2019-2020年八年级生物下册6.1.1被子植物的生殖教学设计新版冀教版

《被子植物的生殖》复习课教学设计一、教材分析：从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。

二、学情分析：本节是复习课，学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

三、教学目标：1、区别被子植物的有性生殖与无性生殖；2、用所学知识解决生活中的问题（重难点）。

四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论。

五、教学过程：导语：本节课，我们复习被子植物的生殖，被子植物在我们的生活中随处可先，和我们的生活有着密切的联系，所以学好本节课的内容，可以帮我们解决很多生活中遇到的问题，希望同学们积极投入本课的学习当中。

（一）知识回顾1、被子植物的生殖方式及概念2、绝大多数绿色开花植物形成果实和种子要经过哪几个过程？3、花的结构（以桃花为例）4、无性生殖繁殖新植物体方法（学生看书，记忆这四个问题，并完成知识结构图。

）（二）合作探究1、观察下面桃花的结构示意图，请据图分析回答下列问题：（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的_________过程。

（2）图中序号1、2所示结构共同组成_________。

（3）我们平时所吃的桃子，其食用部分是由图中的 [3]________发育而来的。

（4）如果桃子体细胞的染色体是24条，那么[7]_______中染色体是______。

（5）桃子果皮的有毛和无毛在遗传学上称为一对__________。

若无毛（R）为显性，有毛（r）为隐性，如果这朵花结出的果实有毛，那么控制它的一对基因是_____。

八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖（一）有性生殖教案（新版）冀教版教学目标：1.了解被子植物的生殖方式；2.掌握有性生殖的基本过程；3.理解有性生殖的优点。

教学重点：1.被子植物的生殖方式；2.有性生殖的基本过程。

教学难点：1.有性生殖的优点。

教学过程：Step 1 导入新知识教师出示一幅被子植物的图片，引导学生观察并发表意见：教师：同学们，这是一幅被子植物的图片，请大家观察一下它的特点，这是怎样一种植物？学生：它是一个多细胞植物。

教师：对！被子植物是多细胞植物，那么它有哪些特点呢？学生：它们有茎、叶、花和果实。

教师：对！被子植物都有茎、叶、花和果实。

那么我们今天要学习的是被子植物的生殖方式，请听我讲解。

Step 2 学习新知识1.教师呈现教学重点“被子植物的生殖方式”。

2.教师介绍被子植物的生殖方式，引导学生思考和讨论优点。

教师：被子植物的生殖方式主要有两种，有性生殖和无性生殖。

有性生殖是指植物通过花粉和卵子结合产生新的个体，这个过程中，不同的个体之间进行交配或授粉，它的优点是…Step 3 操作与实践教师出示一个被子植物的花朵，引导学生观察并描述其结构。

教师：同学们，请看这个花朵，它是由哪些部分组成的？你们能描述一下吗？学生：花冠、花萼、雄蕊、花柱、子房。

教师：非常好！这个花朵的结构也是被子植物的特点之一。

下面，我们来学习一下有性生殖的基本过程。

Step 4 总结归纳教师带领学生总结、归纳本节课所学内容。

Step 5 拓展延伸教师出示一些被子植物的图片，让学生分析它们的生殖方式并进行讨论。

Step 6 作业布置教师布置作业：选择一种被子植物，设计一个生殖繁衍的实验，并写出实验步骤和预计结果。

Step 7 温故知新复习上节课的内容，培养学生对被子植物的结构和特点的认识。

教学反思：本课通过引导学生观察被子植物的特点和结构，引入被子植物的生殖方式的学习。

通过讨论和分析，增强了学生对有性生殖的认识。

第一节被子植物的生殖一、教学目标知识技能1.描述花的基本结构。

2.色开花植物的双受精过程。

3.说明花与果实的关系。

4.描述植物的有性生殖。

5.尝试植物的嫁接。

6.列举的无性生殖。

7.描述植物的组织培养。

过程方法1.运用所给的知识制作植物双受精活动图片。

2.尝试对植物进行嫁接。

情感价值1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。

2.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。

二、教学重难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。

花的结构。

三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入播放几种水果硕果累累的图片。

提出：①这几种水果的共同点是都属于哪一种植物类群？②莆田的四大名果是指哪些水果？它们是否也属于被子植物？③鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？（二）学习新课第一课时绿色开花植物的有性生殖一、按照课本的“身边事”进行引入。

引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有关,这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。

”在教师的引导下,进入本节的学习。

二、探究竟(一)教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。

最好每人一朵桃花,一朵白菜花。

花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。

有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。

在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结.(二)教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。

(三)在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。

在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。

通过学生的制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。

(四)安排学生对照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。

在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。

按照争取的方法解剖桃花和白菜花，对照课本的图示认识花的结构，并进行总结。

2019-2020 年八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖教课方案新版冀教版【教课目的】知识与技术1．描绘植物的有性生殖．2．经过察看、思虑和议论，能够列举植物常有的无性生殖．3．经过研究活动，试试植物的扦插．过程与方法1．在沟通与议论中，发展学生的表达能力和剖析概括能力．2．在开放性研究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学研究的能力．感情态度与价值观1．在研究、合作、沟通中，表现团结协作的精神和谨慎务实的科学态度．2．在展开植物扦插、嫁接等一系列课外实践活动中，确定热爱大自然、爱惜植物的感情．【教课要点】1．植物有性生殖的过程及观点2．植物无性生殖的观点3．植物有性生殖与无性生殖的差别【教课难点】1．植物有性生殖的观点2．植物有性生殖与无性生殖的区别【教课过程】教课内容教课活动学生活动创建情境，想想，极少开花的竹是怎样长成生气勃勃提高学生的学习兴趣导入新课的竹林的？朗诵学习展现学习目标：朗诵学习目标，明确学习目标目标问题导学阅读教材，找出以下问题的答案并勾勒出仔细阅读，找出问题答案．来．1．植物的生殖方式有哪两大类？这两类生殖方式各有何特色？2．阅读课本 P3 后的议论：(1) 这些植物的生殖方式有什么共性？(2) 还有那些植物拥有近似的方式生殖？(3) 很多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这类特征有什么适应意义？3．什么是无性生殖？常有的方式有哪些？4．试列举无性生殖的应用和长处是哪些？有性生殖1．植物的生殖方式有哪两大类？ 1 有性生殖和无性生殖2．回首：花的构造有哪些？被子植物是怎 2 经过开花、受粉并结出果实，由果样生殖的？实中种子来生殖后辈．种子中胚是由3．有性生殖的观点是什么？有什么长处？两性生殖细胞联合形成受精卵发育而来．3 观点：经过两性生殖细胞( 精子与卵细胞 ) 的联合而产生受精卵，由受精卵发育成生物新个体，这类生殖方式叫做有性生殖．长处：后辈拥有父亲母亲两方的遗传特征无性生殖1．阅读教材 9 页(1)不经过两性生殖细胞的联合，由(1)这些植物的生殖方式有什么共性？母体直接产生新个体．这类生殖方式(2)还有那些植物能以近似的方式生殖？叫做无性生殖．(3)很多植物既能进行有性生殖，又能进行(2)常有植物的无性生殖方式有扦插、无性生殖，这类特征有什么适应意义？嫁接、压条、分株、组织培育等．2．总结(3)无性生殖：生殖的速度快，能保观点：不经过两性生殖细胞的联合，由母体留母体的优秀性状，保持遗传特征的直接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖．一致性．方式：扦插、嫁接、压条、分株、组织培育有性生殖：能够使后辈拥有父亲母亲两方长处：生殖的速度快，能保存母体的优秀性的遗传特征，适应环境变化的能力更状，后辈的性状平均一致．强，在进化上更存心义等．无性生殖 1 ．扦插1．举例：月季、葡萄、菊、甘薯等的应用扦插的观点是什么？举例植物的茎扦插繁育新植株．2．嫁接2．枝接、芽接(1)嫁接的观点是什么？举例嫁接时应该使接穗与砧木的形成层(2)嫁接有那几个种类？密切联合，以保证接穗成活．(3)嫁接成活的要点是什么？3．阅读教材学习组织培育内容．3．组织培育【讲堂小结】一、有性生殖：观点：经过两性生殖细胞 ( 精子与卵细胞 ) 的联合而产生受精卵，由受精卵发育成生物个体，这类生殖方式叫做有性生殖．长处：能产生新品种．二、无性生殖观点：不经过两性生殖细胞的联合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖．方式：扦插、嫁接、压条、分株、组织培育长处：生殖的速度快，能保存母体的优秀性状，后辈的性状平均一致．。

《第一节被子植物有性生殖》教案教学目标知识目标1、能够描述花的基本结构。

2、描述被子植物的受精过程。

3、能够说明花与果实的关系。

4、描述植物的有性生殖。

能力目标1、能够理解有性生殖的本质。

2、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

情感目标1、通过学习不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物体结构与功能相适应的观点。

2、通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物是发展变化的。

教学重点1、认识雄蕊、雌蕊的结构。

2、受精的过程。

3、果实与种子的形成。

教学难点1、子房的结构。

2、受精过程。

3、果实和种子的形成。

教学过程一、创设情境，导入新课播放春天花园中花开的优美景色，每到春天各式各样的花为我们的生活带来了美意，使大地又恢复了生机，大家知道植物为什么开花吗？是单纯的想美化环境吗植物开花的真正目的是什么呢?这节课我们就一起来认识一下被子植物的有性生殖。

（板书：被子植物的有性生殖）（从学生身边的生活现象引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然，流畅）二、讲授新课（一）认识花的结构每组发月季花两朵，让学生观察3min教师：在这朵月季花中你观察到了哪些结构？哪个组给大家说一下呢？学生：花瓣、雄蕊、雌蕊。

教师：说得很好。

大部分的花都有相似的结构，有些结构我们能叫出名字，但是有些结构我们不知道具体的名字，接下来我们一起来以桃花为例介绍一下花的各部分的结构。

教师：一朵花中最重要的是哪个结构。

学生：雄蕊、雌蕊教师：为什么呢?学生：雄蕊、雌蕊与植物的生殖有关系。

教师：非常好，雄蕊是产生精子的结构，雌蕊是产生卵细胞的结构。

那精子与卵细胞如何结合呢？（介绍雄蕊、雌蕊的结构）教师：大部分的花都如桃花既有雄蕊又有雌蕊叫双性化，但是还有一部分的花只有雄蕊或是只有雌蕊叫单性花，如黄瓜、玉米等。

（二）传粉受精自花传粉、异花传粉被子植物特有的双受精，一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与两个中央细胞结合。

《被子植物的生殖》本课程为被子植物的生殖，在教学的过程中，要充分利用学生亲身的体验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。

由教师的单方面的教，变成学生和老师的双方互动合作，以便于学生理解。

在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，把有代表性的看法展示出来供大家交流。

并注意将所学理论知识与生产实践相结合，使学生认识到生物学的实用性，从而对生物更感兴趣。

【知识与能力目标】1.描述花的基本结构。

被子植物的双受精过程。

2.培养学生的观察、分析能力。

3.列举植物的无性生殖。

4.描述植物的组织培养。

【过程与方法目标】1. 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。

2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。

【情感态度价值观目标】1.理论联系实际”的科学观点。

2.认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

【教学重点】 被子植物有性生殖过程及意义【教学难点】“双受精”的过程及意义.制作PPT 课件、视频、图片◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备◆◆教学过程【导入新课】春天，果园里的花都开了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。

秋天，果树上结出了累累硕果。

花的结构是什么？花是怎样结出果实的？今天，我们就一起来学习《被子植物的生殖》。

打开课件第2页。

【讲授新课】（一）花的结构师：果实的形成与花有关。

花是被子植物形成生殖细胞和进行有性生殖的场所。

虽然颜色和形态不同，但是，它们却具有一些共同的结构。

请同学们仔细观察屏幕中展示的图片，这些花都具有哪些共同的结构呢？生：（观察，比较，结合小学学过的知识回答）这些花都具有萼片、花瓣，有的花有雄蕊，有的花有雌蕊，有的花雄蕊和雌蕊都有。

师：雄蕊是花的雄性生殖器官，花药中含有花粉；雌蕊子房内的胚珠内有卵细胞，是花的雌性生殖器官。

我们把子房纵切，就会看到胚珠。

胚珠又由哪些部分构成呢？生：a是卵细胞，b是中央细胞，c是珠孔。

师：你认为一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？花的哪部分将来会发育成果实呢？生：一朵花中最主要的的结构是雄蕊和雌蕊，因此它们与植物繁殖后代有直接关系。

“有性生殖”的教学设计教材分析：本节是八年级下册第一章《生物的繁衍》的第一节第一部分。

生物的生殖是生命的基本特征，生物通过生殖维持种族的延续。

在生物生殖的基础上，生物得以发展。

生物生殖的知识是学习遗传和变异的基础。

因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。

本节主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖，主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。

学情分析：学生对桃花的结构、传粉、受精、结果、人工辅助授粉等较为熟悉，有一定的知识基础，但掌握的不够系统，没有上升到理论层面。

学生虽具备一定的自主学习、合作探究能力，但发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高。

教学目标：知识性目标1．描述花的基本结构。

2．描述被子植物的受精过程。

3．说明花与果实的关系。

4．理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

技能性目标通过观察、交流、讨论、科学探究等活动，培养学生发现、分析、解决问题及获取知识的能力。

情感性目标1．通过学生不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物结构和功能相适应的观点。

2．通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物使发展变化的。

3．形成爱护生物、关爱生命的情感。

教学重点：1．花雄蕊和雌蕊的结构。

2．受精过程以及果实和种子的形成。

教学难点：1.子房的结构。

2.受精过程以及果实和种子的形成。

教学方法：观察、讨论、归纳、实验法。

设计思路：本节课主要通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实的形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。

教学过程：(第一课时)板书设计：第一节有性生殖一、花的结构二、传粉的概念及传粉方式1、传粉的概念2、传粉的方式三、受精的过程四、果实的形成过程五、有性生殖的概念和特点六、人工辅助授粉及疏花疏果在农业生产上的作用教学反思：本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，但是学生的发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高这就要求我们在今后的学习中要加以训练。