金属的化学性质说课稿

《金属的化学性质》说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《金属的化学性质》说课稿3篇《金属的化学性质》说课稿1说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

金属的化学性质说课稿11篇金属的化学性质说课稿11篇在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的金属的化学性质说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金属的化学性质说课稿1本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切。

.. 金属的化学性质（说课稿）各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切。

教材注重从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。

教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。

在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。

2、教学的重点和难点：1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象二、教学目标：根据初中化学课程标准和本班学生的实际。

确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序,记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。

2.过程与方法:进一步学习实验探究,培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度,培养学生的创新精神。

3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。

化学《金属的化学性质》说课稿化学《金属的化学性质》说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的化学《金属的化学性质》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学《金属的化学性质》说课稿1初中化学课程标准规定：对于金属的化学性质，要求了解一些常见的金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

据此确定的三维目标是：一、知识与技能。

通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、过程与方法。

课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

三、情感态度价值观。

通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。

保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

为了有效地落实课程目标，以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知识的调用与组合。

本课题学习，我首先让学生通过体会回顾生活经验，感受到不同的金属其活动性是不一样的，结合化学实验验证自己观点的科学性，形成比较系统的知识脉络。

本节课作为此课题的第二课时，我设计了六个问题，以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。

在复习阅读、观察实验和讨论交流中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，知识构建水到渠成，并从中体会化学的科学性和实用性。

在实验处理上，我将实验顺序作了一个小的变动，目的是为了解决同样都是不能与酸反应的金属如何通过实验比较活动性的问题。

必修一金属的化学性质教案通用5篇必修一金属的化学性质教案通用5篇我们的教案立足于学生的需求和特点，关注学生的个体差异，致力于激发学生的兴趣和主动性。

下面是小编为大家整理的必修一金属的化学性质教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

必修一金属的化学性质教案（篇1）教学目标1.了解某些金属在化学性质中有相似的地方，但反应的难易和剧烈程度不同2.了解置换反应的特点，并能加以判断3.熟记常见金属的活动性顺序表4.会熟练运用金属活动性顺序表去判断金属能否在某些溶液中发生置换反应教学重难点金属活动性顺序。

对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

教学工具教师：制作多媒体课件学生用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管(若干)。

教学过程[引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。

上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。

[问]大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的[问]把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生大家动手做这个实验。

请大家写出以上反应的化学方程式请一个同学到黑板上来写[板书]一、金属与氧气的反应[问]铁在纯氧中点燃能反应吗若能，写出反应的化学方程式。

[问]根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质[小结] 金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧化物。

[板书]金属+氧气→金属氧化物[问]金属与氧气反应的剧烈程度一样吗有什么不同[问]是不是所有的金属都能跟氧气反应呢如果不是，能举出一些例子吗[问] “真金不怕火炼”说明了什么[讲解]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。

如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。

“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度。

《金属的化学性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属的化学性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“金属的化学性质”是人教版九年级化学下册第八单元课题2 的内容。

在之前的学习中，学生已经了解了部分金属的物理性质，为本节内容的学习奠定了一定的基础。

同时，本节内容的学习也为后续学习金属的冶炼、金属资源的保护等知识做好了铺垫，在教材中起着承上启下的作用。

（二）教学内容本节课主要包括金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应三个部分。

通过实验探究和分析，引导学生总结金属的化学性质，理解金属活动性顺序，并能应用金属活动性顺序解决实际问题。

二、学情分析（一）知识基础学生在日常生活中已经接触到了一些常见的金属制品，对金属的物理性质有了一定的感性认识。

在之前的化学学习中，学生已经掌握了氧气、酸、盐等物质的性质，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。

（二）学习能力九年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实验，具有一定的探究欲望和创新精神。

但他们的逻辑思维能力和抽象概括能力还相对较弱，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、知道常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应现象和化学方程式。

2、理解金属活动性顺序，并能运用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

3、培养学生的实验操作能力、观察能力和分析归纳能力。

（二）过程与方法目标1、通过实验探究，培养学生的科学探究精神和创新意识。

2、通过对实验现象的观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

2、培养学生的环保意识和资源意识，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点（一）教学重点1、金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

金属的化学性质说课稿 High quality manuscripts are welcome to download尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我的说课题目是《金属的化学性质》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程，板书设计六方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析《金属的化学性质》是人教版化学、九年级、下册、第八章、课题2的内容，是初中化学课程的一个重要章节。

主要内容包括金属与氧气的反应，金属与酸的反应，置换反应的概念以及金属的活动性顺序四方面。

学习完本节之后，元素化合物的知识较为完整，也为后面酸、碱、盐的学习奠定基础。

可见，本章节在整个教材体系中起着承上启下的作用。

同时本章节的内容贴近生活，丰富学生的知识。

本节的重点是掌握置换反应的本质和金属活动性顺序表，难点是置换反应的判断，以及与金属活动性顺序有关的推断和其在日常生活中的应用。

二、学情分析《孙子兵法》有云：知己知彼，百战不殆。

在讲授新课之前，教师要充分了解学生所掌握的知识和技能，并在此基础之上，对课程进行设计：实验技能方面：通过上学期的学习，学生已经熟练掌握一些实验仪器的操作，具备良好的实验素质，同时也具有一定的探索和归纳总结的能力，为本节课打下了良好的实验基础。

理论知识方面：学生已经掌握了氧气、氢气的化学性质，以及元素方面的一些基本知识，并学习了物质的分类和化学方程式的书写，为本节课打下了理论知识基础。

三、教学目标车尔尼雪夫斯基说过，没有目标，哪来的劲头通常，明确的教学目标，会让教师有计划的进行教学，因此，针对本节课，制定如下目标：（1）能正确书写常见金属（镁、铝、铁、铜）与氧气的反应方程式（2）掌握常见的金属与稀盐酸、稀硫酸、盐溶液的置换反应。

（3）能默写金属活动顺序表，能利用该表对置换反应进行准确的判断并解释一些与日常生活有关的化学现象。

（4）通过金属与酸、金属与盐的反应实验，学会运用对比、归纳、概括等方法对信息进行处理。

关于化学金属的化学性质教案3篇化学金属的化学性质教案篇1教学目标：1、学问目标1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响2）初步熟悉常见金属与盐酸、硫酸的置换反响，以及与盐溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。

3）能用金属活动挨次表对有关的置换反响进展推断，并能利用金属活动挨次表解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法1）熟悉科学探究的根本过程，能进展初步的探究活动。

2）初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。

3）初步学会运用比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。

3、情感与价值观1）激发学习化学的兴趣2）培育勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。

3）了解化学与日常生活和生产的亲密关系教学重点：金属活动性挨次教学难点：对金属活动性挨次的初步探究教学方法：试验探究多媒体课时：一课时教学过程：复习提问：什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？情景导入：拿破仑的故事在拿破仑时期。

一次宴会上，皇宫贵族们为了显示自己地位的名贵，都选用金制、银制的餐具。

只有拿破仑用的是铝制的餐具，你知道这是为什么吗？（当时拿破仑已经是一国元首。

）讲授新课：一、金属与氧气的反响1、在常温下，镁和铝可以和氧气反响2Mg + O2 ===== 2MgO4Al + 3O2 ===== 2Al2O32、在高温时，铁和铜也可以和氧气反响3Fe + 2O2 ==== Fe3O4 高温2Cu + O2 ==== 2CuO3、金在高温时也不能与氧气反响结论：镁和铝比拟活泼，铁和铜次之，金最不活泼二、金属与酸反响〔活动与探究〕金属与酸反响高温金属镁锌铁现象（A组)稀盐酸属溶解，反响猛烈有较多气泡产生，反响较猛烈有少量气泡产生反响的化学方程式（A组）稀盐酸Mg + 2HCl ==== MgCl 2 + H2 Zn + 2HCl ==== ZnCl2+ H2有大量气泡产生生，金Fe + 2HCl ====FeCl2+ H2无明显现象四位先生的表情：铜结论：金属活动性Mg > Zn > Fe > Cu〔活动与探究〕铁、铜、银的金属活动性挨次原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来思索：通过试验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性挨次？答复：试验1说明铁的活动性强于铜。

《金属的化学性质》（第一课时）说课稿一、教材结构和内容解析本节内容在全章以及在整其中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化此后。

在本章和本节中，学生初步试一试从实验操作和实验现象去研究（金属）物质化学性质；从基根源理（氧化还原反应原理）去深入对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，能够驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

二、授课目的和授课重难点依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节授课的目标：1．知识和技术目标：认识金属和非金属的反应，研究金属的性质和金属的原子结构的关系，初步学会从实验的角度研究和认识物质的化学性质的本领。

2．过程与方法目标：体验经过实验发现化学问题，揭穿物质性质的过程与方法。

3．感神态度和价值观目标：经过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和优秀的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感觉化学世界的美好变化，提高学习化学的兴趣。

要实现以上的授课目的，我认为：我们不能能在一节课中左右逢源的讲清楚所有的金属的所有的性质，要有所重视，其中钠在不相同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭穿这些反应的过程是本节课堂的重点。

但是由于学生以前没有看到过钠，更谈不上钠的化学反应了，燃烧后获取的过氧化钠化学式特别，学生比较难以接受，因此钠在不相同条件下的反应及其产物的比较解析是本节授课的难点。

同时也应该由点到面，能够学会几种金属之间性质的比较详尽情况，以及金属的性质和金属原子的结构之间的亲近关系，这些都是本节授课的难点所在。

三、教法和学法以上的重点和难点的打破是本节成功与否的重点，经过什么样的教法和学法显得异常重要。

我的教法是：1.边讲边实验。

这是化学授课的常用方法，也是特别适用的方法，能够充分展见告识的建构过程，充分表现建构理念。

详尽如何去做呢？我的方法是教师演示和学生演示相结合，比方用小刀切钠，为什么不能够让学生去做呢？让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思虑，这样做完好吻合新课程的学生主体的理念，不要老是老师做学生看，老师提问题学生回答以下问题，是在启示不假，但常常启而不发。

化学《金属的化学性质》教案〔优秀3篇〕化学《金属的化学性质》教案篇一教学目标1、知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反响2、初步认识常见金属与盐酸，硫酸的置换反响。

3、通过金属与氧气、酸反响的实验探究，初步了解金属的活动性。

学时重点金属与氧气、酸的反响。

学时难点用实验探究金属的活动性。

教学活动创设情境导入新课[提问]前边咱们讲了金属的一些物理性质，谁能告诉我合金与纯金属相比拟有什么优良性能？随着生活水平的提高，黄金及黄金饰品越来越多的成为寻常百姓的装饰品。

随之而来的假黄金诈骗案也越来越多，提示：黄铜为铜锌合金，外观和黄金相似人们为何会上当？你能想出一个鉴别真假黄金的方法吗？通过测密度；硬度不同，相互刻画等那么，能不能使用化学方法鉴别呢？要想解决这个问题，我们要先来学习金属的化学性质。

金属有哪些化学性质呢？温故知新归纳总结评论请同学们回忆有哪些金属能和氧气的反响？金属铁和镁镁在空气中点燃；铁在纯氧气中燃烧的图片。

镁在空气中加热即可发生反响，而铁必须在纯氧中才能燃烧，从反响条件上比拟，可以得出什么样的结论？镁比铁活泼。

教师出示外表氧化的镁片，再用砂纸打磨一半后，引导学生比照观察镁铝在常温下就能和氧气反响，铁铜在常温下几乎不和氧气反响，但在高温条件下却能和氧气反响，我们得出金属的第一个化学性质一多数金属能和氧气反响〔但反响的剧烈程度不一样〕燃烧金戒指的图片：俗话说“真金不怕火炼〞，其中蕴含着怎样的化学原理？教师启发引导金在高温时也不与氧气反响金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反响学到这同学们有没有鉴别真假黄金的方法了？用火烧你能描述具体的操作方法吗？很好，取少量金属块在火焰上加热，假设金属外表发黑那么原试样为黄铜，假设无变化，那么为真金。

1.比拟镁铝铁铜金分别与氧气反响时的难易程度有何不同呢？2、你能得出什么结论？不同的金属活泼程度〔即金属活动性〕不一样。

越活泼的金属越容易与别的物质起反响，且反响现象越剧烈。

金属的化学性质》说课稿(全国优质课获奖案例)金属及其化合物》一、教材本课程的教学内容包括钠与氧气、水的反应，铝与氧气的反应，过氧化钠与水、二氧化碳的反应。

这是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，有利于巩固学生以往所学的知识。

同时，本课程介绍的金属性质的研究获取方法将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课程将起一个承上启下的作用。

二、学情及教学目标按照《课标》要求结合教材编排体系，确定以下三维教学目标：1）知识和技能目标：①了解地壳中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的相对含量。

②掌握Na、Mg、Al、Fe的重要性质，认识钠是一种活泼的金属。

③了解金属活动顺序表在研究金属的化学性质中的作用。

2）过程与方法目标：通过实验探究，增强学生思考、交流、实验、观察、分析、比较、归纳得出结论能力，同时感受探究的过程以及研究元素化合物性质的一般方法。

3）情感态度与价值观目标：①通过介绍金属及其化合物的用途，如过氧化钠，指出化学工业在国民经济中的地位，培养学生对化学学科的热爱之情，激发学生学好化学的热情。

②通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。

三、教学重点、难点1）教学重点：Na、Al与O2的反应。

2）教学难点：Na、Al与O2的反应实验现象的观察。

二、教法1．实验探究法：本课程的内容设计得较为开放，重要金属的物理、化学性质在书中并无太多的文字叙述，其目的很明显，就是要求学生主要通过在学生能力范围内的实验探究去获得。

但作为执教者，必须把握好探究的深度和广度。

在该探究的时候，要大胆让学生去动手，但也要有一个教师的演示与规范在前，不能一味放手让学生去操作，例如金属钠的切割。

2、在讨论式教学中融入问题与练，体现教师的主导作用和学生的主体作用。

在讨论式教学中，教师应该融入问题与练，以控制和调节学生的思维，掌握学生的研究状态反馈。

学生对实验课的兴趣主要来自于实验现象的丰富多彩，但是是否经过深入思考并提高了能力，还有待商榷。

高一化学必修一第三章金属的化学性质（第一课时）说课5篇第一篇：高一化学必修一第三章金属的化学性质(第一课时)说课金属的化学性质(第一课时）说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用“金属的化学性质”是人教版化学必修Ⅰ《第三章金属及其化合物》第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。

金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的基础。

本节以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活动性顺序为基础，选取典型的金属如钠、铝进一步学习拓展金属的性质。

通过本节以及后面章节的元素化合物知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

另外，在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

（二）教材处理本节内容分三课时进行教学，第一课时为金属与非金属的反应，第二课时为金属与水和酸的反应，第三课时为物质的量在化学方程式计算中的应用。

本节课要说的是第一课时的教学设计思路。

（三）第一课时教学目标 1．知识与技能：（1）通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律。

（2）通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法。

（3）了解活泼金属（Na、Mg、Al）与O2的反应；探索金属的性质和金属的原子结构的关系，了解反应条件对反应产物的影响；了解金属氧化膜在生活、生产中的运用。

2．过程与方法目标：通过对金属钠、铝与氧气反应的实验探究活动，初步体验科学探究的过程，并学习观察法、实验法、比较法、归纳法等重要的化学学习方法。

3．情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣；通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。

化学《金属的化学性质》说课稿化学《金属的化学性质》说课稿一、课程背景化学是一门与人们日常生活息息相关的学科。

其中，金属是化学中最具有特色的一类物质。

它们在人类社会的发展中起到了举足轻重的作用。

本次授课将以《金属的化学性质》为主题，通过学生们的认知和实践探究，为他们提供更多的化学知识与实践经验，同时培养他们的创新思维和动手能力。

二、目标与意义本次授课的目的是：1.了解金属的种类和对人类社会的意义；2.学习金属的物理和化学特性，并探讨其应用领域；3.培养学生的实验操作能力，创新思维和团队合作精神。

三、授课安排1.导入阶段导入环节应该是一个热身阶段，要吸引学生的兴趣和注意力，同时为述课打下良好的基础。

本阶段教师可以用图像、视频或直接展示给学生各种不同的金属。

2.知识的讲解和学生实验操作本阶段以学生为主导，教师作为指导。

老师需要对金属进行分类和特性讲解，同时给予学生学习的读物、实验器材，指导他们进行有关实验操作。

学生们在实验操作的过程中探究金属的性质，特点，应用等。

在学生实验操作中，要注意规范操作，安全第一。

3.总结和归纳针对上述实验操作，学生们通过归纳总结发现金属的不同性质和特点，及其影响和作用。

对于本次实验的整体过程进行立体的分析，从中有一个明确的认识和体会。

四、教学方法1.探究式本次课程授课中利用探究型学习方法是非常必要的，能激发学生的思考能力并培养其探究性思维。

通过实验操作，使学生们真正体验金属的内在特性。

探究式学习是培养学习兴趣，掌握知识技能，解决问题和创新能力的有效途径，教师应该从学生的角度出发，引导他们在实践操作中去探究发现问题、积极思考解决问题。

2.合作式本次授课中实验操作是充分利用学生之间的合作让学生们进行操作。

通过合作式学习，使学生们体会到团队合作精神的重要性、鼓励学君建立良好的人际关系，并帮助学生们培养各种技能，如领导能力、沟通能力等。

3.互动式采取互动式的教学方法可以帮助学生们积极参与到学习中，调动他们的学习热情。

本次说课共分为七部分如PPT所展示六说一总结
第一说教材
通过对教材分析可知
本节课选自新课标教材 (人教版)九年级化学第八章第二节-《金属的化学性质》
一言概之即是从结构内容承上启下三部分
教学重点:实验探究认识金属活动性顺序
难点:对实验事实进行筛选分析归纳综合科学方法的建构
为了实现知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维教学目标
第二说学情
学情分析从三方面进行
特点风格
知识基础
能力风格
第三说教法
运用了以上四种教学方法其中以实验探究法为主
第四说学法，学生通过自主合作探究举一反三，真正实现“做中学，学中会”
第五说教学过程
整堂课分情境导入新课讲授巩固提升课堂小结四部分进行
首先创设巫婆用魔刀杀鬼，帮助村民，破除封建迷信的情境来导入本堂课探究常见金属活动性顺序的基本原理其次提供实验仪器与药品和实验记录表，引导学生根据魔刀杀鬼的基本原理，分组合作，设计实验方案，进行探究，观察记录现象，完成实验记录表，进行成果展示，教师进行评价，并总结规律。

然后通过形成性习题检验学生对本结课知识点理解掌握程度，最后和学生系统梳理本节课所学的知识点。

第六说板书设计本次板书设计如上
第七说教学反思与总结
本堂课教学设计优点如上
缺点如下。