景宁县第一实验小学

丽水市中小学校长教育管理创新研究班学员名单
小学初中
1赵力乾缙云县实验小学1吕维进缙云壶滨初中
2陈汉光缙云县紫薇小学2章贵平缙云县新碧初中
3吕李龙缙云县壶镇小学3施林栋缙云实验中学
4林兴国景宁县第一实验小学4毛玉伟景宁县城北中学
5吴光亮景宁县民族小学5陈战耕景宁县民族中学
6徐土明丽水市实验学校6王刘毅莲都区处州中学
7陈箐和莲都区城北小学7梁一波莲都区花园中学
8桑丽虹莲都区大洋路学校8陈国良莲都区梅山中学
9何竹生莲都区囿山小学9莫建莲都区天宁中学
10杨巧玲莲都区中山小学10邹丽华莲都区外国语学校
11张成勇龙泉绿谷教育集团11赵永长龙泉市二中
12梅舒清龙泉市实验小学12杨科喜龙泉市四中
13蒋坚余青田县实验小学13吴金荣青田二中
14杨建国青田县温溪一小14陈毅灵青田县华侨中学
15陈列平青田县城东小学15章荣青田县温溪一中
16姚敏荣庆元县实验小学16叶其森庆元二中
17王必广庆元县江滨小学17吴锦庆元县菊隆中学
18叶志强松阳县古市小学18阙柳顺松阳三中教育集团学校19何群荣松阳县实验小学集团学校19赖松平松阳县民族中学
20赖昌才遂昌县妙高小学20毛卫华遂昌二中
21陈杏生遂昌县实验小学21赖宏波遂昌县万向中学
22饶小丽云和县江滨小学22官玉和云和二中
23金流松云和县实验小学23苏立群云和三中
24刘定华云和县育英外国语学校
25李立金丽水开发区第一中学。

附件
2013年浙江省中小学生艺术节获奖名单
一、组织贡献奖（2个）
杭州第十四中学杭州第七中学
二、优秀组织奖（19个）
杭州市萧山区教育局杭州市滨江区教育局慈溪市教育局宁波市北仑区教育局平阳县教育局温州市鹿城区教育局德清县教育局海宁市教育局
绍兴县教育局诸暨市教育局
东阳市教育局浦江县教育局
衢州市柯城区教育局江山市教育局
舟山市定海区教育局黄岩市教育局
仙居县教育局缙云县教育局
云和县教育局
三、儿童歌舞剧获奖名单（29个）
一等奖（9个）
二等奖（9个）
三等奖（11个）
四、合唱获奖名单
（一）小学组
一等奖（39个）
二等奖（46）
三等奖（58个）
（二）中学组
一等奖（30个）
二等奖（49个）
三等奖（73个）
五、合奏获奖名单
（一）小学组
一等奖（23个）
二等奖（39个）
三等奖（38个）
（二）中学组
一等奖（22个）
二等奖（22个）
三等奖（24个）
六、优秀创作奖（26个）
七、网络人气奖（3个）
八、指导教师奖。

浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于钱卫祥等174人具有高级专业技术职务资格的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2009.12.30
•【字号】浙教人[2009]228号
•【施行日期】2009.12.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】行政机构设置和编制管理
正文
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于钱卫祥等174人具有高级专业技术职务资格的通知
（浙教人〔2009〕228号）
各市和义乌市教育局、人事劳动社会保障局（人事局）、省级有关部门：根据《中等专业学校教师职务试行条例》、《浙江省中小学校实验职务试行办法》和《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》等有关文件精神，经省中等专业学校教师高级专业技术资格评审委员会2009年11月29日评审通过，钱卫祥等100人具有高级讲师资格，傅萍萍等21人具有高级实验师资格，平长明等53人具有副研究员资格。

以上人员取得相应的高级专业技术资格时间为评审通过之日。

附件：
1.具有高级讲师资格人员名单（100人）
2.具有高级实验师资格人员名单（21人）
3.具有副研究员资格人员名单（53人）
二○○九年十二月三十日
附件1
附件2
附件3。

我憋，我憋，我憋不住“哈哈哈！哈哈哈！”俗话说的好呀：笑一笑，十年少！在今天的课上我可笑了几十年呢！因为所以科学道理，我们今天举行了一场有趣的憋笑大赛！做完了阅读，我们开始上课了！老师走上讲台，拿起粉笔在黑板上写上——憋笑！“憋笑？”大家一头雾水。

写罢，老师请了俩笑笑监工上台监督我们。

老师站在讲台上，向我们宣布憋笑大赛的游戏规则：“N0.1，不可以用东西捂住嘴巴！N0.2不能笑！”大家听了，纷纷议论起来。

为了憋，我和王涵想出了一个好主意：咬咬紧嘴唇！开始讲笑话了！老师脱口而出：“一个老妇人……”“哈哈哈！”张倩笑了起来。

我们好像发现了什么，也都哈哈大笑起来。

老师不解道：“你们干嘛不憋啊？”“憋不住啊。

”我轻声说道。

不行。

一定要憋，一定！老师有开始讲笑话了：“有一只狗，跳到了桌子上，想偷吃主人的烧鸡！主人发现了，说：‘你怎么对它，我就怎么对你。

’狗想了想，舔了舔鸡屁股。

”大家先是一愣，然后一个个憋的满脸通红，眼珠子要跳出来似的。

大家不是“忍”者，终于忍不住了！季煜首当其冲，第一个笑了出来。

“哈哈哈！哈哈哈！”他的笑有节奏而又富有感染力。

我听了，不禁放声大笑起来！肚子顿时获得了解脱。

听了几个小伙，大家还想再来上一、两个。

这时，笑话大王——李翔自告奉勇，愿意个大家讲个笑话。

李翔用东北方言滑稽地说：“有一个教官让一人爬树，不到两分钟，那人便下来了。

这是为什么呢？因为有蛇爬到了他的裤裆里！”这时，我们一个个都成了“红富士”，李翔更是滑稽，自己一边讲一边笑。

大家看看李翔，听听笑话，都忍不住笑了出来啊！憋笑的滋味可不好受列！我真的憋不住！景宁畲族自治县第一实验小学六年级:叶宏涛。

浙江省关心下一代工作委员会文件浙江在线新闻网站浙关工委联［2008］4号关于全省青少年“学革命先烈，明…八荣八耻‟，树…三爱四德‟新风，负振兴中华重任”系列活动的表彰决定各市、县（市、区）关工委，省直有关单位：由浙江省关工委、浙江在线新闻网站联合开展的全省青少年“学革命先烈，明…八荣八耻‟，树…三爱四德‟新风，负振兴中华重任”系列活动，现已圆满结束。

在此次活动中，全省各级关工委和学校积极做好发动工作，认真组织青少年撰写读后感、拍摄感人照片、设计道德实践活动，瑞安市、衢州柯城区等不少单位对正式投稿前的作品进行了预审。

作品图文并茂，质量较高。

三项活动共收到图文作品1422件。

评委会通过入围选拔，确定初评入围推荐人员名单；对入围作品进行第二轮评审，并在新星网上公示，最终确定获奖名单。

现将评选结果公布如下：三个系列活动共评选出获奖作品96件，其中徐嘉钰等6名荣获一等奖，周依慧等15名荣获二等奖，任夏艳等30名荣获三等奖，倪雯雯等45名荣获优秀奖。

附：全省青少年“学革命先烈，明…八荣八耻‟，树…三爱四德‟新风，负振兴中华重任”系列活动获奖名单浙江省关心下一代工作委员会浙江在线新闻网站2008年7月16日主题词：三爱四德系列活动表彰决定报：省委、省政府领导赵洪祝、吕祖善、斯鑫良、陈加元同志，省委办公厅、省政府办公厅、省委组织部、省委宣传部、省文明办，中关工委浙江省关心下一代工作委员会办公室 2008年7月16日印（共印200份）全省青少年“学革命先烈，明…八荣八耻‟，树…三爱四德‟新风，负振兴中华重任”系列活动获奖名单《系列活动之一：学革命先烈，明肩负重任》获奖名单一等奖（2名）二等奖（5名）三等奖（10名）优胜奖（15名）《系列活动之二：树“三爱四德”新风，拍摄身边的感人故事》获奖名单一等奖（2名）二等奖（5名）三等奖（10名）优胜奖（15名）《系列活动之三：知荣辱树新风，做一个有道德的人》获奖名单一等奖（2名）二等奖（5名）三等奖（10名）优胜奖（15名）。

用本乡本土的学习资源落实国家课程目标
丽水教育学会举行全市首届基础教育课程资源博览会
由丽水市教育学会主办的丽水市首届基础教育课程资源博览会于2006年4月24日在景宁畲族自治县第一实验小学举行。

积极开发和合理利用课程资源是实施课程改革的重要组成部分。

随着我市基础教育课程改革的深入，课程资源的开发与利用成为我市实施新课程改革的一大瓶颈，开发课程资源就是一个亟待解决的问题。

早在4000多年前，在丽水大地上就有人类活动，在丽水的这片土地上，孕育了渊远流长的丽水文化，全市文物点总数名列浙江省各市之首，历史文化遗产涵盖古建筑、古遗址、古墓葬、摩岩石刻、近现代重要史迹和代表性建筑等门类。

丽水人杰地灵，许多文人与丽水都有着深刻的关系，所有的这些为我市基础教育课程改革提供了独具地方特色的课程资源。

在博览会期间，丽水市教育局王志鹏副局长到会讲话，他指出丽水市教育学会是丽水市的教育研究机构，肯定了市教育学会组织这次活动对于我市推进新课程改革的作用，从爱国主义、爱家乡教育和传承文明、形成地方特色教育、拓展学生知识面、服务地方经济产业等角度精辟阐述了课程资源开发与利用的意义，指出课程资源开发要有趣味性、可记忆性、服务性，重在收集、整理、开发与应用。

王志鹏副局长还从九山半水半分田的市情分析了我市教育发展的现状和未来的改革方向。

景宁县第一实验小学、景宁县民族中学在博览会期间各推出了两堂研
讨课，得到了与会者的好评。

9位教师作课程资源开发的经验交流。

景宁县教育局翁建明局长到会祝贺，并介绍了景宁县的教育现状和教育发展前景。

浙江省第二届基础教育教学成果获奖名单一等初30项（排名不分先后）成果名称、单位及申请人：1、让资优学生得到更充分的发展——林肃浩“化学资优生教学创新模式”的实践与研究杭州第二中学林肃浩冯德炳李蓉2、实施多元评价促进学生发展杭州市教育局教研室沈大安3、杭州市信息技术学科课程改革的实践杭州市教育局教研室郑子罕李伟韩良倪望跃何杭广4、协同、合作、发展——“新班级教育”实验的教学探索上城区崇文实验学校蒋莉虞大明蒋云朱英全力5、为成功智力而教，以成功智力施教——基于成功智力的教学理念和教学模式研究下城区安吉路实验学校黄伟骆玲芳胡承东干定雄施环红6、走进沙地——萧山九中校本课程的开发与实施萧山九中徐柏兴诸先元方长富7、为了每一个智障儿童的发展——萧山区特殊教育多元模式的实践与探索萧山区特殊教育中心沈锦木傅克中许宝良邵亚华尹关林8、小学美术多元体验教学方式的构建与实践嘉兴市第三实验小学曹建林黄佳平张曦杨英琴9、小学生闲暇生活辅导研究嘉兴市教育科学研究所朱建人陆瑛李振林10、东阳孝敬教育课程化操作模式的研究及推广东阳市教育局沈兵姜鸣光楼锡德马森浦11、小学生智能多元化教学的实践与探索东阳市实验小学楼绍新黄笑霞赵晓丽董承英12、学案导学法——教学改革的一个创新性实践金华一中高亚军单子平斯克良郭万里寿才明13、小学生“学会心理自助”的教育教学研究与实践兰溪市实验小学徐锦生吴小军胡亚芳陈金和叶茜14、小学生特长培养理论与实践武义县熟溪小学徐钢良何军杰15、重点中学美育实施途径的研究与实践义乌中学金延风朱斌吴高泮方维华鲍忠仁16、小学语文自主建构教学研究与实践永康市教师进修学校李宝贵吴惠菁17、高中化学整体结构教学的构建与实践慈溪中学邵守灿徐昆黄建波18、特级教师跨区域带徒制度的创建与实践宁波市教育局教研室应畏之沈海驯顾存根张建国丁耀方19、小学快乐体育教学活动的研究与实践鄞州区教委教研室李永明计志芳沈斌钟声任定尧20、以“节能与环保”校本课程为突破口，促进学生主动发展余姚市东风小学周仁康范红月柴利波陈百初胡亿钧21“课堂——网络”的整合——“超课堂”教学模式的探索镇海中学吴国平王贤明朱道初俞加强王梁22、高中语文阅读“非指示性“教学模式研究与实践江山中学郑逸农吴根华姜洪章朱文斌曾范友23、小学家政教育的研究与实践衢师二附小徐雪芳施燕红严黎明陈水香王红宇24、创新教育的实践探索新昌县教育局徐禄新竺健庭陈方进董朝阳25、初中生发展性辅导实验研究诸暨市浣纱初中浙江师范大学浙江大学边伟达刘宣文边玉芳斯怡安26、大容量输入输出语言信息的英语教学临海市回浦中学任美琴等27、幼儿发展评价的实践研究台州市教研室高美娇28、普通高中信息技术与学科课程整合的探讨与实践台州中学孙立文等29、初中思想政治课“主体参与”教学模式的研究温州实验中学温州市教育局教研室王朝曙麻晓春胡珏虞缓缓侯定伟30、混龄幼儿交互活动促进幼儿综合发展实验研究南海实验学校娄敏二等初79项（排名不分先后）成果名称单位申请人趣味物理实验的开发与研究富阳中学赵力红体验建构表现——“自主实践型教学的实践与研究杭州采荷中学何志英唐宇红（执笔）王斌陈琦走进现代音乐学习新境界——电脑音乐系统辅助高中音乐创作教学实践与研究杭州第二中学张路路陈克宁何东涛宋玉林黄犁欢运用现代教育技术构建“数学实验”教学模式的研究和实践杭州第二中学尚可龚金根赵庆跃黄伟杨帆幼儿园课程游戏化的实践与研究杭州市教育局教研室沈燕影俞春晓杨勤奋汪劲秋王小意《环境教育》校本课程的开发与实践杭州学军中学任继长杜持红让孩子改变学习走向自主下城区长寿桥小学李西文俞洪萍以评价促发展，为发展而评价——多主体激励性评价的实践与研究萧山区高桥小学黄宪法来春霞让我们更加健康——萧山区心理健康教育课程开发与实施萧山区教育局萧山区教育局教研室朱伟中陈胜良俞晓东陶青来尧林从理念到实践——“研究性学习”为我们构筑了学生个性发展与能力培养的自由空间浙大附中季芳尚可汪国新顾建辛郑国强在学生创新精神与实践能力的培养上下功夫——湖州市湖东小学学科创新教学的理论认识与实践探索湖州爱山学区湖东小学盛春荣农村初中数学活动式教学的实践与研究湖州城区织里镇中学沈斌海杨勇明城镇幼儿玩沙游戏与幼儿全面发展的实践与研究湖州德清机关幼儿园郑旭红王悦娟等在农业气象科技活动中提高学生科学素质的研究湖州德清洛舍中心学校倪土根俞守明小学常识课课型与教法研究湖州德清逸夫小学徐敏邰秀珍高中阶段体育教学整体改革的实验研究湖州二中徐育玉张令军农村小学探究性实践活动的实践与研究海盐教科所陆李松杜伟明王福良章驰冠高中语文科技创新教育的研究与实践海盐元济中学徐桦君信息技术与数学教学整合的实践与研究嘉善县教育局教研室罗剑虹徐颖锋周慧敏俞界岳张金富高中《劳动学》课程教学模式试验嘉兴市教育局李水根徐志平朱桦吴全泉刘树臣小学作文教学整体改革研究平湖市实验小学王永初蒋国杰张华王爱民小学审美化教学研究桐乡市第二实验小学周施清闻惠华沈坤华尤良南初中英语任务型教学的研究与实践金华四中卢莉朱海霞小学数学“活动领先研究开放”教学改革成果报告金师附小胡德龙唐彩斌倪军健以创新为本位的科技教育校本课程建设武义县壶山小学谢玲玲刘力李献武李建生俞妃仙高中数学“主动探究学习”教学模式实践与研究永康市第一中学童天恩李克勤李康海运用现代信息技术进行小学语文开放性教学模式研究缙云县实验小学陈汉光王斌吕慧丽杨丽佳吕国飞欠发达地区小学生科学启蒙教育途径和方法研究缙云县实验小学赵力乾祝桂义陈汉光生物教学中构建科学方法训练模型的研究缙云中学应志雄李锦山丁爱采李小凤施望敏农村寄宿制小学保育工作研究与实践景宁县教育局罗德伟周光平吴建强张昌寿潘舸平“板块剪贴”助学模式的实践与研究景宁县实验一小毛晔德刘杰伟沈晓菊林献海叶慧姬“以学生为主体”的语文课堂教学模式的研究和实践龙泉市教研室吴丹青中学化学“再认识、再发现”教学方法的构建与实践慈溪浒山中学陈洪发张建国叶戎伟华建浓施初勋小学生创新素质培养实践研究奉化市实验小学张良范伟东高中美术班“合格加特色”教育模式的实践研究宁波三中林金妙许谱槐骆建钧弘扬“三自”，全面推进素质教育的理论与实践宁波中学蒋裕源奚曾辉小学童诗教学的理论研究和实践探索宁海县实验小学胡文杰金慰祖叶再芳严晓峰项杨舫九年一贯分阶段达标的语文教学实践与研究鄞州区邱隘实验学校应后达俞建祥陈莉惠顾存根徐晓鸣小学心理健康主题教育研究鄞州区钟公庙镇中心小学陈冠昌鲍国光严惕非“学中玩、玩中学”小学科学教学方法的研究与实践余姚市实验学校余姚市教育局教研室喻伯军郑水军鲁建国朱潮海罗建平初中生公民道德体验教育的研究与实践余姚市舜水中学王胜战戴红萍应建军李军杨小杰高中语文学导式学习管理的研究和实践余姚中学李仁国周安民胡可飞厉文明周俊杨实施良知教学，推进素质教育的研究和实践余姚中学祝国强李仁国周安民幼儿绘画创造性教学模式研究与实践柯城区新华幼儿园刘小倩范诗武徐小燕朱元媛何晓勤小学主体性教学的实践和研究龙游县西门小学梅樟明余淑君林建平孙银丽刘智松中学物理科学方法教育策略研究衢州二中张遥小学审美教学模式的研究与实践衢州市实验学校姜荣根陈晓平吴月香严丽萍王文森活课程、活教材、活教法上虞市鹤琴幼儿园赵秀红姚月丹许雯吴锡汾陈彩娣青年教师综合教学能力的培养与评价研究绍兴市教研室李新王黎明方炎军沈江峰等现代信息技术环境下，学校优质教育模式的构建与实践绍兴市鲁迅小学马成永汤春燕陈丽君叶燕芬陈建华小课题进班级综合实践活动课的实践探索绍兴县柯桥小学郑雨浪叶百水朱正祥孙华劬董万昌学生整体发展教育实验研究诸暨中学潘国权陈水均楼蒋良关于开展探究性学习的若干理论与实践问题研究——生物学科开展探究性学习的案例浙江省教育厅教研室施忆等引导高中生主动参与心理健康教育的研究与实践金华二中浙师大章云生等小学生人格教育实验研究浙江大学教育系温岭市方城小学肖龙海张江学校心理健康教育教材研究（教材）浙江大学教育学院边玉芳《新语文读本》小学卷浙江师范大学人文学院王尚文方卫平以情感为核心的托幼一体化课程的研究浙师大杭幼师附幼朱丽丽王芳中学数学“问题发现教学”研究与实践台州市教研室李昌官等高中学生语言运用能力研究与培养台州中学方青稚等注重过程与发展的教学质量评价方法的探索天台中学郑志湖等大溪小学乡土作文教学改革探索温岭市大溪小学鲍立云张仁忠农村小学生物科技启蒙教育体系的构建温岭新河小学应正荣等幼儿社会性教育活动的系列研究仙居安洲小学幼儿园吴立安等小学作业改革的实践研究仙居县教研室张志伟等小学课堂教学培养学生创新思维的方法研究苍南县灵溪镇第五小学章绍友陈立安整体推进学校教学手段现代化之研究苍南县龙港一中应重庆教师专业发展之校本培训的研究与实践乐清中学魏樟庆吕品充分利用CAI优势开展创新教学改革平阳二中周伟林观厚城镇初中活动教育研究瑞安市安阳镇第一中学伍树声王孔勤叶大新章晖林成植应用现代教育技术开展课堂教学中减负提质的测量和评价研究温州第十二中学陈炜等新世纪美术创造性教学模式的实践和研究温州实验中学王五一面向21世纪提高小学生学习质量温州市广场路小学王红军等小学生科学素养培养的研究与实践温州市教育局教研室陈素平陈耀张延银施昌魏“名作诵读”校本课程开发的实践与探索岱山县高亭小学陆其恩韩梅亚陈龙宽刘燕儿普陀模式——课程改革为切入点的创新教育实践研究普陀二中唐汉成戴建明“海岛风情”——弘扬乡土文化的美术教学改革实践舟山市定海四中陈永刚蒋群吴媛媛张秋明谢舫小学常识“问题—实验—探究”教学模式的实验探索舟山市教研中心定海小学定海盐仓中心定海小沙中心岱山高亭小学王莉珠周钢邵平安顾富金陈佳斌高中理科学生问题解决能力培养的研究舟山中学缪和平唐华丁成云杨林王忠庆。

附件：
丽水市第六届“绿谷之秋”中小学师生书画系列比赛
获奖名单
学生组绘画类：一等奖
学生组绘画类：二等奖
学生组绘画类：三等奖
学生组书法类：一等奖
学生组书法类：二等奖
学生组书法类：三等奖
学生组摄影类：一等奖
学生组摄影类：二等奖
学生组摄影类：三等奖
学生组平面设计：一等奖
学生组平面设计：二等奖
学生组平面设计：三等奖
学生组立体造型：一等奖
学生组立体造型：二等奖
学生组立体造型：三等奖
教师组绘画类
教师组书法类
教师组摄影类。

《桥》同课异构教学谈作者：暂无来源：《小学教学参考·上旬》 2015年第6期浙江景宁县第一实验小学（３２３５００）胡艳华赵爱月［摘要］同课异构是指同一教学内容，进行不同的教学设计，开展不同教学实践的一种教学模式。

同课异构《桥》的三堂课，无论课堂设计如何迥异，但都以生动的教学细节体现了相同的教学理念和价值追求，演绎了智慧课堂的精彩。

［关键词］同课异构生字教学对比分析［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201５）1６-070近期我校举行了“智慧课堂节”，我有幸听了梁民、周建峰、洪舒怡三位老师同课异构《桥》的三堂课，现截取几个镜头，谈谈我对同课异构的认识。

镜头一：生字教学片断（一）洪舒怡老师的生字教学片断出示：咆哮呻吟搀扶祭奠１．指导学生读“呻吟”。

２．“咆哮”这个词怎么理解？（怒吼、愤怒地叫）３．再读这四个词，你有什么发现？像这样的词还有哪些？（进入、饥饿、温暖、炎热、寒冷……）４．这几个词不仅难读，还难写，哪些地方要注意？请同学们拿出作业纸，写一写“祭奠”。

（二）周剑锋老师的生字教学片断出示：咆哮狂奔狞笑放肆势不可当师：上面的词语是写洪水的，请你们在每个词语的前面，添上“山洪”两个字读一读。

你们觉得这是一场怎样的洪水？出示：肆无忌惮疯跌跌撞撞乱哄哄师：上面的词语是写村民的。

当肆无忌惮的山洪狂奔而来时，可以用哪个词形容村民？（惊慌失措、不知所措）出示：流淌拥戴沙哑揪出豹子师：这些词是写谁的？（老汉、党支部书记、村支书）师：你认为最难写的字是哪几个？对比分析课前预习一直是个困扰语文教师的问题，虽然教师经常布置学生课下预习，但大多只要求他们将课文浏览一遍，缺少系统的、符合学生认知规律的预习策略。

周老师针对这些问题，设计了预习题，为学生点燃智慧之火。

针对学生在词句的理解、积累、运用方面的能力较差的实际，洪老师利用集合法把含有相同特点的词语集合在一起进行积累，让学生发现词语中含有相同部分，都由近义词构成。