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Unit 3 Look at me第一课时教学目标：1. 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和Let’s go to school邀请别人的句子，掌握Let's talk部分对话内容。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、I’m Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let’s talk/A 的挂图2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
Unit 3 Look at me教学反思这次课是三年级的词汇课，主要教学内容是五个五官的水果：eye，ear， nose，mouth, face。
此次的教学目标是：能够在语境中理解新词eye，ear， nose，mouth, face的意思，初次了解复数形式，并能正确发音；能够听懂并会说句型：This is my….用这个句型介绍自己的五官。
本节课的教学重点：1．能听说读五个五官的单词；2.能熟练掌握并运用句型：This is my….教学难点：nose和mouth发音；了解名词复数的用法这次课较好的方面：1.词汇教学过程中做到了词在句中教，将词不离句，句不离篇的意识融入到教学中。
在操练这几个单词的时候都是用句子去操练的,而且和颜色的单词想结合，新旧一起复习，用到了This is a red mouth.以及书上的三个动词短语open\close\touch来操练。
2.课堂气氛比较活跃，低段教学注重了趣味性。
本节课在教学五官的单词，并不是独立的引出，而是将词汇融入在Are you mom？这个自编的小故事里，这样在学习的过程中就不会显得太枯燥。
以故事为背景，为这节课提供了一个大情境，避免教学单词脱离情境。
3.课堂小亮点：在教学nose的时候，将Pinocchio的长鼻子挖空，手指伸进去做长鼻子，然后让学生touch my nose，学生很高兴，兴趣很高。
关注到本课的难点：在课堂教学时关注到了名词的单复数性问题，并在设计活动时有针对性的操练，识别单复数。
这次课还需改进的地方：1.师生间互动和生生间互动未兼顾到。
在课堂活动中主要是师生活动，而且大多是师说，全班一起做，互动形式偏单一。
1.教师上课课程中还是“抓得比较紧”，在集体介绍自己的五官的时候，老师带着学生做，学生自己在边指边说的时候动作就不到位了，跟着老师做太多，学生缺乏自主性。
2.在单词教学中纠音方法和效果不是很好，mouth，nose这两个单词发音容易错，尤其是mouth在开小火车时有个别学生不是很准，师纠音几次一直不好，为了整节课继续下去，就作罢留在下节课再纠音。
Unit 3 Look at me第一课时教学目的：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上〔上午〕问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 老师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
老师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s yourna me?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
〔还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
〕呈现新课(Presentation)1. 在开场呈现新知局部，老师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展如今学生面前，〔熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
老师可将此项内容再现〕自然形成打招呼的气氛。
2. 老师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进展。
同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
〔在图案旁边板书Good morning.〕然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
——Keep pushing——
Unit 3 Part A教学反思
预设反思：
本节课的教学目标是让学生掌握五个单词以及听懂Let’s do 中的指令并且做出相应的动作。
通过歌曲、游戏与动画来提高学号是呢过的英语学习兴趣。
课堂中使用的歌曲、游戏与动画教学可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
但是也有可能出现课堂组织纪律问题，这样就不一定能收到较好的教学效果。
课后反思:
本节课的教学目标基本达到，各个环节紧凑有序，活动组织的也很好，并没有出现纪律问题，学生的积极性也很高，但是单词教学与Let’s do部分的教学时间分配不是合理，前部分用的时间短了些。
还有最后一个环节Draw Yourself很多学生忘了准备白纸与彩笔，造成了一些小混乱，这些都是以后需要注意的。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
课例名称：人教版三年级英语上册Unit3 Look at mePart A Let’s learn & Let’s do作者单位：清远市清城区凤鸣小学作者姓名：朱小曼一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用This is…句型介绍自己或别人的五官。
二、学情分析：本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。
他们对新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。
经过一段时间的英语学习，他们具备了初步的听说读写的技能，本课时内容为学生感兴趣的面部五官名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、教具、游戏、教学评价图、PPT课件等来体现教学内容，以便不同层次的学生都能够参与各项学习活动中去，使他们掌握相关词汇、句型，并能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。
三、教学目标（一）知识与能力1.使学生能听、说、认读,ear,eye,nose,face,mouth五个单词。
能听懂、会说句型look at me.This is my…，能听懂指令并作出动作。
2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型look at me.This is my…，向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；并培养学生与同伴之间的合作能力。
（二）过程与方法首先从歌曲和游戏入手，让学生对本课学习的关于身体部位的新单词有一个初步的感知；然后以各种游戏和活动练习，让学生更好的操练所学知识，最后以各种闯关练习来巩固新知，并对学生进行思想道德教育。
（三）情感、态度与价值观引导学生学习有关人体方面的知识，对人体知识有所了解，并培养学保护眼睛的意识。
四、核心素养掌握五个身体部位的单词以及主要句型，并能在实际情景中灵活运用。
通过合作学习，培养孩子解决问题的能力，培养学生之间的合作能力。
Unit 3教学反思Unit 3 Look at me 第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 3 Look at me 第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Project 2 A magic clock第1课时Teaching contents 教学内容Project 2 第1课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m… What time is it?It’s … It’s time for …What are these/those? They are … Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
英语教案后反思全英【篇一：pep 小学三年级英语上册 unit 3 look at me (b) let’s learn 教案全英文教学反思】unit 3 look at meperiod 4t: teacher ss: students1. teaching contents(b) let’s learn, lets do2. teaching objectives(1) ss can listen, say and read these words: body、leg、arm、hand、and foot.(2) ss can understand and use the words to describe: this is the….(3) ss can understand and say this sentence:clap your hands. touch your head. wave your arms. shake your legs. shake your body. stamp your foot.ss can do the actions at the same time.3. teaching focusnew words: body、leg、arm、hand、and foot.4. anticipated difficulties(1) ss may have problem with use the sentence:clap…，wave…，shake …and stamp…(2) ss may have difficulty at the pronunciation of the different of head and hand.(3) ss can understand these plural form of the words: hand, hands, arm, arms, leg, legs foot, feet.5. teaching process(1) greetingst: good morning, boys and girls. how are you ?ss: i’m fine, thank you./ very well ,thanks.t: nice to see you.ss: nice to see you, too.t: look at me. this is my nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(2) warming upsong:“if you are happy”i say you do: touch your nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(3) presentation① hand headt: look at tutu, this is the…/h/ h/ /h/, head , head.touch your head.touch your hand./h/ h/ /h/, hand , hand.one hand, two hands. clap your hands.pair work:a: good morning! this is my hand!b: good morning! this is my head!② footsong“if you are happy”t：if you are happy, stamp your foot.t shows plural form of the word foot: feetone foot, two feet.③ armt: look! this is my arm.show me one arm.show me two arms. ( arm——arms)touch your arms. wave your arms.④ legguessing gamet shows the picture of micky. let the ss guess the part. le’s sing: leg leg, leg leg.how are you? how are you?leg leg leg, leg leg leg.how are you? how are you?t: leg—— legs, shake your legs.⑤ bodyt: shake your legs. shake your head. shake your body. /b/ /b/ /b/book bag blue bodyt: “body body, shake your body.(4) practice① ss read the words in let’s learn.② ss read the sentences in let’s do.③game: one student say, the others do.④ ss sing the song in let’s do.(5) homework①read words in p25 and p28.②read the sentences 5 times.6. blackboard designunit3 look at me教学反思：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm,hand,head, foot。
Unit3 Look at me A Let's learn一、教材分析：本课的教学内容是人教版小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第二课时Let's learn部分。
本课主要学习关于身体部位的单词ear,eye,nose,mouth,face.能用Look at me!This is my...介绍自己的五官。
二、教学目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、学生能用英语介绍头部的各个部位，如This is my face。
培养学生听说读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3、通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
四、教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
五、教具准备：1、身体部分的图片和卡片。
2、本教材的课时器材。
六、教学过程：Step 1Warm-up/Revision(1)师生问候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:I’m fine.thank you.设计意图：通过自由对话拉近师生距离，并复习旧知，为本课的学习做铺垫。
(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。
让学生进行表演对话。
Step 2 Presentation（1）出示一张教师本人的照片，指着耳朵的位置问学生：What's this? Ss:ear,教师教读ear这个单词T: look at me, this is my ear.呈现ear. 教师教读ear，学生齐读，个别读。
精选全文完整版（可编辑修改）Unit3 Look at me 教学反思Unit3 Look at me Part C story time部分。
本课时是继学习了身体部位单词之后的巩固延伸，是对本单元主题的进一步进化。
对于好奇心强、想象力丰富的三年级学生来讲，故事的呈现充分激发了学生的兴趣，为以后的英语学习做好了铺垫。
在我的教学过程中，我主要采用PPT、TPR结合视频资源教学。
在教学过程中结合各种简单有趣易操作的游戏对所学知识不断操练来达到让学生在快乐中学习的目的。
首先，大家都知道学生是很爱看动画片的，在课堂一开始我就利用视频导入来抓住学生的眼球。
且能通过视频资源的播放，给学生创造一个相对自然，真实，完整的教学情境。
第二，温故而知新，每节课的复习也是必不可少的，而且复习与新知识往往都是相辅相成的。
包括课前复习以及穿插于课堂中的巩固复习，让学生在不断的复习当中熟练并记住所学知识。
第三，低年级的学生都是好动的，无法做到一节课都乖乖的坐着，所以在我的整个教学过程中，我主要都是以引导学生和我一起用明快的节奏，夸张的动作或语气，TPR来操练，让全体学生都动起来，让他们不由自主地跟着大声读，在不知不觉中记住所要学习的内容。
第四，俗话都说："兴趣是最好的老师。
"对于三年级的学生，由于刚接触英语，对英语学习既陌生又新奇。
这个时候兴趣的重要性尤为突出。
所以课前我精心准备了小熊拼图，让学生和老师一起左手做做看，利用TPR，视频，小熊卡片让学生在玩中学，在学中玩。
第五，本课时主要是让学生了解故事内容，并通过故事内容的学生巩固复习本单元所学知识，并能激发学生学习英语的积极性。
故事中新单词不多，但是句型let’s make a puppet! Let’s play with puppet!相对较难。
所以在教学时候，对于这种句型我采用串珍珠的方式来不断操练。
第六，英语是一门语言的学科，所以英语的语感培养很重要，所以我在课堂上尽量用英语口语教学，并尽量引导学生也用口语表达。
Unit 3 Look at me第一课时教学设计一、概述本课是三年级上册第三单元Look at me这一主题。
本主题共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。
二、教学理念1、小学英语教学跨越式发展的理念。
2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。
三、教学目标1、知识与技能：（1）课标目标：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …（2）拓展目标：拓展词汇：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot拓展句型：How are you？I’m fine.2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标应学会的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
3、拓展的词汇：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot.4、拓展句型：How are you？I’m fine.五、学情分析学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。
本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。
同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。
2. 学生用英语描述人体部位的能力。
3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。
b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。
b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。
b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。
板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。
Unit 3 Look at me.第二课时教学反思本节课讲的内容是三年级上册Unit 3 Look at me Part A 部分的单词，本课的教学重点是学习五个单词eye,nose,mouth,ear,face,以及理解运用句型Look at me,this is my ……。
由于学生刚刚接触英语，主要以如何激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，学会综合运用语言是这节课的重点。
课堂上做到以下几方面：1.创设宽松、愉悦的学习氛围。
开课伊始，我通过向同学们介绍一位可爱憨厚的朋友——Teddy Bear,并与同学们一起唱演歌曲，悄然导出今天学习话题。
并借助Teddy Bear介绍自己身体部位的同时，引导学生小组讨论说出更多与Body话题相关的单词，激发学习兴趣，为开展课堂教学注入了活力，学生们学的轻松、愉快、全身心投入。
2.开展形式多样的练习活动。
通过学生活动、游戏等让学生在不知不觉中学习英语。
三年级学生年龄小，生性好动，注意力容易分散。
老师难以掌控课堂，利用多媒体、卡片等能为学生创造运用语言的坏境，使教学有声有色。
我在教学中设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，并加入了一些能够让学生活动的句型，如：Open your eyes.Close your mouth.Touch your ear…,让学生在特定的语境内领悟和使用，以此达到语言教学的真正目的，这样不仅调动了学生学习英语的积极性，激发了学生的兴趣，并培养了学生的学习能力，更好地完成了本课的教学目标，在教学中我注重学生的小组合作学习能力，关注了每个学生的个性发展。
在不知不觉中记住单词掌握句子，在检测候用了贴拼图，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌握的单词，并把重点单词编成chant让学生一边做动作一边说，结合自己的五官加强记忆。
让小组长带着组员用Look at me .This is my …互相联系，培养孩子之间的互助合作，让孩子在知识、能力、情感价值上都能得到充分的发展。
Unit3 Look at me! 教学设计1 热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲《ABC》2 呈现新课(Presentation)（1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Mr Jiang …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
）（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（5）游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing ? 加深头部部位的单词巩固。
找出图片中没了什么？巩固eye, face , ear, nose, mouth 等单词。
（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）学习les’do，做动作。
Touch your head.Touch your nose.Touch your eye.Touch your mouth.Touch your ear.Touch your face.教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如：T: touch your head. 学生摸摸头。
Unit 3 《look at me》A Let’s learn （教学设计）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.学会用“What’s in the____?”的句型进行询问和回答。
2.掌握“Look at me！”的句型，并能够做出相应的动作或表情。
3.学会简单的身体部位词汇的英语表达。
二、教学准备1.教学PPT2.带镜头的实物练习所需道具：帽子、眼镜、口罩、手套等三、教学过程Step 1：Lead in1.教师利用PPT展示自己的一些变装照片，引起学生们的注意。
2.引导学生在老师的带领下用英语说出自己变装的感受和体验。
Step 2：Presentation1.利用PPT呈现“I have a bag.”, “What’s in the bag?”两个句子，并与学生们进行简单的对话演练。
2.在出示“I have a hat.”, “What’s in the hat?”和“I have a mask.”, “What’s in the mask?”两个场景的基础上，教师在带领学生朗读及跟唱的情况下，强化“What’s in the____?”的句型，以及身体部位的英语词汇的学习（例如:mouth, nose, ears, eyes等）。
Step 3：Practice1.教师示范并要求学生跟随执行动作，同时齐声说出“Look at me！”的口令。
2.教师带领学生们跟着打太极等有节奏的动作，并鼓励学生们尝试着表演出自己的特色动作，并进行分享交流。
Step 4：Production1.以教师背诵“There is a hat on my head. There is a mask on my face. There are gloves on my hands. There are shoes on my feet.”和学生进行相互交流为主的形式，鼓励学生们互相描述彼此的外貌特征，并尝试着进行语言表述，达到语言交际的目的。
Unit3 Look at me 教学反思反思1：Let’s talk1利用手势动作和语言，直接打招呼：good morning ,反复的进行语言复习操练，和大家说，和个别说，学生很好的回答good morning。
让学生在轻松愉快中自然地听和说，复习了旧知。
之后的新的语言的引入也很自然：看到某个学生趴在桌上，就去询问：How are you ?学生会不断地听，通过教师的语言和肢体，体味语言的意思，教师引导学生回答I’m fine, thank you .并强调FINE的发音，以及礼貌的英语回答。
2，将新的语言半数在黑板，并进行教读，操练。
A: How are you ? B: I’m fine, thank you .操练时可以是师生（全体），师生（个别）,生生等等方式。
3，在教授新句型时，先是通过图片，引导学生说出,并教读school，再过度到：go to school.再到Let’s go to school.句子的教授，这样既降低了难度，学生也无形中体会了英语语言的结构，又突出了重点词汇。
4，最后将新旧句型都补充板书到黑板上，并进行语篇的操练，这样从部分到整体，从单词，句型，对话到语篇的学习，符合学生的学习规律，学生也学的轻松。
最后的表演对话，学生表现的也很出色。
表演时，我也鼓励学生尽量去自然地说，表演，并可以适当改编和创造，学生的词汇量不足，但还是培养了创造的意识。
反思21.教授五官的英语单词ear eye nose mouth face，和两个句子Look atme ! This is my face，以及Let’s do.教授时主要用到的是TPR教学法，通过学生感兴趣的动物：喜洋洋，虹猫，蓝兔等等来教授这些单词。
并要求边读边指，加深学生的理解。
句子的教授穿插在单词的学习中，如：Look at me ! This is my ….教师先示范，边指边说出句子。
2.将单词和句子编成歌谣。
这节课选自Unit2.Look at me A Let’s learn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，eye等单词。
希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
在热身部分，通过师生间的互相问候，打招呼，开始这节课，之后听了一首与本节课有关的歌曲，不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face时，出示图片，用明快的节奏，，让学生不由自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读五个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, .而且也理解了let’s do 中的指令。
并能做出相应的动作表情。
使学生在玩中学，在学中玩。
在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，有些地方还应该再改进。
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。
而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。
在组织教学中不能尽量用英语教学，没有给学生制造课堂英语化的氛围，以后要多加努力！。
