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浅谈高职计算机基础教育改革平顶山工业职业技术学院杜暖男摘要：本文对当今高职院校计算机基础教育的特点以及有待解决的部分问题提出了一些个人的看法，并结合我院实际对于其中的一些问题提出了解决方案。
关键词：计算机基础教育；一体化教学；精讲多练众所周知，计算机的快速发展把人类社会推进到了一个崭新的信息时代，而信息时代的进步需要有新的生产力作为支持。
作为致力于培养社会急需的非学术型实用人才的高职院校，其培养的人才恰恰就是这新生产力的实践者、实现者。
由于信息技术的快速发展以及高职教育的特点，高职计算机基础教育在整个的高职教育阶段中占有十分重要的特殊地位。
我们知道高职教育的主要目标是培养适应于社会、有动手能力的实践型、复合型人才。
而计算机基础课程的实践性和应用性特点以及它在信息技术中所占的比重，恰好可以作为实现培养目标的途径之一。
当今社会，国家已将计算机基础教育摆在与英语、数学等基础课程同等重要的地位，所以重视和加强高职院校的计算机基础教育对于提高高职教育的质量、增强高职教育的社会竞争力都有着十分重要的意义。
一、正确的目标定位早在1984年，全国高校计算机基础教育研究会就提出了四个层次计算机基础教育计划。
后国家教育有关部门结合实际并参考国外教程又提出了根据计算机教育的知识结构划分主题领域和知识单元来描述和组织实施教学计划并且对层次的划分进行了适当的补充和调整。
用一组知识单元来代替一组主干课程来规范教育计划具有较大的灵活性，这种按知识单元划分的计算机层次教育是目前普通高校计算机基础教育的基本模式。
高职教育虽属于高等教育的范畴，但由于培养目标不同以及三年制教育的特殊性，应当根据其自身的特点，进一步更新教育知识体系结构及基本特点，以适应计算机基础教育快速发展的新形式。
1、适时性在确定基本教学知识单元的同时，要着重强调社会的需求，与时俱进地开辟新的知识单元。
同时也要关注企业单位的发展动向，及时地对学生加以引导，例如：对于一些比较成熟的编程语言，在确定学生兴趣走向的基础上，结合实际适时性地对其加以引导。
高等学校计算机基础教育改革的新阶段信息科技进步重要的标志便是计算机网络不受时间和空间的限制，能够将世界各个分散在不同区域的实体做到数据层面的连接。
计算机利用公用的传输信息传达敏感的交易信息，采用特殊的方法可直接或间接地利用一个机构的私有网络。
而各个机构的私有网络也因生意的需要无可避免地与外界公众直接或间接地串联在一起，这些成分让网络的运行环境变得更加多变、用途更加广泛、散布的地区更加普及，这就导致网络的可控性急剧下降，网络的稳定性也随之变低信息科技进步重要的标志便是计算机网络不受时间和空间的限制，能够将世界各个分散在不同区域的实体做到数据层面的连接。
因此计算机基础教育在高等学校的改革需要積极的研究计算机在当前单位发展技术来实现教育目的，例如教育教学过程中对网络协议传输信息传达敏感的交易信息等内容的增加是高等学校计算机教育改革的主要方向，通过采用特殊的方法可直接或间接地利用高等学校的私有网络进行教育改革的硬件配置。
一、高等学校计算机基础教育中教学内容现状分析（一）高等学校计算机基础教育内容计算机基础教育从本质上分析可以看出，其综合了不同领域的技术手段并将这种综合优化的表现在各类实体发展的过程中，因此计算机基础教育的技术范围和技术阶段的特征表现出了明显的普遍性和广泛性。
现阶段计算机基础教育内容中对网络系统软件信息技术和系统安全维护等内容作为计算机教学整体的一部分已被高等学校所推广，其中网络安全技术和密码技术相结合的模式对于改革高等学校计算机基础教育有着积极的作用，此外通过综合考虑各类因素对高校计算机基础教学的影响能够有效加强计算机基础教育内容中关于网络信息安全网络及防护课程的改革，同时在高等学校计算机系统安全运行方面采取安全评估的模式来提升高校系统运行的安全性也成为有效的方法之一。
（二）高等学校计算机基础教育改革意义在产业改革持续推进的过程中人口结构在地域之间的不平衡状态需要通过政策的调控来达到社会经济发展所需的稳定关系。
而高校计算机基础教育问题的突出表现在这种背景下受到政府和社会的广泛关注，这就进一步起到了带动高校计算机基础教育水平发展的基础，高校计算机基础教育的发展机遇在有关课程问题的政策中普遍都有受到一定程度的重视。
高校教育管理对计算机基础教育实施的倾斜政策使得投入高校计算机基础教育的资金有了相当的改观。
但这种改观在高校教育改革进程中受到地域、人口、经济等各方面因素的制约有着相对的局限性。
（三）高校计算机基础教育在高校课程体系中的作用了解和认识高校计算机基础教育的现状存在的不足是改革高校计算机基础教育的基本条件，当前高校计算机基础教育在整体上有着经费高增长、资源偏向化、校企协调化等一系列方面的优势，但在实际执行这些政策时受到多种因素的限制使得高校计算机基础教育改革未能取得长足的发展空间。
其本质原因在于我国各地区经济发展水平的差异造成的教育资源分配中的不平衡现状，而在高校计算机基础教育事业仍面临问题的过程中相当一部分地方政府没有从根本上研究出一条解决高校计算机基础教育落后的道路。
高校计算机基础教育中计算机教学内容的水平与现代经济社会发展的需求依然处于绝对的不平衡状态。
高校计算机教育改革的发展和进步不仅能够推动社会经济的发展和社会产业结构的调整，其更深层意义上决定了我国整个现代化建设事业的发展能否建立在高新技术产业转型的基础上。
二、影响高等学校计算机基础教育的因素（一）计算机基础教学内容的不完善1.计算机课堂环境问题不可抗拒的硬件环境因素对计算机基础教育中的影响具有不确定的特点，计算机基础教育系统所处区域的温、湿度以及水患、雷击以及污染等都对计算机教育系统造成了明显的影响。
计算机教育系统所处区域对于防地震、防火、防水、防雷以及避免电磁干扰等设施的安装在现阶段依旧有着本质上的不足，因此造成了环境因素对于计算机基础教育硬件系统的安全影响，互联网和物联网技术具有的开放性和适用性能够影响网络信息安全的因素形成在网络中快速的传播现象，这就造成了高校计算机系统受到攻击时缺少阻碍物的缺点。
互联网和物联网技术具有的开放性和适用性同时也让网络信息的安全性始终受到自身因素的影响，互联网和物联网技术以TCP/IP等各类协议为导向的特点对于造成计算机系统在执行TCP/IP协议进行数据传输过程中容易受到黑客的攻击导致数据被截取或篡改2.基础教学内容问题基础教学内容的中对网络攻击和网络病毒内容的课程没有做到重点的强调是影响高校计算机基础教育改革的重要因素。
其中网络攻击中主动攻击和被动攻击两种类型的恶意攻击是高校计算机网络信息系统面临恶意攻击因素的具体表现，主动攻击类型指的是黑客用不同的方式对高等学校网络运行进行攻击，从而造成高校网络信息系统的可用性和合理性受到损害，被动攻击类型指的在不影响计算机运行的前提下，恶意攻击者对接入数据进行拦截、破译以及盗取，从而造成接入数据的损失以及经济损失等多种网络安全问题。
主动攻击和被动攻击两种类型的恶意攻击能够对高等学校网络信息系统安全造成较大的损失，其根本原因是利用系统主体存在的补丁漏洞进行非法的入侵，这种入侵很容易造成高校网络的瘫痪和数据的丢失，其往往使基础教育数据面临严重的丢失风险，当下恶意攻击是计算机基础教育问题重要的影响之一。
系统程序中的存储隐藏的应用程序、数据传播及文件拷贝等各类型载体所携带的计算机病毒是网络信息安全的重要威胁因素，计算机病毒高度的隐藏性使得数据使用者很难去发现其隐藏的区域，因此计算机病毒传播的不确定性造成其能够对计算机的控制程序进行恶意捆绑。
这个过程中计算机病毒本身的感染性、潜在性以及毁坏性等特点对网络安全造成了严重的威胁，计算机在感染病毒后其程序的复制传播速度会对整个网络信息系统的安全造成严重的隐患。
计算机病毒本身极大的风险性在网络信息系统中传播会导致系统的工作效率受到影响，同时电脑文件的丢失和电脑硬件的损坏也与计算机病毒有着重要的关联。
（二）计算机基础教育资源的因素高校教育经费的投入和使用中的不足使得高校计算机基础教育设施的建设与高校教育管理的发展不具备统一性。
高计算机基础教育设施在有限的教育经费支出中很难做到与国际高水平计算机基础教育水平保持接轨。
而高校计算机基础教育资源的闲置问题主要表现在我国西部和我国东部地区经济和教育发展的过程中教育资源的利用率却普遍较低，其原因在于经济发达地区基础教育经费的投入本身比经济落后地区投入的基础教育经费基数高，在我国这种现象的存在便是教育经费在经济发达的东部教育地区与经济落后的中西部地区之间的差距。
而这种差异直接造成了东部发达地区的教育闲置资源过多。
从而造成了高校教育资源分配比例上的不平衡。
我国教育资源的不平衡导致的教育资源浪费还体现在东部与西部教育资源的配比上。
这与高校教育环境的建设在制度上不符合现代化教育环境的需求，现阶段我国的高校教育环境建设由地方政府、教育部以及相关结构直属负责分级管理的模式，中央和省级政府对教育教育资金投入在很大程度上没能实际作用在高校教育环境的建设之中。
教育资金的下拨制度没有明确专项教育经费的转移用途，而是以一般形式的转移支付的方式下拨给地方财政，这就使得很多地方政府财政把高校教育管理的资金挪作他用，这就进一步加剧了高校计算机基础教育改革的难度。
此外高校计算机基础教育师资队伍的待遇普遍与国外高校师资队伍之间的差异使得我国高校师资力量的建设始终达不到高水平的要求，高校教师的待遇问题进一步使得高校教师的工作积极性偏低，其根本原因在于因为工资待遇的问题使高学历计算机技术毕业生不愿意到普遍的高等院校学校任教。
高校科技人才的解放是调整我国人口绝对比例的重要基础和前提，而城市化的发展不仅需要调整我国现阶段不平衡的人口比例，也要加强人口素质在城市化过程中的体现。
全面素质的提升是高校教育管理发展过程中始终强调的重点内容，这就意味着高校计算机基础教育决定了产业升级发展中全民素质提升的目标。
三、高等学校计算机基础教育改革策略研究教育内容改革策略中物理安全策略和系统安全策略基于计算机系统的保护以及对网络转发设备等硬件的维护避免和减弱自然或者人为的消极影响，在实际应用中要注意强调计算机网络信息系统的运行环境，即机房的环境建设中要考虑温湿度、防雷、防水等外界因素影响的前提下进行构建设计，计算机网络信息安全及防护中物理策略对网络系统信息安全的安全运行有着重要的防范作用。
计算机网络信息安全及防护中物理策略的内容主要包括安全范围及安全管理等级的确认、网络责任人制度的落实、网絡系统宕机应急方法和维护方案等的设计。
同时对于日常安全管理的维护需要从各个流程中做出科学有效的方案。
这个方案中应该包括网络管理员岗位的设立以及操作流程规范等内容，操作规范流程的制定要从物理安全策略的角度进行设计，此外对于进出机房的管理要有着严格的规定才能避免不法进入机房的行为造成的各种盗窃、毁坏的问题的发生。
系统软件策略中要注重强调学生各类系统账号的安全性对于计算机基础教学的重要性，各类系统账号的应用关系到学校和学生的重要信息，其中包含了电子邮件、网上银行登录、计算机系统登录及一些软件账号登录。
网络信息攻击者通常的攻击方法是截获网络用户的账号及密码，因此加强学生账号安全对网络信息的防护起着重要的作用。
所以必需通过一些安全措施来增强学生网络账号安全，例如，设置比较复杂的登录密码;拥有多种账号应尽量采用不同的密码;按期修改密码防止他人偷盗账号带来的安全隐患等。
同时计算机系统要打开防火墙，网络防火墙的主要作用就是加强计算机网络的访问控制，它可以有效的防止他人的网络攻击，保护计算机网络的内部环境和网络信息。
网络防火墙可以起网络服务器，并在其进入之后实时的进行监控。
防火墙技术在我国有较广泛的应用，防火墙技术又有很多类型，例如代理型防火墙技术、地址传唤型防火墙技术、过滤型防火墙技术、监测型防火墙技术等。
不同类型的防火墙技术各自发挥着不同的职能，它们时刻保护着计算机不受网络病毒的侵害。
四、结束语而高等学校的私有网络也因交流的需要无可避免地与外界公众直接或间接地串联在一起，这些成分让高校计算机基础教育的运行环境变得更加多变、用途更加广泛、散布的地区更加普及，这就导致高等学校计算机基础教育的可控性急剧下降，而其教育管理的稳定性也随之变低。
