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幼儿园大班语言游戏教案幼儿园大班语言游戏教案（精选11篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班语言游戏教案（精选11篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言游戏教案1活动目标：1、在游戏中认识词语"苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉，并大胆的表达。
2、培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。
活动准备：1、识字卡每人一份。
2、小篮子每人一个。
活动过程：一、复习词语。
1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。
2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。
3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。
4、鼓励个别孩子大胆的交流。
二、新授词语。
1、游戏引出词语。
老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋懂得最最快！2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。
3、游戏"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。
4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。
5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的词卡找出来。
6、请孩子再说说自己比较不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。
7：游戏"小蜜蜂"。
老师与孩子一起念儿歌："小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。
"孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。
7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。
三、游戏。
1、游戏"开水果店"。
一个孩子扮售货员卖水果（词卡），其余幼儿扮演顾客买水果（词卡），售货员把相对应的词卡给顾客。
2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。
3、对能力弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，并及时加以表扬，鼓励。
幼儿园语文教案：培养语言表达能力的互动游戏语文教育是幼儿教育的重要内容。
良好的语文能力对于幼儿的思维发展、社交交往、情感表达等方面都有着重要作用。
在幼儿园里，教师应该通过不同的互动游戏，全面培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语文素养。
一、听说读写互动游戏在语文教育中，听说读写是四个方面的核心内容。
幼儿应该能够用适当的语言表达自己的想法，正确使用语汇、语法和规范的语言形式，能够理解并欣赏文学作品。
在幼儿园的语文教育中，教师应该通过各种互动游戏，培养幼儿的听说读写技能。
例如，“聆听自然”的活动，教师可以带着幼儿到室外，听取不同的自然声音，让幼儿表示出对这些声音的感知和理解，加深幼儿对于语言和自然的认识。
在“情景表演”互动游戏中，教师可以设计角色扮演活动，让幼儿模仿在日常生活中常见的人物和情景，学习到常用语汇和表达方式。
在“找不同”游戏中，老师可以鼓励幼儿观察图片中的细节，寻找其中不同的部分，并说出来。
二、口语练习互动游戏幼儿的口语表达能力是语文教育的重点。
在幼儿期，大部分的学习都是通过口头交流来完成的。
因此，教师应该在幼儿园语文教育中加强口语练习的互动游戏。
例如在“讲故事”的活动中，教师可以给幼儿每人发一张卡片，要求幼儿根据卡片的内容想出一个小故事，并分享给大家听。
在“情景语法”互动游戏中，教师可以给幼儿出示不同情境下的语句，并要求幼儿将它们说成正确的语法结构。
有趣的口语练习活动能够培养幼儿的口头表达能力，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言技能。
三、阅读启发互动游戏幼儿阅读启蒙教育是幼儿语文教育的前沿。
阅读能够激发幼儿的想象力、开拓幼儿的视野，还可以培养幼儿的阅读和写作能力。
在幼儿园中，教师应该通过不同的互动游戏，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
例如，在“识字闯关”互动游戏中，幼儿可以根据不同难度的任务，学习新的生字词和语汇，提高幼儿的识字能力。
在“认字竞猜”游戏中，老师可以给出一个汉字的部分或者笔画，让幼儿竞猜这个字是什么。
幼儿园中班语言游戏活动《夸夸我自己》教学设计活动名称：夸夸我自己活动目标：1.帮助幼儿提升自我认知和自我表达能力。
2.培养幼儿的良好自尊心和自信心。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.准备一张大海报纸和彩色纸。
2.准备卡片，上面写有幼儿的名字和夸奖的描述。
3.准备一些奖励小礼物作为奖励。
活动步骤：引导准备（10分钟）：1.老师将大海报纸悬挂在教室的墙上，并用彩色纸装饰。
2.教室预留一些地方贴上卡片。
游戏规则介绍（10分钟）：1.老师给幼儿们介绍游戏规则，并解释游戏的目的。
2.每个卡片上都有一位幼儿的名字和一段值得夸奖的描述。
3.每位幼儿轮流选择一张卡片，读出上面的内容，并向全班夸夸自己。
自我夸夸时间（20分钟）：1.从第一个幼儿开始，他/她将站在海报前，读出自己的卡片上的夸奖描述，并向全班表达自己在这方面的自信。
2.其他幼儿在他/她读卡片的时候，应当给予鼓励和积极回应，可以自由提问或赞美。
问题展开（15分钟）：1.在每位幼儿读完卡片后，老师提出一些问题，鼓励幼儿们更深入地表达。
2.例如，老师可能会问：“你是如何达到这个成就的？”或者“你认为这个成就对你来说有什么意义？”3.鼓励幼儿们进行思考和互动讨论。
团队角色体验（20分钟）：1.将班级划分为小组，每个小组有3-4个幼儿。
2.每个小组成员依次指派为演讲者、听众和观众。
3.演讲者可以选择自己卡片上的夸奖描述，向小组成员演讲。
4.同时，听众和观众要给予鼓励和积极回应。
总结反馈（10分钟）：1.老师引导幼儿一起总结这次活动的收获和感受。
2.鼓励幼儿们讲述他们喜欢听到的夸奖和为什么。
3.为表现优秀的幼儿颁发一些小奖品，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1.幼儿可以选择自己喜欢的角色或动物，并画出自己最喜欢的一点，并进行展示。
2.老师可以引导幼儿们通过绘画、手工等多种方式表达自己的优点和特长。
3.教师和家长可以共同制作一本属于每个幼儿的夸奖册，记录下他们的成长和进步。
幼儿园大班语言绘本游戏《一根羽毛也不能动》教学设计教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
2.培养幼儿的观察力，训练幼儿的注意力和记忆力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.《一根羽毛也不能动》绘本。
2.CD机、盒子、羽毛、玩具等。
3.班级室内活动场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师表扬幼儿们上节课的表现，并介绍今天要进行的活动。
2.教师出示一根羽毛，对幼儿们提问：“你们一根羽毛也能动吗？为什么？”引导幼儿们思考，激发孩子的学习兴趣。
二、讲故事（15分钟）1.教师给幼儿介绍绘本《一根羽毛也不能动》，并请幼儿们集中注意力。
2.教师边讲述绘本故事，边给幼儿们展示绘本中的插图，引导幼儿们根据插图的内容猜测故事情节。
3.教师读完绘本后，与幼儿们一起回顾故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节和教育寓意。
三、小组讨论（15分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组3-4名成员，每个小组提供一支羽毛。
2.教师提出问题：“你们能找到绘本故事中类似的情节吗？你们认为故事有什么寓意？”引导幼儿们进行小组讨论，并指导幼儿们归纳总结出自己的观点。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果和观点。
四、绘本技能训练（20分钟）1.教师指导幼儿们观察绘本插图，根据插图内容回答问题，提高幼儿的观察力和记忆能力。
2.教师为每个小组准备一份绘本复制资料，要求幼儿们根据绘本故事中的插图，将插图的顺序排列正确，训练幼儿的绘本理解和整理能力。
五、角色扮演和游戏（30分钟）1.教师带领幼儿进行角色扮演，由教师扮演书中的主角，幼儿们扮演其他角色，重现绘本故事情节。
2.教师为幼儿们提供一些物品（如玩具、盒子等），让幼儿们模仿绘本故事情节中的场景进行游戏，如在盒子中放一根羽毛，要求幼儿们保持盒子不动，锻炼孩子们的动手能力和团队协作。
六、总结和评价（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，引导幼儿们总结故事的寓意和学到的东西。
幼儿园教案大班语言游戏活动《动物园一、教学内容本节课选自大班语言游戏活动教材第四章《动物园里的朋友们》。
详细内容包括：认识动物园里的各种动物，学习动物的名字和特点，通过有趣的语言游戏，培养幼儿对动物的兴趣和爱好，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解动物园里各种动物的外貌特征、生活习性，能够正确说出动物的名字。
2. 通过观察、模仿，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：正确说出动物的名字，了解动物的特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观附近的动物园，观察各种动物，让幼儿亲身体验动物的特点。
（2）回到教室，让幼儿分享自己在动物园的所见所闻，引导幼儿用语言描述动物的外貌特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示动物卡片，让幼儿说出动物的名字，并简要介绍动物的特点。
（2）教师邀请几名幼儿模仿动物的动作和叫声，其他幼儿猜测是哪种动物。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放动物贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的动物卡片上。
（2）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，巩固所学知识。
4. 语言游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“动物角色扮演”，让幼儿模仿动物的动作、叫声，进行对话。
（2）教师引导幼儿用“我喜欢……因为……”的句式，表达自己对动物的喜爱之情。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿关注动物保护。
（2）教师布置作业，让幼儿课后与家长共同完成。
六、板书设计1. 动物园里的朋友们2. 动物名称：①大象②狮子③长颈鹿④猴子3. 动物特点：①高大②威猛③脖子长④灵活七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起，画一幅动物园的画，并在旁边写上自己喜欢的动物和原因。
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)幼儿园语言教学设计方案（篇1）教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法：情境教学法教学准备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。
（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。
看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
幼儿园语言教学设计方案（篇2）活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
示例幼儿园中班语言教案教学设计：在角色游戏中一、教学目标1.知识目标1.学会使用动词和名词构建简单的句子；2.掌握日常生活中常用的场景用语；3.了解角色和情境游戏中的常见语言表达。
2.能力目标1.能够根据场景使用简单的语言进行交流；2.能够在角色游戏中愉快地参与对话并模拟角色的语言表达。
3.情感目标1.培养学生学习语言的兴趣；2.提高学生的自信心和合作意识；3.培养学生的语言表达能力和语言交流习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学会使用常用场景用语；2.学会在角色游戏中使用适当的语言表达。
2.教学难点1.能够流利使用语言进行角色扮演；2.能够在游戏中使用语言表达角色的情感状态。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.学习常用场景用语；2.学习角色游戏的语言表达。
2.教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.问好并介绍今天的教学内容；2.利用课件或实物为学生展示不同的场景，并讨论在这些场景中的日常口语表达。
步骤二：学习场景用语（20分钟）1.教师示范并让学生模仿使用场景用语；2.学生分角色进行模拟对话；3.教师引导学生进行场景角色游戏，在游戏过程中使用场景用语。
步骤三：学习角色游戏的语言表达（20分钟）1.教师示范并让学生模仿使用角色游戏的语言表达；2.学生分组进行角色游戏；3.教师在游戏中观察学生的表现，并及时给予反馈和帮助。
步骤四：游戏总结及作业布置（10分钟）1.回顾语言表达的重点和难点；2.布置语言表达作业，在家里练习角色游戏的语言表达和运用。
四、教学评价与反思1.教学评价1.观察学生在角色游戏中的表现，评判学生的语言表达能力和语言交流能力；2.通过作业的完成情况评价学生对课程的掌握情况。
2.教学反思1.在进行角色游戏的过程中，学生的参与度不够高，需要寻找更好的方法来提高学生的积极性；2.需要更具体的语言表达范例来帮助学生学习和运用语言表达。
幼儿园中班语言游戏《会动的房子》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过语言游戏《会动的房子》的设计与实施，培养幼儿的语言交流与表达能力，同时激发幼儿的团队协作与创造力。
具体教学目标如下：1.能够听懂与会话游戏涉及的基本指令；2.能够配合小组成员完成游戏任务，积极沟通、表达；3.能够自信地表达自己的想法和体验，同时学会倾听和尊重他人的想法；4.增强语言记录能力，能够简单地体验创新过程。
二、教学内容本教学设计将以幼儿园中班语言游戏《会动的房子》为核心，配合其他适合幼儿的语言游戏活动，全方面提高幼儿的语言能力。
《会动的房子》是一款小游戏，其场景是一个待装修的房子。
玩家可以随意挑选场景中的家具，地板、墙纸等装饰手段进行更改，并在游戏过程中自由交流与你人协商房间布置的事项。
2.1 游戏机制•将已装饰好的房间进行出租，并邀请其他队伍前来参观；•参观队伍需要进行认真记录和思考，然后给出合理地评评价和建议；•整个评价过程中，玩家可以自由互动，进行相关讨论；•完赛后，团队需要通过自身PC主机客户端的照片进行大屏播放和比对。
2.2 游戏对象本游戏适用于幼儿园中班的自身态度和能力的培养。
在实际的游戏过程中，幼儿需要发挥你和团队的协作、交流、沟通和创造力，完成你们的愿景和目标。
通过游戏，提升幼儿的思维技能、语言水平、意识、行为和认知的协调与发展。
2.3 游戏规则1.游戏开始后，所有玩家可以自由互动，探索房间，并进行思考与记录；2.玩家可以进行改造并装饰房间，并在组间进行多次交流和讨论，取得其他玩家的建议和改进;3.每个组需要在约定时间内完成任务，并通过画面记录作品，并准备和其他组进行展示；4.完成任务后，其他组领导过程需要进行合理评价。
三、教学方法本教学设计将采用以下教学方法：1.任务驱动，让幼儿在多次实践过程中探索、启蒙或者做出升级；2.游戏式教学，让幼儿在一定的游戏框架中进行思考和行动；3.协作学习，鼓励幼儿进行积极的团队协作和互相交流、鼓励幼儿进入到实质性的创新思维中；4.幼儿中心，关注每个幼儿的发展和特点，因材施教地培养幼儿的语言能力；5.体验式学习，鼓励幼儿通过品尝不同的感受，启发幼儿的归纳和演绎，培养幼儿的探究与交流能力。
2024年《美丽的梦》幼儿园大班语言游戏教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第四章《美丽的梦》。
详细内容包括：理解故事《美丽的梦》的情节及角色特点，学习故事中的生词和短语，通过语言游戏培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《美丽的梦》的内容，认识故事中的角色，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的想象力和表达能力。
3. 帮助幼儿掌握故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，运用故事中的生词和短语。
教学重点：理解故事内容，参与语言游戏，培养想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、生词卡片、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放轻快的音乐，带领幼儿做手指谣，引出本节课的主题——美丽的梦。
2. 讲解故事：展示故事课件，讲述故事《美丽的梦》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，带领幼儿朗读，讲解生词含义，让幼儿学会运用。
4. 语言游戏：组织幼儿进行“梦中的奇妙之旅”游戏，让幼儿发挥想象，用故事中的词语编故事。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的美丽梦想，并与同伴分享。
六、板书设计1. 故事《美丽的梦》2. 生词：奇妙、美丽、变幻莫测、五颜六色3. 语言游戏：梦中的奇妙之旅七、作业设计1. 作业题目：画出你的美丽梦想，并用故事中的词语编一个短故事。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名宇航员，遨游在五颜六色的星球之间，探索奇妙的宇宙。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《美丽的梦》让幼儿发挥了想象，提高了表达能力，但在课堂组织方面还需加强，确保每位幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享自己的美丽梦想，并尝试用故事中的词语进行描述。
同时，开展家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言游戏教案《我的五官》含反思一、教学目标：1. 通过游戏活动，帮忙幼儿了解本身的五官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手）。
2. 加强幼儿对五官功能的理解与认知，提升其察看和发觉本领。
3. 培育幼儿良好的察看和表达本领。
二、教学准备：1. 图片、图片卡片等相关教学材料。
2. 五官相关的艺术品材料（如造型软陶等）。
3. 教具（白板、彩笔、水彩笔等）。
4. 游戏道具（镜子、耳朵模型、鼻子、嘴巴、手掌等）。
5. 音乐、歌曲等。
三、教学过程：1. 游戏导入老师介绍当天的主题“我的五官”，请幼儿察看四周的小伙伴的五官，并帮忙他们认出各自的五官。
2. 游戏1：“我的眼睛”老师出示眼睛的图片，向幼儿介绍眼睛的位置、形状、颜色等。
请幼儿看看本身的手，然后捏起手指耸高，并问幼儿：“眼睛在哪里？”接着，老师给幼儿一枚小球，要求他们用双手揉搓后放到肯定距离的地点，再跑回来找本身的眼球。
3. 游戏2：“我的耳朵”老师出示兔子的图片，问幼儿：“兔子有耳朵吗？”接着，老师拿出一组耳朵模型，让幼儿试着戴上，感受其中的变化。
最后，老师播放有关耳朵的音频，让幼儿辨认、追寻声音来源。
4. 游戏3：“我的鼻子”老师出示鼻子的图片，向幼儿介绍它的作用。
接着，老师现场制作花蕾状的造型软陶，并要求幼儿通过察看、嗅闻，辨认出他献上去的五种花卉的味道。
5. 游戏4：“我的嘴巴”老师出示嘴巴的图片，并请幼儿用手把嘴巴捂住，向他们介绍嘴巴的用途。
随后，老师给幼儿一个共餐的机会，让他们尝试各种口味的小零食。
6. 游戏5：“我的手”老师请幼儿伸出手掌，询问他们关于手掌的学问，让他们察看双手面部的纹路和色泽，并询问这个东西的用途。
随后，老师让幼儿自由地使用手掌进行猜数、摸物等游戏活动。
7. 游戏总结老师让幼儿跟随本身的节奏“拍手”。
并在此基础上，老师询问：“今日我们学了哪些东西？”以梳理出今日的游戏内容，并帮忙幼儿进行回顾与反思。
四、教学反思：这次课堂的设计重视了一系列的游戏体验，并在不同的游戏环节中，切换了不同的认知重点，使幼儿得到了充分的自我体验和理性认知的过程。
语言游戏：猜动作活动目标1．能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2．勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备：画有各种动作的图片若干张。
活动过程一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细观察动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动反思:对于大班的孩子我刚开始做的走路、跑步、洗手、拍球、下蹲的动作很容易被猜出。
我适当加大难度，添加吃饭、肚子疼等动作，都被孩子猜出，孩子还积极自己想动作让别人猜，参与度非常高。
音乐游戏：我是一个小木匠活动目标1．感受歌曲中“X.X”的节奏。
2．尝试创意地纺编歌词。
3．跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。
活动准备：经验准备：“认知游戏”：《雕刻师傅》物质准备：歌曲：《我是一个小木匠》；鼓、录音机、录音带。
活动过程：1．请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同。
2．播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳。
3．教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。
例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。
4．问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？5．和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。
6．问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？7．请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。
活动反思：在进行创编歌词这一环节中，我采取了启发式教学。
“同学们既然已学会了《快乐的小木匠》，那么，人们在日常生活当中还有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行车、汽车坏了，需不需要师傅来修一修呀？你的头发长了，该不该理一理呀？等等、等等。
”，我把学生想到的这些工种的工具、响声编入歌曲《快乐的小木匠》中，这样的引导不仅让孩子了解了更多的知识，也另他们创编歌词的能力提高。
语言游戏：金锁银锁活动目标1．学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．能仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。
”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。
”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。
”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。
”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。
前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。
”(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。
3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。
”然后，开锁人说：“××，××，×××。
”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
活动反思：在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。
可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。
那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。
用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。
这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。
接下来就是让幼儿熟悉儿歌。
我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。
孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动。
智力游戏：花样玩绳活动目标1．探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。
2．会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。
3．培养幼儿的合作与团结意识。
难点活动准备1．录音机、磁带、幼儿每人一根绳。
2．幼儿有跳绳和一物多玩的经验。
活动过程一、热身运动：引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。
二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。
1．谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么？（绳子）今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
2．选几名幼儿自由分散玩绳：可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法。
3．师：“孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法？（让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全）师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。
4．幼儿展示自己绳的多种玩法。
（1）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
（2）走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。
（3）走钢丝：把绳子拉成——或S形，幼儿踩绳前进。
5．引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。
师：“绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩？”（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。
（2）幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，（让幼儿做评委），鼓励大家互相学习。
①两人跳绳。
一名幼儿抡动绳子两人同时起跳；每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。
②三人跳绳。
两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。
③捉尾巴：幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。
游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。
先抓到对方“尾巴”者为胜。
④给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。
游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。
⑤跨栏：多名幼儿拉直绳子，组成高低不同的障碍，让其余幼儿跨越。
活动结束：放音乐：老师带幼儿做创编“绳操”的模仿动作，进行放松活动。
活动延伸：做“骑马驾鞭”的动作，随音乐《草原小牧民》的曲子自由活动。
活动反思在户外活动中，孩子们对玩玩绳有着浓厚的兴趣，绳是一种古老的民间活动，具有浓厚的趣味性和娱乐性，选择绳来探索民间的一些玩法，旨在培养幼儿积极主动的参与游戏，建立良好的同伴合作关系，来提高幼儿的合作意识，发展合作技能。
孩子们的探索活动应用身边的事物开始。
本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。
结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。
活动在笑声和掌声中结束。
这节课的不足之处场面出现混乱，孩子们游戏时规则意识还不够强。
幼儿的学习能力和老师的教育能力都得到了充分发挥和发展。
但就是常规比较乱，在这方面还要加强。
娱乐游戏：抢椅子活动目标：1．学会玩游戏，培养幼儿参与集体活动的兴趣。
2．训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿活泼开朗的性格。
活动准备：椅子若干把、轻快的音乐磁带、录音机、事先教会几位幼儿玩游戏。
指导要点：1．幼儿围坐成圈，教师告诉幼儿活动的内容，激起幼儿活动的兴趣。
2．教师讲解并请幼儿示范游戏，重点引导幼儿要在音乐停止时开始抢椅子。
3．幼儿游戏，教师适时给予指导，提醒幼儿在音乐响起时开始绕着椅子跑，不能停在椅子前不动；要求幼儿在活动时注意安全，不推挤。
4．待幼儿熟悉玩法后，幼儿分组同时游戏，教师巡视指导，鼓励幼儿积极参与游戏，自觉遵守规则。
5．活动结束，评价幼儿活动情况，表扬积极参与游戏，能自觉遵守规则的孩子。
活动反思：集体合作活动中，个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子，而违反游戏规则，还有个别幼儿完全进入游戏状态，而忘记了这也是一场竞争比赛，被淘汰出局。
虽然孩子们玩得很开心，在活动结束时还有一些意犹未尽的感觉，但在竞争意识的培养上没有达到预设的目标。
以后再进行这样的比赛活动时，我会为幼儿创设更好的游戏环境，比如：奖牌、领奖台等，让幼儿感觉到比赛的气氛，竞争意识就会曾强，从而使幼儿得到更好地发展综合游戏——会飞的娃娃活动目标：1．培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。
2．知道塑料袋的基本特征及用途。
3．鼓励幼儿根据塑料袋的外形。
用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。
活动准备：1.各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。
