综合素质模块一(教育观、儿童观、教师观)答案

三观（教育观、学生观/儿童观、教师观）※教育观=素质教育观1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育（为适龄儿童提供平等教育，为提高全民族素质打下基础）3.素质教育是促进学生全面发展的教育（提出教育要使学生德、智、体、美等全面发展的教育）4.素质教育是促进学生个性发展的教育（个性指兴趣特长，社会需要各种各样的人才，不能否定他们的天赋，不能“一刀切”）5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（培养学生具有创新精神和实践能力的新一代人才）➽答题模板答：教师的行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的素质教育观。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生；素质教育不只是注重一个人或者一部分人而是促进每一位学生的发展，提供平等的教育；材料中，XX老师......符合/违背了这一要求。

（2）素质教育观要求教育要促进学生全面发展的教育；实施素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展；材料中，XX老师......符合/违背了素质教育观的要求。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育要承认学生与学生之间的差异，教师应有针对性的对学生的兴趣、爱好、特长进行引导和教育/不能否定学生的天赋，应尊重学生的个性发展；材料中，XX老师......符合/违背了素质教育观的要求。

（4）素质教育观要求教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育；创新教育是素质教育的核心/素质教育要求培养学生实践能力，引导学生动手动脑和勇于探索的精神，材料中，XX老师......符合/违背了这一要求。

综上所述，XX老师的行为值得我们学习/引以为戒，要树立正确的教育观，实施素质教育。

※学生观/儿童观1.儿童是发展的人（1）儿童具有巨大的发展潜能（2）儿童身心发展是有规律的（3）儿童是处于发展过程中的人→教育启示：相信学生具有发展潜能，多鼓励2.儿童是独立的人（1）儿童是一个完整的生命体（2）儿童都有其自身的独特性（3）儿童与成人之间存在巨大的差异→教育启示：因材施教，分层教学，扬长避短3.儿童是具有独立意义的人（1）儿童是学习的主体（2）儿童有自己的想法→教育启示：尊重学生主体地位，教师需要引导➽答题模板答：该教师的行为是正确的/错误的，遵从了/违背了“育人为本”的儿童观。

综合素质必背知识点模块一职业理念教育观——素质教育（一）素质教育的内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生学习生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际4、促进学生生动、活泼、主动地发展要想有所创新，必须以主动性地发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5、着眼于幼儿的终身可持续发展。

教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

（三）幼儿教育的特点①生活化②游戏化③活动性和直接经验④潜在性⑤启蒙性儿童观——“育人为本”的儿童观“育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。

它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

（一）儿童是发展中的人。

儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

1.儿童的身心发展具有规律性（方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性）2.儿童具有巨大的发展潜能3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性（二）儿童是独特的人1.儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成 2.儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展（三）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。

2021年教师资格证笔试中学综合素质专项练习题：教育观（含答案和解析）专题一教育观1.关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是（）A.素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数B.素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率C.素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别D.以上均不正确1.B【解析】素质教育是针对应试教育过分强调书本知识的记忆和应试能力的弊端而提出的新的教育理念，两者有重大区别。

2.某中学取消了各种形式的统考，废除“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。

学校的做法（）A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多元化2.C【解析】该学校取消传统以分数为依据的评价标准，“评语+特长+等级评价”是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性评价，评价方式、评价标准都是多元化的。

3.王琪同学学习成绩一般，但却热爱舞蹈，而且在县舞蹈比赛中取得良好成绩。

班会上，班主任章老师表扬她“一花一世界，每个人都有自己的精彩。

”这表明章老师关注（）A.学生的品行发展B.学生的身心健康C.学生的知识习得D.学生的个性发展3.D【解析】素质教育立足于人的个性发展。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，因材施教。

题干中的王琪虽然学习成绩一般，但章老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生个性发展的表现。

4.全面实施素质教育的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.劳动教育D.道德教育4.A【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。

教学是实施素质教育的基本途径。

5.临近期末考试，初三（2）班的班主任赵老师占用学生音乐课和美术课的时间来讲授学生在物理、化学等科目中存在的疑难问题。

赵老师的做法（）A.正确，有利于提高学生的期末成绩B.正确，有利于老师组织学生有效复习C.错误，不利于学生德智体美劳全面发展D.错误，不利于特长生的发展5.C【解析】该班主任占用音乐课和美术课的时间，不注重学生的美育培养，违背了全面发展的教育观。

《综合素质》精选练习题：教育观（一）单项选择题1、素质教育的首要任务是( )。

A.提高全体受教育者的社会实践能力B.提高全体受教育者的思想道德素质C.提高全体受教育者的审美素质D.提高全体受教育者的创新能力【答案】B【解析】提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。

2、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为( )。

A.效标关联效度B.预测效度C.构想效度D.内容效度【答案】D【解析】题干符合内容效度的定义。

3、终身教育思想的主要代表人物是( )。

A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳【答案】A【解析】法国成人教育家保罗·朗格朗是终身教育思想的主要代表人物，他发表的《论终身教育》报告书，标志着终身教育的概念化和体系化。

4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在( )。

A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A【解析】1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，其规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，并规定初等小学教育为义务教育。

5、描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是( )。

A.集中量数B.差异量数C.地位量数D.相关系数【答案】C【解析】题干符合地位量数的定义。

6、初等义务教育普遍实施于( )。

A.17世纪末B.18世纪未C.19世纪末D.20世纪初【答案】C【解析】略。

7、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是( )。

A.教育民主化B.教育信息化C.全民教育D.终身教育【答案】D【解析】被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是终身教育。

8、下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是( )。

A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.义务教育【答案】D【解析】义务教育不属于学校教育体系，而是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

案例分析题1、一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言，王老师说：“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。

科目一综合素质（中小幼通用）模块一教师职业理念（1-3章）题型：单项选择题29题共58分材料分析题3题共42分作文1题50分合计150分作答时间120分钟模块：职业理念：单选4道8分材料题1题14分法律法规：单选8道16分8料题1题14分教师职业道德：单选4道文化素养：单选9道18分基本能力：单选4道8分材料题1题14分写作50分第一章教育观一、素质教育的提出（单选）1993年，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出。

1999年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育。

2006年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志什么是素质教育？1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、素质教育的内涵（单选、材料题）★★★★1、素质教育是面向全体学生的教育（所有适龄儿童，不论种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异）2、素质教育是促进学生全面发展的教育（全面是指均衡发展，不是平均）3、素质教育是促进学生个性发展的教育（发挥兴趣、特长；全面发展+个性发展：一专多能）4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（培养想象力，开放性问题，实践课程）记忆口诀：全体面窗格三、新课程背景下的评价观----发展性评价（单选）1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

（德智体美劳）3.评价方式多样化。

（定量、定性）4.评价主体的多元化。

（学生、家长、老师、管理者）5.更注重评价过程。

形成性和终结性有机的结合记忆口诀：许三多过目不忘一、学生身心发展规律（补充）1.顺序性：由低级到高级，由量变到质变（循序渐进）2.阶段性：不同的年龄阶段，面临不同的发展任务（有针对性）3.不平衡性：速度快慢不同（抓关键期）4.互补性：生生互补；生心互补（扬长避短）5.个别差异性：个体差异；群体差异（因材施教）二、学生观/儿童观的内涵（单选、材料题）★★★★★1.学生/儿童是一个完整的生命个体（要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美）2.学生/儿童个体之间存在很大的差异性【面向现在】（因材施教）3.学生/儿童具有巨大的发展潜能【面向未来】（要相信学生，多期望、鼓励学生）4.学生/儿童的成长需要人文的关怀（学生是人，爱护尊重，讲民主）记忆口诀：王官人差钱（万人差钱）第三章：教师观一、教师专业发展（单选）（一）教师专业发展的内涵：教师是一种专门职业内涵：专业性不断发展和提升，不断获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

2023年教师资格之幼儿综合素质练习题(一)及答案单选题（共30题）1、出现在唐朝的盛世是( )A.开皇之治B.文景之治C.开元盛世D.康乾盛世【答案】 C2、“育人为本”的儿童观认为( )A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童享有各种权利C.儿童是父母的私有财产D.儿童是国家的财富【答案】 B3、每天人园前，某幼儿园学生都要在校门口接受值日学生的“搜身”检查。

幼儿园回应称这样做是为了检查学生是否带了零食或者小玩具进入校园。

这种做法（）。

A.正确，为了保护学生安全B.错误，侵犯了学生的人身自由权C.正确，能够使校园环境保持整洁D.错误，侵犯了学生的财产权【答案】 B4、不管日益严峻的交通问题对你来说意味着什么，如果能()到各种交通问题和交通本身一样古老，你就多少会感到()。

自从人类开始依靠自身的努力向前发展，这个社会就一直在努力追求运动的意义，社会和技术依据新的需求不断做出()。

依次填入括号部分最恰当的一项是：A.意识、轻松、调整B.联想、失落、更新C.认识、欣慰、反应D.考虑、遗憾、让步【答案】 A5、为了让幼儿学习英文字母表，李老师把孩子们喜欢的童谣改为字母歌，反复教孩子们学习，李老师的行为（）。

A.正确，让幼儿从小学习英语B.正确，有利于提升教学质量C.不正确，幼儿园以游戏为基本活动D.不正确，应该让孩子们唱完童谣之后，再学习字母歌【答案】 C6、“请你记住，你不仅是你学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

”苏霍姆林斯基的话，提示教师要遵循（）道德规范。

A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】 C7、人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，那么，尼罗河流域古代埃及文明的象征是（）A.空中花园B.金字塔C.汉谟拉比法典石柱D.长城【答案】 B8、 Excel中的名称框显示D5，则当前单元格所在的位置是（）。

A.第4列第5行B.第1列第5行C.第4列第1行D.第1列第1行【答案】 A9、佳佳是个活泼开朗的小班孩子，某次上课，周老师让佳佳背昨天学过的儿歌，她没有背出来。

第一模块职业理念第一章教育观1.【答案】D【解析】本题考查素质教育观。

幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，提高幼儿的综合能力。

要注重幼儿兴趣的培养，重视幼儿智力的开发，强化幼儿习惯的培养。

题干中杨老师能够通过符合幼儿身心发展特点的方式，自编儿歌和动作，让幼儿养成良好的洗手习惯。

说明杨老师注重幼儿的全面发展，注重幼儿的成长过程和习惯培养。

不涉及对幼儿创新精神的培养。

故本题选 D。

2.【答案】D【解析】本题考查素质教育的内涵。

“森林课堂”研学活动是素质教育的一种探索和创新模式，旨在培养学生的动手能力、创新意识、探索能力，而不是为了让学生取得很好的分数。

故本题选 D。

3.【答案】C【解析】本题考查素质教育观。

幼儿素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育。

题干中刘老师针对璐璐的错误，没有从幼儿全面发展的角度出发进行引导和帮助，而是简单地批评教育，显然会挫伤幼儿进行游戏活动的积极性。

A 项说法不符合题意，B 项和 D 项的说法错误，在教育教学过程中，教师是居于主导地位，幼儿是居于主体地位。

故本题选 C。

4.【答案】A【解析】本题考查素质教育的内涵。

素质教育是面向全体儿童的教育。

教师不能人为地忽视掉每一个儿童。

题干中孙老师不论儿童的发展状况、社会家庭背景如何，都能保证平等公正地关爱每一个儿童，做到了面向全体儿童。

故本题选 A。

5.【答案】B【解析】本题考查素质教育的内涵。

幼儿素质教育是面向全体幼儿的教育。

题干中教师因为幼儿活泼好动，爱打闹而不允许幼儿参加活动，未能做到平等公正对待幼儿，不利于幼儿的健康发展。

故本题选 B。

6.【答案】D【解析】本题考查素质教育观。

“有教无类”指不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

这体现的是教育公平的思想，即教育要面向每一位学生。

故本题选 D。

7.【答案】B【解析】本题考查素质教育的对象。

素质教育中教育对象的全体性，从广义上说，是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的；从狭义上说，是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育，不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务；具体到学校和班级，则必须面向全体学生，不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高。

小学《综合素质--教育观》课后习题：单选题练习：1.下列关于素质教育与应试教育的区别的说法，错误的是（）A.教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B.教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C.教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D.评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准[解析] 素质教育与应试教育的区别体现在目的、内容、对象等多个方面。

ACD 三项都是素质教育和应试教育的区别。

B 项说法错误。

素质教育具有全体性，不是精英教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是精英教育。

2.素质教育的重点是（）A德育B.创新教育C.智育D.全面发展教育[答案] B[解析]素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

选B。

3.班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运，分数才是硬道理”。

他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）A.正确，物质奖励具有良好的激励作用B.不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C.正确，考试成绩是衡量学生的重要依据D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标[答案] D[解析] 素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，强调评价具有多元化、发展性和全面性。

题目中，班主任孙老师把成绩作为评价学生的唯一标准，只关注学生的分数，忽视了学生的其他方面，这是应试教育理念的体现，是不正确的。

故选D。

4.学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。

”这表明吴老师关注（）A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康【答案】B【解析】本题考查素质教育观。

素质教育要促进学生德智体美劳全面发展的同时，促进学生个性的发展，即发挥学生的潜能。

教师资格考试《综合素质》教育观及答案教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。

开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度。

下面小编给大家整理教师资格考试《综合素质》教育观，希望大家喜欢！教师资格考试《综合素质》教育观一、单项选择题1.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的( )。

A.主体性B.全体性C.发展性D.性【答案】B【解析】素质教育是一种以提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。

强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。

2.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。

A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.教育【答案】A【解析】让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。

3.下列哪种说法是错误的?( )A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的【答案】A【解析】素质教育是指以传授更有价值的知识为基础;以促进知识深刻内化为关键;以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心;以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。

4.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的( )，才能保证目标的科学性、可行性。

A.顺序B.客观规律C.特征D.重点【答案】B【解析】构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律，才能保证目标的科学性、可行性。

5.一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键是( )。

A.创新能力B.学习能力C.拼搏精神D.团结精神【答案】A【解析】创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。

6.素质教育的主渠道和教育改革的原点是( )。

A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学【答案】D【解析】课堂教学是学校工作的中心，是基础教育改革的主战场，是实施素质教育的主渠道。

2020下半年教资笔试《综合素质》真题及答案解析（幼儿篇）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.李老师与大班幼儿面对面自由地坐在塑胶地上，李老师对幼儿说：“请你们想个办法到老师这里来”，乐乐想到了前滚翻动作不怎么标准，歪到了一边。

对此，李老师恰当的说法是（）A.“动作不标准，你重新做一遍”B.“乐乐的办法真奇妙，要注意安全”C.“这样不好，会踢到旁边的小朋友”D.“乐乐真勇敢，大家要向他学习”【答案】B【考点】模块一职业理念-第二章儿童观-第二节“育人为本”的儿童观【解析】在组织体育游戏时应套做运用策略，让幼儿敢于尝试。

在保障幼儿安全前提下，让幼儿自我探索、大尝试是有必要的。

B项老师的语言既对于幼儿的探索行为进行鼓励，又强调安全问题是最恰当的做法。

因此本题正确答案为B。

2.自由活动时，幼儿三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁边一动不动。

对此，教师恰当的做法是（）A.询问杰杰不与大家玩的原因B.只关注其他孩子不理会杰杰C.告诉杰杰可以自己一个人玩D.要求杰杰过去和大家一起玩【答案】A【考点】模块一职业理念-第一章教育观-第二节素质教育的实施【解析】在幼儿活动过程中，遵循面向全体幼儿的教育理念，为了保证每个幼儿都能够积极参与到活动中得到各种能力的发展，因此离不开老师的密切关注。

当发现幼儿不愿意参加到活动中，既不能放任不管也不能强制幼儿参与忽略了幼儿的意愿忽略了幼儿在活动中的主体地位，故B、D错误，C项不利于幼儿的全面发展，容易导致幼儿缺少社会性交往的机会，故C错误，因此A项询问幼儿不与其他人一起玩的原因最为合适。

因此，本题正确答案为A。

3.下列对实施素质教育的理解不正确的是（）A.更加重视学生的全面发展B.针对基础教育提出的C.更加重视德育工作D.针对提高国民素质提出的【答案】B【考点】模块一职业理念-第一章教育观-第一节素质教育的内涵及特征【解析】素质教育本质上是一种旨在提高全民族素质的教育。

教师观这部分内容是综合素质科目考试的重点，主要以单选题和材料分析题为主，尤其是材料分析题，要求学生能够掌握每条理论的含义以及灵活运用理论作答材料分析题。

接下来给大家具体讲解这部分的知识。

教师观这部分的内容分为两部分，教师角色的转变和教师行为转变。

答材料分析题的时候一定要从这两方面考虑，根据材料去分析教师和学生的特点，然后选择教师观中的理论点去作答。

并且要解释该条理论和结合材料。

一、教师角色的转变可以用口诀三者一开放记忆。

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

首先，教师不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。

其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。

材料中如果表现出教师对学生学习上、生活上、品德上等方面进行帮助和引导，则体现了该条知识点。

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。

教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从专家课程到现实课程的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的教教材为用教材教，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。

材料中如果出现教师对课程的研究和开发的行为则体现了该条内容。

(3)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

《综合素质备考指南》答案及解析模块一职业理念【参考答案】该老师的教育教学行为合理，符合“以人为本”的学生观，值得肯定。

首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。

坚信每个学生都是可以积极成长的，对教育好每一个学生要充满信心。

材料中，该老师在教学过程中遇到困难之后及时转变教学思路，引导学生从日常生活入手，信任学生，激发学生想象力，最终取得了理想的结果。

其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，是完整的人，有自身的独特性。

学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，每一个学生都有自身的独特性。

材料中，该教师从每一个学生的实际生活入手，关注学生的独特体验，通过每一位学生的各抒己见，对竹子的品质有自己的独特见解，促进学生个性发展。

然后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，不以老师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。

考虑学生的实际情况，尊重学生的需要，善于发挥学生的主观能动性。

材料中，该老师主动转变教学思路，以学生为中心，充分调动了学生的积极性和热情。

最后，“以人为本”的学生观要求促进学生全面发展。

教学不仅仅要促进学生掌握知识，更要促进学生德智体美劳全面发展。

材料中，该老师通过课堂教学既陶冶了学生的审美情趣，也使学生明白了许多做人道德，做到了促进学生全面发展。

总之，作为一名教师，始终贯彻“以人为本”的学生理念，一切为了每一位学生的发展。

模块二职业道德1.【参考答案】材料中王老师的教育行为是值得我们借鉴的，体现了关爱学生，教书育人的教师职业道德规范。

首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

材料中王老师发现劳动委员与值日生因为扣分问题发生争执后，并没有批评学生，反而以开主题班会的形式鼓励学生反思自身存在的不足之处。

综合素质教育观习题与答案综合素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念。

在这种教育模式下，学生的知识、能力、态度和价值观都得到了全面的培养。

为了帮助读者更好地了解综合素质教育，下面将为您提供一些习题和答案。

1. 为什么综合素质教育被认为是重要的？答案：综合素质教育注重培养学生的综合能力，使其在知识、能力、态度和价值观等方面全面发展。

这样的教育理念有助于培养具备批判思维、合作精神、创造力和解决问题能力的学生，提高他们的适应社会的能力。

2. 综合素质教育的目标是什么？答案：综合素质教育的目标是培养全面发展的个体，使学生具备多方面的能力，包括但不限于学科知识、实践技能、创新思维、沟通表达、团队合作等。

通过培养综合素质，学生能够更好地适应未来社会的需求。

3. 综合素质教育如何融入日常教学？答案：综合素质教育的融入需要从教学内容、教学方法和评价方式等方面进行。

教师可以选择跨学科的教学活动，让学生在解决问题的过程中培养综合能力；教师还可以引导学生进行团队合作，让他们学会协作和交流；教师还可以通过社会实践等形式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 如何评价综合素质教育的效果？答案：评价综合素质教育的效果需要多维度的指标。

除了学生的学业成绩外，还可以考察学生的实践能力、创新思维、团队合作等方面。

例如，可以通过实践项目的评估、口头展示或团队合作活动的评价来评估学生的素质教育效果。

5. 综合素质教育与传统教育有何不同？答案：综合素质教育注重培养学生全面发展，强调培养学生的能力、态度和价值观。

而传统教育则注重知识的传授和考试成绩的评价。

综合素质教育更加关注学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和综合能力，使其具备更好的应对未来挑战的能力。

6. 综合素质教育对学生的未来有何影响？答案：综合素质教育培养学生的综合能力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

学生通过综合素质教育可以发展出创新思维、领导能力、团队合作能力等重要的未来核心竞争力，有助于他们在未来的工作和生活中取得成功。

综合素质教育观习题一、单项选择题1．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展2．素质教育贯穿于（）。

A．中小学教育B．幼儿教育、中小学教育C．幼儿教育、中小学教育、高等教育D．幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育3．教育观中最核心、最本质的内容是（）。

A．素质教育观B．教育目的观C．教育方法观D．教学组织形式观4．素质教育的根本宗旨是（）。

A．提高国民素质B．促进学生的全面发展C．全面提高学生的素质D．培养受教育者的态度和能力5．素质教育的基本内涵主要有（）。

①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面发展的教育③素质教育是促进学生个性发展的教育④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④6．（）是素质教育的核心。

A．创新精神和实践能力的培养B．全面发展C．面向全体学生D．个性的发展7．素质教育的总目标是（）。

A．全面提高国民素质B．培养学生自我学习的习惯C．培养学生的科学精神和态度D．促进心理成熟化8．传统教育和现代教育的根本区别在于重视（）的培养。

A．创新精神B．创新能力C．应变能力D．实践能力9．素质教育的外延是（）。

A．全方位的、全过程的B.普通教育、职业教育C．学校教育、家庭教育D．社会教育、终身教育10．（）年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。

A．1997B．1998C．1999D．200011．第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”概念的是（）。

A．《中华人民共和国教育法》B．《面向21世纪教育振兴行动计划》C．《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》D．《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》12．素质教育最本质的规定、最根本的要求是（）。

A．素质教育的全体性B．素质教育的全面性C．素质教育的基础性D．素质教育的发展性13．我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。