2020—2021学年七年级语文部编版下册第9课综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》教案
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七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题含答案
七下语文综合性学习《孝亲敬老，从我做起》精选题含答案1、某校七(1)班开展“孝敬父母，从我做起”为主题的系列活动，请你参与完成下面任务。
(14分)（1）下面是小明同学的演讲稿的部分内容，请修改。
(4分)当我们来到世上的那一刻，父母肩上的担子又重许多，A尽管这是一种沉重的负担，而且他们总是任劳任怨、毫无怨言地将我们抚养长大。
小的时候，我总把这当作天经地义，总认为父母生育了我，就应该养育我，让我过上理想的生活。
B其实我错了，因为我不了解，也不知道父母辛苦的原因。
现在我长大了，我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该担起照顾、孝敬父母的责任。
①A句有语病，请提出修改意见：(2分)_____________________________________________________________________ ②B句有语病，应当删除“______________”。
(2分)（2）下面是活动中的三道题，请你完成。
(8分)①老师在介绍感恩故事时，给同学们展示了两幅画，请你填写相应的故事名称。
（2分）图一：__________ 图二：__________②展示屏上有一道古代历史名人孝敬父母的搭配题，请你将正确选项填入表格。
（3分）A.辞官侍母B.让梨C.百里借米③下列对联中与感恩父母无关的一项是（）（3分）A.椿萱恩深深似海儿女情重重如山B.承恩不忘三春雨行孝常怀寸草心C.以感恩心做人用宽容情待事D.尽孝应趁双老在感恩莫待白头催（3）阅读如图的宣传画，拟写一则公益广告语。
（2分）_____________________________________________________________________1、（14分）（1）（4分）①将“尽管……而且……”改为“尽管……但是（可是）……”。
（2分）②的原因（2分）（2）（8分）①羊羔跪乳乌鸦反哺（2分）②（3分）C B A ③（2分）C （3）（2分）示例：百善孝为先2、光明中学七年级(3)班开展“百善孝为先”综合实践活动，请你参与。
2020-2021年部编版初中语文七年级下册综合性学习：孝敬亲老,从我做起精品教案
有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国 家的命运息息相关。学生讨论忠孝是否可以两全，学生以小组为单位提出忠孝两全或 者难两全的例子讨论、交流，理解危难时刻、艰难抉择中忠与孝的关系。关心学校、 本地区热点，例如：如何看待影片《无问西东》中沈光耀选择忠，背弃了对母亲的誓 言的行为及影响。思考在民族危亡的艰难时刻人们的选择与影响。 课后，我们指导学生完成作业：制作并展出“孝亲敬老，从我做起”的宣传折页，锻 炼学生利用网络查找、收集资料、学习用文字、图画、照片等基本手段展示主要学习 成果，进行语文知识的建构，培养审美能力，提高语文核心素养。 最后，学生完成征文和演讲比赛，并将征文发到班级微信公众号，进行网上交流、讨 论，在评价同学作品中获得新的体验，进行读写能力的培养，学习评价他人作品，巩 固学习成果。教师参与评论班级微信平台展示的学生作品，并将学生活动过程中制作 的各种成品装订成册，进行学生活动结束后的成果展示。 以上是对此次综合性学习活动的设否能两全的问题。 学情分析 与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15 岁），身体形态开始发生显著变化， 身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的 发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的 许多特点。如他们一般还比较幼稚，看问题处在直观和感性阶段，难以透过现象看待 生活的本质，对传统孝亲观念认识不足，从调查问卷看不大知道孝道内容，对传统孝 亲文化缺乏辩证认识。另外，学生对于忠孝的认识比较模糊，对爱国的理解流于表面， 没有进行比较深入的思考。
感恩父母心 ——“孝亲敬老，从我做起”
综合实践活动
教材分析 教学内容： 1.单元结构分析 “孝亲敬老，从我做起”综合性学习属于人民教育出版社语文教材七年级下册第四单 元，本单元主题聚焦中华美德，所选篇目有《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最 苦与最乐》《陋室铭》《爱莲说》，多角度探讨中华美德。 所选各篇文体不同，但是都表现了人们的美好品德。《叶圣陶先生二三事》是散文， 表现了叶老严谨自律、待人宽厚的节操。《驿路梨花》为小说，赞颂了“我为人人， 人人为我”的美好品德。《最苦与最乐》是议论文，告诫人们要对自己、家庭、国家 以及社会尽到责任。文言文《陋室铭》表达了安贫乐道、不慕荣利的情趣。《爱莲说》 歌颂了君子坚贞高洁的品格。综合性学习“孝亲敬老，从我做起”倡导学生体谅父母， 关心父母，敬爱老人。这些教学内容从表达的主题来看，都从不同角度表现了中华民 族的传统美德。 2.教材分析及教学设想 综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教材提供了活动目标、活动主题、简单的活动 步骤、几则格言、一组漫画。教材提供的材料相对单一，为了使学生充分理解孝亲敬 老的内涵、意义，养成积极参与学习活动的习惯，对传统文化及生活中的孝亲问题可 以主动思考、积极提问，在活动中提高语文素养，我设计了一系列活动作为补充。
2020—2021学年七年级语文部编版下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1．提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。
2．引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，学会对父母以及其他亲人感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
教学重难点：重点：学会对父母以及老人感恩，传承中华民族尊老爱幼的美德。
难点：引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
教材分析：本篇出自人教2011版七年级下册第四单元的综合性学习，本单元着力于培养学生感受中华美德，陶冶情操，这篇综合性学习对学生很有教育意义。
本篇从课文内容而言，它很贴近学生实际，来自于学生在家庭生活中与父母相处的各个方面。
联系现在社会上的孩子普遍娇生惯养，不知感恩父母，教师需通过多种形式充分挖掘学生在实际生活中与父母相处的感人点滴，意在让学生孝敬父母，关爱老人，实现情感教育目标；从课文的性质而言，本篇是综合性学习课，需要借助活动等多种教学形式，充分调动学生积极性，培养学生多方面的综合实践能力，让学生学有所获。
学情分析：现在的孩子生活条件普遍都不错，而且很多都是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。
父母的爱学生不能体会，不知感恩，更不知珍惜。
而父母关注更多的是孩子的学习成绩，缺乏对孩子人格的思想教育，以至于现在很多学生形成了不懂得孝亲敬老、自私冷漠的性格。
本节课引导孩子们理解父母和长辈，感受父母的关爱，尊敬老人，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
教学准备：搜集整理有关“孝亲”主题的漫画歌曲、名言警句、成语故事，小游戏和奖品，教师和自己父母的合影照片，编排小品，制作多媒体课件等，教学形式有唱歌、朗诵、演小品、讨论交流、讲故事、说成语名言等。
教学策略：采用“活动激趣——情感体验——合作探究相结合”的教学策略和方法。
【教案】部编版语文七年级下册第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．知识与技能目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．过程与方法目标：引导学生通过活动，在自我反思、体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
引导学生通过活动，学会感恩父母，唤醒学生们心中的爱。
一、情景导入生成问题“孝”是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起走进“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习中，去体验亲情的无私和伟大。
二、活动指导生成能力1．当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，浮现的是父母深夜抱我们去医院的情景。
我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用1分钟时间静静地回想，父母对我们的关爱。
(1)回想父母一天中给我们做了些什么？(2)请以《爸爸、妈妈的________》(头发、手、皱纹等)为题，描述自己的父母。
(通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识)2．父母的爱是无私的，他们从不求回报。
其实有时一个小小的举动也可以让他们得到安慰，那么你们应该为父母做些什么呢？【交流点拨】示例：送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、捏捏肩；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。
我们要用行动来回报他们那无私的爱。
三、成果展示达成目标1．展示孝亲敬老的真实故事。
看《天亮了》真实故事：在贵州麻岭风景区，一辆满载了36名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
部编版七年级语文下册综合性学习《孝亲敬老,从我做起》精美课件
一、征集活动方案 “孝亲敬老月”活动方案
活动目标 1.了解中国传统的孝文化，培养敬老爱老 的意识，继承和发扬中华民族孝亲敬老的传统 美德。
2.积极参加各种孝亲敬老活动，懂得 孝敬父母、尊重老人，常怀感恩之心。
活动主题 感恩父母，敬老爱老
活动步骤 （一）宣传动员 1.以“感恩父母，敬老爱老”为主题， 利用广播站、黑板报、宣传栏积极宣传，在 学校营造感恩孝亲的氛围，动员全校师生开 展孝亲敬老活动。
示例二：我在采访爷爷奶奶时，了解到祖辈们的 人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所 感动，更加钦佩他们了。这次的采访活动增强了我与 家人之间的沟通，增进了我与家人之间的情感交流， 也让我进一步了解了我们家族的一些历史，让我有了 为家族努力奋斗的使命感。
示例三：我在慰问社区孤寡老人时，了解到社会 中有一些孤寡老人不仅生活困难，而且缺少陪伴，他 们很孤单、寂寞，渴望有人与他们交流，得到别人的 关心。社会的留守老人、空巢老人、失独老人以及失 去生活自理能力的失能老人，是特殊的老年群体，他 们需要更多人的关注和帮助。
（3）通过幻灯片展示，如展示活动中的一些 图片，配上生动的文字，向大家解说。
（4）通过视频展示，将活动过程录制成视频， 播放给大家观看。
（5）通过话剧表演展示，如根据生活中的孝 的行为或不孝行为编写话剧并表演，宣扬孝心， 传递“孝”理念。
（6）通过唱歌展示，表达对父母、长辈的感 恩之情。
（7）谈感受，写下实践活动中的体会和感受， 进行展示。
3.将学习活动中搜集和整理的资料、撰写的 活动体会与感受、活动成果展示的资料、讨论记 录、发言提纲和填写的评价表等装入档案袋。
4.将“孝亲敬老”继续践行下去，做新时代 的孝心好少年。
板书设计
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。
很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。
你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。
（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。
2023-2024学年部编版七年级下册语文课件 综合性学习 孝亲敬老,从我做起(19页)
标题 醒目、主体位置
说明性文字 简洁、信息全面 插图 醒目、主题鲜明
宣传语 简洁、有号召力
（2）注重艺术美感 在字体标题的设计上，可以进行字体变形。 构图上，错落有致、平衡协调。 色彩上，既可以协调，也可以对比鲜明。
活动任务二：协助制作海报
下面是课本中“孝亲敬老月”的活动海报，请你结合前面所学进行解 说与点评。
孝亲敬老，从我做起
活动形式不够丰富新颖
2024年4月~2024年5月
操作过程不够明确
宣 传 动 1.进行动员讲话，号召全体参与。
员
2.绘制主题海报，营造活动氛围。
3.召开主题班会，阐释活动意义。
活 动 实 1.搜集孝亲故事、名言警句，利用各种形式展示。
施
2.开展“亲情故事”征文比赛。
3.进行问卷调查。
参考：
活动二：体会养恩，自省“孝”行 内容：聆听父母的养育故事，自省与父母交流过程中的不当之处。 方式：（1）开展“亲情故事”征文比赛。
（2）开展“学会体谅、换位思考”的交流会。 （3）布置“爱心家庭作业”，为父母长辈做一件小事。
活动任务一：完善活动方案
参考：
活动三：实践“孝”行，拓展 “孝”举 内容：关注社会中老年人的生活现状 方式：（1）组织敬老院慰问。
个人 反思
在本次小组活动中,你在合作学习能力方面表现得 好的地方有哪些？
以后的学习中,在合作能力方面你还需要改进或加 强的地方有哪些？
活动任务四：进行总结评价
活动结束后，同学们要对自己的表现进行总结评价。现在需要制定一 张《小组合作评价表》，请你参与。
《小组合作评价表》
项目
评价内容
自评（10分） 组评（10分）
思。虽然故事里主人公的诚意令人敬佩。但是孝顺并不是无条件地为 了父母付出一切，甚至违背人伦和失去理性。就像郭巨为了奉养自己 的母亲，把自己的孩子埋了这样的行为，是一种愚孝，是传统“孝” 文化中糟粕的一面，我们在探讨过程中应该加以辨别。
2020-2021学年部编版语文七年级下册期末复习专练：综合性学习—孝亲敬老
2020—2021学年七年级语文期末复习专练：综合性学习——孝亲敬老1. 班级进行关于“孝”的主题学习活动，请你完成语言表达。
①“孝”之含义：下图是金文中的“孝”字是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
②“孝”之态度：孝在儒家思想中占重要一席，面对老人，有人说要孝顺，有人说要孝敬，你认为哪一观点更合理？说说理由。
③“孝”之境界：大孝于国，中孝于业，小孝于亲。
请就孝的三个境界中的任一方面，说说你对其的理解。
（不少于100字）④“孝”之行动：做一事行一孝，请写出你目前最想为父母做的、又是你力所能及的一件行孝之事。
2. 班上开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你积极参与。
（1）[猜“孝”义]参考下面的图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
孝”的本义是：（2）[说“孝”行]作为中学生，你觉得如何做是“孝”的具体体现？（请写出两种做法）3. 综合性学习。
为响应鹤壁市“打造中华孝文化名城”的倡议，班级设计了“中华孝文化公益广告设计大赛”实践活动主题。
（1）（主题）请开动脑筋，另外设计两项活动主题，要求字数相同、结构一致。
活动主题一：开展孝心演讲活动主题二：弘扬孝德精神活动主题三：活动主题四：（2）“孝”这个字是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
（3）（内涵）当今社会，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请填充横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；，。
4. 请阅读材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
【材料】孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶书孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
部编版七年级语文下册 综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起【目标导航】1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3. 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
【课时安排】1课时。
自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
【重点解读】“孝”是中华民族的传统美德。
父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
1.征集活动方案。
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。
方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
力求内容新颖，形式多样，操作性强。
方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动。
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。
可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。
活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受。
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材第103-104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。
初中语文七年级《综合性学习：孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习：孝亲敬老，从我做起学习目标：1.了解中国传统孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老的活动，培养心存感恩、孝敬父母的优良品德。
3.懂得制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力学习指导：现场采访法，收集资料法，交流展示法。
一课时教学过程：一：导入新课听歌，引入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习。
二：活动方案1.现场采访法：【1】你陪长辈聊过天吗？【2】你知道爸妈、爷爷奶奶（外公外婆）的生日吗？在他（她）们生日那天你送过祝福吗？【3】给奶奶洗过一次脚、给爷爷盛过饭吗？2.收集资料法：【1】孝亲敬老的小故事黄香温席东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。
黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。
闷热夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
【2】问卷调查针对社区及农村老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
示例：①（针对老人）儿女经常回来看望你吗？你感到孤独吗？②（针对子女）如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？【3】写串词班级决定在母亲节来临之际办一台“母爱•感恩”的主题晚会。
请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
【4】孝亲敬老的名言谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊慈孝之心，人皆有之。
——苏辙失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍母亲是没有什么东西可以代替的。
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综合性学习孝亲敬老，从我做起1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
2课时第1课时（起始课）1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.明确践行“孝”的途径和方法，在日常生活中能做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
3.学会制定活动方案并能根据活动方案组织、实施活动。
4.学会制作简单的活动宣传海报。
课前准备全班同学分成六个小组，选出小组长。
一、唤醒“孝”1.“天大地大，父母恩大”，父母是养育我们的人，是世间最爱我们的人，是我们最亲的人。
阅读下面两则材料，感受父母对子女的这种深沉的爱，并说说阅读后的体会。
资料一：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30多米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在了110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！资料二：“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”（意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！）预设父母是养育我们，时刻担忧我们，甚至在危机时刻能用生命来保护我们的人，所以我们要及时报答父母。
2.父母这种伟大的爱让我们震撼，而父母在生活中对我们点点滴滴的关怀，也是他们爱的表达。
在我们日常的生活中，哪些事让你感受到父母的爱？（生自由发言）3.父母为我们付出了这么多，我们在他们无微不至的关爱下成长，现在我们应该怎样回报父母？预设我们对父母要有感恩之心，体谅父母，关心父母，用“孝”来回报他们。
【设计意图】本环节通过阅读两则材料和回忆父母为我们所做的令人感动的事，激起学生对父母的感恩之情，唤醒学生的“孝”的意识。
二、认识“孝”1.古代会意字“孝”是这样写的（屏显图片），仔细观察图片，说说你对“孝”的理解。
师提示：在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字。
上图为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，下面是一个孩子，表示孩子搀扶老人。
预设孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。
2.“孝”只是对自己的父母和长辈吗？阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的。
老吾老，以及人之老。
——孟子预设他们认为“孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。
3.我国古代一些文章中有很多对“孝”的论述。
阅读下面语句，说说“孝”仅仅是赡养父母和长辈吗？“孝”还体现在哪些方面？（1）孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。
——《孝经》（2）子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语·为政》（3）孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》（4）夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。
——《礼记·中庸》（5）立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
——《孝经》（师提示各句大意，生自由讨论、发言）预设孝不仅仅是赡养父母和长辈。
孝主要体现在这几个方面：首先是养其身，满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照顾，这是孝的最低要求。
其次是养其心，没有“敬”和“爱”，谈不上孝，尊敬父母，给予他们精神上的安慰，使其心情愉悦，这是孝的较高层次。
最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大；立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最高表现。
【设计意图】本环节重在理解“孝”的含义。
分别从字形上了解“孝”字的意思、从名言中理解“孝”的范围和“孝”的具体内涵，由浅入深，让学生逐步了解“孝”文化。
三、学习“孝”1.“百善孝为先”，“孝文化”在中华民族传统文化中是最核心最基础之所在。
历代统治者对“孝”推崇备至，将“孝治天下”作为治国之道，因此上至皇帝，下至平民百姓，都留下了许多有关“孝”的故事，如汉文帝亲尝汤药、子路百里负米。
你们还知道哪些与“孝”有关的故事？请分享给大家。
预设闵子骞芦衣顺母、王祥卧冰求鲤、缇萦救父、黄香温席、董永卖身葬父、孟宗哭竹等。
2.时代在前进，“孝”文化也一直在传承和发扬。
请观看2019年中央电视台举行的“寻找最美孝心少年”活动中“最美孝心少年——于琪巍”的视频，看看他的哪些行为体现了“孝”。
（生观看视频，讨论发言）预设于琪巍，一个十五岁的男孩，其母亲患小脑萎缩症，父亲营救落水之人而遇难，外婆久病不起。
面对接踵而来的不幸，小小男子汉，用稚嫩的肩膀担起这个苦难的家庭。
平日里，他放学回家，就开始做饭、洗衣服、打扫卫生，照顾母亲、外婆，没有一丝的埋怨，这体现了“孝”中第一层次——养其身；他还经常陪伴母亲和外婆，特别是在父亲去世之后，他担忧母亲伤心难过，偷偷躲在被窝里哭，而面对母亲时，想尽办法让母亲开心，这体现了“孝”的第二层次——养其心；在学校，他抓紧一切时间努力学习，取得优异成绩，让母亲为他骄傲！参加一些公益活动，帮助他人，继承发扬父亲助人为乐、舍己救人的遗志，这体现了“孝”的第三层次——养其志。
这些行为都是“孝”的体现。
师小结：从古代的子路、闵子骞，到现在的于琪巍，他们在中华民族传统孝文化的熏陶下，把“孝”的行为和美德融入自己的血液里，给我们做出了“孝”的榜样。
他们的孝心感天动地，他们的孝行激励他人。
【设计意图】讲述古代的孝心故事和观看2019年孝心少年的视频，这两个环节让学生学习他人“孝”的行为，接受“孝”文化的熏陶，从而激发学生的“孝”心，为下一环节的开展奠定基础。
四、省察“孝”现实生活中，有一些不和谐的现象，不符合“孝”的要求，比如下面材料中描述的一些同学的行为。
1.有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。
2.在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。
3.看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。
4.从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。
学生活动：1.对于以上这些行为，谈谈你的看法。
2.结合自己的生活体验，说说你准备怎样劝诫他们。
（生讨论、发言）预设与父母吵架，嫌弃父母、埋怨父母，或有离家出走的念头等，这些都是不对的。
父母生我们养我们，都很不容易，我们应该体谅父母，理解父母，孝敬父母，给予他们尊重。
“身体发肤，受之父母”，所谓“身有伤，贻亲忧”，我们切不可做让他们担忧、难过、痛苦的事情。
【设计意图】本环节通过对现实生活中的一些不和谐现象进行分析并提出劝诫，引发学生对自我孝行的省察，从而加深学生对“孝亲敬老”的认识。
五、践行“孝”为了将“孝亲敬老”的活动落到实处，我们课后将开展一系列的实践活动，包括以下几个步骤：（1）制定活动方案。
（2）制作宣传海报。
（3）开展实践活动并填写活动记录表格。
（4）确定活动成果的展示形式。
1.首先，我们将要制定一个活动方案。
根据以往的活动经验，大家说说设计活动方案包括几个步骤？每一步要注意哪些问题？根据活动的主题，我们可以举行哪些活动？（1）各小组成员讨论，集体商议活动内容。
预设（1）活动方案内容：活动目标、活动任务及安排、活动时间、活动人员分工。
（2）注意问题：活动任务及安排部分，注意制定出每一步的具体活动内容，明确活动要求。
（3）建议举行可操作、适合学生情况的活动，可以是校园、社区的宣传活动，班级征文活动、演讲活动、讲故事活动，可以收集有关“孝”的名言和漫画做展板（参考教材P103资料三和资料四），也可以开展“孝亲敬老”的实践活动，如晒晒我家的“档案袋”、说说我家的好家风、写封家书表恩情、亲手制作并赠送感恩小礼物、学做家务活、给爷爷奶奶讲个开心小故事、听父母讲述他们的故事、慰问社区老人、看望敬老院老人等。
（2）根据大家提出的建议，小组长带领组员一起制定活动方案。
可参考教材P101资料一，结合各自的实际情况来制定。
（生根据资料一，自由讨论，最后集体制定出小组活动方案，全班交流展示）2.在实践活动开始时，我们要制作宣传海报进行活动宣传，结合教材P102资料二，大家谈谈制作海报时要注意哪些问题。
（生自由发言，教师引导）预设活动海报主要以文字和图像构成，要求主题鲜明、构思新颖、形式生动，能吸引读者的注意力，能激发读者参与活动的热情。
其中标题是最重要的部分，字体必须美观大方、富于变化而醒目，使主题更明确；海报中文字和广告语要通俗精练；整个构图要均衡、富于艺术感；插图要有艺术性，可将主题形象化；海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性。
提示：学生课下可以寻求美术老师的帮助，制作海报。
3.我们在践行“孝亲敬老”的实践活动中，为了更加清晰地展现活动过程及活动效果，可以制作一个表格，来做好记录。
大家可以参考下面表格。
时间地点目的形式活动过程活动感受活动效果（生参考示例表格，制定好活动记录表格）4.当我们开展“孝”的活动后，大家准备怎样展示活动成果呢？（生自由讨论活动成果的展示形式）展示形式（1）形成文字材料展示，如收集有关“孝”的名言警句、故事做成手抄报展示，或制作成展板进行展示。
（2）通过诵读、演讲展示，如诵读有关“孝”的诗歌，开展以“孝”为主题的演讲。
（3）通过幻灯片展示，如展示活动中的一些图片，配上生动的文字，向大家解说。
（4）通过视频展示，将活动过程录制成视频，播放给大家观看。
（5）通过话剧表演展示，如根据生活中的孝的行为或不孝行为编写话剧并表演，宣扬孝心，传递“孝”理念。
（6）通过唱歌展示，表达对父母、长辈的感恩之情。
（7）谈感受，写下实践活动中的体会和感受，进行展示。
5.布置活动：课后，用一周的时间完成前三项活动任务。
【设计意图】本环节旨在让学生将“孝”落实到具体行动中。
通过学习制定活动方案让学生明确活动的目的和步骤；学习制作宣传海报，激发学生参加活动的积极性；指导学生制作实践活动的记录表格，以促进学生践行“孝”和“敬”；以示例做引导，启发学生选择恰当的形式展示活动成果。
运用小组合作学习的方法，提高学生策划、组织活动和与人沟通交流的能力，增强团队的合作意识。