三年级数学下册六认识分数分一分一说课稿北师大版.doc

三年级数学下册教案北师大版：分一分（一）教学内容：分一分（一）（教材第67、68、69页）教学目标：1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。

2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

3.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

教学重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。

教学难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

教学过程：一、解决问题，导入新课1．师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2.师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。

3.师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4.学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。

有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。

5.在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。

（在课题分一分后板书：分数）二、实践操作，探究新知师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1.动手实践，理解新知。

（1）涂一涂。

师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，可以说一半在我们的生活中无处不在。

北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

本课将通过一系列活动，引导学生们探索分数的基本概念和基本运算方法，激发他们对数学的兴趣和热情。

一、教材分析本课内容是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的第一课时，主要学习分数的概念、基本性质和简单计算。

此前，学生们已经学习了整数和简单的小数，对数的概念有了一定的了解。

通过本课的学习，学生们将进一步扩展数的认识领域，掌握分数的基本概念和运算方法，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 理解分数的基本概念和性质，掌握分数的简单计算方法。

2. 能够正确地读、写分数，识别分子和分母。

3. 培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数的基本概念和性质，学会分数的简单计算方法。

2. 教学难点：理解分数的基本概念和性质，正确进行分数运算。

四、教具准备1. 数字卡片：制作数字卡片，包括整数、小数和分数。

2. 模型：准备一些可以平均分配的实物模型，如圆饼、糖果等。

3. 多媒体课件：制作有关分数概念的PPT、视频等。

五、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式引导学生们进入本课的主题。

例如：“你们知道什么是分数吗？”“分数有什么用处？”等问题，让学生们思考并回答。

2. 新课学习：通过PPT演示、实物模型演示等方式，向学生们介绍分数的概念、性质和简单计算方法。

同时，结合实例进行讲解，让学生们更好地理解分数的概念和性质。

3. 巩固练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生们进行分数的读、写和计算练习。

同时，可以设置一些有趣的题目，如：“如果把一个圆饼平均分成4份，每份是多少？”等问题，让学生们进行思考和解答。

4. 课堂小结：对本课所学的知识点进行总结，强调分数的重要性。

同时，对学生们在课堂上的表现进行点评和鼓励。

“分数的初步认识”说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我给大家说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第六单元“认识分数”的第一课时“分一分”。

一、教材分析“分数的初步认识”让学生初步认识分数和理解分数的意义。

学生在第一学段“数与代数”领域中已经认识了整数，这一次是学生认识数的一次扩展，无论是读写法，意义方面分数和整数都有很大的差异。

这节课是学生后续学习分数意义、大小比较、简单计算、问题解决的基础。

教材编排十分注意联系学生生活实际，从分东西问题中感性认识分数，以直观的面积模型贯穿全课。

二、学情分析本课是在学生掌握了平均分、除法意义等相关知识的基础上展开学习的，“平均分”是本课学习的“切入点”和“生长点”。

学生在正式学习分数以前，已经会用“一半”来判断事物的多少，只是还未提升到要用什么符号来表示它们。

虽然一部分学生接触过简单的分数，但对它所表示的意义并没有深入了解。

三、教学目标与重难点1、知识技能：初步理解分数的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、过程与方法：学生通过观察、操作、分析、概括等学习活动积累基本活动经验，提出自己的数学思考，并感悟数形结合的数学思想。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，体会学习分数的必要性，在学习中体验成功的快乐。

教学重点：初步理解分数的意义，会用分数表示整体中的一部分。

教学难点：理解分数的意义。

四、教法学法（一）教法：在本节课中，我采用了情境教学法、直观演示法、观察法等教学方法。

为学生创设了形式多样的数学活动，提供大量自主学习的素材，让学生在自主学习活动中积累数学活动经验，引发数学思考。

（二）学法：本节课我着力培养学生自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等学习方式，使课堂呈现生动活泼的、主动的和富有个性的学习氛围。

五、教学准备多媒体课件、尺子、水彩笔、各种形状的纸片六、教学过程数学认知的核心是思维。

所以本节课的设计理念定位为：发展学生从“直观具体—形成表象—建立模型—抽象概念—内化概念”的思维过程。

北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是北师大版三年级数学下册6.1《分一分(一)》的内容。

在此之前，我先来介绍一下本节课的背景和意义，以及我的教学策略和目标。

一、背景和意义《分一分(一)》这一课是北师大版三年级数学下册的重要内容之一，它是基于学生已经掌握整数和小数概念的基础上进行的。

本课的主要目标是让学生理解分数的概念，掌握分数的读、写、比较和计算方法，从而培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

通过学习这一课，学生将进一步拓展对数学概念的理解，提高解决实际问题的能力，为未来的数学学习和生活奠定坚实的基础。

二、教学策略针对本节课的教学内容和学生特点，我制定了以下教学策略：1. 创设情境：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生发现问题、提出问题，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。

2. 互动合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流、讨论、合作中互相学习、互相帮助，提高他们的合作意识和团队协作能力。

3. 实例示范：通过实例示范，让学生更好地理解分数的概念和计算方法，同时增强他们的实际操作能力。

4. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，发现不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。

三、教学目标本节课的教学目标如下：1. 理解分数的概念，掌握分数的读、写、比较和计算方法。

2. 能够运用分数解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过引导学生观察生活中的分数现象，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

2. 新课学习：通过实例示范和讲解，让学生理解分数的概念和计算方法，同时组织学生进行小组合作学习，让他们在交流、讨论、合作中互相学习、互相帮助。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生进一步掌握分数的读、写、比较和计算方法，同时提高他们的实际操作能力。

《分一分（一）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《分一分（一）》，下面我将从说教材、学情分析、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来完成说课。

一、说教材《分一分（一）》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元第一节的内容。

这一课是分数教学的起始课。

它是在学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

学生直接掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。

二、学情分析三年级学生已具有了一定的整数知识，对于整数的平均分有了一定的认知。

从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，但他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试。

三、说教学目标根据以上对教材的理解与内容的分析，以及学生情况的分析，按照新课程标准的要求，我制定出了本课三维教学目标:知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

过程与方法：通过探索与交流等丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高，进一步发展数感。

情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。

四、说教学重点、难点通过以上的分析，我制定了本节课的重点、难点：重点：理解分数的意义。

难点：会用折纸、涂一涂的方式来表示分数五、说教法、学法在教学中，我遵循新课标“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人。

北师大版数学三年级下册《分一分（一）》说课稿一、说教材：（-）教学内容“分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。

《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学屮起着承上启下的重要作用。

（-）学情分析三年级的学牛，他们己经有了一定的牛活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。

他们好奇心强，喜欢尝试，这都为学习本课打下了良好的学习基础。

（三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：【知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

【过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。

经历在具体情境中理解分数意义的过程【情感与态度】会用分数描述一些简单的生活现象，在学习活动中感受数学的快乐，体会数学的实际应用。

（四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

（五）教学准备教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

二、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学学习的重要方式。

”基于以上理念，我采用以下教法和学法情境教学法」'玩”中学，狭义尝试法」'动”中思，实验操作法一“做” 屮悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根木的出发点和重心要放在学牛的发展上一“为了学生的发展而教”。

结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

丄（-）设突引知，初步认识空根据学牛的年龄特征和认知规律，创设了“淘气和笑笑去郊游,准备分食品” 的情境。

你能公平地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）【设计意图】通过创设情境，让学生引起足够重视，能抓住解决问题的关键，理解“平均分”接着提问：现在苹果只有一个，两个人怎么分才公平呢？这个问题让学生在小组内讨论，发挥想象大胆创造出表示“一半”的方法。

北师大版三年级下册第六单元《认识分数》的第一课时《分一分(一)》说课稿大家好！我今天的说课的内容是北师大版三年级下册第六单元《认识分数》的第一课时《分一分（一）》。

这是我的说课流程图，我将从教材、教法、学法、过程、反思这5个方面来进行说明。

首先，我来来说说教材，分析一下本节课的教学内容，认识分数是北师大版三年级下册第六单元认识分数的第一课时《分一分（一）》，分数与整数无论是意义、读写法、及其计算方法上都存在着很大的差异。

学生接受起来有你一定的难度，为了降低这个难度，教材将分数进行了分段教学，并借助学生熟悉的生活情境来出示例题，通过演示和操作帮助学生形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为进步学习分数和小数打下坚实的基础。

根据上述内容的分析结合新课标的理念，我制定了3个方面的教学目标：知识目标：在具体的情境中让学生初步认识分数，初步体验分数的意义，能正确读、写几分之几。

能力目标：通过动手操作、合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表述的能力。

情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，感受探索数学的快乐，体会数学的实际应用。

目标虽然指定好了，要想真正实现可谓难关重重，这个难关就是本节课的重难点教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

难关就在前面了，如何克服呢？我首先在教具和学具上做了充分的准备教师准备多媒体课件、学生准备圆形、长方形、正方形纸片若干张、彩色笔等。

当然只在教具和学具上做准备是不够的，在教法与学法上同样要下一番功夫。

在教学上我把情境教学法、狭义尝试法和实验操作法相结合，让学生在玩中学，动中思、做中悟。

新课标又把学生学习过程称为做的过程，突显学生学习的实践性，而在整个过程中学生成为了主体，在教师的引导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神，并适当的运用多媒体手段巧妙地架起一座求知的桥梁。

《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《分一分》说课稿（通用3篇）《分一分》说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

小学数学北师大版三年级下册。

六认识分数《分一分(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本节课研究的是初步认识分数，这是学生第一次接触分数。

学好本课可以为以后研究分数相关的知识打下基础。

教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会研究分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

3.能够认、读、写简单的分数。

重点难点：重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。

难点：会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。

教学过程：第一学时导入：同学们，喜欢猜字谜吗？八字下面一把刀，打一字？（分）是的，今天就让我们一起来研究跟“分”有关的数学知识——《分一分》（板书课题）。

检查预情况，确立研究目标：1.通过预，你知道本节课主要要研究什么？（分数）2.具体说一说，本节课要研究分数的哪些知识点？（分数的意义、分数的各部分名称以及分数的读法和写法。

）3.以上是本节课的研究目标，让我们带着这些目标走进今天的课堂。

活动一：认识1/21.分苹果：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，每人分到几个苹果？（2个）有2个苹果，也平均分给2个同学，每人分到几个苹果？（1个）现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？（半个）2.“半个”是我们的日常用语，你能用画图的方式来表示半个苹果吗？（请几个学生上黑板上画，其余的练本上画）3.如何用我们的数学语言（或符号）来表示半个呢？（1/2）4.结合分苹果以及画图的过程，说一说1/2所表示的意义。

（把一个苹果平均分成2份，其中的一份，就是这个苹果的1/2）5.不平均分，行吗？（不行）6.研究1/2各部分所代表的意义。

（短短的横线表示平均分；2表示平均分成2份；1表示取其中的1份）7.举出生活中1/2的例子。

活动二：涂一涂1/21.独自完成课本67页绿点二。

2.学生上台展示。

（强调：让学生说清楚涂色部分是原图的1/2）活动三：折一折、涂一涂一）折一折、涂一涂1.拿出准备好的卡纸，对折，其中的一份是多少？（1/2）2.再对折，涂出其中的一份，涂色部分占整张纸的多少？（1/4）3.涂出2份呢？3份呢？四份呢？（2/4、3/4、4/4）4.再次对折，涂出其中的三份？（3/8）小结：分数是用来表示物体被平均分成若干份中的一份或几份的数。