结论：小猴子应该先吃大的水果。

5.活动四：游戏环节（1）教师组织幼儿玩“水果接力”游戏，引导幼儿运用比较大小、多少的方法，将水果传递给队友。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

（2）教师强调比较大小、多少的方法在实际生活中的应用。

六、教学反思七、教学延伸1.在家庭中，让幼儿尝试比较家中的物品大小、多少，并运用所学知识解决问题。

2.在幼儿园其他活动中，引导幼儿运用比较大小、多少的方法进行游戏。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师出示不同大小的水果模型，问：“谁能告诉我，哪个水果最大，哪个最小？”幼儿回答后，教师引导：“对，我们通过眼睛可以看到，这个苹果比那个苹果大，那个香蕉比这个苹果小。

大班数学教案及教学反思《让谁先吃好呢》一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解“谁先吃完”和“谁先吃好”的区别；•掌握比较大小的方法；•运用所学知识进行口算。

1.2 教学内容•知识点：比较大小；•教材：本节课的教材为《小学数学》第一册第三单元第二课。

1.3 教学重点•理解“谁先吃完”和“谁先吃好”的区别；•掌握比较大小的方法。

1.4 教学难点•学生在口算题中对比较符号的使用还不够熟练。

1.5 教学方法•案例引导法；•课堂讨论法；•教师示范法；•学生自主思考法。

1.6 教学手段•课件、黑板、白板笔、教学计算器。

二、教学过程2.1 热身活动1.师生互动：•向学生问好，检查上一堂课所掌握的知识点，并简要复习。

2.活动：•向学生提出一道简单的口算题：30 ÷ 5 = ?，并让学生利用口算的方法解答。

2.2 学习活动1.案例引导：•引导学生模拟下列情境：小明先吃了5个糖，小芳先吃了3个糖，他们各有10个糖，现在问谁先吃好，谁先吃完？学生思考这两个问题，回答老师的提问。

2.课堂讨论：•教师引导学生回顾案例中的问题，引导学生讲解“谁先吃好”与“谁先吃完”的区别，并引导学生动手比较大小。

3.教师示范：•为了进一步帮助学生理解比较大小的方法，教师可以做一个“比赛”：把学生分成若干组，让每组学生拿出几个物品，用比较符号表达出不同物品间的大小关系。

4.学生自主思考：•让学生自己出一道“比大小”的口算题，并让学生上台口算并解答。

2.3 总结活动•在学生的讨论、口算以及展示后，教师引导学生再次回顾教学内容，总结本节课所学的知识点，并强调学生在日常生活中的应用。

三、教学反思在本节课的过程中，我采用了多种教学方法，包括案例引导法、课堂讨论法、教师示范法以及学生自主思考法等。

这些方法有助于帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，同时还能启发学生自主思考和参与讨论。

在教学过程中，我发现学生对比大小的知识掌握得还不够熟练，需要更多的练习和反复强化。

大班数学活动《让谁先吃好呢》教案主题本次数学活动的主题为“让谁先吃好呢”，旨在通过生动有趣的游戏方式培养幼儿对于数字大小的直观理解和简单的比较能力，同时锻炼孩子们的思考能力和团队协作能力。

教具准备•纸牌（1-10），每个数字各有两张•两份“餐盘”，用纸板制作，上面画上放置食物的图案•小型食物模型（如草莓、蛋糕、苹果等）活动过程1.小组划分将大班儿童随机分成两组，每组人数尽量平均。

每组一名代表，代表需出示一个数字，此数字表示他们组内的最高点数。

示例：组1代表出示数字7，组2代表出示数字92.游戏规则让两个代表各自想象一个餐盘，盘中摆放着自己喜欢的食物模型。

两个代表现在要比较他们的“菜单”，看谁的菜品更加丰盛，但是菜品数量不能超过各自代表给出的数字。

例如：组1代表出示数字7，则他的盘子中食物的总量不能超过7个。

3.开始游戏两个代表需要独立思考，准确定出比较自己和对方的“菜单”应该拿出多少个食物模型，然后在同一时间出示数字。

谁拿出数量更多的食物模型，谁就赢了。

如果两个代表的食物模型数量相同，则比较他们代表的数字，数字更大的代表赢得比较。

4.统计分数每次比较后，将赢得比较的代表的组获得1分。

比赛先到3分的组获得胜利。

教学目标通过此活动，我们期望孩子们能够理解“数字大小”的真实概念，并且能够熟悉数字的顺序。

此外，孩子们还能通过这个游戏，体验比较的过程，加深孩子们的“大小”概念理解和比较能力。

学习评估在活动结束后，教师可以询问孩子们的感受和心得，回顾一下比较过程和注意事项。

同时，孩子们能够用自己的话简单陈述数字比较和大小的概念，以及如何进行比较。

结论通过这个数学活动，孩子们可以学习如何用更直观的方式理解数字及其大小概念，同时通过比较游戏，锻炼思考和协作能力，打牢“数字基础”，为之后的学习打下坚实的基础。

大班数学公开课教案及教学反思《让谁先吃好呢》一、教学目标1.学习理解“相等”、“比较大小”、“先后顺序”等概念；2.发展数学思维，培养数学逻辑思维能力；3.培养合作学习能力，提高自主学习、探究的能力。

二、教学重难点1.教学重点：运用实物和五颜六色的卡片比较大小，掌握“相等”、“比较大小”、“先后顺序”等概念。

2.教学难点：培养幼儿的自主思考、探究的能力，引导幼儿通过合作学习探求答案。

三、教学准备1.实物：糖果、饼干等食品。

2.卡片：5张大小不同、颜色不同的卡片。

3.软件：准备幻灯片展示PPT，用于呈现练习题等内容。

4.环境：教室内墙上贴有大小不同、颜色不同的画，以便幼儿参与运动游戏等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过墙上的画或者幻灯片PPT呈现，让幼儿认识大小不同、颜色不同的物品，并通过发问引导幼儿思考和交流，了解大小和颜色的区别。

2. 引入“让谁先吃好呢”（10分钟）将教室内准备好的糖果、饼干等食品放在桌子上，引导幼儿思考“让谁先吃好呢”，带领幼儿进行讨论，了解先后顺序及不同物品的数量。

3. 比较大小的实物 (10分钟)教师让幼儿拿出各自带来的实物，先让他们自行比较大小和数量，再经过讨论让幼儿将物品按大小排列。

4. 比较大小的卡片 (10分钟)教师拿出5张大小不同、颜色不同的卡片，并用幻灯片PPT呈现出来，请幼儿按照大小以及颜色进行排列。

5. 练习题（15分钟）教师发给幼儿练习题，让他们根据题目要求比较大小和数量，并透过练习题，锻炼幼儿的数学逻辑思维能力。

6. 积极表扬（5分钟）教师根据幼儿的表现和回答情况，加以表扬，让幼儿感受到肯定与鼓励。

五、教学反思在整个教学过程中，幼儿的思维积极性得到了较好的发掘。

在讨论的过程中，很多幼儿能够提出自己的观点，同时也学会了倾听其他幼儿不同的看法。

在合作学习的过程中，也培养了幼儿的自主探究和解决问题的能力。

同时，教师时刻保持微笑，用正确的引导和肯定的语言，让幼儿在自主学习的过程中感受到安全感和认同感。

幼儿园大班优质科学教案《让谁先吃好呢》含反思幼儿园大班优质科学教案《让谁先吃好呢》含反思（通用6篇）幼儿园大班优质科学教案《让谁先吃好呢》含反思篇1活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：桃子和小动物图片。

活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。

提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？森林里的小动物也想吃。

看看是哪些小动物，请你们来说一说。

2、了解动物的主要特征。

引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？数一数，一共有几位朋友？二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。

师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？他们决定比一比。

（1）按个子的高矮排序。

引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。

你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？（2）按耳朵的长短排序。

长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。

引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？（3）按尾巴的长短排序。

"这样也不对"猴子大喊了一声。

引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子？2、按动物的轻重排序。

提问：猴子有没有吃到桃子呢？"不行！"河马使劲地跺着脚说。

引导提问：刚才长颈鹿要比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢？它会怎么说？3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？教师小结。

三、品尝桃子四、拓展活动教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

【大班数学教案】大班数学教案让谁先吃好呢【大班数学教案】大班数学教案让谁先吃好呢
活动目标：
1．能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

2.对分类活动感兴趣，能够根据自己的想法表达和执行。

活动准备：
课件，整理图片
活动过程：
一、引出话题，激发兴趣
1.出示“桃子”图片，来了哪些动物？
2.动物们想先吃这个大桃子。

谁应该先吃桃子？
二、自主操作，唤醒排序经验
1.要求：将动物排成一行，并给出理由。

2.幼儿自主排序。

3.沟通：你按什么顺序排列？
三、跟进阅读，梳理排序方式
（一）按特征向前排序
1.按个子的高矮排序
2.按重量分类
3.按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序
4.分类：相同的动物根据不同的特征进行分类，结果不同。

（二）按某一特征逆向排序
1.毛毛虫的排名是什么？
2．出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的？
3.如果毛毛虫被允许是第一个，我如何安排它们？儿童手术
4.生活中有没有从小到大的排序？
5.排序：按照从小到大的顺序，排序结果是相反的。

四、排序游戏，迁移排序经验
三比四
幼儿
合作博弈，按各种特征排序。

【大班数学教案】大班数学《让谁先吃好呢》今天，我们要给大家讲一个非常有趣的数学故事，这个故事的名字叫做《让谁先吃好呢》。

你们知道吗？这个故事可是大人们小时候最喜欢的故事之一哦！我们现在就开始吧！我们要来介绍一下这个故事的主人公。

他是一个非常聪明的小猴子，名字叫做小聪。

小聪非常喜欢吃香蕉，每天都会去森林里摘很多香蕉回家。

有一天，小聪发现他的香蕉被一只大象偷走了。

小聪非常生气，于是他决定去找大象讨回公道。

小聪来到了大象的家门口，他敲了敲门，大声地说：“喂，大象哥哥，你把我的香蕉偷走了，我要让你赔我！”可是，大象哥哥并不愿意承认自己的错误，他说：“我没有偷你的香蕉，你自己找吧！”小聪听了非常气愤，于是他决定去找森林里的其他动物帮忙。

小聪先找到了兔子姐姐，他对兔子姐姐说：“兔子姐姐，你知道吗？我的香蕉被大象偷走了，你能帮我找回来吗？”兔子姐姐听了之后，她想了想，然后说：“我知道了，我可以帮你找到大象。

”于是，兔子姐姐带着小聪一起去找大象。

小聪又找到了乌龟爷爷、长颈鹿叔叔和熊猫阿姨等人。

他们都非常愿意帮助小聪，于是他们一起商量了一个计划。

他们决定在森林里设置一个陷阱，等到大象来了之后，就可以抓住他。

计划制定好了之后，小聪和他的朋友们就开始行动了。

他们在森林里布置了一个非常巧妙的陷阱，然后躲到了一边等待大象的到来。

果然，过了一会儿，大象就来了。

他看到了那些美味的香蕉，忍不住走了过来。

就在这时，陷阱生效了，大象被困在了里面。

小聪和他的朋友们跑过去，把大象救了出来。

他们把香蕉还给了小聪。

小聪非常高兴，他感谢了他的朋友们帮助自己找回了香蕉。

从此以后，小聪和他的朋友们成了非常好的朋友，他们一起度过了很多快乐的时光。

通过这个故事，我们可以学到很多东西。

我们要学会勇敢地面对问题，不要轻易放弃。

我们要懂得感恩，感谢那些帮助我们的人。

我们要学会与他人合作，共同努力解决问题。

今天的数学故事就讲到这里啦！希望大家都能够从中学到一些有用的知识。

大班数学课教案《让谁先吃好呢》一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握比较两位同学谁先吃完饭的方法。

2. 学生能够发现并描述其中的规律。

3. 学生能够运用所学的知识解决类似的问题。

二、教学重难点：1. 教学重点：比较两位同学谁先吃完饭的方法。

2. 教学难点：通过问题引导学生发现其中的规律。

三、教具准备：1. 彩色卡片（绿色卡片代表饭，红色卡片代表菜，黄色卡片代表水果，蓝色卡片代表饮料）2. 时钟四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师用彩色卡片在黑板上画出一幅餐桌的图案，其中有饭、菜、水果和饮料。

教师：同学们，假设你们和你的好朋友在一起吃饭，你想先吃什么呢？学生：（回答）教师：很好，那我们玩一个游戏吧！我们来比一比谁先吃完饭。

你们觉得谁先吃完呢？学生：（回答）教师：那我们就玩起来看看吧。

2. 活动（10分钟）教师将彩色卡片发给学生，每人一张。

教师：现在，同学们把你们手中的卡片拿在手里面，我们一起开始比赛吧！教师用时钟计时，计算每个同学吃完饭所用的时间，并记录下来。

3. 分类（5分钟）教师将学生上课时的卡片进行收集，然后在黑板上进行分类。

教师：现在，我们来将大家吃完饭所用的时间进行分类。

请同学们观察一下，有什么规律呢？学生：（观察并回答）教师：很好，我们可以看出，吃完饭的时间与什么因素有关呢？学生：（回答）教师：对，吃完饭的时间与食物的种类有关。

我们来总结一下，谁先吃完饭呢？学生：（总结）4. 运用（10分钟）教师提出新的问题，让学生运用所学的知识解决问题。

教师：如果现在桌子上的食物发生了变化，你们觉得谁先吃完呢？学生：（回答）教师：好，那我们游戏继续！教师用时钟计时，计算每个同学吃完饭所用的时间，并记录下来。

5. 总结（5分钟）教师：同学们，现在我们来总结一下这节课的内容。

谁可以告诉我，为什么吃完饭的时间与食物的种类有关呢？学生：（回答）教师：非常好！那我们今天的学习任务就完成了，希望大家能够在日常生活中应用今天所学的知识。

大班数学教案及教学反思《让谁先吃好呢》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节数学教案《让谁先吃好呢》，旨在通过有趣的故事和游戏，引导大班幼儿理解和掌握排序和比较的基本概念，培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

一、教学目标1. 理解排序和比较的概念，学会用大小、长短、高矮等标准进行排序和比较。

2. 培养观察力、思维能力和逻辑思维能力。

3. 培养合作意识和团队协作能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿学会用大小、长短、高矮等标准进行排序和比较。

2. 教学重点：幼儿能够独立完成排序和比较任务，并在团队协作中发挥自己的优势。

三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、水果卡片、小动物卡片、排序卡片等。

2. 学具：每个幼儿准备一张自己的排序卡片，用于实践活动。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引导幼儿思考谁先吃水果的问题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：向幼儿讲解排序和比较的概念，并展示如何用大小、长短、高矮等标准进行排序和比较。

3. 实践活动：将幼儿分成小组，每组发放一张排序卡片，要求幼儿按照标准进行排序，并在团队协作中完成任务。

4. 游戏：设计一个排序和比较的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高合作意识。

五、活动重难点1. 活动难点：幼儿学会用大小、长短、高矮等标准进行排序和比较。

2. 活动重点：幼儿能够在团队协作中发挥自己的优势，完成排序和比较任务。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现部分幼儿对排序和比较的概念掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：可以设计一些类似的排序和比较的活动，让幼儿在实践中不断提高自己的能力。

同时，也可以将排序和比较的概念融入到日常生活中，让幼儿在各个方面都能得到锻炼和提高。

这节数学教案《让谁先吃好呢》通过有趣的故事和游戏，引导幼儿理解和掌握排序和比较的基本概念，培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，注重实践活动的设计，让幼儿在团队协作中发挥自己的优势，提高合作意识。