部编一年级语文下册纸风车学习任务单(课前导学单)

《风娃娃》学习任务单一、学习目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

读懂故事内容，能根据提示讲述故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

二、学习重难点1、学习重点认识生字，正确书写生字词。

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、学习难点理解风娃娃做的事情为什么有的受到称赞，有的受到责怪。

体会“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，并能联系生活实际，交流自己的想法。

三、学习方法1、自主识字：通过拼音、偏旁部首、字形结构等方法自主学习生字。

2、朗读感悟：反复朗读课文，体会风娃娃的心情和想法，理解课文内容。

3、合作交流：与同学交流自己对风娃娃行为的看法，分享自己的感受。

四、学习过程1、预习任务朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。

圈出生字，借助拼音认读生字，想想用什么方法记住这些生字。

思考风娃娃都做了哪些事情。

2、课堂学习生字学习教师讲解生字的读音、字形、偏旁部首和书写要点。

学生练习书写生字，同桌互相检查。

课文学习教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了什么。

学生分段朗读课文，思考每一段的主要内容。

小组讨论风娃娃做的事情，哪些是好事，哪些是坏事，为什么。

全班交流讨论结果，教师引导学生理解课文的道理。

朗读指导分角色朗读课文，体会风娃娃的心情变化。

有感情地朗读重点段落，感受风娃娃的善良和盲目。

3、课后拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听。

想一想生活中还有哪些像风娃娃一样好心办坏事的例子。

五、学习资源1、教材《风娃娃》。

2、相关的生字卡片、多媒体课件。

六、学习评价1、生字书写评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生生字的书写是否规范、正确。

2、朗读评价：通过课堂朗读和分角色朗读，评价学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解评价：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解程度，是否能明白其中的道理。

青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》教学设计教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。

2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。

4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。

教学重点、难点：看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。

通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。

教学准备：教师准备：课件、微课视频、纸风车学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。

教学过程：一、激趣导入师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）师：生活中，你在哪里见过？（指生答）师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？（播放微视频）同学们想不想做一个风车？（生：想。

）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。

齐读课题！（出示板贴：3、纸风车）生：3、纸风车……【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。

】二、活动过程1.做一做，做个纸风车。

（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀师：你非常善于观察。

绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。

【出示板贴：风叶】师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？生：风车能转动。

【出示板贴：转动】师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。

】（2）指生交流制作风车的步骤、方法。

师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？生：……师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。

（生回答或交流）【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。

语文一年级下册第四单元前置性学习任务单13、《古诗两首》前置性学习任务单班级____________姓名 ______________一、我会背诵很多古诗，我背给大家听：二、我能朗诵课文中的《所见》和《小池》两首古诗。

我还在诗中把生字圈出来读一读。

三、我能给课后生字注音并组词。

四、我来向大家介绍下面的生字。

所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露五、我会读下面的词语，还能选两个造句。

所以所有可惜爱惜晴空晴天柔和柔软放牧牧草关闭闭路电视（）：________________________________________。

（）：________________________________________。

六、我把《所见》、《小池》两首诗背诵给大家听。

七、我来和大家交流一下我对这两首诗的理解。

14、《荷叶圆圆》前置性学习任务单班级___________ 姓名_______________一、我会读。

1、读课文，标出自然段。

2、再读课文，圈出生字，读准字音。

3、我会读这些词语：小水珠摇篮亮晶晶荷叶透明笑嘻嘻翅膀蹲在停机坪二、我会填。

再读课文，思考：1、课文讲了__________________和小伙伴的故事。

2、荷塘里都来了哪些小伙伴？荷塘里来了_____________、____________、______________ 和_____________。

3、你最喜欢哪个小伙伴？读给同桌听一听。

我最喜欢_______________。

4、我能找出文中“品字结构”的字：______________5、想一想还有哪些小伙伴会来到荷塘？他们又会说些什么呢？小蝌蚪说：“荷叶是我的________。

”小蝴蝶说：“荷叶是我的________。

”______说：“荷叶是我的________。

”15、《夏夜多美》前置性学习任务单班级_____ 姓名__________一、课前一分钟：说说你遇到过什么困难，谁帮助你解决困难的。

部编版一年级语文下册第一单元
《口语交际》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【学习准备】
准备好课本、笔记本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
1.观察图片，知道讲了一件什么事情。

2.倾听故事，了解故事内容和角色，知道故事发生的顺序。

3.学讲故事，能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容。

4.对着屏幕，或者在家人面前讲讲这个故事。

【作业设计】
1.把《老鼠嫁女》的故事讲给家人听，并请他们给你评评星。

部编版一年级语文下册第七单元《一分钟》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“钟、元”等 13 个生字，会写“丁、元、才、已”。

2.区分形近字“已、己”。

3.正确朗读课文。

【学习准备】准备好课本、田格本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.游戏导入，感受一分钟。

2.初读课文，学习生字。

3.识记生字，指导书写。

【作业设计】1. 拼一拼，写一写。

gāng cái dīnɡ ling ling yuán dàn零零旦2.选一选，猜字谜。

（1）大门里边是市场——————（）（2）走了一尺远——————（）3.形近字组词。

经（）钟（）决（）轻（）种（）快（）【参考答案】1.刚才丁零零元旦2.（1）闹（2）迟3.经（经常）钟（闹钟）决（决定）轻（轻声）种（种子）快（快乐）第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气，会写“钟”、“经”。

2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

【学习准备】准备好课本、田格本。

边观看边做记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.字词复习，导入新知。

2.抓住起因、结果，引发学生质疑。

3.探究原因，联系上下文和生活经验理解词语，通过朗读体会元元的沮丧、后悔。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

【作业设计】1.和家人讲讲自己续编的故事。

2.拼一拼，写一写。

yǐjīng yīgòng shízhōng3.一分钟的时间，你能做什么呢？想一想再填空。

我一分钟能跑（）米我一分钟能跳绳（）下我一分钟能做（）道口算题我一分钟能读书（）字一分钟能做这么多事，所以我们一定要_______________。

《纸风车》作业设计方案第一课时一、教材分析《纸风车》是一部具有史诗气质的小说，通过描写主人公崇尚自由、追求理想的心路历程，展现了人性的复杂和社会的残酷。

本教材适合高中生阅读，能够引发学生对自由、理想、责任等议题的深度思考，培养学生的人文素养和社会责任感。

二、教学目标1.培养学生的阅读能力，提高学生的文字理解和表达能力；2.引导学生思考人生意义和社会现象，培养学生的社会责任感；3.激发学生对文学的热爱，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学内容及设计1.预习环节教师可通过课前导入的方式，向学生介绍《纸风车》的背景和作者，让学生对小说有一个整体的认识。

同时，布置相关的预习任务，如阅读小说简介、了解作者生平等。

2.阅读环节在课堂中，教师可以结合文本内容，对小说中的经典段落进行解读和讨论，引导学生思考主题和人物塑造。

同时，设计相关的阅读任务和问题，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

3.讨论环节通过小组讨论、课堂互动等形式，促使学生分享自己的观点和感悟，培养学生批判性思维和表达能力。

教师可以引导学生就小说中的道德、人性等议题展开深入讨论，让学生在交流中提升思维和情感。

4.写作环节设计相关的写作任务，让学生通过写作表达自己对小说的理解和感悟。

可以要求学生写读后感、小说赏析、人物评价等不同类型的文章，培养学生的写作能力和文学素养。

四、评价方式1.课堂表现评价：包括学生的发言表现、思维逻辑等；2.作业评价：通过学生的写作作业、阅读笔记等，考察学生的文字表达和批判性思维；3.考试评价：可以设计相关的期中、期末考试，检验学生对《纸风车》的整体掌握程度。

五、拓展延伸1.邀请作家讲座：可以邀请相关作家或学者到校进行讲座，深入解读《纸风车》，启发学生对文学的更深层次理解；2.文学创作比赛：可以组织学生参加文学创作比赛，鼓励学生通过写作表达对文学的热爱和理解；3.实地考察活动：可以组织学生到相关场所实地考察，感受文学背景，增加学生的阅读体验和感悟。

15 一分钟（学习任务单）- 一年级语文下册部编版一、教学目标1.通过本课的学习，让学生掌握阅读理解的基本方法和技巧。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解和口头表达能力。

3.通过让学生掌握怎样快速准确地理解短文，对学生进行语文素养的培养。

二、教学重点1.培养学生快速阅读的技能，让学生掌握阅读短文的技巧。

2.提高学生的口头表达能力，让学生能够清晰、准确地表达自己的意见。

三、教学难点1.进行快速阅读时，如何准确理解文章。

2.如何培养学生的口头表达能力，让学生能够清晰、准确地表达自己的意见。

四、教学方法1.教师讲授。

2.合作学习。

3.交流讨论。

五、教学步骤1.导入教师简单介绍本节课的主题和目标，然后让学生对一分钟这个概念进行概括和描述。

2. 学习环节1.让学生在一分钟的时间内阅读一篇短文，并回答问题。

问题可以是：•这篇短文的主要内容是什么？•文中有哪些信息是新鲜的？•这篇文章中最让你感兴趣的是什么？2.让学生用一分钟的时间，准备一份简短的演讲稿，阐述自己对这篇短文的理解和感受，并分享给班级。

在学生分享时，其他同学可以记下问题或者提出自己的看法和疑问。

3.让学生重新阅读这篇短文，并且在文中找出感兴趣的表达和句子，然后让他们在班级中分享自己发现的有趣的部分。

3. 小结教师针对这节课学习任务的完成情况进行总结。

请学生看看自己完成得如何，同时也问问他们是否学到了新的阅读技巧和口头表达技巧。

4. 作业让学生找一篇有趣的短文，并在一分钟内快速读完，然后写一篇心得体会，分享给同学们。

六、教学评价本课通过让学生在一分钟内完成阅读和口头表达的任务，培养了学生快速阅读的能力和口头表达的能力。

同时，让学生在班级中分享自己的感受和理解，让学生更好地交流和沟通。

这些能力和素养在日后的学习和生活中都非常重要。

《纸风车》导学案第一课时课时安排：本导学案为一节学习课，共计90分钟。

一、导入（10分钟）1. 引入主题：通过提问的方式引入主题，例如“你知道《纸风车》这本书的故事吗？你觉得这个故事会给我们带来什么启示呢？”2. 激发学生的兴趣：播放《纸风车》的片段或者展示相关图片，让学生猜测故事内容，并引导他们表达自己的看法。

二、理解和分析（30分钟）1. 导读阅读：让学生阅读《纸风车》的故事大纲，并回答相关问题，帮助他们快速理解故事情节和人物性格。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论《纸风车》中人物的心理变化和成长，引导他们思考故事背后的寓意和主题。

3. 理解主题：通过提问的方式引导学生总结《纸风车》所传达的主题和价值观，让他们深入思考并发表观点。

三、拓展和实践（40分钟）1. 阅读理解：组织学生进行《纸风车》的课文阅读，让他们理解文中深层次的情感和意义，并进行讨论交流。

2. 角色扮演：让学生分角色扮演《纸风车》中的不同人物，通过模拟对话和互动，深入理解人物性格和情感表达。

3. 创作剧本：鼓励学生根据《纸风车》的故事情节和主题，自行创作剧本或者书写读后感，展示他们的创造力和理解能力。

四、总结和反思（10分钟）1. 总结导学：回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学知识和体会心得体会，加深对《纸风车》的理解和感悟。

2. 反思延展：通过提问的方式引导学生对本节课的学习过程和收获进行反思和延伸，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置（5分钟）1. 作业要求：在家中进一步阅读《纸风车》，并根据书中情节和主题写一篇读后感或者进行相关创作，展示自己对故事的理解和思考。

2. 反馈形式：要求学生在下节课时分享自己的作业成果，并与同学们互相交流和讨论，促进学习氛围的营造。

通过以上导学案的设计，学生将能够深入理解《纸风车》的故事情节和主题，培养解读文本的能力和思辨能力，同时也能够激发学生的创造力和想象力，提升他们的文学修养和情感认知。

小学道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（第2课时）
学习目标
1．了解风在生活中的作用。

2．能认识不同级别的风，知道在极端天气中如何保护自己。

课前学习任务
在爸爸妈妈的帮助下收集相关信息与资料，了解风的作用。

课堂学习任务
【学习任务一】
说一说风儿还能帮助我们做什么。

【学习任务二】
观察教材第21页的三幅图，说一说三幅图中分别是什么级别的风。

【学习任务三】
思考：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？
课后任务
和爸爸妈妈或小伙伴们一起了解当地多发的自然灾害的相关知识，学习在紧急情况下逃生或求助的方法。

《纸风车》导学案第一课时一、课程背景本节课学习的课文为《纸风车》，是中国著名作家巴金的经典之作。

通过学习这篇文章，我们将进一步了解作家的写作风格和思想内涵，同时提高我们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标1. 能够理解和把握文章的主题思想；2. 能够分析文章的结构和语言表达；3. 能够运用所学知识进行文学鉴赏和批评；4. 能够感受作家的情感表达和思想情感。

三、教学重点与难点1. 重点：理解文章的主题思想，分析文章的结构和语言表达；2. 难点：运用所学知识进行文学鉴赏和批评。

四、课前准备1. 学生预习课文《纸风车》，了解故事情节和主要人物；2. 教师准备教学PPT，包括文章整体内容、作家介绍和相关图片等。

五、教学过程1. 开篇导入（5分钟）教师出示一幅描绘纸风车的图片，引导学生谈谈对“纸风车”这个词的理解和想象。

2. 阅读课文（15分钟）学生跟读课文，教师解释生词和句子，帮助学生理解文章内容和情节。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就文章中的主题思想、结构和语言表达等展开讨论，各小组派代表进行汇报。

4. 教师点评（10分钟）教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生深入思考，拓展对文章的理解。

5. 文学鉴赏（15分钟）教师向学生介绍作家巴金的生平和创作背景，让学生了解作者的写作风格和思想内涵。

6. 朗读环节（10分钟）学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读，并进行情感表达和思想分享。

7. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并布置相应的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《纸风车》这篇文章有了更深入的理解和感悟，提高了阅读理解和文学鉴赏能力。

同时，学生也更加了解了作家的生平和写作风格，增强了对文学作品的热爱和欣赏。

在今后的学习中，我们将继续深入探讨文学作品，提高学生的综合素养和文学修养。

第二课时目标：通过阅读《纸风车》，学生能够理解故事情节、分析人物性格、探讨主题意义，并运用所学知识进行思考和表达。

一年级下册纸风车教学设计一年级下册纸风车教学设计篇一：《纸风车》教案教学目标1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。

2. 通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。

教学重、难点重点：欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。

难点：电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。

教材分析《纸风车》这是一首欢快流畅的乐曲，表现出一种新年喜庆的场面。

音乐采用京剧及中国北方民间风味的音调作为基础，刻画出一幅过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。

乐曲在结构上为二段式，其中第二段反复一次，用图式标记为：A‖：B：‖。

以笛子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插唢呐、京二胡等，特色鲜明。

教学过程一、导入1. 教师出示相关《大宅门》画面图片。

2. 整聆音乐作品，对比欣赏。

教师播放乐曲《纸风车》音频。

师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。

学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。

二、新课学习1. 完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。

2. 揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。

师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。

我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。

3. 教师再次出示相关《大宅门》画面图片，《纸风筝》。

师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？学生欣赏后自由回答。

教师揭示作用：是的`，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。

4. 学唱《纸风筝》主题旋律，体会音乐的风格。

温馨提示：学会利 用身边的学习工具，搜 集、整理有关信息。

温馨提示：同学们，了解作家的生平和作品，会让你开阔视野。

语文学科一年级下册 《风》 导学案设计者：丁老师学习内容教科版一年级下册第七课《风》 单元主题 自然现象学习目标1、认识本课8个生字，会写7个生字。

（学习重点）2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（学习难点）3、 感受诗中的意境，想象风和你做游戏时的喜悦。

（学习难点）【助读资讯】叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，生于江苏苏州。

我国著名 的教育家、作家。

：1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话 集。

【资料库】1、搜集一则写风的谜语，写下来，让好朋友猜一猜。

2、问一问父母或看书、上网查找，了解风的作用。

4、“看”在文中应读（），组词（ ），这个读音还可以 组词（ ）（ ）。

它的另外一个读音是（ ），组【自学字词】1、写出本课你喜欢的词:2、用下面的词语说一句话:颤动：___________ 波纹：___________3、看拼音写词语mei you温馨提示：这些是 本课中最基础和常用 的字词，请同学们记住 字词的字音和字形，理 解词语的意思，并学会 运用。

1 1 1 1i i i iii iii i iiii iii i i ihe ping you xi shuo shuoii ii i i iii ii i i i ii ii ii i i idian toubu yd ng kan jian shi hou探究提示1、一字开花2、小组内交流你的收获。

温馨提示：组长分工确定各组员汇报内容，进行音量控制。

注意展示时的姿势、语调、调控。

【初读感知】这是一首优美清新的诗歌，一共有（）节。

你最喜欢第（）节。

因为文中（）这一句，让我感受到风（）。

温馨提示：读课文至少三遍，要做到正确，流利。

【品读感悟】1、用“一一一”画出每一小节中“风”来了的句子，多读一读，体会风的顽皮，可爱。

一年级下册美术导学案-第8课风车转转转丨赣美版课程背景风车是我们生活中常见的物品，而将它变为动起来的风车，更是我们小学美术课中必须学习的内容之一。

此次学习的风车是有形态、有运动的，而且难度适中，适合小学一年级孩子的绘画学习。

知识点•图形表示。

在画风车的时候，我们需要学习如何用平面图形表示立体物体，体现形体的立体感。

•风车构造。

学习风车的构造基础，掌握用纸板制作的方法。

•颜色表现。

对于风车的颜色选择，学生应该根据周围环境、不同季节来选择颜色，以带给人更多的震撼效果。

实践操作材料准备•纸板•剪刀•画笔•颜料•架子制作方法1.准备纸板，将纸板剪成一个正方形（大小视情况而定）。

2.画一个斜着的交叉线，可以从正方形的对角线上开始画，再向上、向下画直线。

交叉线的交点即为中心点。

3.在交点处，利用一根直径适中的管子，刻划一个与纸板中心成直角的半圆，如图：———————————●————————| || || || || |●———————————————●4.根据图示将风车的叶片、转轴制作出来，粘贴在正方形平面图上。

5.按照顺序将风车的转轴（刻划圆环）插进风车正中心的半圆里，直到网格的最中心，固定住。

6.将风车放在架子上，可以自由旋转。

绘制步骤1.将风车固定好，避免晃动。

2.将色彩选择好，比如可以选择蓝色和红色，给人更多视觉的沉稳与活力。

3.利用画笔、颜料，将各部位的颜色填涂好，轮廓线不要过于明显，有一些柔和的颜色过渡即可。

4.完成着色后，观察风车转动时的画面，将其记录下来，用于日后的调整。

注意事项1.制作过程中要注意手法，尽量不要在制作过程中弯曲和折皱纸板，否则可能影响作品美观度。

2.颜色的选择以及填充也是影响作品美感的重要因素，要认真配色，并注意填色的顺序和细节。

3.转轴的制作需要注意切割等细节，一定要做好保护措施，避免割到手。

总结通过本学习内容的学习，小学一年级的孩子们在绘画技能方面得到了不少提升，尤其是掌握了立体图形的画法，更是为今后的学习奠定了良好的基础。

第十五课文具的家月日复习巩固一、拼一拼，写一写。

fàng xué míng liàng yì zhī zuǒ biān（）（）（）（）课中共学二、比一比组成词语。

找（）平 ( ) 让 ( )我（）来 ( ) 认 ( )三、连一连，把物品送回家。

衣柜书包橱柜文具盒玩具箱四、课文感知。

（不会写的字用拼音）(1)贝贝天天丢东西，她丢了。

(2)贝贝想起来了，（）就是这些文具的家。

①书包②文具盒③课桌(3)星期五，爸爸带你去（）里玩了？(4)布谷鸟在枝头欢叫，（）是唱给春天的赞歌。

①那②哪拓展提高五:说一说:文具怎样才能平平安安地回家呢?例句:我一写完作业，就把铅笔、橡皮放到笔袋里。

1.第十六课一分钟月日复习巩固一、拼一拼，写一写。

zhāo dào shū bāo yí cì ràng kāi( ) ( ) ( ) ( )课中共学二、读一读，记一记，认会生字。

闹钟迟到洗手背书包叹气决定汽车丁零零三、我是小法官。

（正确的画“✓””，错误的画“x")1.“刚”字，音序是“G”，部首是“刂”。

（）2.“定”字，是前鼻音，共有八画，第七画是“丿”。

（）3.元元迟到是因为闹钟坏了。

（）4.元元因为吃早点，所以错过了绿灯和公共汽车。

（）四、根据课文内容选一选。

1.“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

”元元红着脸是因为（）。

A.他从车站走到学校，走得全身发热了。

B.别人都到了，只有他迟到了，不好意思。

2.“元元非常后悔”元元后悔的是（）。

A.不该多睡一分钟。

B.不该走慢了，没有赶上绿灯和公交车。

拓展提高五、读一读，选一选，写一写。

己已 1.我（）经知道自（）应该怎么做了。

坐座 2.我请老爷爷（）在我的（）位上。

汽气 3.前面那辆（）车上挂了好多彩色的（）球。

第十七课动物王国开大会月日复习巩固一、比一比组词。

中（）已（）洗（）天（）钟（）己（）先（）元（）课中共学二、先写出汉字的笔顺，再填空。