物理实验的基本方法

初中物理实验常用的十二种方法TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-中学物理实验常用方法一、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。

人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地记录总结数据和思索得来的。

例如：着名的马德堡半球实验，通过观察几匹马拉不开半球，证明了大气压强的存在。

二、控制变量法控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关, 把多因素的问题变成多个单因素的问题, 分别加以研究, 例如：研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时, 控制导体的电阻不变, 改变导体两端电压, 看导体中电流的变化, 得出欧姆定律I=U/R。

三、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为熟知的看得见的现象来认识它们。

这种方法在科学上叫做“转换法”。

如：分子的运动（通过观察花粉证明水分子的热运动）例如：1.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积（阿基米德原理）2.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小,（二力平衡原理）3.大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）（托里拆利实验）4.在研究物体吸热能力（比热容）时，我们通过温度计示数判断热量的多少。

5.通过铁钉数量来判断磁性的强弱（我们无法直接看到磁场）等，四、累积法积累法是指在测量微小量的时候,常常将微小的量, 积累成一个比较大的量。

比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100。

五、等效替代法等效替代法是指抓住两个看似不同的物理过程, 寻求其共同效果。

如用合力替代物体所受几个力时, 合力与原来几个力的作用效果相同；研究串、并联电路的总电阻时, 用总电阻大小代替分电阻大小；在平面镜成像的实验中,由于我们无法真正的测出物与像的大小, 所以利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代像的大小, 从而验证物与像的大小相同。

中学物理基本实验方法中学物理基本实验方法图像法：1.用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2.电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。

3.正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L24.压强p=F/S p=ρgh浮力F=ρ液gV排热量 Q=cm(t2-t1)等公式。

控制变量法：1.研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2.研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4.研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5.研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6.研究物体的动能与质量和速度的关系。

7.研究物体的势能与质量和高度的关系。

8.研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9.研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10.研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

转换法：1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

3.测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。

6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。

7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。

8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。

实验推理法：1.研究真空中能否传声。

2.研究阻力对运动的影响。

3.“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。

物理实验的四种基本方法(一)物理实验的四种基本引言物理实验是研究物质和能量之间相互作用规律的重要手段之一。

在物理学的发展历程中，人们总结出了许多实验方法。

本文将介绍物理实验的四种基本方法，包括观察法、测量法、控制法和推理法。

1. 观察法观察法是最基本、最直接的实验方法之一，它通过直接观察和记录事物的现象和变化来获取实验数据。

观察法一般适用于研究事物的特性、行为模式等方面。

以下是观察法的主要特点：•通过肉眼或器具观察现象；•记录实验现象的变化以及变化的规律；•观察过程中对实验条件进行简单的控制。

2. 测量法测量法是物理实验中应用最为广泛的一种方法，它通过使用各种测量仪器来获取实验数据，并利用统计学方法对实验数据进行分析。

测量法可以提供更加精确和量化的结果。

以下是测量法的特点：•使用精密仪器进行数据采集；•进行数据的记录和处理，包括平均值、标准差等统计计算；•通过实验结果进行量化和比较。

3. 控制法控制法是一种通过改变和控制实验条件来观察和研究事物变化规律的方法。

它可以排除其他因素的干扰，突出主要变量的作用。

以下是控制法的特点：•改变实验条件，如温度、压力等；•观察变量的变化情况，寻找变化规律；•确定因果关系，找出变量之间的相互作用。

4. 推理法推理法是通过分析和推理来获得实验结论的方法。

它基于已有的理论知识和经验，通过逻辑推理来解释实验现象。

以下是推理法的特点：•结合已有理论进行分析；•对实验结果进行推导和解释；•提出假设，进行验证和论证。

结论物理实验的四种基本方法为观察法、测量法、控制法和推理法。

它们各自具有不同的特点和适用范围，可以综合应用来更全面地研究和理解物理现象。

在实际的物理研究中，我们通常会根据具体情况选择相应的方法或者结合多种方法进行研究，以推动物理学的进一步发展。

物理实验的四种基本引言物理实验是研究物质和能量之间相互作用规律的重要手段之一。

在物理学的发展历程中，人们总结出了许多实验方法。

物理实验的方法实验名称：测量物体的质量引言：测量物体的质量是物理实验中的基本内容之一，它可以通过多种方法来实现。

本文将介绍几种常见的实验方法，包括弹簧测力计法、天平法和引力测量法，以及它们的原理和使用注意事项。

一、弹簧测力计法弹簧测力计法是一种简便而常用的测量物体质量的方法。

它的原理是利用弹簧的弹性变形来间接测量物体所受的重力。

实验步骤如下：1. 将待测物体挂在弹簧测力计的下方，使其悬挂在空中；2. 标定弹簧测力计的刻度，以获得准确的读数；3. 读取弹簧测力计上的刻度，即可得到物体受到的重力；4. 根据物体所受重力与重力加速度之间的关系，计算出物体的质量。

使用弹簧测力计法测量物体质量的注意事项：1. 弹簧测力计应该保持垂直方向，以保证测量的准确性；2. 读数时应注意准确对齐刻度线，避免读取误差；3. 弹簧测力计的刻度应事先进行标定，以确保测量结果的准确性；4. 需要注意弹簧的弹性变形范围，以避免超过其弹性极限而导致测量失效。

二、天平法天平法是一种常用的直接测量物体质量的方法。

它的原理是利用天平的平衡条件来测量物体所受的重力。

实验步骤如下：1. 将待测物体放在天平的一个盘子上；2. 调整天平的平衡，使两个盘子保持水平；3. 读取天平的刻度，即可得到物体的质量。

使用天平法测量物体质量的注意事项：1. 天平应放置在平稳的水平台上，避免因外界干扰而造成测量误差；2. 读取天平的刻度时应注意准确对齐刻度线，避免读取误差；3. 天平的灵敏度应符合实际需求，以保证测量结果的准确性；4. 天平的两个盘子应保持平衡，避免因重心偏移而导致测量失效。

三、引力测量法引力测量法是一种精密而常用的测量物体质量的方法。

它的原理是利用物体间的引力来测量物体的质量。

实验步骤如下：1. 将待测物体放在质量已知的参考物体旁边；2. 测量参考物体与待测物体之间的距离，并记录下来；3. 测量参考物体所受的引力，并记录下来；4. 根据牛顿万有引力定律计算出待测物体的质量。

中学的物理基本实验方法总结物理实验是中学最容易拿分同时也是分数很多的饿一部分内容，所以掌握好这部分内容才能拿到高高分。

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中学物理基本实验方法总结一、观察法 (此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。

简单的讲观察法就是看仔细地看，但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动，因此，亦称为科学观察。

二、比较法(对比法) (此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。

比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。

利用比较又可以进行鉴别和测量。

因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。

比较法有三种类型：1、异中求同的比较，即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点;2、同中求异的比较、即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点;3、同异综合比较，即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

如： 1、相互作用力与二力平衡 2、质量与重力 3、压力与重力等等三、图像法 (此法只是作为实验探究学习，不作为考试作答)图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。

由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。

在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。

如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。

它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。

物理常用的实验方法一、控制变量法1.1 这控制变量法啊，就像是在一场复杂的游戏里，咱们得把那些捣乱的因素都给管住喽。

比如说研究影响滑动摩擦力大小的因素，咱们就不能让其他因素瞎掺和。

压力、接触面粗糙程度这些因素就像一群调皮的小鬼，咱们得一个一个来研究。

先把接触面粗糙程度给定住了，就像把一个小鬼绑在柱子上，然后去看压力大小对滑动摩擦力的影响。

然后再把压力给定住，去研究接触面粗糙程度的影响。

这就好比在一个乱哄哄的屋子里，每次只让一个东西动，其他都保持安静，这样才能看清到底是哪个在起作用。

这方法在物理实验里那可是相当常用的，就像咱们吃饭离不开筷子一样。

1.2 再看探究电流与电压、电阻的关系实验。

这电压、电阻和电流之间的关系就像一个三角关系似的。

咱们得把电阻给定住，这就像抓住了三角关系里的一个角，然后去改变电压，看看电流怎么变。

然后再把电压给定住，改变电阻，再看电流的变化。

这要是不控制变量，那就乱套了，就像一群没头的苍蝇到处乱撞，根本不知道到底是哪个因素在主导电流的变化。

二、转换法2.1 转换法可有意思了。

有时候咱们要研究的东西不容易直接观察或者测量，那咋办呢？就得想个巧妙的办法把它转化成容易观察或者测量的东西。

就像研究分子的热运动，分子那么小，咱肉眼根本看不见它们在那瞎晃悠啊。

这时候就用转换法，把分子的热运动转换为扩散现象。

像墨水在水里扩散，这就相当于把分子热运动这个看不见摸不着的东西，转化成了咱们能看得见的墨水扩散。

这就好比把一个隐身人变成了一个能看得见的普通人，方便咱们去研究。

2.2 还有探究压力的作用效果与哪些因素有关的时候。

压力的作用效果不容易直接测量，咱们就把它转换成比较海绵或者沙子的凹陷程度。

压力作用效果大，那海绵或者沙子就陷得深，就像被狠狠揍了一拳似的；压力作用效果小，就陷得浅。

这就把一个抽象的压力作用效果转化成了一个直观的凹陷程度，就像把一个高深的武功秘籍转化成了简单的一招一式，让咱们能轻松理解。

学习物理实验的基本操作和实验方法物理实验是学习物理学的重要组成部分，通过实验可以帮助我们更好地理解和掌握物理理论知识。

学习物理实验的基本操作和实验方法对于培养学生的实践能力和科学思维具有重要意义。

本文将介绍学习物理实验的基本操作和实验方法，并提供一些实际案例来帮助读者更好地理解。

一、实验前的准备工作在进行物理实验之前，我们需要进行一系列的准备工作，包括实验器材的准备和实验环境的调整。

1.1 实验器材的准备实验器材的准备是进行物理实验的基础，合适的实验器材可以保证实验的顺利进行。

在选择实验器材时，首先要根据实验的目的和要求确定所需的器材种类和规格。

然后，检查实验器材是否完好无损，并将其摆放整齐，方便实验使用。

以测量重力加速度为例，实验器材包括重力加速度测定装置、计时器等。

在进行实验前，需要检查重力加速度测定装置的状态，确保重物的悬挂位置准确。

同时，还需要通过校准仪器来保证测得的数据的准确性。

1.2 实验环境的调整在进行物理实验时，实验环境对结果的影响也是不可忽视的。

在实验前，我们需要根据实验要求和条件来调整实验环境，以保证实验的准确性和可重复性。

例如，在进行声速测定实验时，需要在安静的实验室中进行，避免外界噪音的干扰。

另外，还需要调整实验室的温度、湿度等环境参数，确保实验结果的准确性。

二、实验的基本操作物理实验的基本操作包括实验仪器的正确使用、实验数据的记录和处理等。

2.1 实验仪器的正确使用正确使用实验仪器是进行物理实验的关键。

在操作实验仪器时，应严格按照使用说明书和实验要求来进行，避免不必要的误差。

以测量电阻的实验为例，实验仪器包括电阻测量仪、导线等。

在实验过程中，我们需要注意导线的连接是否牢固，避免接触不良或电阻过大等问题。

同时，还需要注意电阻测量仪的量程选择和测量精度，以免造成数据测量误差。

2.2 实验数据的记录和处理实验数据的记录和处理是实验的重要环节。

对于每次实验，我们需要准确地记录实验过程中的关键数据，并进行合理的数据处理。

物理实验的基本方法及数据处理基本方法摘要：物理学是实验性学科，而物理实验在物理学的研究中占有非常重要的地位。

本文着重介绍工科大学物理实验蕴涵的实验方法，提出工科大学物理实验的新类型。

并介绍相关的数据处理的方法。

关键词：大学物理实验方法数据处理正文：一、大学物理实验方法实验的目的是为了揭示与探索自然规律。

掌握有关的基本实验方法，对提高科学实验能力有重要作用。

实验离不开测量，如何根据测量要求，设计实验途径，达到实验目的是一个必须思考的重要问题。

有许多实验方法或测量方法，就是同一量的测量、同一实验也会体现多种方法且各种方法又相互渗透和结合。

实验方法如何分类并无硬性规定。

下面总结几种常用的基本实验方法。

根据测量方法和测量技术的不同，可以分为比较法、放大法、平衡法、转换法、模拟法、干涉法、示踪法等。

（一）比较法根据一定的原理，通过与标准对象或标准量进行比较来确定待测对象的特征或待测量数值的实验方法称为比较法。

它是最普遍、最基本、最常用的实验方法，又分直接比较法、间接比较法和特征比较法。

直接比较法是将被测量与同类物理量的标准量直接进行比较，直接读数直接得到测量数据。

例如，用游标卡尺和千分尺测量长度，用钟表测量时间。

间接比较法是借助于一些中间量或将被测量进行某种变换，来间接实现比较测量的方法。

例如，温度计测温度，电流表测电流，电位差计测电压，示波器上用李萨如图形测量未知信号频率等。

特征比较法是通过与标准对象的特征进行比较来确定待测对象的特征的观测过程。

例如，光谱实验就是通过光谱的比较来确定被测物体的化学成分及其含量的。

（二）放大法由于被测量过小，用给定的某种仪器进行测量会造成很大的误差，甚至小到无法被实验者或仪器直接感觉和反应。

此时可以先通过某种途径将被测量放大，然后再进行测量。

放大被测量所用的原理和方法称为放大法。

放大法分累计放大法、机械放大法、电磁放大法和光学放大法等。

1、累计放大法在被测物理量能够简单重叠的条件下，将它展延若干倍再进行测量的方法称为累计放大法。

物理实验的四种基本方法物理实验是通过观察和测量来研究物理现象和定律的一种方法。

在物理实验中，有四种基本方法，分别是定性实验、定量实验、对比实验和控制实验。

1. 定性实验：定性实验是通过观察和描述物理现象的性质和特征来进行的实验。

它的主要目的是了解物体或系统的性质以及它们之间的相互关系。

在定性实验中，我们通常使用感官（如眼睛、耳朵等）来观察物理现象，并根据观察到的特征和现象来进行描述和分析。

例如，通过观察物体在不同条件下的颜色、形状、大小等特征来研究光的性质。

2. 定量实验：定量实验是通过测量物理量的数值来进行的实验。

它的主要目的是研究物理现象的定量关系和规律。

在定量实验中，我们使用仪器和设备来进行测量，以获得物理量的数值，并通过数据分析和处理来得出结论。

例如，使用称重器来测量物体的质量，使用温度计来测量物体的温度等。

定量实验的结果通常以数值或图表的形式呈现。

3. 对比实验：对比实验是通过对比两个或多个不同条件下的实验结果来进行的实验。

它的主要目的是研究不同条件对物理现象的影响和作用。

在对比实验中，我们保持某些条件不变（称为控制变量），而改变其他条件（称为实验变量），然后对比不同条件下的实验结果。

通过对比实验结果，我们可以确定实验变量对物理现象的影响程度。

例如，通过对比不同压强下气体的体积变化，我们可以研究气体的压强与体积之间的关系。

4. 控制实验：控制实验是通过控制和独立改变一个变量来进行的实验。

它的主要目的是研究该变量对物理现象的影响。

在控制实验中，我们只改变一个变量，而保持其他条件不变，然后观察和测量物理现象的变化。

通过控制实验，我们可以确定特定变量对物理现象的影响。

例如，通过改变电流强度来研究电阻的变化，我们可以控制其他条件不变，仅改变电流强度，以观察电阻对电流强度的响应。

总结起来，物理实验的四种基本方法分别是定性实验、定量实验、对比实验和控制实验。

定性实验通过观察和描述物理现象的特征来研究现象的性质；定量实验通过测量物理量的数值来研究现象的定量关系；对比实验通过对比不同条件下的实验结果来研究条件对现象的影响；控制实验通过控制和独立改变一个变量来研究该变量对现象的影响。

探究物理实验的科学方法有许多种, 常用的有观察法、控制变量法、转换法、等效替代法、科学推理归纳法。

下面笔者将这些常用方法总结如下。

一、观察法观察是学习物理最基本的方法,是科学归纳的必要条件, 学生对学习活动的外部表现进行有目的、有计划的观察、记录, 能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。

常用观察方法有:1.观察重点, 排除无关因素的干扰。

如做气体膨胀对外做功的实验时,学生只听到“嘭”的一声, 看到瓶塞跳得很高, 对真正需要看的现象———塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见, 这就需要教师及时交待, 提醒学生, 然后再进行分析。

2.前后对比观察, 抓住因果关系。

如学习密度一节时, 我首先让学生区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体, 通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认。

然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、铝块, 怎样区分它们? 学生通过实验发现, 它们的质量不同, 因而得出相同体积的物体质量不同, 也是物质的一种特性,从而引入密度概念。

3.正、反对比观察, 深化认识。

在指导学生观察时, 多采用一些正反对比的方法, 可以加深学生理解知识, 拓宽思路。

如探究声音的产生, 即无声又有声; 探究沸点与气压的关系时, 即增大气压, 沸点升高, 减小气压, 沸点降低。

二、控制变量法控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关, 把多因素的问题变成多个单因素的问题, 分别加以研究, 最后再综合解决。

利用控制变量法研究物理问题, 有利于扭转“重结论、轻过程”的倾向, 有利于培养学生的科学素养, 使学生学会学习。

如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系, 研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时, 控制导体的电阻不变, 改变导体两端电压, 看导体中电流的变化, 通过学生实验, 得出欧姆定律I=U/R。

另外,研究导体的电阻大小、滑动摩擦力的大小、液体压强的大小、浮力大小、动能和重力势能大小、电流的热量的大小、压力的作用效果、滑轮组的机械效率、电磁铁的磁性强弱、产生感应电流方向也都用到了控制变量法。

中学物理试验常用办法一.不雅察法物理是一门以不雅察.试验为基本的学科.人们的很多物理常识是经由过程不雅察和试验卖力地记载总结数据和思考得来的.例如：有名的马德堡半球试验,经由过程不雅察几匹马拉不开半球,证清楚明了大气压强的消失.二.掌握变量法掌握变量法是指一个物理量与多个物理量有关, 把多身分的问题变成多个单身分的问题, 分离加以研讨, 例如：研讨导体中的电流跟这段导体两头的电压时, 掌握导体的电阻不变, 转变导体两头电压, 看导体中电流的变化, 得出欧姆定律I=U/R.三.转换法一些比较抽象的看不见.摸不着的物资的微不雅现象,要研讨它们的活动等纪律,使之转化为熟知的看得见的现象来熟悉它们.这种办法在科学上叫做“转换法”. 如：分子的活动（经由过程不雅察花粉证实水分子的热活动）例如：1.测不规矩小石块的体积我们转换成测排开水的体积（阿基米德道理）2.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小,（二力均衡道理）3.大气压强的测量（无法直接测出大气压的值,转换成求被大气压压起的水银柱的压强）（托里拆利试验）4.在研讨物体吸热才能（比热容）时,我们经由过程温度计示数断定热量的若干.5.经由过程铁钉数目来断定磁性的强弱（我们无法直接看到磁场）等,四.累积法积聚法是指在测量渺小量的时刻,常常将渺小的量, 积聚成一个比较大的量.比如在测量一张纸的厚度的时刻,我们先测量100张纸的厚度在将成果除以100.五.等效替代法等效替代法是指抓住两个看似不同的物理进程, 追求其配合后果.如用合力替代物体所受几个力时, 合力与本来几个力的感化后果雷同; 研讨串.并联电路的总电阻时, 用总电阻大小代替分电阻大小; 在平面镜成像的试验中,因为我们无法真正的测出物与像的大小, 所以应用了一个完整雷同的另一根蜡烛来等效替代像的大小, 从而验证物与像的大小雷同.六.归纳法是经由过程样本信息来揣摸总体信息的技巧.要做出准确的归纳,就要从总体中选出的样本,这个样本必须足够大并且具有代表性.在验证导体的电阻与什么身分有关的时刻,经由多次的试验我们得出了导体的电阻与长度,材料,横截面积,温度有关,也是将试验的结论整顿到一路后归纳总结得出的.即多次试验使试验具有广泛性七.比较法（比较法）当你想查找两件事物的雷同和不同之处,就须要用到比较法,可以进行比较的事物和物理量很多,对不同或有接洽的两个对象进行比较,我们重要从中查找它们的不同点和雷同点,从而进一步揭示事物的本质属性.如,比较蒸发和沸腾的异同点.比较汽油机和柴油机的异同点.电念头和热机.电压表和电流表的应用.应用托力引入浮力的概念.八.科学推理法（幻想试验法）当你在对不雅察到的现象进行说明的时刻就是在进行推理.如：在进行牛顿第必定律的试验时,当我们把物体在越滑腻的平面活动的就越远的常识联合起来我们就推理出,假如平面绝对滑腻物体将永久做匀速直线活动.如：在做真空不能传声的试验时,当我们发明空气越少,传出的声音就越小时,我们就推理出,真空是不能传声的.九、放大法在有些试验中,试验的现象不轻易不雅察.我们就将产生的后果进行放大再进行研讨.例如：玻璃瓶产生的渺小形变可以有玻璃管中水珠上升的高度放大显示出来十.类比法所谓类比就是“触类旁通”“触类旁通”现实上是一种从特别到一般的推理,它是依据两个或两类对象之间在某些方面的雷同或类似而推出他们在其他方面也可能雷同或类似的一种逻辑思维.实例：电压与水压;电流与水流;内能与机械能;十一.模子法树立模子法是一种高度抽象的幻想客体和形态用物理模子,用物理模子可以使抽象的假说理论加以形象化,便于想象和思虑研讨问题.实例：研讨肉眼不雅察不到的原子构造时,树立原子核式构造模子;研讨光现象时用到光线模子;研讨磁现象是用到磁感线模子;力的示意图或力的图示是现什物体和感化力的模子;电路图是什物电路的模子;十二.图像法图象表格是一个数学概念,用来表示一个量随另一个量的变化关系,直不雅.如：物体的速度时光关系就是应用图象法来处理数据的.如图所示,（a）（b）均表示匀速直线活动,速度大小都是2m/s。

高中物理实验七种主要方法1、控制变量法在实验中或实际问题中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。

如气体的性质，压强、体积和温度通常是同时变化的，我们可以分别控制一个状态参量不变，寻找另外两个参量的关系，最后再进行统一。

欧姆定律、牛顿第二定律等都是用这种方法研究的。

2、等效替代法某些物理量不直观或不易测量，可以用较直观、较易测量而且又有等效效果的量代替，从而简化问题。

如在验证动量守恒实验中，发生碰撞的两个小球的速度不易直接测量，可用水平位移代替水平速度研究;在描绘电场中的等势线时，用电流场来模拟电场等都用了等效思想。

3、累积法把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度，减小误差。

如测量均匀细金属丝直径时，可以采用密绕多匝的方法;测量单摆的周期时，可测30-50个全振动的时间;分析打点计时器打出的纸带时，可隔几个点找出计数点分析等。

4、留迹法有些物理过程是瞬息即逝的，我们需要将其记录下来研究，如同摄像机一样拍摄下来分析。

如用沙摆描绘单摆的振动曲线;用打点计时器记录物体位置;用频闪照相机拍摄平抛的小球位置;用示波器观察交流信号的波形等。

5、外推法有些物理量可以局部观察或测量，作为它的极端情况，不易直观观测，如果把这局部观察测量得到的规律外推到极端，可以达到目的。

例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量I=0(断路)时的路端电压(电动势)和短路(U=0)时的电流强度，通过一系列U、I对应值点画出直线并向两方延伸，交U轴点为电动势，交I轴点为短路电流。

6、近似法在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多，有时为了突出主要矛盾，可以有意识的设计实验条件、忽略次要因素的影响，用近似量当成真实量进行测量。

7、放大法对于物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。

初中物理实验方法
1. 实验方法一：测量物体的质量
使用平衡仪测量待测物体的质量。

先调整平衡仪使其保持水平状态，并将物体挂在平衡仪的一端。

然后，移动滑块或者加减砝码使得平衡仪达到平衡状态，记录滑块或砝码的位置或数量。

根据滑块或砝码的质量单位得到待测物体的质量。

2. 实验方法二：测量摩擦力
将一个小物块平放在水平桌面上，用一个弹簧测力计测量施加在物块上的力。

然后，逐渐增加弹簧测力计的力，使物块开始运动，并记录下此时弹簧测力计的示数。

再逐渐减小施加在物块上的力，使物块停下，记录下此时的示数。

分析示数的变化，得到物块开始运动和停止运动时的摩擦力。

3. 实验方法三：验证能量守恒定律
将一个小弹簧固定在垂直挂放的杆上，将重锤可以自由滑动地绕其中心点旋转的轴上。

使重锤下落一定高度，然后与弹簧发生碰撞，并再次上升一定高度。

利用重锤高度的变化和弹簧变形的程度来判断能量守恒定律是否成立。

4. 实验方法四：测量电阻
将一个待测电阻连接在电路中，通过调节电源电压和电流表的测量范围，记录下电源电压和电流表的示数。

根据欧姆定律，将电源电压除以电流，得到待测电阻的阻值。

5. 实验方法五：测量声音传播速度
在一条直线上，选择一个距离较远的地方设立一个发送声音的
源和一个接收声音的仪器。

通过控制发送声音源的时间来测量声音从发送到接收所经过的时间间隔。

再根据声音传播的距离和时间间隔，计算出声音传播的速度。

怎么设计物理实验物理实验设计基本方法物理实验的设计是一项复杂的任务，它需要综合考虑实验目的、实验
原理、实验条件和实验手段等因素。

以下是物理实验设计的基本方法：
1.确定实验目的：明确实验的目的，即希望通过实验得到什么样的结
果或者验证什么样的理论。

2.理解实验原理：深入了解实验所涉及的物理原理，包括相关的物理
定律、基本概念和相关实验结果等。

3.确定实验条件：根据实验目的和实验的特点，选择适当的实验条件，包括温度、压力、光照、电磁场等因素。

同时，还要考虑实验所需的实验
设备、材料和测量工具等。

4.设计实验方案：根据实验目的和实验条件，制定实验方案，包括实
验步骤、实验所需材料和设备、实验参数的设置等。

5.进行实验操作：按照实验方案进行实验操作，注意保持实验条件的
稳定性和准确性，避免误差的产生。

6.数据处理与分析：对实验得到的数据进行处理和分析，包括数据的
整理、计算、图表的绘制等。

通过对数据的分析，可以得出实验结果，并
与理论预期进行比较。

7.总结与讨论：对实验结果进行总结和讨论，包括对实验过程中的问题、实验结果的可靠性和不确定性、与理论预期的一致性等进行分析和讨论。

同时，也可以提出对实验的改进和拓展的建议。

总的来说，物理实验的设计需要以实验目的为导向，结合实验原理和实验条件，确定实验方案并进行实验操作，通过数据处理与分析得出实验结果，并进行总结和讨论。

物理实验的基本方法物理实验思想和方法1. 测量方法：对物理量的具体测量方法2. 实验方法：各类实验都通用的方法3•实验思想：在选用实验方法，进行实验设计，编排实验或在实验中进行调节和 测量时具有普遍指导意义的思想。

例如：公元前2—3世纪，阿基米德除了杠杆、滑轮实验，最著名的浮力定 律至今被用于科学实验的各个领域之屮16卅纪以后，伽利略为代表的物理学家把物理实验方法和物理规律的研究 结合起来，形成了较系统的科学实验思想体系。

把实验方法发展到一个崭新的高 度，对物理学的发展做岀了划时代的贡献。

著名的物理学家爱因斯坦在《物理学 的进化》屮，对伽利略的科学思想方法给予了高度评价：“伽利略的发现以及它 所用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而月.标志着物理学的真 正开端。

”一、 物理实验分析方法1 •数量级估计法实验物理学家在着手准备精确测量之前，选择合适的仪器和测量方法，常常 需要对各种物理量的数量级先做一番佔计，掌握特征的数量级是研究一个物理问 题的开始。

通过数量级的排序分析，抓住主要影响。

影响物理实验结果的因索很多，因此要抓住对实验有较大影响的因索，而 抛开或忽略那些与主要因素和比，影响要小得多的次要因素。

“影响小得多”是指在修正了己成为测量公式一部分的系统误差后，比起 影响实验结果的主要的不确定误差来说至少要少一个数量级。

单摆实验：理想模型：线（没有质量，没有弹性）小球（没有体积的质点）环境（真空中只有重力作用，在与地面垂直的平血内做摆角趋于零的自由摆动）现实条件：线（有质量，弹性很小）小球（有质量、体积、刚性） 环境（摆角不为零，受空气浮力）T:周期L, mo ：单摆线长和质量d,m, P :摆球直径，质量和密度 P °：空气密度0:摆角设例如电子衍射实验才122 r 1O-10d m 0 伽仆+五+万）12/??m二33. Og, mo二0. lg, L=80. 0cm, d-2. 0cm, P 二7. 8g/cm3P o-l. 3X 10 3g/cm3, G 二5°则摆球几何形状对T的修正量为：d2/20L2^3X10'5摆的质量的修正量:m0/12mX (l+d/2L+mo/m) ^2. 6X10 4空气浮力的修正为：Po /2P^8. 3X10-5摆角的修正为：0 =5°0 716^4. 7 X10 40=3°0/16"l. 7X10-4若实验精度耍求在103则T=2n (1/g)1/2若更高精度则必须考虑以上因索。

中学物理基本实验方法总结物理学是一门实验科学，物理实验方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。

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中学物理基本实验方法总结一、比较法将待测物理量与选做标准单位的物理量进行比较的方法叫比较法。

如测量物体长度，用天平称量质量，用电桥测电阻等。

有时光有标准量具还不够，还需要配置比较系统，使被测量量与标准量实现比较。

如：测量金属在某温度下的比热容。

因为金属的比热容随温度的升高而变大，可以找一个在该温度下比热容的金属材料，用比较法测，把两者做成形状相同的样品，加热到一定温度让其自然冷却，作降温曲线(T-t曲线)由牛顿冷却定律即可得解。

比较法是物理实验中最普通、最基本的实验方法，也是实验设计中设计对照实验的基础。

二、替代法用已知的标准量去代替未知的待测量，以保持状态和效果相同，从而推出待测量的方法叫替代法。

如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

三、累积法又称叠加法。

将微小量累积后测量求平均的方法，能减小相对误差。

实验中也经常涉及这一方法。

如在《用单摆测定重力加速度》实验中，需要测定单摆周期，用秒表测一次全振动的时间误差很大，于是采用测定30-50次全振动的时间T，从而求出单摆的周期T=t/n(n 为全振动次数)。

四、控制法在中学许多物理实验中，往往存在着多种变化的因素，为了研究它们之间的关系可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。

如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变;在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

五、留迹法有些物理现象瞬间即逝，如运动物体所处的位置、轨迹或图像等，用留迹法记录下来，以便从容地测量、比较和研究。

如在《测定匀变速直线运动的加速度》、《验证牛顿第不运动定律》、《验证机械能守恒定律》等实验中，就是通过纸带上打出的点记录下小车(或重物)在不同时刻的位置(位移)及所对应的时刻，从而可从容计算小车在各个位置或时刻的速度并求出速度;对于简谐运动，则是通过摆动的漏斗漏出的细沙落在匀速拉动的硬纸板上而记录下各个时刻摆的位置，从而很方便地研究简谐运动的图像;利用闪光照相记录自由落体运动的轨迹等实验都采用了留迹法。